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大学中文汉语言文学语言学
语言学知识整理
绪论
1、语文学:
又叫传统语言学,指19世纪历史比较语言学产生之前的语言研究,这时的语言研究尚未独立,语言学作为其他学科的附庸而存在,语言研究的主要目的是为了阅读古籍和语言教学,从而为统治者治理国家或为其他学科的研究服务。
语文学的三个源头——中国、印度、希腊-罗马。
2、小学:
中国传统的语文学,包括分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学,围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究,因此又被人们称为经学的附庸。
3、普通语言学:
以人类一般语言为研究对象,探究人类语言的起源、发展、本质、,探究人类语言内部结构的共性即普遍规律的语言学门类。
(普通语音学、普通词汇学、普通语法学、普通语义学)——语言学研究的基础理论,(我们的课程就属于普通语言学)指导个别语言学。
4、理论语言学:
普通语言学的一个部分,与应用语言学相对,主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象,是综合各种语言的基本研究的成果,归纳成语言的一般规律的语言学科。
5、应用语言学:
广义:
泛指语言学理论的各种实际应用,包括语言文字教学、词典编撰、文字制定、文学作品的翻译和语言分析、病理语言学、人工智能、机器翻译等的新语言学科。
狭义:
专指把语言理论应用于语言教学,(包括本族语教学和外语教学)。
6、历时语言学:
又叫历史语言学,是从纵向发展的角度研究某种语言从一个时代到另一个时代的发展变化的语言学分支。
7、语文学的三个源头——中国、印度、希腊-罗马
(1)小学:
中国传统的语文学,包括分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学,围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究,因此又被人们称为经学的附庸。
(2)印度:
解读经文→梵语语言的研究→前4世纪,对梵语语音的研究,形成“声明学”;对梵语语法的研究,《巴尼尼经》(梵语语法专著,前6世纪前后?
)。
(3)希腊:
语言研究与哲学研究相随,古希腊学者亚里士塔尔库斯对罗马史诗进行了编辑与整理,他的学生迪奥尼修斯·特拉克斯写出了第一本被称为“语法最伟大的权威”—《希腊语法》(前2世纪)→罗马人继承了古希腊的语法研究传统,形成了拉丁语语法研究体系(西欧各国一千多年时间在正式场合使用拉丁语,围绕拉丁语进行语言研究)→形成了传统的西方语言学。
8、语文学的局限性(古代语言研究和现代语言研究的不同之处):
(1)研究对象狭窄,不重口语→古代的语言学主要以书面语为主要研究材料,不重视口头语言的研究,而今天的语言学则十分重视口语研究,如制定语言规范,确立共同语的各方面标准等,都要依据口语的研究成果。
(2)研究目的单纯,读懂古籍→不重语言结构本身,缺乏科学认识。
古代语言学研究语言,主要是给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解,而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构,以此探讨语言发展的共同规律。
(3)研究地位低下,附属地位→古代语言学不能形成独立的科学,而现代语言学拥有独立的学科地位。
古代的语言研究和今天的语言研究有如下几个方面的区别:
第一,研究的对象不同,古代的语言主要以书面语为主要研究材料,不重视口头语言的研究,而今天语言学则十分重视口语的研究。
如制定语言规范,确立共同语的各方面标准等,都要依据口语的研究成果。
第二,研究目的不同,古代语言学研究语言,主要给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解,比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的,而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构,以探索语言发展的共同规律。
正因为有这些差别,所以古代的语言学还不是独立的学科,处于附属地位,而现代语言学已经发展成为一门独立的学科,随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科。
9、语言学与其他学科之间的关系(小题)
一、语言学与科学体系中的众多学科的关系
1、作为传授经验和认识客观世界的工具,与历史学、考古学、民族学等关系密切;
2、作为思维工具,与哲学、逻辑学、心理学关系密切;
3、作为思想的表现形式,与文学、文化学关系密切;
4.语言学的理论和方法引起了自然科学的广泛重视。
它与数学、信息论、计算机科学、通讯工程、系统论等学科联系紧密,产生了一些新的语言学科分支,如心理语言学、生理语言学、统计语言学、地理语言学、数理语言学、计算语言学、人工智能、人机对话、机器翻译等学科。
5.由应用语言学的成果可以看到语言学在学科体系中的重要地位:
它与生理学、心理学、物理学、社会学、民族学、人类学、文化学、神经学等学科都有着极为密切的关系。
二、语言学是一门基础科学。
从语言的研究对象和发展过程可以看出,语言学是关于人类社会生活中的最基本现象的研究之一,对语言性质的认识直接影响到人类对于自身和周围世界的一些基本理念,从这一点看,语言学像数学、逻辑学、物理学、生命科学等基础学科一样,是一项基础研究。
10、语言学流派
现代语言学一百多年发展,经历了三个时期:
历史比较语言学、结构主义语言学、转换生成语言学
(简单了解:
各学派的贡献、地位、代表人物和优点、缺点)
一、历史比较语言学
历史比较语言学→19世纪30年代兴起的一个语言学的重要流派,它以历史比较法为基础,研究具有共同母语的语言之间的亲属关系以及它们的历史发展。
它的出现是语言学走上独立发展道路的标志,为现代语言学的建立奠定了坚实的基础。
在理论和方法上大致可以分成三个阶段:
①19世纪初→初级阶段:
丹麦的拉斯克、德国的格里木和博普→奠基者
②19世纪中期→发展阶段:
德国的施莱歇尔→按照语言的来源和亲属关系作“谱系分类”,从事有关亲属语言早期的原始母语的构拟和重建→语言亲属关系的直观性
③19世纪末→新语法学派时期:
德国的奥斯特霍夫和布鲁克曼,创办《形态学研究》,宣布“语音演变规律不允许任何例外”
二、结构主义语言学
1916年,瑞士·索绪尔的著作《普通语言学教程》出版,提出了一整套的新理论→提出了著名的“棋子理论”,奠定了结构主义的基础。
(1)主张系统的研究;认为每种语言都有一套独特的关系结构。
(2)每种语言的个别单位都不是孤立存在的,是跟其他单位区别、对立存在的。
(3)重视共时语言的研究和口语的研究;着重分析、描写语言的结构体系。
德·索绪尔(F.deSaussure):
20世纪最著名、影响最远的语言学家之一。
他的学说被誉为“哥白尼式的革命”,导致了欧美结构主义语言学派的诞生和发展,并使语言学成为一门真正独立的、十分专门的科学。
现代语言学的历史,正是从他这里开始的。
索绪尔被称为“现代语言学之父”。
代表作:
1916年出版的《普通语言学教程》。
从20世纪30年代开始,又发展出了三个主要的结构主义学派:
(1)布拉格学派(结构—功能学派):
强调语言是一个功能体系;在国际语言学会上公开音位学观点,代表作《音位学原理》代表人物:
马泰修斯、雅科布逊
(2)丹麦学派(哥本哈根学派):
语言是完整的符号系统,符号是表达方式和内容的综合体,成立哥本哈根语言学会,创办《语言学学报》,论文《结构语言学》,代表人物:
叶姆斯列夫、布龙达尔。
(3)美国的描写语言学派:
结构语言学中发展最完善,最重要的一个学派。
先驱是鲍阿斯和萨丕尔→强调对语言作客观的共时描写
重要人物布龙菲尔德→《语言论》是该派德奠基之作→“布龙菲尔德时期”
另外,还有日内瓦学派、伦敦学派、莫斯科学派等小的学派。
三、转换生成语言学
转换生成语言学:
是在批判和修正美国描写语言学理论的过程中发展起来的→是最近几十年西方语言学最有影响的一个学派。
创始人乔姆斯基→1957年《句法结构》→标志着转换生成语法的诞生(“乔姆斯基革命”).这一理论是建立在理性主义的哲学基础之上的,不同于建立在经验主义基础上的结构主义语言学。
第一章语言的功能
1.语言在人类生活中的重要作用
(1)语言是人类最重要的交际工具。
也是一个社会全体成员共同的交际工具。
只要有人群活动的地方就需要语言,人们用它进行交际,交流思想,以便在认知现实、改造现实的过程中协调互相之间的行为,以取得最佳的效果。
(信息传递功能)
(2)语言是构成人类社会的一个不可缺少的条件。
没有语言,人与人之间的联系就会中断,社会就会解体。
语言是组成民族的一个非常重要的因素。
(人际互动功能)
(3)语言是人类思维的工具,是认识成果的贮存所,思维离不开语言,必须在语言材料的基础上进行。
2.语言是人类最重要的交际工具。
①人类的交际工具除语言外,还有:
文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具,体态语等伴随性的副语言交际工具,盲文、手语等类语言交际工具。
但这些交际工具或者使用范围有限,或者运用效率低下,或者使用频率不高,很难与语言这种交际工具相提并论。
②辅助性的交际工具很多,像旗语、手势、红绿灯、色彩、音响等,都可以在一定的范围内传递信息,起到沟通作用。
而在现代社会,像广播、电视、电话、网络等交通工具,甚至还可以不改变语言的有声特质,传递信息既快又广。
但这些工具,远不及文字那样方便,不及文字使用范围那样广。
文字打破了有声语言的时空局限,在很大程度上扩展了语言的功能。
这是其他语言辅助工具所不能比的,所以说文字是语言最重要的辅助性交际工具。
③但是,文字在交际中的重要性远不能和语言相比:
一个社会可以没有文字,但不能没有语言,没有语言,社会就不能生存和发展;文字是在语言的基础上产生的,只有几千年的历史,而语言在文字产生以前早已存在,估计已有几十万年;今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多;文字产生以后要随着语言的发展而演变,它始终从属于语言,是一种辅助交际工具。
3.语言是一种特殊的社会现象。
(1)世界上所有现象,可以分为自然现象和社会现象两大类。
语言属于社会现象。
(2)社会,指生活在同一个共同地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。
社会现象是指那些与人类共同体的一切活动——产生、存在和发展密切联系的现象。
(3)语言是一种社会现象,因为它与人类社会的生活息息相关,是把社会中的个人结成群体的纽带,是人与人相互联系的桥梁,进行沟通的工具。
也是人与动物相互区别的重要标志之一。
没有语言,人类社会就会崩溃,不复存在。
(4)语言作为社会现象的特殊性主要表现在:
语言既不属于经济基础,也不属于上层建筑,这两者的变化都不会从本质上影响语言。
语言是全民性的,是全民共同使用的交际工具,没有阶级性。
4.语言作为社会现象的特殊性:
(1)语言作为社会现象的特殊性主要表现在,语言既不属于经济基础,又不属于上层建筑,这两者的变化都不会从本质上影响语言。
比如属于上层建筑的法律、政治制度等,是为一定的统治阶级服务的,具有十分明显的阶级色彩,而语言则不属于哪一个特定的阶级或阶层,而属于社会全体成员。
作为交际工具,语言一视同仁地为社会全体成员服务。
(2)作为大众的交际工具,这就是语言的社会功能。
同样是工具,语言又不同于社会中的其他工具,比如生产工具,它可以标志着社会生产力的发展水平,一个刀耕火种的社会,显然不如机械化耕种的社会发达,而语言与社会生产力的发展水平没有关系,虽然经济、文化、政治发达的社会,其词汇会丰富一些,但那与语言的先进、落后无关,从这个角度看,语言也有其特殊性。
5.语言和思维的关系:
语言和思维是紧密联系的
(1)思维离不开语言:
语言是思维的工具。
思维过程离不开语言,需要借助语言来进行比较、分析、综合等一系列活动,需要借助语言来形成、储存、表达、传递、交流思想;人类思维的成果-概念,还可以通过词语固定下来。
语言是保证思维存在并推动思维发展的重要条件之一。
(2)语言也离不开思维:
思维是构成语言的必要条件,思维的参与是词义形成的必需条件;语法是人类思维长期抽象化工作的成果(语法模式、语法意义等);词义的变化是社会发展通过思维中介反映出来的。
(摇篮、潮流)
总之,语言和思维相互依存,各以对方的存在为前提。
又相互适应,有思维就有语言,思维水平高→语言发展水平高。
6.儿童语言习得的临界期:
儿童语言的习得一定具有先天生理基础,这就是大脑具有的机能。
但儿童语言的习得也离不开外界的社会条件:
出生后没有处在正常的语言环境中,没有外在的社会条件,这种语言能力就不能得到开发,到大约12岁左右,这个潜能就消失了,以后再也无法像正常人那样运用语言,心智也不能得到正常发展。
这个时间称为语言习得的临界期。
⏹左半球管右半身的动作,控制着语言功能以及相关的计数、分类、推理等功能,掌管抽象的、概括的思维;右半球管左半身的动作,在音乐等艺术感知、人的面貌识别、立体图形的识别、整体把握能力、内在想象力等方面起着主要作用,掌管不需要语言的感性直观思维。
⏹第一语言习得与思维和认知的发展是同步的。
儿童学习语言的过程实际上也就是认识世界的过程,思维发展的过程。
⏹语法的掌握过程也是儿童发展自已思维能力的过程:
独词句—双词句—实词句—复杂句式
7.思维和聋哑人
抽象思维总得以某种物质的形式作为依托,最方便、灵活的依托是声音,此外,视觉、动觉、触觉也能作为依托,只是不如声音那样方便、有效。
没有任何依托的“赤裸裸”的思维是不存在的。
⏹聋哑人也是能够思维的。
⏹聋哑人不能从听觉中得到应有的信息,但可以通过别的感觉器官得到补偿。
聋哑人得不到语言的交际工具,就发展非语言的交际工具,从视觉、触觉等去接受常人用听觉得到的信息。
聋哑人可以发展手指语。
⏹听觉获得信息的可能性比视觉大得多,通过视觉的交际,效果究竟不如有声语言,这给聋哑人的思维能力的发展带来影响。
8.思维能力的普遍性和思维方式的特殊性
(1)思维能力的普遍性:
思维是大脑的功能。
人类大脑的生理构造都是一样的,没有民族性,因而大脑的功能——思维能力也没有民族性,全人类都一样,正因为这样,不同民族的人都有能力认识相同的事物。
(全人类性)
语言能力和思维能力是密切相关的,人类思维能力的普遍性与语言的普遍性是一致的。
语言的普遍性也是语言的最根本的性质。
(2)思维方式的特殊性:
每个社会环境都具有特殊性,每个社会的语言结构形式也具有特殊性。
思维在很大程度上依托于语言,因此每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式,包含着一种独特的思维方式。
不能因为人类思维能力的共同性而忽视语言的多样性,也不能因为语言的多样性而断定各民族的思维能力有强弱之分。
(民族差异性)
9.语言能力
语言能力是指掌握语言的能力。
而掌握语言的能力需要一定的物质条件。
也就是需要有发达的大脑和灵活的发音器官,即要有抽象思维的能力和灵活发音的能力。
⏹抽象思维的能力:
语言是思维的工具。
工具是为目的服务的,也是为了目的才存在的。
人没有抽象思维的能力,就不需要语言这个工具。
此外,没有抽象思维的能力,人也就不能发明语言这样复杂的符号系统。
⏹灵活发音的能力:
语言的物质外壳是语音。
因此,人必须有灵活的发音能力。
由于遗传的因素,人在一生下来就具有了语言的能力。
10.文字在交际中的作用
①人类的交际工具除语言外,还有:
文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具,体态语等伴随性的副语言交际工具,盲文、手语等类语言交际工具。
但这些交际工具或者使用范围有限,或者运用效率低下,或者使用频率不高,很难与语言这种交际工具相提并论。
②辅助性的交际工具很多,像旗语、手势、红绿灯、色彩、音响等,都可以在一定的范围内传递信息,起到沟通作用。
而在现代社会,像广播、电视、电话、网络等交通工具,甚至还可以不改变语言的有声特质,传递信息既快又广。
但这些工具,远不及文字那样方便,不及文字使用范围那样广。
文字打破了有声语言的时空局限,在很大程度上扩展了语言的功能。
这是其他语言辅助工具所不能比的,所以说文字是语言最重要的辅助性交际工具。
11.文字与语言
文字是建立在语言基础之上的再编码形式,旗语之类则是建立在语言和文字基础之上的再编码形式,语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。
第二章语言是符号系统
1.为什么说语言符号在所有符号中是最重要、最复杂的一种
首先,语言符号是声音和意义的结合体,是说的和听的;
其次,一般符号的构成比较简单,而语言符号却是非常复杂的,它是有组织、有条理的由各级结构单位组成的一种层级体系;
再次,一般符号由于构造简单,因而只能表达有限的内容,而且这种内容是简单而固定的,语言符号则可以表达丰富多彩的意义;
最后,语言符号具有以少驭多的生成机制,具有生成新的结构的能力,一般符号表达的意义是固定的,因而不能生成新的意义。
2.语言符号具有任意性和线条性的特点
从本质上看,语言也是一种符号,它能代表或指称现实现象,也有形式和意义两个方面,具有符号的一切特点。
语言符号是所有符号中最重要、最复杂的一种。
线条性是指语言符号的线条性是指语言符号在使用中是以符号序列的方式出现,符号只能一个跟着一个依次出现,在时间的线条上绵延,不能在空间的面上铺开。
符号的线性排序不同,会造成不同的结构关系,不同的结构关系会带来不同的意义。
线条性是语言符号系统分析的基础。
如,瓜香、香瓜。
任意性是语言符号的本质特点之一。
其含义是:
语言符号的音义联系并非是本质的、必然的,而是由社会成员共同约定的,什么样的声音去表达什么样的意义,什么样的意义由什么样的声音表达,这中间没有什么道理可言,完全是偶然的、任意的。
语言符号和客观事物之间也没有必然联系。
语言符号的强制性:
符号的任意性特点是就语言起源时的情况来说的,语言符号的音义结合是任意的,至于符号的音义关系一经社会约定而进入交际之后,对人们就有强制性,音义之间就具有相互依存的关系,不得任意更改。
3.音义结合的任意性,所以人类会有这样多形形色色的语言。
这也只能从语言符号的声音和意义联系的任意性角度来解释。
音义结合的任意性是形成人类语言多样性的一个重要原因。
语言符号的任意性特点具体表现:
第一,语言符号的音义的结合是任意性的,由社会约定俗成的;
第二,不同语言有不同的音义联系,音义结合具有不同的特点,如:
人、树、水、妻子、太阳、月亮……
第三,同样的语音形式,在不同的语言中表示不同的意义,不同语言音义联系不对等,如英语uncle,等于汉语的“叔、伯、舅、姨父、姑父”,aunt等于“婶婶、舅妈、姑姑、姨妈”;
第四,同一语言在不同的历史时期或地域的音义关系也有任意性。
4.形式和意义之间是约定俗成的。
代表甲事物的乙事物,可能是符号,也可能是征候。
用事物本身的特征代表事物,是征候,如远处的炊烟,病人的脉象,舌苔,指纹等。
符号与自己所代表的事物是两回事。
相互之间没有必然的联系。
符号中的形式和意义之间的关系完全是约定俗成的。
5.语言符号的系统性
语言符号的系统性表现在两个方面:
一是语言符号系统是一种分层装置(组成规则);二是语言层级装置靠组合和替换来运转(运转规则)。
⑴语言的层级体系
语言是一种分层装置。
语言结构要素的各个单位,在语言结构中,并非处在同一个平面上,而是分为不同的层和级。
语言的底层是音位(音与义相结合而划分出来的音的结构成分)、音节(由音位组合成的更大的单位)、音步等音系单位。
音位和音位组合成的更大的单位只能构成语言符号的形式;语言的上层是形式和意义相结合的语言符号及符号的序列,第一级语素,第二级词,第三级短语、句子。
语言结构就是由音位层(音系层)和音义结合的符号序列层(语法层)构成的装置,这就是语言结构的二层性。
语言结构二层性的核心实际上是以少驭多,以较少的单位组成上一层较多的单位,如语言结构上层的三级在数量上就是增量翻番,由下一级组成上一级,数量成倍扩大。
⑵运转规则包括组合规则和聚合规则
组合关系:
就是两个或两个以上同一性质的结构单位(例如音位与音位、词与词等等),按照线性的顺序组合起来的关系。
组合关系直接体现了语言的结构规则要求→横向线条性。
聚合关系:
在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用(组合能力)的单位符号之间的关系就是聚合关系。
体现了语言的结构规则要求→纵向替换性。
第三章语音
1.语音四要素
四者是从不同角度划分出来的语音的四个成分,但总的说来,音长、音高和音强三者都是相对而言的,不是绝对的。
音色是最根本最本质的,任何语言的语音系统都是以不同音色的音为其最基本构成,其他要素则不占据主要地位。
音色的变化最丰富,可以满足人们区别各种意义的需要。
音高:
声音的高低,发音体的振动频率(基频频率),如男人与妇女小孩声音不同
音强:
声音的强弱,声波振幅的大小,如轻重音
音长:
声音的长短,发音持续的时间,如pull和pool
音色:
声音的个性或特色,也叫音质,声波中陪音的数量、频率和强度,
A、发音体不同。
乐队中不同乐器发音不同。
[t][d]→声带是否振动
B、发音方法不同。
[k][k’][x]→排除障碍的方法不同
C、共鸣器形状不同。
大小提琴的音色不同。
[i][y]→唇形的圆展、鼻腔的开闭
2.国际音标
概念:
由“语音学教师协会”(国际语音协会)1888年8月制定公布,被各国语言工作者采用的,不带民族特色的记录语音的语音符号。
国际音标的制定原则:
一个音素只用一个音标表示,一个音标只表示一个音素。
分类:
⏹严式音标,[],又叫做“音素标音”,是一种详尽记录发音特征和差别的标音。
⏹宽式音标,//,一种比较概括的标音,又叫做“音位标音”,与区别意义无关的发音特征和差别可以不必记录。
3.音位和音素的区别
A、音素是从音色角度划分出来的最小语音单位,孤立地考察语言片段在一次发音中切分出来的最小单位,不具有区别意义作用;音位是从特定音系中分析出来的具有辨义作用的最小语音单位。
B、研究音素可以超越具体语言和方言,着重从语音的自然属性上研究,侧重语音的物理、生理属性;研究音位则必须落实到某种具体语言或方言,不但要从语音的自然属性上,更要从语音的社会属性上研究。
音素就像人类共有的制造语音外表的原材料,不同语言或方言的人从中取走不同的音素组成自己的语言或方音的音位系统。
C、音素只能从音质角度上切分,音位却可以从语音四要素的任何一个要素划分与归并。
D、音素是一次发音就可分析出来的,音位则往往涉及一类发音。
4.确立和归纳音位的原则
⑴对立原则。
可以出现在相同的语音环境里的不同音素,它们的差别如果能区别词的语音形式和意义,则它们间的关系是对立关系。
处在对立关系的若干个音素都具有辨义功能,因而应该分别归入不同的音位。
如普通话”度/tu/”、“兔/t’u/”、“怒/nu/”、“路/lu/”中的/tt’nl/与“巴/pA/”、“逼/pi/”、“逋/pu/”、“拨/po/”中的/Aiuo/语音环境相同(韵母、声调),具有不同的形式和意义,所以属于四个不同的音位。
⑵互补相似原则。
几个不同的音素各有自己的出现环境,从不在相同环境中出现和互相替换,则它们之间是互补关系。
处在互补关系的几个音素,在语音相似的条件下,可以被归并为一个音位的几个条件变体。
如果音质差异太大,即使互补,也不能归并为一个音位。
如普通话中的[t]和[ŋ]从不在相同环境中出现,具有互补关系,但由于它们的语音差异太大,就不可能归入同一音位。
⑶随意替换性原则。
具体语言或方言中可以自由替换而无辨义作用的若干音素可以归为一个音位。
如普通话[u][U][w]→/u/的变体;方言/n//l/→/n/的变体。
5.音素是人类语言在一次发音中按照音色的不同划分出来的最小语音单位。
、
⏹音素(元音、辅音)是从音质角度划分出来的最小的线性的语音单位,它着眼于语音的物理属性来分析所有语音共有的声学特征;着眼于生理属性来分析其发音部位和发音方法→局限于语音的自然属性的研究。
⏹音素是孤立的考察语言片段在一次发音中切分出来的单位,是语言具体使用中的资料实体。
1、元音和辅音的区别
(1)气流在
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