PEP英语五年级下册第三单元教案Unit 3 My school calendar教案含反思.docx
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PEP英语五年级下册第三单元教案Unit 3 My school calendar教案含反思.docx
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PEP英语五年级下册第三单元教案Unit3Myschoolcalendar教案含反思
Unit3Myschoolcalendar
PartA第一课时
Let’stry&Let’stalk
教学目标:
1.能询问及回答节日所在月份。
2.能理解Let’stalk部分的大意,能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用“Whenisthesingingcontest?
”“It’susuallyinMay.”类似句型来交流相关月份及节日。
教学重点:
掌握句型“Whenis…?
”,并能正确回答。
教学难点:
根据实际情况使用多样化的表达方式,如:
Whenisschooltrip/sportsmeet…?
避免机械性地重复同一个句型。
教学准备:
教学光盘,多媒体课件。
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.教师提问让学生回答,如:
T:
Whichmonthisit?
Ss:
It’sJanuary/February.
2.师生之间进行如下对话。
T:
Hello.A,Whenisyourbirthday?
SA:
It’sinJanuary.T:
Whataboutyou,B?
IsyourbirthdayinJanuary,too?
SB:
No,it’sinMarch.3.学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
(1)“连锁问答”进行到组内的最后一名学生,在他/她说出自己的生日之后,教师引导他/她来询问自己:
Whenisyourbirthday?
教师回答说:
MybirthdayisinJanuary.学生跟读这句话。
(2)教师用准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换,学生按旋律变换歌词唱歌曲。
Step2:
Presentation
1.Let’stalk.
(1)教师讲解重难点单词及短语afewfunthings,After,anEasterparty,haveaschooltrip,cool并板书。
(2)学生听录音并跟读。
(3)学生齐读、分角色读、比赛读等多种形式朗读。
(4)学生自读课文,并根据课文回答提问:
T:
Whenisthesingingcontest?
Ss:
It’susuallyinMay.
(5)反复操练几个句型,让学生掌握。
(6)向学生讲解重点句子,并让学生对重点做好笔记。
2.Let’stry.Listenandtick.
(1)读题,听录音并答题。
(2)核对并分享做听力的方法。
Step3:
Consolidationandextension
1.“最佳配音员”:
Act“Let’stalk”.
(1)学生可以自己进行创编。
(2)表演并评选“最佳配音员”。
2.Trytowriteadialogue.各组组长带领组员进行小组间分工讨论交流,并展示,学生评价后教师进行讲评。
模仿Let’stalk里的Writeandtalk。
教师可以先用PPT出示教学生写或者给予一定的引导。
Step4:
Homework
1.背诵Let’stalk部分。
2.试着仿照Let’stalk部分编写新对话。
板书设计
Unit3Myschoolcalendar
WhenistheEasterparty?
It’sinApril.
Whenisschooltrip?
It’sinMay.
教学反思:
本课时分为Let’stry和Let’stalk两部分,分别以听力和口语交际为主,主要练习询问某活动的时间,并做回答的日常交际用语。
PartA第二课时
Let’slearn&Readandsay
教学目标:
1.能够听、说、认读January,February,March,April,May,June并能书写其缩写形式。
2.初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3.能够使用句型:
WhenisTreePlantingDay?
It’sin…
教学重点:
熟练掌握6个月份单词的听、说、认读及其缩写形式的书写,以及句型:
WhenisTreePlantingDay?
It’sin…的运用。
教学难点:
January,February的发音和正确书写6个月份的缩写形式。
教学准备:
1~6月份的单词卡片,多媒体课件。
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.Greetings:
singasongtogether.播放星期歌。
2.Revision:
Monday,Tuesday…Sunday.
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
Todayis…
T:
Todayisalsomybirthday.Whenisyourbirthday?
Ss:
一月,二月……(可用中文说出月份)
3.导入新课。
Step2:
Presentation
1.听录音跟读,齐读、声音高低读、比赛读、指名读等多种形式读。
2.引导学生找出1~6月份中的节日及自己能用英文读出的名称,如:
Children’sDay等。
T:
Whenisyourbirthday?
S:
MybirthdayisinJanuary./It’sinJanuary.
T:
WhenisChildren’sDay?
S:
It’sinJune…替换单词或词组反复操练此句型,让学生掌握。
Step3:
Consolidationandextension
1.教师放Let’slearn部分的录音,学生跟读。
2.教师拿着单词卡片或者PPT出示图片,问:
WhenisChildren’sDay?
学生回答。
3.Readandsay.学生自主答题,核对答案,并集体讨论分享各个主要节日的相关知识。
Step4:
Homework
1.书写背诵6个单词。
2.仿写句子Mother’sDayisinMay.
板书设计
Unit3Myschoolcalendar
JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune.
Jan.Feb.Mar.Apr.Jun.
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinJanuary.
WhenisMayDay?
It’sinMay.
教学反思:
本课时以学生都比较熟悉的日期和时间为题材,对学生来说比较新鲜,学习时可结合图片,这样更为直观,生动形象。
值得注意的是,月份单词的首字母都要大写,教师要正确引导单词的书写。
PartA第三课时
ALet’sspell
教学目标:
1.能掌握字母组合ch和sh在单词中的发音。
2.能听出字母组合ch及sh的音并写出有关的单词。
教学重点:
学习ch,sh在单词中的发音规则。
教学准备:
学习ch,sh在单词中的发音规则。
教学准备:
1~6月份的单词卡片,多媒体课件。
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.Singasong:
Thetwelvemonths.
2.教师低声说单词,学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。
3.教师说节日,学生说出该节日在几月份。
4.师生对话。
T:
WhenisChildren’sDay?
S:
It’sinJune.
T:
Whenisyourbirthday?
S:
It’sin…
5.导入新课。
Step2:
Presentation
1.Learn“Let’sspell”.
(1)Let’schant.
(2)ListenandrepeatChina.教师教读China。
(3)指名读,并请发音标准的学生领读China。
(4)开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习China。
(5)以同样的方式学习chicken,lunch,teacher。
(6)找规律:
China,chicken,lunch,teacher。
(板书/tʃ/)
(7)以同样的方式学习sheep,fish,shirt,shorts。
(板书/ʃ/)
(8)找学生读,进一步纠正发音。
2.Listen,numberandsay.
(1)找学生认读词组。
(2)听录音并编号。
(3)核对答案。
3.Let’schant.加上自己喜欢的动作。
Step3:
Consolidationandextension
Choose,writeandsay.选单词,组成一个句子,并说给同桌听。
Step4:
Homework
1.书写单词。
2.找有同样发音规律的单词,每种不少于三个。
板书设计
Unit3Myschoolcalendar
Chinachickenlunchteacher/tʃ/
sheepfishshirtshorts/ʃ/
教学反思:
本课时主要学习字母组合ch,sh在单词中的发音不同。
同时,通过大量的听读训练,让学生了解/tʃ/和/ʃ/的发音不同处。
通过本课时的学习,学生要学会自主归纳发音规律,提高对单词发音的感知能力。
PartB第一课时
Let’stry&Let’stalk
教学目标:
1.能理解Let’stalk部分的大意,能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中运用“Whenisthetripthisyear?
”“It’sinOctober.”
3.理解书上重点句子,如:
We’llgototheGreatWall.4.能够完成Let’stry部分的听力练习。
教学重点:
学会在情景中运用句型“Whenis…?
”“It’sin…We’ll…”询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。
教学难点:
简单了解一般将来时的用法和构成。
(此难点为预设难点,教师可根据班级实际情况调整。
)
教学准备:
教学光盘,多媒体课件,教学卡片。
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.Greeting.师生用英语互相问候。
2.Singachant.唱一首歌曲。
3.师生或同桌运用前两课时所学的句型进行简单对话。
如:
T:
WhenisNewYear’sDay?
Ss:
…
4.学生展示。
Step2:
Presentation
1.Let’stry.
(1)教师请学生读一读问题:
WhatwillOliverhave?
再请学生看右边的生日蛋糕图片和两个选项,让学生猜一猜听力的内容。
(2)教师播放教学录音,学生根据录音内容勾选出正确答案。
(3)教师再次播放教学录音,师生一起核对答案。
2.Let’stalk.
(1)教师在课件上出示本部分的情境图,师生一起谈论情境图内容。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
Ss:
…
T:
Whataretheytalkingabout?
Ss:
…
通过师生对话,教学单词October和theGreatWall.(October发音较难,建议教师帮助学生拆音拼读单词,提醒学生注意October中两个o的不同发音)
(2)教师播放PartBLet’stalk部分的教学录音,学生听录音,初步感知课文;教师再次播放教学录音,回答问题:
①WhatisOliver’sfavouriteseason?
Why?
②DoesChenJielikeautumn,too?
Why?
(3)教师再次播放Let’stalk部分的课文动画,学生观看完后回答问题。
学生回答后,教师表述自己今年将去某个地方,如:
I’llgotoHuangshanthisyear.教师在课件上呈现这句话。
教师询问几名学生:
Wherewillyougothisyear?
引导学生运用I’ll…进行回答。
(4)教师播放Let’stalk部分的课文录音,学生逐句仿读。
提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
Step3:
Consolidationandextension
1.Roleplay.
(1)师生分角色朗读课文。
(2)同桌分角色朗读对话。
(3)教师可挑学生上台表演对话。
2.WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?
(1)学生自主阅读方框中的单词和词组;教师播放录音,学生跟读、学生齐读。
(2)请两位学生站起来示范读对话。
S1:
WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?
S2:
I’llmakeacard.
(3)学生在四人小组内做问答练习。
一人问,其他三人依次问答。
3.活动:
Myplan
(1)教师在课件上出示自己的旅游计划表,如:
MonththingMaygotoBeijing?
haveapicnic?
asingingcontest教师引导语:
Thisismyplan.IwillgotoBeijinginOctober.Butwhenisthepicnic/singingcontest?
Doyouwanttojoinus?
Youneedtoaskmethetime.引导学生提问:
Whenisthepicnic/singingcontest?
教师回答。
(2)教师请学生自己做计划,然后在小组内利用教师提供的句型进行简单问答。
参考句型:
Whenis…?
It’sin…I’ll…
4.教师引导学生总结本课所学重点句型,鼓励学生提出问题。
Step4:
Homework
1.按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2.运用句型“Whenis…?
”“It’sin…We’ll…”询问并回答彼此的学校活动举行的月份及内容,并写出对话。
板书设计
Unit3Myschoolcalendar
Whenis…?
It’sin…We’ll…
教学反思:
在复习前面几个课时的基础上,进一步学习表达月份及学校活动所在的月份。
要求学生在掌握新单词的基础上能灵活的运用到日常生活中去。
PartB第二课时
Let’slearn&Askandanswer
教学目标:
1.能够听、说、读、写表示月份的单词及能认其缩写形式:
July,August,September,October,November,December。
2.初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。
3.让学生能说出7~12月中最喜欢的月份。
教学重点:
掌握单词July,August,September,October,November,December。
教学难点:
掌握句型Whenisyourbirthday?
/Mid-AutumnDay?
及其答语It’sin…。
教学准备:
教学光盘,教学卡片,多媒体课件。
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.Greeting.师生用英语互相问候。
2.Singachant.唱一首歌曲。
3.导入新课。
T:
DoyoulikeJanuary/February…?
Ss:
Yes,Ido.
T:
DoyouknowJuly?
(板书July)
Ss:
It’s7月.教师依次板书出7~12月及其缩写形式。
Step2:
Presentation
1.学习7~12月份的单词及缩写。
(1)Askandanswer.师生进行问答活动。
T:
OK!
Boysandgirls!
WhenisTreePlantingDay?
Ss:
It’sinMarch.
T:
Whenisthewintervacation?
Ss:
It’sinJanuaryandFebruary.
T:
WhenisEaster?
Ss:
It’sinAprilorMay.
T:
Whenisthesummervacation?
Ss:
It’sinJulyandAugust.(教师引导学生回答,并呈现单词“七月”与“八月”。
)
(2)听录音跟读。
(3)齐读、声音高低读、比赛读、指名读等多种形式读。
2.用以上方式反复教学其他的月份单词。
3.引导学生找出7~12月份中的节日及自己能用英文读出的节日名称,如:
Teachers’Day等。
T:
Whenisyourbirthday?
S:
MybirthdayisinJanuary./It’sinJanuary.
T:
WhenisTeachers’Day?
S:
It’sinSeptember…
4.替换单词或词组反复操练此句型,让学生掌握此句型。
Step3:
Consolidationandextension
1.教师放Let’slearn部分的录音,学生跟读。
2.教师拿着单词卡片,问:
WhenisChildren’sDay?
学生回答。
T:
Whenisyourbirthday/Christmas?
S:
MybirthdayisinJanuary/February./It’sinDecember.
3.Askandwrite.学生自主答题,并核对答案。
Step4:
Homework
1.完成July,August,September,October,November,December.在四线三格上的写法。
2.写一句自己今天才学会的最感兴趣的句子。
板书设计
Unit3Myschoolcalendar
JulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember
Jul.Aug.Sept.Oct.Nov.Dec.
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinJanuary.
WhenisMid-AutumnDay?
It’susuallyinSeptemberorOctober.
教学反思:
本课时主要学习月份的单词及其缩写形式,还有重要节日的表达方式。
同时,还学习了询问节日或活动的时间和日期,新单词中几个月份的单词较长并且较难写,学生要学会认、读、听。
PartB第三课时
Readandwrite&Let’scheck&Let’swrapitup
教学目标:
1.能够听、说、读、写四会句子:
WhenisMid-AutumnDay?
It’susuallyinSeptemberorOctober.
2.能够听、说、认读ReadandWrite部分,能完成习题。
3.能够正确完成Let’scheck部分的练习。
4.能够区分介词in,at,on的用法。
教学重点:
能够听、说、读、写四会句子:
WhenisMid-AutumnDay?
It’susuallyinSeptemberorOctober。
教学难点:
1.理解Readandwrite部分的对话。
2.能够区分in,at,on的用法。
教学准备:
教学光盘,教学卡片,多媒体课件。
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.复习单词。
教师低声说单词,学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。
2.教师说节日,学生说出该节日在几月份。
3.师生围绕本单元话题进行对话,如:
T:
Whenisyourbirthday?
Ss:
Mybirthdayisin…
T:
What’sthedate?
Ss:
It’s…
T:
WhenisNationalDay?
Ss:
It’sinOctober.
Step2:
Presentation
1.Readandwrite:
EasterParty.
(1)Readthepassageandtrytotranslatethesentences.Tickorcross.
(2)老师讲评句型Wewill…
(3)小组合作,翻译并做题。
(4)教师解答学生的疑问,并核对答案。
2.Writethreesentencesabout“whatwillyoudoifyouhaveabirthdayparty?
”
(1)用I’ll/We’lldance/…attheparty.写句子,教师先作示范。
(2)给学生5分钟时间完成。
(3)展示成果。
3.Let’scheck.
(1)听第一遍录音,Listenandcircle。
(2)听第二遍录音,answerthequestions。
(3)核对答案。
(4)分享答题小技巧。
4.Let’swrapitup.
(1)找出in,at,on后面跟的时间词语的规律。
(2)做题。
(3)核对答案并交流做题方法。
Step3:
Consolidationandextension
1.Reviewthewords:
January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.
2.Reviewthesentences:
T:
Whenisschooltrip?
S:
It’sin…
3.字母组合ch的发音及字母组合sh的发音。
Step4:
Homework
1.背诵并默写四会词组及句型。
2.完成本单元所有的练习。
板书设计
Unit3Myschoolcalendar
Whenisschooltrip?
It’sin…WewillhaveanEnglishpartyinFebruary.
Igetupat7o’clockeveryday.
WhatdoyouhaveonTuesdays?
教学反思:
本课时一节复习课,结合听、说、读、写,全面提高学生英语能力。
Readandwrite部分要求学生掌握询问某活动的日期的句型。
Let’scheck部分要求学生学会如何表达将要做的事。
Let’swrapitup要求学生掌握in,on,at三个介词的用法。
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