部编人教版五年级下册语文第二单元测评卷含答案.docx
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部编人教版五年级下册语文第二单元测评卷含答案
部编人教版五年级下册语文:
第二单元测评卷含答案
(考试范围:
草船借箭、景阳冈、猴王出世、红楼春趣、语文园地二)
一、读拼音,写字词。
(7分)
1.周瑜dùjì( )诸葛亮的才能,故意wěituō( )他dū( )办造箭,并叫他立下jūnlìnɡzhuànɡ( )。
2.武松虽然看了官府的bǎngwén( ),但因为不想被酒家chǐxiào( ),仍然连夜过gāng( )。
他凭双拳打死老虎后,累得没有力气把老虎tuō( )下山。
二、下列词语中加点字的读音有错误的一项是( )。
(2分)
A.周瑜(yú)帐幔(màn)铁锤(chuí)踉跄(liàng)
B.鲁国(lǔ)擂鼓(léi)寨子(zhài)迸发(bèng)
C.抽屉(tì)顽劣(liè)咆哮(xiào)宽敞(chǎng)
D.倚仗(yǐ)恰好(qià)名讳(huì)镌刻(juàn)
三、用“\\”画掉加点的多音字不恰当的读音。
(2分)
我们划着小船在湖泊(bó pō)中前行,忽然发现了一座美丽的小岛,于是把小船停泊(bó pō)在岸边。
四、给加点的字选择正确的解释。
(填序号)(4分)
①虚伪的、用来迷惑人的。
②模糊不清。
③样子或形状像花的东西。
④作战时受的外伤。
1.无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。
( )
2.满园的鲜花争奇斗艳,看得人眼花缭乱。
( )
3.这名战士的手臂挂了花。
( )
4.我们不要听信他的花言巧语。
( )
五、把下列加点的字词换成现代词语。
(4分)
1.何不拜我为王?
( )
2.枉送了自家性命。
( )
3.你如何不肯卖酒与我吃?
( )
4.他瞑目蹲身。
( )
六、按要求完成句子练习。
(9分)
1.怎么敢跟都督开玩笑?
(改成陈述句)
_______________________________________________________
2.诸葛亮对鲁肃说:
“三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙。
”(改成转述句)
_______________________________________________________
3.但有过往客商,可于巳、午、未三个时辰,结伙成队过冈。
请勿自误。
(用现代汉语改写句子)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
七、根据课文内容填空。
(4分)
1.《草船借箭》记叙了______________________________的故事,赞扬了诸葛亮的______________________________。
2.《景阳冈》写了______________________________的故事,表现了武松__________________________________________的特点。
八、积累运用。
(18分)
1.《猴王出世》选自名著《__________》,这部小说是以______________的经历为线索写成的。
主要写了__________、__________、__________保护____________西天取经的故事。
2.《红楼春趣》选自名著《____________》,作者是________朝的________。
书中的主要人物有__________、__________、__________等。
3.读一读下面的人物描写,回答问题。
身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉;相貌堂堂,威风凛凛。
(1)这句话描写的人物是__________。
(2)这个人物出自古典名著《__________》,作者是__________。
(3)和这个人物结拜为兄弟的人是__________和__________。
(4)请写出一个关于这个人物的故事:
______________________。
九、课内阅读。
(5分)
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:
“我们就要跟曹军交战。
水上交战,用什么兵器最好?
”诸葛亮说:
“用弓箭最好。
”周瑜说:
“对,先生跟我想的一样。
现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。
这是公事,希望先生不要推却。
”诸葛亮说:
“都督委托,当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用?
”周瑜问:
“十天造得好吗?
”诸葛亮说:
“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。
”周瑜问:
“先生预计几天可以造好?
”诸葛亮说:
“只要三天。
”周瑜说:
“军情紧急,可不能开玩笑。
”诸葛亮说:
“怎么敢跟都督开玩笑?
我愿意立下军令状,三天造不好,甘受重罚。
”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。
诸葛亮说:
“今天来不及了。
从明天算起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1.诸葛亮具有______________________________的特点。
(1分)
2.周瑜为什么很高兴并摆了酒席招待诸葛亮?
(2分)
_______________________________________________________
3.周瑜是一个狡猾的人,他表面上对诸葛亮很客气,内心却暗藏杀机。
请分别写出周瑜对诸葛亮客气和暗藏杀机的表现。
(2分)
客气的表现:
_________________________________________
暗藏杀机的表现:
_____________________________________
十、课外阅读。
(15分)
三顾茅庐
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮,诚心诚意地邀请他出山,辅助自己实现统一的大业,但都没有见着。
冬去春来,刘备决定第三次到隆中去,可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
张飞嚷道:
“这次用不着大哥亲自去。
他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了!
”刘备生气地说:
“你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不要去了!
”张飞答应不再无礼,兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。
冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人。
离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。
到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻地敲门。
出来开门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡。
刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
等了半晌工夫,诸葛亮翻了一个身,又朝里睡着了。
又等了一个时辰,诸葛亮才悠然醒来,刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势,提出了三分天下,最后取胜的策略。
刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。
诸葛亮出山后,刘备把他当作自己的老师,两人同桌吃饭,同榻睡觉,一起讨论天下大事。
刘备高兴地对关羽、张飞说:
“我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!
”
1.《三顾茅庐》选自《__________》,作者是________,名________,号__________,__________(朝代)小说家。
(5分)
2.根据文章内容运用对偶的修辞方法,选出下面一副对联的下联。
(2分)
上联:
司马徽再荐名士
下联:
__________
A.刘玄德三顾茅庐 B.刘关张三顾茅庐
C.刘备再见诸葛亮
3.刘备在拜见诸葛亮时已年过四十,而当时诸葛亮只有二十七岁,刘备把诸葛亮当作“老师”及“离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行”,这些描写表现了刘备什么样的心态?
(2分)
_______________________________________________________
4.根据文章中的人物描写,概括刘备、张飞的性格特征。
(2分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5.判断下列说法的正误。
对的打“√”,错的打“”。
(4分)
(1)刘备三顾茅庐是为了邀请诸葛亮辅助自己实现统一的大业。
( )
(2)“只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。
”这句话属于景物描写,为诸葛亮的出山做铺垫。
“卧龙”指的是诸葛亮。
( )
(3)刘备没有叫醒诸葛亮,而是静静地等待,表现了刘备对人才的尊重。
( )
(4)“三顾茅庐”中的“顾”是照顾的意思。
( )
十一、习作。
(30分)
我国是一个有着悠久历史的国家,文学作品丰富多彩。
这次习作,我们就写一写自己读过的名著中的故事吧。
故事的主要内容一定要写清楚,注意交代清楚事情的前因后果,尽量表现出人物的特点。
题目自拟。
参考答案
一、1.妒忌 委托 督 军令状 2.榜文 耻笑 冈 拖
二、D
三、bó pō
四、1.③ 2.② 3.④ 4.①
五、1.为什么 2.自己 3.为什么 4.闭眼
六、1.我不敢跟都督开玩笑。
2.诸葛亮对鲁肃说,三天之内要造十万支箭,得请鲁肃帮帮他的忙。
3.如果有过往的客商,可以趁着巳、午、未这三个时辰,结伙成队过冈,请不要自己伤害自己。
七、1.诸葛亮巧设妙计“草船借箭” 神机妙算的品质 2.武松赤手空拳打死猛虎 豪放倔强、机智沉着、英勇无畏
八、1.西游记 唐僧师徒取经 孙悟空 猪八戒 沙僧 唐僧 2.红楼梦 清 曹雪芹 贾宝玉 林黛玉 薛宝钗 3.
(1)关羽
(2)三国演义 罗贯中 (3)刘备 张飞 (4)温酒斩华雄
九、1.顾全大局 2.因为诸葛亮说三天能完成任务,周瑜认为他不可能做到,觉得他中了自己的圈套,所以很高兴并摆了酒席招待诸葛亮。
3.请诸葛亮商议军事。
让诸葛亮十天之内造十万支箭,诸葛亮说只要三天后,他让诸葛亮立下军令状,步步紧逼。
十、1.三国演义 罗贯中 本 湖海散人 元末明初 2.A 3.刘备求贤若渴,对诸葛亮态度谦恭,非常有诚意。
4.刘备:
求贤若渴、礼贤下士,有远大抱负。
张飞:
鲁莽、直爽。
5.
(1)√
(2)√ (3)√ (4)×
十一、【写作指导】选取自己熟悉的故事来写,把内容介绍完整、清楚,重点部分要详写。
高考试题阅读下面的材料,根据要求写作。
1935年,在中华民族危急存亡之际,著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题:
“你是中国人吗?
你爱中国吗?
你愿意中国好吗?
”振奋了师生的爱国斗志。
在社会思想观念日益多元、多样、多变的今天,作为新时代有担当的青年,如何与中国梦同频共振?
结合以上材料谈谈你的思考和感悟。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
【答案】戮力同心,共筑梦想
抗战年代,强虏横行,教育家张伯苓连发三问,振奋师生爱国斗志;时移今日,“一带一路”走出国门,引领世界,“上天揽月,下海捉鳖”令世界瞩目;翘首未来,小康近在咫尺,强国正在路上。
虽时代不同,但张伯苓的“中国”三问仍能激发新时代有志青年实现中国梦的强国之心。
中华民族自古注重认祖归宗,溯源那些屈躬卑膝、携洋自重的“洋奴”、“汉奸”终究被钉牢在历史的耻辱柱上。
“你是中国人吗?
”强调的是同宗同族同源的民族自我认同感,在旧时代能够唤醒青年爱国斗志,于今可以呼吁青年汇聚民族认同,用血缘激发民族自信。
《我的中国心》唱响大江南北,《流浪地球》漂洋过海,撼动海内外。
拥有一颗中国心,无论何时,不论何地,都能为国添砖加瓦!
因此,实现中国梦,需要我们血液中时刻流淌着对民族性源的认同和自信。
少年周恩来“为中华崛起而读书”,铿锵有力的回答至今振聋发聩,不断激励一代又一代国人砥砺前行。
不可否认,当今社会,经济腾飞,科技发达,物质丰裕,精神充实,但仍有路过小悦悦身旁而不停留及看见老人摔倒而冷漠相待的“冷气”存在。
而要根治“冷气”,则需遵照鲁迅所言“摆脱冷气,向上走!
”,还要怀揣艾青所写“我对这片土地爱得深沉!
”。
“你爱中国人吗?
”在旧时代警示国人不能冷漠时世,而要热血抗争。
于当前则呼唤国人要与国家同理心,要心怀家国。
因此,实现中国梦,需要我们从内心里“心与国家齐飞”!
生于和平盛世,本应庆幸,可有人不懂珍惜,忘记抛头颅洒热血的先烈志士岁月艰难,忘却改革开放披荆斩棘的先锋们创业艰辛,只想活在当下,忘记自我的使命、责任与担当,极度颓废,消费青春。
当然,更多人则是如国人新年寄语“希望祖国越来越好”。
“你愿意中国好吗?
”在那时污浊的世态中能给予青年希望之光,而在当今则会促使青年缅怀过去,珍惜当下,梦想未来,促动青年用行动实现“诗与远方”!
因此,实现中国梦,需要我们用实际行动“鲁起袖子加油干”!
领袖2019新年贺词说:
“我们都是追梦人!
”是的,作为新时代有志青年,与旧时代相比,时代环境不同,历史使命和奋斗目标有所差异,但青年作为推动时代发展重要力量,我们应戮力同心,共筑梦想,可以如科学家钟扬扎根大地,可以如80后教师张玉滚担起未来,还可以如平凡人马旭夫妇默默支援奉献。
总之,我们应时刻血液里流淌着民族自信,内心中与国同呼吸共命运,行动上高瞻远瞩、实干兴邦。
让青春闪耀,不负韶华!
让人生价值得以真正实现!
【解析】
【详解】
试题分析:
本题主要考查写作的能力。
这是一则任务驱动型材料作文,考生在审题时要注意全面把握所给材料,概括出材料的主旨,根据所给材料主旨确定自己作文的立意。
本作文题目由两个部分组成,提示语和要求。
材料主要讲“在中华民族危急存亡之际,著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题”。
时代特征:
“中华民族危急存亡之际”,“社会思想观念日益多元、多样、多变的今天”。
三个问题内涵:
“你是中国人吗”,同宗同族同源自我认同和民族自信;“你爱中国吗”,个体与国家同理心,心怀家国;“你愿意中国好吗”,个体有使命、责任、担当,与国家同呼吸共命运,形成共同体。
写作背景:
“社会思想观念日益多元、多样、多变的今天”;写作身份:
新时代有担当的青年;写作论题:
如何与中国梦同频共振。
抗战年代,青年的责任使命是救亡图存,青年的目标任务是在危急存亡之际,振奋爱国斗志,驱赶外敌,拯救旧中国,建立新中国。
新时代,经济腾飞,科技发达,物质丰裕,精神充实,实现小康社会近在咫尺,实现现代化直至实现民族复兴富民强国都在前进路上。
在社会思想观念日益多元、多样、多变的当下,作为新时代有担当的中国青年,应有清醒的自我认同和民族自信意识,与国家同心同德,与国家同呼吸共命运,有历史使命感和责任担当,与中国梦同频共振,继续奉献青春,实现自己人生价值。
探讨青年在不同时代的不同责任、担当和使命,合乎时代主题。
参考立意:
做一个有担当与责任的青年;青年是推动时代发展重要力量;青年需要结合时代特征,确定追求目标;做一个爱国的有志青年;激励青年为实现中国梦砥砺前行、开拓进取等。
先确定标题“做一个爱国的有志青年”,结合历史人物的爱国行为,如司马迁、苏武等,引出论点“做一个爱国的人”。
然后从不同的角度分析论述,如爱国就是苏武的持节南望。
爱国需要一种坚毅的品格,它使我们无论如何都不能背叛自己的祖国;爱国就是岳飞“待从头,收拾旧山河,朝天阙”的豪情壮志;爱国就是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的崇高信念等。
最后,可以写自己的思考或期待等,如让我们从身边的小事做起,为我们的祖国更加繁荣昌盛,成为世界强国贡献自己的一份力量。
【素材】
融入参与社会是青年追梦圆梦的引擎。
数风流人物,还看今朝。
让青年的成长与中国梦的实现同频共振。
孙中山先生曾讲:
“中国四万万之众等于一盘散沙,此岂天生而然耶?
”道明了群体的组织性与其所蕴藏的巨大能量。
一盘散沙难以肩负追梦圆梦的宏伟大业,而今天,在党领导下,以共青团、青联、学联组织为代表的组织体系正是将青年力量汇聚一处的关键所在,在党领导的共青团主导下,在三者的协同配合中,积极有效促进青年社会融入与社会参与。
全球一体化的背景下更要积极走出去,在对外交往中一展中国青年风貌。
在世界的“地球村”里,在国家间频繁的交流合作中,青年群体更扮演了重要角色,中欧、中非和中拉等国际关系中涌动了越来越多的青春身影。
中国青年的交往能力、认知水平、知识底蕴正一步步接近国际前沿,在展现中国青年风貌的同时,还进一步提升了中外交流的广度和深度,让世界对中国有了更深层次的认知了解。
“浩渺行无极,扬帆但信风”。
金秋时节,燕山脚下、长城怀抱,亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议圆满结束。
波光潋滟的雁栖湖连接起广阔无垠的太平洋,激荡起发展、繁荣、进步的亚太梦想。
以一系列里程碑式文件为标志,北京的这次盛会为亚太经合组织注入强劲的新活力新动力,必将载入史册。
让我们共同致力于亚太繁荣进步,让经济更有活力、贸易更加自由、投资更加便利、道路更加通畅、人与人交往更加密切,我们就一定能在中国梦和亚太梦的同频共振中,为人类福祉作出更大贡献。
【点睛】
任务驱动型材料作文的审题方法很多,立意方向也呈现多样化特点。
但是有一点必须加以重视,只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。
由于“矛盾性”,更由于作文材料的多则,材料本身没有做价值的判断,材料意义的容涵性与开放性强,那么考生必须权衡,只有衡量、考虑、斟酌之后,才能做出恰当、准确的选择,才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。
在行文中,辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。
试题是否具有思辨性,能否引导学生进行思辨。
这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。
作文主要考查的是学生的写作能力,其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇,以及对这些加以整合的逻辑思维能力。
思辨应该是一个文章写作的切入点。
任务驱动型材料作文更能贴近社会生活,注重材料的启发和引导作用,更能体现学生分析问题、解决问题的能力,同时在角度、立意、文体和标题等方面,给考生留出更大的自主选择空间。
高考试题阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
贾谊:
国而忘家,公而患私
范仲淹:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
林则徐:
苟利国家生死以,岂因祸福避趋之
孙中山:
天下为公
毛泽东:
为人民服务
习近平:
我将无我,不负人民
……
作为新时代的年轻人,读了上述材料,你有什么感悟与联想?
要求:
综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
【答案】弘扬爱国精神
在中国民族的史册上,爱国主义是光辉灿烂的篇章,也是中国人民心中永垂不朽的精神。
说起爱国,我们要从小事做起,不能没有基础的妄想干大事,否则,将会在爱国的起跑线上输掉。
我们应该在过马路时,多献一点爱心,扶一下身旁的老人;在公交车上,多站一会儿,将自己的座位让给身边的老弱病残;在别人遇到困难时,伸出援助之手,帮助她解决问题……只要我们从身边的小事做起,先学会尊老爱幼、关心他人,就可以在爱国的起跑线上迈出第一步。
有谁知道屈原投江殉国的故事?
有谁知道苏武持节牧羊的过程?
有谁知道黄遵宪的光耀事迹?
但有一点是可知的,那就是爱国主义精神。
正是因为他们对自己的祖国爱得很深,把祖国的尊严,祖国的利益系于一身,忠诚爱国,以天下为已任。
爱国主义是中华儿女几千年凝结,积淀起来的对祖国最纯洁,最高尚,最神圣的感情,是中华民族精神的核心内容。
这种民族精神,是中华民族不竭的精神动力和传统美德,是推动我国社会前进的巨大力量,是各族人民共同的精神支柱,是激励全国人民团结奋斗的光辉旗帜。
爱国主义具有鲜明的时代特征:
在民族危难的时刻,爱国主义表现为坚贞不屈的民族持节,坚守国土,血战到底的英雄气概。
千百年来,一代代爱国者,舍生取义,为祖国捐躯,为民族殉节,他们是中华民族的脊梁。
在社会主义建设时期,爱国主义更多的不是表现为赴汤蹈火,壮怀激烈,而是表现为奉公守法,敬业爱岗;表现为维护祖国统一,反对分裂祖国;表现为各族人民团结互相,为构建社会主义和谐社会,实现中华民族的伟大复兴而贡献智慧和力量。
不要认为我们中学生是祖国的花朵,只享受祖国的阳光雨露;我们同时还是祖国的成员,国家兴亡,匹夫有责。
我们要时刻把“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻”牢记心上,学会做人,学会学习,学会生存。
面对关乎祖国利益的事情,要发挥主人翁精神,坚决捍卫祖国尊严,维护国家利益,勇于和破坏国家统一,损害民族团结,危害社会主义事业的行为作斗争。
在日常生活中,我们要从身边的小事做起,努力做一名合格的小公民;每周一升国旗时大声唱国歌,对国旗行注目礼;对国家文化遗产,自觉承担保护责任。
我们每一个中华儿女都有责任,有义务弘扬和培育民族精神,共同谱写民族精神的新篇章。
【解析】
【详解】
试题分析:
本题考查考生的写作能力。
本题属于任务驱动型作文,任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务,在任务的驱动下发表对材料的看法。
写作考场作文的第一步是审题,即审读题干要求和审读材料内容。
本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟,写一篇文章与同龄人共勉。
材料重点在于引导考生关注社会并思考青年人对国家的责任意识,这就要求考生要把握材料的内容,明确材料的中心话题,在中心话题的指引下进行立意作文。
【审题】
“国而忘家,公而患私”,为了公事而忘记私事,为了国事而忘记家事。
形容一心为公为国。
不考虑自己的私利。
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,就是为官者(作者当时的身份)应把国家,民族的利益摆在首位,为祖国的前途、命运分愁担忧,为天底下的人民幸福出力,表现出作者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。
“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,是只要对国家有利,即使牺牲自己生命也心甘情愿,绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。
“天下为公”,天下是公众的,天子之位,传贤而不传子,后成为一种正确的社会政治理想。
“为人民服务”,为人民的利益而工作的思想和行为。
“我将无我,不负人民”,言简意赅地道出了中国共产党人精神世界的辩证法,提纲挈领地诠释了全心全意为人民服务的根本宗旨,鲜明体现了党性和人民性的高度统一,成为新时代中国共产党人精神族谱的最新表达。
参考立意:
青年人还要顺应时代潮流,担负民族使命;传承家国精神,承担青春使命;弘扬家国精神,唱响青春之歌;做一个新时代的有志青年;理想与奋斗;责任与担当;爱国精神;正确认识“大我”与“小我”;为民服务等。
行文结构:
首先拟一个醒目的标题——《传承家国精神,放飞青春梦想》,最常见好用的拟题技巧是巧用四字、六字短语成对偶或对仗结构。
其次简洁入题,开篇点题,“有一个坚定的信念涌上心头,那就是——传承家国精神,放飞青春梦想”。
正文主体部分先写传承“家国”精神是青年学生的使命,接着从“乐于奉献”“勤奋学习”“不畏困难”“为民服务”几个方面阐述该如何传承“家国”精神,放飞青春梦想。
结尾总结全文,并发出号召——让我们一起用青春点燃未来,用行动弘扬家国精神吧。
【素材】
新时代青年要乘新时代春风,在祖国的万里长空放飞青春梦想,以社会主义建设者和接班人的使命担当,为全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国而努力奋斗,让中华民族伟大复兴在我们的奋斗中梦想成真。
每一项事业,不论大小,都是靠脚踏实地、一点一滴干出来的。
“道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成。
”这是永恒的道理。
为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗,是我们人生难得的际遇。
每个青年都应该珍惜这个伟大时代,做新时代的奋斗者。
爱国,是人世间最深层、最持久的情感,是一个人立德之源、立功之本。
孙中山先生说:
“做人的最大的事情是什么呢?
就是要知道怎样爱国。
”
有人说,青春是一首歌,回荡着欢快、美妙的旋律;有人说青春是一幅画,镌刻着瑰丽、浪漫的色彩。
今天,我们的祖国已经进入了一个新的历史时期,振兴中华的责任,已落在我们青年人的肩上。
我们每个人在这里求学,都有一个追求,都有一理想,都有一个志向,如果说学校是一片沃土的话,我们要在这
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