部编版四年级语文下册第一单元测试题3含答案.docx
- 文档编号:29012654
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:33.31KB
部编版四年级语文下册第一单元测试题3含答案.docx
《部编版四年级语文下册第一单元测试题3含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版四年级语文下册第一单元测试题3含答案.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版四年级语文下册第一单元测试题3含答案
2020春部编四年级语文下册第一单元测试题3(含答案)
(时间:
90分钟分值:
100分)
一、看拼音,写词语。
(10分)
fùjìnhéxiépǔsùshuàilǐnɡbiānfú
()()()()()
hétānxiónɡyīnɡbàqìshǎnshuòzhuānɡshì
()()()()()
二、给加点的字选择正确的读音,打“√”。
(8分)
1.中国女排连续五年摘得奥运会女子排球比赛的桂冠(ɡuānɡuàn),获得冠(ɡuānɡuàn)军。
2.张晓磊在他的同学宿(sùxiǔ)舍里住了一宿(sùxiǔ)。
3.小红的爸爸是个高干,因受贿而声名狼藉(jíjiè),整天喝酒,只能从酒中寻找慰藉(jíjiè)。
4.我和(héhè)同学们来到山间的小溪边,同学们吹起竖笛,那悠扬的笛声应和(héhè)着流水声十分悦耳。
三、选择题(12分)
1.下列加点的字读音正确一项是()。
A.清平乐(lè)亡(wú)赖B.相媚(miè)好绮(qǐ)丽
C.剥(bō)莲蓬构(ɡòu)成D.一瞥(piè)绘(kuì)成
2.下列词语搭配不当的一项是()。
A.搭瓜架B.种南瓜C.攀棚架D.蹲屋檐
3.下列不是描写乡下人家生活场景的一项是()。
A.院里鸡觅食B.孩子雨中跑
C.门前吃晚饭D.河中鸭嬉戏
4.下面对诗句理解有误的一项是()。
A.“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”这一句中“卧”、“喜”两个字,写出了小儿天真活泼、顽皮淘气,是最招人喜欢的,喜欢他的天真烂漫,无忧无虑。
B.“茅檐低小,溪上青青草”这句词运用白描的手法,描绘了一幅清新秀丽、朴素恬静的乡村美景图。
C.从《宿新市徐公店》这首诗中的“新绿”、“未成阴”、“菜花”等词语可以看出,这首诗所写的季节是初春季节。
D.“日长篱落无人过”这一句从侧面描写了农民劳动的情景,农忙季节,农民早出晚归,白天很少见到行人。
5.下列句子说法错误的一项是()。
A.《清平乐·村居》是一首词,词又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
B.词最早是一种配乐歌唱的诗,所以每首词都必须按一定的歌谱填写,这歌谱叫词牌。
《清平乐·村居》是一首词的词牌是“清平乐”。
C.词兴起于南朝,成形于晚唐,盛行于宋代。
D.《清平乐·村居》是词人正值中年时期因遭受排挤打击,归隐农村时写的一篇作品。
6.下列句子中不同类的修辞手法是()。
A.那忽大忽小的水波声,应和着拖拉机的鸣响。
B.那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
C.它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云。
D.三月的桃花水,是春天的明镜。
四、填空题。
(16分)
1.补充词语,并选择其中两个词语描写一段农村或城市生活场景。
热闹非()高()林立大街小()车水()龙
桃红()绿()烟袅袅鸡犬相()依山()水
2.仿写句子。
三月的桃花水,是春天的竖琴;三月的桃花水,是春天的明镜。
,是;
,是。
3.根据诗句,写出你眼前浮现出的情景。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
4.补充诗句。
(1),惟有蜻蜓蛱蝶飞。
篱落疏疏一径深,。
已是悬崖百丈冰,。
,只把春来报。
五、阅读理解。
(一)课内阅读。
(11分)
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。
当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。
还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
1.填上合适的词。
(3分)
一()风光一()浓阴一()石狮
一()旗杆一()竹竿一()春雨
2.写出下列词语的近义词。
(3分)
时令---()朴素---()华丽---()
风趣---()鲜嫩---()独特---()
3.“它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。
”句中的“他们”指的是()。
(1分)
A.瓜B.花C.竹
4.理解句子的意思。
(4分)
1.青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
2.几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
(二)课外阅读。
(13分)
春天到了,大地复苏,花儿开放,整个大自然充满了生机,我十分喜爱这生机勃勃的春天,尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地,上面种着小草,它们是那样富有(生机、生命)。
春天一到,一下子就铺开了一片绿色的天地。
细看,它们是嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人!
一阵风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈,时而舒展双臂,时而左右摇摆。
它们像一群活泼的小女孩,天真可爱。
这时你如果有空来欣赏一下,一定会叫你心旷神怡,乐而忘返。
你别看小草这样(软弱、柔弱),可它永远不会向暴风雨低头。
有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场大雨。
风雨过后,我赶紧去看那小草。
呀!
小草好像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地。
但我相信,它们是不会在暴风雨下屈服的。
果然,小草又慢慢挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!
它们好像在骄傲地说:
“你看,我们是多么顽强啊!
”……”
小草,没有鲜花那么娇艳,没有白杨那么(挺拔、挺立),可是它的生命力是多么(顽强、坚强)!
人们说“疾风知劲草”,小草是当之无愧的。
1、给短文加个题目,写在文首的横线上。
(1分)
2、用“﹨”划去()里用得不恰当的词语。
(2分)
3、“疾”字是()结构的字,按部首查字法,应先查()部,再查()画。
“疾”字在字典里有四个意思:
①疾病②痛苦③痛恨④急速,猛烈。
“疾风知劲草”中的“疾”应取第()种意思。
(2分)
4、按下列形式从文中摘录词语或写出词语。
(4分)
ABB:
______、_______。
ABCC:
______、______。
AABC:
______、______。
AABB:
______、______。
5.“果然,小草又慢慢挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!
”这一句是用的修辞手法。
“泪珠”指的是。
(2分)
6.下列哪一句最能表现文章的中心,在句后括号中打“√”。
(2分)
①表现了作者喜爱春天的思想感情。
()
②赞扬了作者喜爱小草的思想感情。
()
③赞扬了小草坚强不屈,有顽强的生命力。
()
④赞扬了小草的美丽可爱。
()
六、表达与习作。
(30分)
(一)口语交际。
(5分)
通知
本学期期中前,学校将要开展“经典诵读评比”活动,请我班每个同学的爸爸或妈妈利用周末时间带你们去书店买一本《弟子规》。
春明小学四(3班)
2月25日
请把上面的通知转述给爸爸或妈妈,把转述的话写在下面。
(二)习作。
我们在课外阅读的这篇短文中知道小草,特别是小草的精神。
你从小草联想到哪些人呢?
哪些人具有这种精神呢?
从你的生活中选取一个具有小草精神的人来写。
要求:
1.题目自拟。
2.写出人物的精神品质。
3.不少于450字。
【参考答案】
一、看拼音,写词语。
(附近)(和谐)(朴素)(率领)(蝙蝠)
(河滩)(雄鹰)(霸气)(闪烁)(装饰)
二、给加点的字选择正确的读音,打“√”。
(8分)
1.中国女排连续五年摘得奥运会女子排球比赛的桂冠(ɡuān),获得冠(ɡuàn)军。
2.张晓磊在他的同学宿(sù)舍里住了一宿(xiǔ)。
3.小红的爸爸是个高干,因受贿而声名狼藉(jí),整天喝酒,只能从酒中寻找慰藉(jiè)。
4.我和(hé)同学们来到山间的小溪边,同学们吹起竖笛,那悠扬的笛声应和(hè)着流水声十分悦耳。
三、选择题(12分)
1.B2.D3.B4.C5.D6.D
四、填空题。
1.补充词语,并选择其中两个词语描写一段农村或城市生活场景。
凡楼巷马柳炊闻傍
我的家乡是一个依山傍水、桃红柳绿的小山村。
傍晚,炊烟袅袅,鸟儿回巢,忙碌了一天的人们都匆匆回家了。
2.仿写句子。
金色的童年是一朵花,包含着美丽和清纯,金色的童年是一幅画,描绘着希望和欢乐。
3.根据诗句,写出你眼前浮现出的情景。
一个小孩飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶,眼看就要追上蝴蝶。
他不由得露出了开心的微笑,可是正当他伸手去捉时,蝴蝶拍着翅膀就飞进了金灿灿的油菜花中,再也找不到了。
4.补充诗句。
日长篱落无人过树头新绿未成阴犹有花枝俏俏也不争春
五、阅读理解。
(一)课内阅读。
1.派片对根枝场
2.时节朴实艳丽趣味鲜美特别
3.花
1.这里采用了对比的方法,把门前的旗杆和大狮子与青、红的瓜,碧绿的藤和叶对比,突出了农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶,点缀于其中的青、红的瓜,色彩明丽,生活气息浓厚,把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱,质朴自然。
2.春雨过后,许多的竹笋很快地从地里长出了,充分展示了春天的勃勃生机。
(二)课外阅读。
1.小草
2.生机软弱挺立顽强
3.半包围疒5④
4.绿油油红彤彤
生机勃勃大腹便便
奄奄一息津津有味
歪歪斜斜整整齐齐
5.拟人露水
6.③
六、表达与习作。
略。
阅读下面的材料,根据要求写作。
有人说,网络传播着真相,利于正义的抵达。
有人说,网络沟通着你我他,传递着温馨、温暖。
有人却说,从沉默是金到众声喧哗,围观没有改变中国。
对于以上几种观点,你有什么看法和思考?
要求:
选好角度,确定立意,明确文体’自拟标题.不要套作,不得抄袭;不少于800字。
【答案】趋利避害,理性使用网络在这个信息爆炸的时代,互联网仿佛一叶扁舟,载着信息瞬时漂洋过海,带着正义的风浪,也卷着评论的乌云。
它既提供了更广阔的信息交流平台来传播真相与正义,传递温馨与温暖;也让围观者的阴暗与苟且有了肆虐的空间。
我认为,新时代的青年应趋利避害,理性使用网络这把“双刃剑”。
确实,网络作为新时代的信息工具,其优势十分明显。
它是信息高速公路上的一列快车,带着我们奔向一个无限广阔的世界。
比尔•盖茨曾说过:
“网络正在改变人类的生存方式。
”以网络为媒介的交流备受青睐,如朋友圈、视频聊天等都在无形中跨越时空的障碍,拉近人与人之间的距离。
前几日的河南郑州,44个小时内,全城接力,在朋友圈为3岁的男孩然然寻找丢失的小耳蜗,更是给严寒的冬天增添了一抹春天的温馨与温暖。
但与此同时,网络带来的弊端亦不容忽视。
网络发言的自由性和匿名制度,再加上少部分人素质不高不辨是非,引起了许多不良现象,如网络语言暴力。
事件围观起初形成的舆论的确可能倒逼不少公共事件从幕后走到台前,督促事件从失衡走向公平和正义。
可是在缺少约束的网络虚拟时空中,自私、狭隘、刻薄等深潜在人性深处的“魔鬼”也会悄然伸出它的触角,很多人在不了解事情的真相时就妄加评论,甚至诋毁辱骂。
这样的肆意评论一旦主宰舆论风气,往往会隐藏事情的真相,进而“借刀杀人”。
比如之前的重庆公交车坠江事件,不明真相的群众将一位正常行驶的女司机推上了风口浪尖,险些丧命的她却被扣上了“始作俑者”的帽子。
若不是公安当局及时发文澄清,这一盏生命之灯是否会熄灭也未可知。
言论自由不等于造谣自由。
一个自由的社会,也应该是一个富有责任心的社会。
在这个社会中,如果所有的人都充当无聊的看客与隐匿的喧哗者,这注定是一个没有公共精神的社会。
因此,对于我们新一代的青年人来说,不仅要提高自己的道德素养,坚守正确的价值观,保证网络言论的文明,确保自己言行有“节”;还要提高对不同信息的辨别能力,既不做言论自由的滥用者,也不做推波助澜的看客,做到有“智”明辨。
正如《止学》中所言:
“天贵于恒,人贵于明,动之有戒也。
”为了使中国“得以改变”,我们每个人,都应在道德法律约束内趋利避害,理性使用网络,做有节有智的优秀网民。
【解析】【详解】本题考查学生任务驱动型作文写作能力。
写作任务十分明确“对于以上几种观点,你有什么看法和思考”,其实就是要求考生作文时围绕“以上几种观点”做深度思考,离开所给言论材料行文则视为偏离题意。
“你有什么看法和思考”,“看法”,即写作者的见解、观点,“思考”侧重理性思维,文体指向议论文。
任务驱动型作文隶属于材料作文,而材料作文一面要求考生从材料中提炼出主旨;另一方面要求学生根据主旨,自选角度进行写作,切不可偏题。
本题材料,言论一的关键词是“传播真相”“正义”,群众可利用互联网监督扑朔迷离的社会事件,督促真相浮出水面。
言论二,肯定网络拉近时空距离,让人们可以为陌生人困境的解决贡献一份力量。
言论三中“沉默是金”与“众声喧哗”是两种不同的表现形式,本质均是“看客”的“围观”,即人们以旁观者的姿态面对事件与人,不论何种性质的事件,都如同看戏一般,对当事人没有理解与共情的心理反应;其背后是社会责任感的丧失,须知“雪崩的时候,没有一片雪花是无辜的”。
考生若选择三种观点之一来立意,最多只能归到二类文;若能结合正反两方面来辩证思考则为上佳之选。
具体作文时,可参考以下立意:
①趋利避害,用好网络这把双刃剑;②传播正义,沟通你我,做有节有智的网民;③趋利避害,理性使用网络;④做理性网民,莫让网络网住灵魂;⑤做互联网的“驯火者”,让网络属于正义;⑥传播真相,传递温馨,拒做网络看客;⑦网络传播真相,不明真相者请勿喧哗;等等。
【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。
(一)一个响亮的标题。
就是在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意,并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽力不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
能标新立异就更加理想。
(二)引述+表态+观点。
正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,以达到“闪亮登场”的效果。
引述可是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的。
表态一定要坚决、果断和明确。
观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。
(三)分点分层阐述理由。
有了态度与观点,没有理由就站不住脚。
因此,作文的第三步必然阐述你的理由。
阐述一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
(四)进一步深入阐述。
最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题。
另外,还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。
尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文“文明说理”的要求。
(五)联系实际,快速收尾。
任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章就逊色许多。
因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必需的。
但是,这一环节不能太婆婆妈妈,应如一部乐曲演奏完毕,戛然而止、曲终人散、回味无穷。
阅读下面材料,按要求作文。
“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。
尽管它狭窄了我的视野,刺伤了我的自尊,甚至间接带走了至亲的生命,但我仍想说,谢谢你,贫穷。
”近日,一篇18岁女生关于自己、关于贫穷、关于希望的文章看哭了无数人,这名女生叫王心仪,刚刚在高考中取得了707分的成绩,被北大中文系录取。
这篇《感谢贫穷》引起网上热议,有网友评论:
“生活的贫穷让她更加的坚忍不屈、自强不息,更加热爱和珍惜人生。
”还有人说:
“‘富’不代表心灵高贵,‘穷’不代表精神贫瘠。
不是所有的富贵都是幸运,不是所有的贫穷都那么可恨。
”但也有不少网友认为:
“贫穷不值得感谢。
”关于“贫穷”,你有什么样的看法呢?
请结合自己的人生体验,写一篇文章,谈一谈你的思考和感悟。
要求:
自主立意,自定文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭;不少于800字。
【答案】感谢贫穷贫穷这个字眼,似乎与我结缘一直陪伴我度过了12个春秋。
小时候,贫困的家庭温饱都不能解决,到了7岁,我瘦的风吹倒决不是夸张,面对一学期2元钱的费用,父亲紧缩了眉头。
无奈,我只得发扬风格推迟入学,要想兄妹5人同时读书这简直是天方夜谭。
等到第二年兴致勃勃去报名,老师说啥也不愿意收下瘦小的我,我的哀求感动了父亲,父亲的请求感动了老师。
就这样,每天10多里的公路往返,风雨无阻的跋涉,成为我平生最大的乐趣,小学毕业之际,我以优异的成绩准备跨进离家更远的学校去住读。
人有旦夕祸福。
此时,母亲的去世给家人的心中蒙上一层阴影,昔日的欢笑从此在大家庭中消失,我也面临辍学的危险,瘦小的我又能干什么呢?
父亲只得在叹息声中送我进学校。
因为交不起学费,我的床铺只能拿教室的桌椅代替,北风呼号的冬季,也是我最难熬的不眠夜,趁着蜡烛快要熄灭的最后几点蓝色火焰,我以最快的速度铺好床铺,没有垫絮、一床半旧半新的棉被折成两半。
一半垫底,一半做盖,偶尔山顶上几只猫头鹰发出恐怖的叫声,我不禁颤抖着赶紧蒙上被子,毕竟是一个十几岁的少年啊,就这样,我一天天地盼望着冬季的结束。
天道酬勤。
在我做完勤杂挣回高中最后一笔学费的几个月后,大学通知书也如期飞至家中,面对这份我辛苦耕耘的收获,贫穷的山村沸腾了、父亲面对乡亲们的祝贺,既高兴又忧愁,高兴的是我要飞走了,忧愁的是要有一笔对于我们来说讲类似天文数字的2000元学费,为了这笔学费,一家人东拼西凑一个多月后还差一半,起程的日子到了,一向坚强的父亲流了泪我咬着牙含着泪离开了家乡,我说我要用双手和大脑来养活自己。
穷人的孩子早当家,当我做家教,打工挣来了一份有一份又一份血汗钱时,我的同龄人正三天两头的写着家书寻求,经济支援,我的父亲很惊奇我的经济来源。
舞厅不敢进、录像厅与我无缘。
我仿佛超出了那个热闹喧嚣的世界,当然,图书馆中又多了一个一坐就是五六个小时的我,读书、写作、打工,这就是我大学的全部生活。
当我接过那张本科学位的证书时,我的眼圈湿了。
我很庆幸在大学四年里。
我用辛勤战胜了贫穷,取得了一个有一个让人羡慕的成绩,菁菁校园中掌声时常为一个贫穷的大学生响起。
我生活在光环之中。
当我穿着用稿费买来的球鞋寻觅工作时,我敲响了一家家条件用人单位的大门,进门时一身自信,出门时满身轻松,我就这样潇洒的战胜个个包装潇洒的同龄人。
当我毅然决定投身教育事业时,他们都觉得不可理解,我说我喜欢这份请品种的个人追求。
仔细回想过去的路,我时常被莫明的感激包围着。
寒夜里灯光下独坐读书,夜里搓着手拿起笔来狂舞一通后,我心里很坦然。
如今生活发生了极大的变化,我已经脱离了贫穷,时常有读者要我谈生活的感受,我只能用感谢贫穷来概括。
在我看来,贫穷并不可怕,可怕的是我们时常被它吓倒,没有力量去超越它。
感谢贫穷这所好学校,它让我在人生道路上尝遍艰辛的同时并没有忘记前方的路,跨过一道道山,追求应该追求的。
【解析】【详解】本题考查学生任务驱动型作文写作能力。
写作任务十分明确——关于“贫穷”,你有什么样的看法呢?
请结合自己的人生体验,写一篇文章,谈一谈你的思考和感悟。
任务驱动型的作文,既有限制性的条件,也有开放性的空间。
审题时要注意出题人的设计意图,不能没有边际的任意拓展。
第一,要对“贫穷”有一个清晰的界定。
比如:
日常生活中人们认为,贫穷就是缺乏钱财,生活拮据困乏。
但贫穷既可以指物质上的,也可以指精神上的。
同时,贫穷又是一个相对的概念,参照物不同,贫穷的理解就不同。
第二,要对“贫穷”对人的发展的影响有一个分析。
贫困的生活对一个人的发展一定会造成很大的障碍,甚至导致一些人永远处于没有希望的境地中。
但是,也应该看到,贫穷的生活也更能使人在对抗困难的过程中培养起坚忍不拔的毅力,让人有一种战胜困难的勇气。
第三,还需要有“物质与精神互相影响”的观念,既不能绝对强调物质的重要性,也不能绝对强调精神的重要性,应该客观公允地分析两者的关系。
以上三
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 四年级 语文 下册 第一 单元测试 答案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)