学习实践第三课《大千世界 万种风情》教案分析.docx
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学习实践第三课《大千世界万种风情》教案分析
第三课《大千世界万种风情》教案分析
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第三课《大千世界万种风情》教案分析
教学目标:
态度:
通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解,培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。
树立种族平等的意识,培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。
能力:
培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力,提高学生读图、识图和用图的能力。
培养学生合作与交流能力
及比较、探究社会事物的能力。
知识:
让学生知道世界上四大人种的特征,自然环境对这些特征的影响。
知道人种是在一定的地域内,长期适应自然环境而形成的,没有高低贵贱之分,各种族人们都对人类进步做出了贡献。
了解世界文化的差异性和丰富性,对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。
养成教育训练点:
1.继续培养学生合作交流的能力。
2.培养学生的读图、识图和用图的能力。
3.培养学生搜集整理资料的能力。
教学重难点:
让学生了解世界各国因环境的差异,而产生的不同的生活和风俗习惯。
人种没有优劣之分,国家不分大小强弱,一律平等。
教学准备:
1.搜集反映世界不同人种的图片,世界不同文化习俗的图片,著名的风景名胜图片。
2.教师准备多媒体。
教学时间:
三课时
第一课时
不同肤色的人种
教学目标:
1.了解世界上四大人种的特征,自然环境对这些特征形成的影响。
2.知道人种上在一定的地域内长期适应自然环境形成的,没有高低贵贱之分,各种族人民对人类进步做出了贡献。
3.培养学生搜集整理资料、合作学习的能力和学生读图、识图和用图的能力。
养成教育训练点:
1.继续培养学生合作交流的能力。
2.培养学生的读图、识图和用图的能力。
3.培养学生搜集整理资料的能力。
教学重点:
了解世界上四大人种的特征,自然环境对这些特征形成的影响。
教学难点:
让学生了解不同的人种是在一定的地域内长期适应自然环境形成的,没有高低贵贱之分。
教法学法:
教师讲述、引导,学生自主合作交流。
教学用具:
1.自制多媒体。
2.课前要求学生收集有关不同人种的资料,预习课文。
3.根据预习,试编介绍人种的儿歌。
教学过程:
一、谈话导入
1.同学们,在节假日外出旅游期间,我看到了许多外国友人来咱们祖国各地旅游观光,你们见过吗?
谁愿意说一说你第一次见到的外国人是什么样儿的?
学生自由发言。
(皮肤:
和我们的皮肤颜色截然不同。
头发:
不像我们的头发又黑又直。
鼻子:
嗯,比我们的鼻子高多了。
眼睛:
和我们黑色的眼睛不一样。
)
2.呵呵,同学们感受可真多呀。
是啊,有些外国人和我们的确长得一大一样,这是因不我们各自属于不同的人种。
二、揭题并板书
不同肤色的人种
齐读课题。
三、学习新课
师:
人种就是指在人类发展初期就形成了相同体质形态的人群。
快看,这三位小朋友就属于不同的人种,你能看出来吗?
1.出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。
让学生观察不同人种的外貌特征。
2.指导学生自读课本第15页后,结合课前搜集到资料,讨论交流,归纳特征。
世界上有哪些人种?
三大人种主要在哪些地区?
这些人种又是怎么形成的呢?
(人类在发展早期,长期生活在一个地方,世代相传,身体便逐渐形成了适应环境的特征。
一般黑色人种生活在热带赤道地区,皮肤黑能够吸收太阳光中的紫外线,保护皮肤,鼻子扁平,头发弯曲都是为了散热;白色人种生活在较为寒冷的地区,那里由于太阳斜射,光线弱,紫外线弱,所以皮肤较为浅色,鼻子高而窄使冷空气缓慢进入肺部,可以防寒;黄色人种生活在温带地区,肤色和外貌特征都具有两种人的过渡性。
)
三大人种分别有什么特征?
看看“我”是怎么介绍自己的。
师生合作学习各种族人民对人类进步做出的贡献。
①引导学生自读课本第15页
②具体介绍美国黑人民权运动领袖马丁.路德.金的故事。
③播放他的“我有一个梦”汉译内容。
④介绍被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平。
⑤介绍英国博物学家达尔文及他创立的进化论学说。
⑥你还知道那些世界著名的科学家、艺术家、政治家?
四、拓展巩固
1.今天我们都长了不少见识,好东西和大家分享,下面让我们把今天的旅行见闻编成一首小儿歌,让更多的人来分享。
咱们现在就来比一比,看看哪个小组编得最快,最好。
2.小组展示。
五、总结
人类的种族只有自然特征、历史发展、和社会经济生活的差异,绝对没有高低贵贱之分。
世界上的人们,虽然肤色不同,种族不同,但没有优劣之分,各种族人民都对人类进步做出了贡献。
附:
板书设计
不同肤色的人种
(平等)
欧洲、北美洲、北非和亚洲的部分地区
白色
人种
肤色、眼色、发色都很浅,头发天生呈波状,鼻梁高,嘴唇薄,体毛多
马克思、爱因斯坦、贝多芬、达尔文、爱迪生、牛顿等
黑色
非洲和大洋洲
人种
肤色黝墨、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少
马丁·路德·金、安南、刘易斯、乔丹、奥巴马......
黄色
亚洲
人种
皮肤呈淡黄色、头发墨直、面庞扁平、体毛中等
袁隆平、丁肇中、周恩来、刘翔......
棕色
澳大利亚、新西兰及南太平洋岛屿
人种
肤色棕色或巧克力色,头发棕黑而卷曲,鼻极宽而高度中等,口鼻部前突,眼睛深棕色或者黑色,有粗壮的眉弓,胡须及体毛发达
第二课时
不同的国家和地区
教学目标:
1.让学生了解不同国家的特色建筑与文化及民族习惯,教育学生要学会尊重他人,取长补短,教育学生要尊重其他国家、地区和民族的文化及民俗习惯,并提高与其他国家、民族、地区的人民平等交往,和睦相处的修养。
2.培养学生搜集整理资料、合作学习的能力和学生读图、识图和用图的能力。
养成教育训练点:
1.继续培养学生合作交流的能力。
2.培养学生的读图、识图和用图的能力。
3.培养学生搜集整理资料的能力。
教学重点、难点:
让学生了解不同国家的特色建筑与文化及民族习惯,教育学生要学会尊重他人,取长补短。
教法学法:
讲解,自主、合作、探究
教学准备:
1.准备地球仪或世界地图,搜集相关资料。
2.教师准备多媒体。
教学过程:
一、揭题并板书
师:
同学们,这节课我们接着学习“不同国家和地区”这一课。
不同国家和地区
二、学习新知
师:
同学们,世界各地的人们不仅生活方式不同,在建筑上也各具特色。
这节课我们主要开展“我当世界公园小导游”活动,希望大家结合课前所搜集的资料,积极参与。
但是,请你们一定要注意,要介绍清楚自己所了解到的建筑物所在的国家和地区,建筑年代,建筑特色和建筑功能。
你能分辨出他们所在的国家和地区吗?
1.“我当世界公园小导游”
多媒体出示P17图(一幅一幅的出示),也可以出示学生收集的一些图片或资料,请小导游作介绍。
这一环节中,老师和学生可作相应的补充。
2.展示资料,提升认识
请学生自读课本18页后,谈谈懂得了什么?
3.自己评一评
我们平时做得怎么样?
有没有需要改进的方面?
学生先在小组内交流自己平时是怎样做的,然后在18页下面的方框内自己对自己写出评语,并写出自己在这方面努力的方向。
三、学生全班交流自评,结课。
附:
板书设计
不同国家和地区
(尊重、平等交往、和睦相处)
悉尼歌剧院
金门大桥
小朱利安铜像
荷兰风车
威尼斯
枫丹白露宫
圣彼得堡冬宫
第三课时
生活万花筒
教学目标:
1.让学生了解世界各地人们的生活习俗,独特的问候方式及其爱好,感受世界各地独具特色的文化生活。
2.培养学生对不同的国家和民族不同的习俗、文化生活持尊重和欣赏的态度,树立种族平等意识。
3.继续培养学生搜集整理资料的能力,合作学习的能力。
养成教育训练点:
1.培养学生认真倾听的好习惯。
2.培养学生合作交流的能力。
3.培养学生搜集整理资料的能力。
教学重点:
让学生了解世界各国因环境的差异而产生的不同的生活习俗。
教学难点:
培养学生对不同国家和民族的习俗、文化生活持并尊重和欣赏的态度。
教学方法:
自主、合作、交流,情境表演
教学准备:
多媒体
教学过程:
一、情境导入,感受美好
1.师:
同学们,你知道我们中国人见面常用什么礼节?
指名进行情境表演。
(握手)
在广州白云国际机场,一个黑人团队准备出国,在候机大厅等候,这时一个迟到者急冲冲赶来,这时让我惊讶的一幕出现了……
2.师:
由世界上有多少国家、民族和人口?
世界各地的人们,生活习惯多种多样,让我们一同走进他们的生活,了解世界各地的生活习俗,领略世界各地的风情吧!
引导学生看课本P19页的图片
3.你还知道世界其他国家和地区的人们喜欢用什么方式问候呢?
学生结合课前搜集资料进行情境表演。
(根据学生表演,老师适当补充一些相关国家和地区的问候方式图片)
4.教师小结:
“入国问禁,入乡随俗”,我们在生活中要尊重这些习俗,要学会在世界大家庭中共同生活。
二、展示资料,直观认识
1.师:
同学们,世界各地人们的问候方式形形色色,爱好和习俗也是各有千秋。
指导学生看课本第20页。
2.讨论:
为什么世界各地的人们的爱好的习俗不同?
学生根据课前所查资料,在小组内进行,然后进行全班交流。
三、提示问题,拓展思维
1.师:
世界各国的人们还有一些独具特色的文化生活,比如各种文艺、体育、娱乐等活动,请大家看课本第21页。
学生看书。
2.你还知道哪些国家独具特色的文化生活?
你认为我们国家较典型的文化生活有哪些?
学生全班交流。
通过资料展示,拓展学生的思维,丰富学生的知识。
使他们知道工作懂得欣赏各国的文化生活。
四、总结
随着物质生活的不断提高,人们越来越重视文化生活,我们要懂得尊重和欣赏各国的文化生活。
附:
板书设计
生活万花筒
见面行礼不一样
饮食习惯不一样
丰
多
娱乐文化不一样
富
样
缤纷节日不一样
性
性
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- 配套讲稿:
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