一年级下册语文进度教学计划112单元.docx
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一年级下册语文进度教学计划112单元
2010-2011学年度下学期一年级语文教学计划
一
教
学
目
的
要
求
1,认识428个生字,会写281个字,认识35个偏旁部首和2个基本笔画,能按笔顺规则用硬笔写字,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范.
2,继续复习巩固汉语拼音,能够借助汉语拼音认读汉字.学习音序查字典的方法.
3,喜欢阅读.学习用普通话正确,流利,有感情的朗读课文,在朗读中积累自己喜欢的词语,成语和名言警句,借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际,初步了解课文中词句的意思.
4,能阅读浅显的课外读物,能展开想象,获得初步的情感体验.喜欢图书,爱护图书.
5,认识逗号,句号,问号,感叹号.
6,学说普通话,有表达的自信心.敢说自己想说的话,能认真听别人讲话.能简要叙述自己感兴趣的见闻.与别人交谈,态度大方,有礼貌.
7,对周围事物有好奇心,能就某一个问题,结合课内外阅读共同讨论.学习收集相关资料解决问题,.能结合语文学习观察大自然,与伙伴一起参加学校,班级和社会活动,并用口头或图画等方式表达自己的所见所闻或想法.
二
教
学
资
源
分
析
教
材
的
基
本
结
构
内
容
体
系
本册教材有:
汉字家园一、动物天地、劝学、打开小窗、汉字家园二、我的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块。
可分为:
识字、课文、表达、综合学习活动,四种课型。
(幽默归为识字)识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。
课后的练习设计形式多样,主要突出了识、写、读、背四项。
教
学
重
点
难
点
认识428个生字,会写281个字,认识35个偏旁部首和2个基本笔画,能按笔顺规则用硬笔写字,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范.
喜欢阅读.学习用普通话正确,流利,有感情的朗读课文,在朗读中积累自己喜欢的词语,成语和名言警句,借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际,初步了解课文中词句的意思.
三
学
情
分
析
一年级的学生正处于学习启蒙阶段,经过一年级上学期的接触,我对班级的10个学生有了深入的了解。
他们中的大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写,能正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认500多个生字,会写150多个字;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,初步认识了句号、感叹号、问号,基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气;在语言表达方面,孩子们会讲,但顺序性不强。
同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。
在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
四
教
学
方
法
设
计
1、识字:
(1)本册书中的识字有多种形式:
字理识字(主要是用形象化的字理图来揭示汉字的造字规律)、情境识字(通过紧密联系学生的生活实际,让学生根据已有的生活经验来识字,提高识字效率)、韵语识字、谜语识字、随文识字、拆字识字、部件识字、比较识字,还可以运用编口诀、儿歌、顺口溜等,发展孩子们的思维,有利于提高学生对学习汉字的兴趣。
如“思”:
“十张口,一颗心”。
“琴”:
“两个王先生,今天来弹琴”等。
教学中要依据教学内容和教学对象的实际,灵活运用多种识字方法,激发学生的识字兴趣,培养学生对汉字的热爱,并在识字中使学生了解汉字所承载的文化内涵。
(2)鼓励学生主动识字、自主识字,依据教材中的有关内容,认姓氏字、认农贸市场蔬菜水果名称、认牌匾、认包装字、看电视认字等。
“生活处处皆语文”,让学生做个有心人,在生活中识字。
引导学生无意识识字,并提供机会让学生交流课外认识的字。
2、写字:
运用好写字工具,要指导学生观察格中的字,一看整体的形状;二看分界,字有几部分、各占几分之几;三看笔画起止。
再照着写。
3、阅读:
(1)重视朗读指导。
教师范读很重要,低年级教学中模仿是最快捷高效的方法,遇到长句子或学生不易读好的句子,教师要示范。
听读。
读不下来的文章,可采取听读的方式,感悟文章大意。
长文章,可选择一段或几句话进行具体指导。
(2)尊重学生的情感体验和想法。
对于同一篇课文或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受和反应,只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。
在教学中鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现审美价值的个性化、多元化。
这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。
(3)理解词句的方法策略:
联系生活实际的方法;做动作的方法;涂色、画画的方法;运用的方法;换词的方法;说反义词的方法、看图想象等。
4、认真钻研教材
板块式结构,关注文与文、表达、综合性学习之间的联系。
对文质兼美的文章,教师要带领学生虔诚地走进书里去,研究品评语言文字。
另外教师要创造性地使用教材。
教材的顺序,不是教学的顺序,顺序可调整、内容可填充、答案不唯一。
课后提示了学习方式和过程,可选择、创新。
注意积累背诵好的语言材料、篇、段。
五、
教
学
评
价
(一)评价内容:
课程方面:
①各学科均衡发展水平;②校本课程开发和课外活动的开展情况。
教师方面:
①专业发展水平;②备、讲、批、辅、研。
教学方面:
①单元目标教学达成情况;②学生对教师教学的评价与建议。
学生方面:
①学业水平;②能力水平;③情感、态度与学科素养;④学生个性特长发展。
(二)评价类型:
评价的依据是课程标准。
评价包括水平性评价和过程性评价两种:
过程性评价是指教师通过平时对学生的观察、一节课或一个单元的学习情况的评价。
(三)评价方式:
评价的方式有:
统测、抽测、面试、问卷调查、课堂观察、课后访谈等。
六、
备
注
附:
教学进度计划
教学进度表
周次
起止日期
教学内容
教学时数
备注
1
2月28日-3月4日
开学准备
(2)汉字家园
(一)(7)
9
1
3月7日-3月11日
汉字家园
(一)
(1)机动
(2)单元检测
(2)青蛙写诗
(2)小蝌蚪找妈妈
(2)
9
3
3月14日-3月18日
小蝌蚪找妈妈
(1)表达
(1)动物乐园
(2)综合学习活动
(1)机动
(2)单元检测
(2)
9
4
3月21日-3月25日
劝学
(2)冬冬写字
(2)小猫钓鱼
(2)表达
(1)机动
(2)
9
5
3月28日-4月2日
单元检测
(2)古井
(2)看地图的乐趣
(1)月考
(2)看地图的乐趣
(1)学习查字典
(2)机动
(1)
11
6
4月6日-4月8日
机动
(1)单元检测
(2)汉字家园
(二)(3)
6
7
4月11日-4月15日
汉字家园
(二)
(1)综合学习活动
(1)鸟的乐园
(二)
(2)机动
(2)单元检测
(2)我家的亲属
(1)
9
8
4月18日-4月22日
我家的亲属
(1)一个中国字
(2)表达
(1)机动
(2)单元检测
(2)乌鸦喝水
(1)
9
9
4月25日-4月29日
乌鸦喝水
(1)司马光砸缸
(2)曹冲称象(3)比力气
(1)月考
(2)
9
10
5月3日-5月6日
比力气
(1)表达
(1)机动
(2)单元检测
(2)鱼儿捎来的信
(1)
7
11
5月9日-5月13日
鱼儿捎来的信
(1)机动
(2)单元检测
(2)赠汪伦
(2)期中考
(2)
9
12
5月16日-5月20日
关怀
(2)迪尼斯与米老鼠
(2)表达
(1)机动
(2)单元检测
(2)
9
13
5月23日-5月27日
春晓
(2)夏日
(2)山行
(2)白雪歌送武判官归京
(1)月考
(2)
9
14
5月30日-6月3日
白雪歌送武判官归京
(1)听声
(2)花名歌(3)表达
(1)机动
(2)
9
15
6月7日-6月10日
单元检测
(2)手捧空花盆的孩子
(2)诚实的华盛顿
(2)曾子杀猪
(2)表达
(1)
9
16
6月13日-6月17日
综合学习活动
(1)机动
(2)单元检测
(2)农贸市场
(2)赶集
(2)
9
17
6月20日-6月24日
总复习(9)
9
18
6月27日-7月1日
总复习(9)
第
(一)单元教学计划
教材分析:
本册教材将汉字家园
(一)安排在第一组,突出识字在低年段的重要地位。
教材遵循汉字构字规律,先“象形、指事、会意”后“形声”的原则,由浅入深的展示出汉字文化的无穷魅力。
本组课文继集中认识象形字后,重点安排会意字、指事字的归类识字.
教学目标:
1,认识每课生字(合计42个)、会写要求写的生字(合计39个)、认识7个部首和1个笔画,难点是理解汉字字形与字义的关系,
2,引导学生初步感受汉字的形体美、结构美,培养对祖国文字的喜爱之情,激发探究汉字的兴趣,养成主动识字的习惯。
教学重点、难点:
1,认识每课生字(合计42个)、会写要求写的生字(合计39个)、认识7个部首和1个笔画,
2,难点是理解汉字字形与字义的关系,
教学策略:
在归类识字中,
1,要注重结合语言环境识字能够正确、流利、有感情地朗读韵文,在诵读中感悟韵文描绘的意境,了解汉字的意思;
2,注重看图识字,能看懂图意,与字形联系起来认识事物,了解汉字的形与义之间的关系,学习识记汉字的科学方法。
课时分配:
教学本组教材可用8课时.
第
(二)单元教学计划
教材分析:
本组包含了三篇有关动物的课文,分别为《青蛙写诗》《小蝌蚪找妈妈》和《动物乐园》。
三课分别采用了诗歌,童话和情境识字等不同体裁,从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩,生动有趣的动物世界。
教学目标:
1,认识每课生字(合计42个)、会写要求写的生字(合计25个)、认识1个部首.
2,引导学生有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
1,认识每课生字(合计42个)、会写要求写的生字(合计39个)、认识1个部首.
2,难点是理解汉字字形与字义的关系,
教学策略:
在教学的过程中,识字依然是教学的重点。
《青蛙写诗>和《小蝌蚪找妈妈》两课要多指导学生练习朗读,不要作内容上的分析,可以在整体上提出一两个问题,使学生能够弄懂课文内容即可。
第三课《动物乐园》,在教学中课前可以让学生大量地搜集一些动物资料,课上适当地穿插一些有关动物的常识,开拓学生的眼界,但不能忽略了识字而把这课上成一节常识课。
课时分配:
教学本组教材可用9课时.其中讲读课文6课时,表达1课时,综合学习活动1课时.
第(三)单元教学计划
教材分析:
《劝学》这首七言绝句是劝勉少年珍惜时间,勤奋学习的,其中“黑发不知亲学早,白首方悔读书迟”已是千古流传的佳句。
《冬冬写字》讲的是一个叫冬冬的孩子,开始的时候为自己写不好字找理由,后来从姐姐身上他找到自己写不好字的原因,这是件贴近学生生活实际的小事,语言亲切自然。
《小猫钓鱼》这篇课文是一个寓意深刻的童话故事,一只小猫三心二意钓不到鱼,老猫一心一意钓到很多的鱼。
故事的情节有趣,语言生动活泼。
教学目标:
要认识每课要认的字和会写要求写的字,还要认识和掌握3个新的部首:
在了解课文大意的同时,还要围绕着“劝学”这一主题,启发学生积极思考,使学生在思考中发现和认识到勤奋学习,专心做事的重要,促使他们能在生活中努力去形成这防的良好习惯。
教学重点、难点:
1,认识每课生字(合计36个)、会写要求写的生字(合计23个)、认识2个部首.
2,难点是理解汉字字形与字义的关系,
教学策略:
学习《劝学》这首七言古诗时,要反复朗读,在体会全诗的意思的基础上再进行背诵,学习“首”字的时候,要运用字理识字的方法进行记忆,同时理解古诗所蕴涵的道理。
学习《冬冬写字》时,要将课文多读几遍,知道冬冬写不好字的原因是什么,后来他为什么能写好字了?
然后通过对故事的理解,明白其中的道理。
学习生字时,要注意读准字音,记清字形,注意独体字做偏旁部件后发生的变化,比如“又”、“尺”的捺变点。
学习《小猫钓鱼》要在把课文读正确、流利的基础上,体会文中的语言文字,找到描写小猫三心二意的语句,画一画并读一读。
要通过朗读表现出小猫内心情感的变化。
课时分配:
教学本组教材可用7课时.其中讲读课文6课时,表达1课时.
第(四)单元教学计划
教材分析:
这一板块以“乐趣”为主题,由一首儿童诗,一篇抒情散文组成。
虽然课文的体裁,被容不同,但都从不同的角度,表现了儿童是独有的乐趣。
《古井》意境优美,童趣盎然。
诗人仰望晴朗的夜空,用奇特而丰富的想象把夜空看做神秘,幽深的古井,体现了儿童看夜空时想象的乐趣。
《看地图的乐趣》语言浅显易懂,表达生动形象,作者面对五彩的地图,展开丰富的想象,用孩子独特的解读方式,感受到了观察地图的过程中探求知识的乐趣。
在本板块中还加入了“音序查字典”的语文学习内容,在动手实践中,可以体会到学习知识,增长技能的求
教学目标:
1,认识每课生字(合计18个)、会写要求写的生字(合计13个)、认识1个部首难点是理解汉字字形与字义的关系,
2,能够正确,流利,有感情的朗读课文.
教学重点、难点:
1,认识每课生字(合计18个)、会写要求写的生字(合计13个)、认识7个部首和1个笔画,
2,难点是理解汉字字形与字义的关系,
教学策略:
学习这一板块,要认识每课的生字,会写要求写的字,还要认识和掌握2个新的部首。
在落实字和写字任务的同时,还要突出这个板块的特点:
一是加枪朗读和背诵的指导,二是了解课文大意的同时体会童年独特的情趣。
学习查字典是学生自主识字的有效途径,因此要激发兴趣,明确查字典的用途,掌握音序查字典的方法。
在学习这个板块的时候,教师可以引导学生说说自己在观察大自然,探索知识和动手操作过程中的乐趣,从而进一步体会童年时光的美好和快乐。
课时分配:
教学本组教材可用6课时.其中讲读课文4课时,学习查字典2课时.
第(五)单元教学计划
教材分析:
汉字家园
(二)是继汉字家园
(一)之后的又一小组集中归类识字。
由三课自称,第一课是加一笔,减一笔归类识字:
第二课是形近字归类识字:
第三课是情境识字。
这一组教材的安排,内容丰富,形式多样,图文并茂,生动活泼,围绕“识字“这一重点创设了识字情境,呈现了多种识字方法的途径,揭示了汉字的构字规律,体现了汉字丰富多彩的文化内涵。
教学目标:
1,认识每课生字(合计35个)、会写要求写的生字(合计32个)、认识1个部首.
2,引导学生初步感受汉字的形体美、结构美,培养对祖国文字的喜爱之情,激发探究汉字的兴趣,养成主动识字的习惯。
教学重点、难点;
1,认识每课生字(合计35个)、会写要求写的生字(合计32个)、认识1个部首.
2,难点是理解汉字字形与字义的关系,
教学策略:
:
领略多种识字方法,激起学习汉字的兴趣,培养热爱汉字的情感。
本组课文的选择,针对归类识字的类型与方法,提供了灵活多样的识字体裁,在识字教学时要利用这一载体采用多种方法,调动学生的多种感官参与学习,一激发学生情趣,提高识字效率。
课时分配:
教学本组教材可用7课时.其中讲读课文6课时,综合学习活动1课时.
第(六)单元教学计划
教材分析:
这一板块是围绕”我家的亲属“主题设计的。
《我家的亲属》一课是情境识字,文中以一棵大树作为背景,以家庭,辈分为枝叶,情境图递进分布,生动形象,寓意深刻,与此同时又以“我和爸爸,妈妈”的亲属为识字载体,归类学习汉字,进而让学生知道亲属的含义,认识亲人,了解亲人间的关系,感知亲请。
《一个中国字》是一篇阅读文章,被容丰富,耐人寻味。
文中紧紧扣住一个“笑”字展开,女儿把一个“笑”寄给爸爸,爸爸看见“笑”字,所有的烦恼都没有了,字里行间浸透着父女之间的情感,这种亲情是至高无上,无法比拟的。
表达《猜猜看》通过游戏活动让学生表达,猜想,从中了解伙伴,在口语交际中增强同学之间的友谊。
教学目标:
1,认识每课生字(合计27个)、会写要求写的生字(合计15个),难点是理解汉字字形与字义的关系,
2,能够正确,流利,有感情的朗读课文.
教学重点、难点:
1,认识每课生字(合计327个)、会写要求写的生字(合计15个).
2,难点是理解汉字字形与字义的关系,
教学策略:
习本板块内容仍以识字为主,要充分发挥情境图,课文的作用,让识字在语言环境中进行,把识字与生活紧密结合。
课文教学要把阅读和识字教学整合,以阅读带汉字,以汉字促阅读,突出识字重点,培养阅读兴趣,阅读教学要以朗读为主,不要过多地分析讲解,在阅读中感悟,读中悟情。
课时分配:
教学本组教材可用5课时.其中讲读课文6课时,表达1课时.
第(七)单元教学计划
教材分析:
这一板块借助《乌鸦喝水》《司马光砸缸》《比力气》《曹冲称象》四个小故事:
贯穿了一个道理——生活中经常会遇到困难和问题,只要我们冷静思考,积极面对就一定会找到解决困难和问题的办法。
教学目标:
1,认识每课生字(合计53个)、会写要求写的生字(合计31个),认识2个部首.
2,能够正确,流利,有感情的朗读课文.
教学重点、难点:
1,认识每课生字(合计53个)、会写要求写的生字(合计31个)、认识2个部首.
2,难点是理解汉字字形与字义的关系,
教学策略:
学习这一板块的课文,要在认识每课要求认的字,会写要求写的字的同时,读懂课文并明白道理。
《乌鸦喝水》故事中的小乌鸦聪明伶俐。
学习本课时,要读通、读懂课文的内容,能把这个故事复述下来,知道乌鸦喝不到水的原因,以及乌鸦是怎样喝到水的。
理解“到处”、“渐渐”、“个个”、“慢慢”等词在文中的意思,体会乌鸦喝到水后快乐的心情。
《司马光砸缸》的故事更是惊险,学习本课生字时,可以选择自己喜欢的方式认识生字,读懂课文,可借助拼音,可以问别人,可以联系上下文猜字,可以听别人读。
一边看图,一边找找哪几个自然段写的是图上的内容?
说一说发生了什么事,假如你在现场是什么心情?
司马光怎样做的呢?
他又是怎么想的呢?
《比力气》故事中的阿凡提在人们心目中,是智慧的化身,欢乐的化身,学习时要通过反复朗读认识生字、积累词语,在读中感悟文章的内容。
找出文中描写阿凡提和大力士不同表现的语句,读一读,然后通过看图,联系上下文弄明白故事所蕴含的道理。
《曹冲称象》,本课的生字比较难,学习时,可以借助拼音多读几遍。
会讲《曹冲称象》的故事,想一想,曹冲的办法好在哪里?
现在你还有没有比曹冲更好的称象的办法?
课时分配:
教学本组教材可用9课时.其中讲读课文8课时,表达1课时.
第(八)单元教学计划
教材分析:
本板块的主题是幽默,只要一篇课文,承载了幽默话题的重要任务。
本板块选用了德国著名漫画家埃。
奥卜劳恩的连环画《父与子》中的一则幽默画作为学习的素材,意在让学生感悟幽默的语言智慧,幽默的生活艺术。
我们为孩子提供一些油墨素材,让孩子拥有一份幽默人生,给学生一把创造,创新的钥匙。
小巧精湛的画面闪烁着智慧之光,展示了纯真的父与子与融融的天伦之乐。
这一板快通过六幅图的的连环画,继续培养学生的读图能力,幽默感和想象能力。
教学目标:
1,认识每课生字(合计18个)、会写要求写的生字(合计13个)、认识1个部首难点是理解汉字字形与字义的关系,
2,能够正确,流利,有感情的朗读课文.
教学重点、难点:
1,认识每课生字(合计7个)、会写要求写的生字(合计7个).
2,难点是理解汉字字形与字义的关系,
教学策略:
幽默这种课文样式,上学期我们已接触到了,除教师本身应具有幽默感外,应为学生们创设氛围,激发学生的思维,启迪学生的灵性,从乐开始,逐渐培养学生的幽默感。
学生的表达可能是多样的,教师要引导学生说完整话。
为学生提供主动参与、学习的机会。
让学生互相说一说,在学生说的过程中,教师体会到他们的理解过程是正确的就可以了,及时鼓励,表扬说话和动作具有幽默感的学生。
学习《鱼儿捎来的信》时要认真观察图的内容,让学生在充分观察讨论的基础上发表自己的见解,再读一读信上的话,说一说这封信是什么意思?
想一想父亲看了这封信会怎样说呢?
课时分配:
教学本组教材可用2课时.
第(九)单元教学计划
教材分析:
这一板块以”朋友“为主题,由三篇课文和一个表达《神气的想象》组成。
《赠汪伦》是一首古诗,《关怀》是篇童话故事,《迪斯尼和米老鼠》是一则名人小故事,三篇课文虽然体裁不同,但都是通过人物的表现,紧紧围绕“珍贵的友情”这一个话题展开,揭示了同一个道理:
朋友之间要互相帮助,互相关心,互相宽容,团结友爱。
一旦成为朋友,就要诊视友情,学会关心,帮助对方,用真情支撑彼此的情感。
教学目标:
1,认识每课生字(合计41个)、会写要求写的生字(合计21个),认识1个部首.
2,能够正确,流利,有感情的朗读课文.
教学重点、难点:
1,认识每课生字(合计41个)、会写要求写的生字(合计21个),认识1个部首.
2,难点是理解汉字字形与字义的关系,
教学策略:
学习这一板块的课文,要在认识每课要求学会认的字,会写要求写的字的同时,读懂课文说了什么故事,告诉我们什么道理:
能抓住主要句子想象其中所描绘的情景或画面,有感情地朗读课文:
还可以通过续编故事,与故事中的人物和身边的朋友对话等方式,学习表达自己的感受。
课时分配:
教学本组教材可用7课时.其中讲读课文6课时,表达1课时,.
第(十)单元教学计划
教材分析:
春夏秋冬这一板块是由四首描写春,夏,秋,冬不同季节的古诗《春晓》《夏日》《山行》《白雪歌送武判官归京>(节选)及天籁的《听声》与争芳斗艳的《花名歌》六篇课文一个表达组成。
本组课文所选的故事都是吟咏司机的经典之作,诗人以清新活泼,明朗晓畅的语言描写司机的瑰丽风景,抒发了诗人醉心自然,寄情自然的情感。
教学目标:
1,认识每课生字(合计35个)、会写要求写的生字(合计36个),认识2个部首,难点是理解汉字字形与字义的关系,
2,能够正确,流利,有感情的朗读课文.
教学重点、难点:
1,认识每课生字(合计35个)、会写要求写的生字(合计36个)、认识2个部首.
2,难点是理解汉字字形与字义的关系,
教学策略:
《春晓》学习时要正确流利地朗读课文,在头脑中形成故事描绘画面,达到流利背诵。
在读诗的过程中学习生字,特别是要注意象形字“矢”的演变过程,知道“矢”字的本义。
《夏日》的作者范成大是南宋杰出的诗人之一,他写的诗清丽雅致,题材广泛,其中田园诗尤为有名,从多方面反映了农民的劳动和生活面貌,学习时要通过有感情朗读,感受古诗的画面,达到流利背诵。
《山行》这首诗形象生动,色彩鲜明,学习时要结合课文插图,抓住诗人描绘的秋天景色的词语,知道枫叶和小路的特点。
《白雪歌送武判官归京》这首诗的作者岑参是著名的边塞诗人,在学习时,一定要带着感情反复吟诵,体会诗人苦景乐写,乐观向上的生活态度。
《听声》与其说是一首诗,倒不如说是一首轻松欢快的歌。
我们学习时,要理解作
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