二年级语文下册第八单元教案分析一.docx
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二年级语文下册第八单元教案分析一
XX二年级语文下册第八单元教案分析一
21真想变成大大的荷叶
首案编写教学目标:
情感目标:
有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
能力目标:
能正确、流利、有感情地朗读文,背诵文。
认知目标:
学会本的生字,理解由生字组成的词语。
教学重点难点:
重点:
理解由生字新词,感情朗读并背诵文,激发学生对美好大自然的向往。
难点:
理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
养成教育训练点:
学会倾听,善于想象。
教学准备:
多媒体
教学时间:
2时
第一时
一、导入
上之前,老师先来教你们读一首儿歌,名字叫《四季歌》。
(1)春天暖,百花开;夏天热,雷雨多;秋天凉,稻谷香;冬天冷,雪花飘。
(2)接下来,难度加大了,我说一大句,你们跟着我说一大句。
(3)现在,不用老师提醒,能背出来吗?
2小结:
这首儿歌告诉我们,一年有四个季节,春、夏、秋、冬,这四个季节都有不同的景色特点。
3小朋友,你们最喜欢哪个季节呢?
为什么呢?
4有一个小朋友,他十分喜欢夏天。
当夏天来到的时候,他有很多的想法和愿望呢?
是哪些想法和愿望呢?
现在请小朋友把书打开,大声地读读21。
老师相信只要大家认真读,一定会找到答案的。
二、初读文,整体感知
1学生自读。
2这首诗歌一共有几小节?
谁愿意选一节来读给大家听?
3小朋友读的真好!
读了文,你们知道在夏天,我想变成哪些事物呢?
(1)学生自由说。
教师贴出彩图。
(2)谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢?
(3)这位小朋友有很多的愿望,他最想变——
(4)板书题
()谁来把这个题读好呢?
(指读,齐读)
三、品读诗文,读中感悟
1(播放大自然夏天的音乐:
)下面请大家闭上小眼睛,竖起耳朵,仔细听!
2请大家睁开眼睛,小朋友,你们听到了什么?
看到了什么?
(1)你观察的真仔细!
(2)小朋友,夏天来了,你想变点儿什么呢?
3想变成雨点的小朋友请举手!
请你来读读这一句话!
(1)投影句子:
我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;
(2)透明这个词语懂吗?
(非常的干净、明亮)平时,你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢?
(3)看,多么透明、多么圆润的雨滴呀!
谁来把这个词读好呢!
(出示:
透明的雨滴)
(4)现在,谁能把这句话来美美地读好呢?
我们一起来读读!
4哪个小朋友想变小鱼呢?
(1)你为什么想变小鱼呢?
(2)请你来读读这句话。
你把清凌凌这个词语读的特别好!
(3)清凌凌的小河,我们也可以说()的小河。
(4)看,夏天到了,活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去,是多么开心呀!
夏天到了,你想变小蝴蝶吗?
(1)拿着头饰走到小朋友身边:
好,老师就满足你的愿望!
请你来说说自己的愿望吧。
还有谁也想来读读这句话?
(2)我们小朋友都是祖国的花朵,请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧!
(3)看!
夏天到了,地上开满了鲜花,这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还多!
蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
所有想变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。
(4)夏天到了,蝈蝈在花丛中快乐地唱歌,歌声真好听。
所有想变蝈蝈的小朋友请起立,我们一起把这句话来大声地读读!
()如果你是蝈蝈,你会歌唱什么?
6小朋友,你们还想变什么呢?
(1)谁能看着图用最美妙的声音来告诉我吗?
(2)夏天的夜晚星星一闪一闪的,好像在眨眼睛。
弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船,等着我们去乘坐呢。
这一切是多么美好呀!
(3)说话:
我想变眨眼的星星,在------------。
我想变弯弯的新月,在------------。
7我想呀想,说呀说。
最后,我看见小小的荷塘,真想变成——
(1)小朋友,你们有没有见过荷叶呀?
谁来说说你见过的荷叶是什么样子的?
(2)出示句子:
荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。
(3)谁来读好这句话?
(指读,齐读)
(4)文里的我为什么特别想变成大大的荷叶呢?
()嬉戏是什么意思?
请小朋友想象一下,小鱼在荷叶下,会做哪些游戏呢?
(6)荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐,还会给谁带来欢乐呢?
小朋友,你能发挥自己的想象,用这句话来说说吗?
(11)小朋友说的真好!
是呀!
大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢!
8小结:
这么多朋友愿意跟荷叶在一起,怪不得这首诗最后用了一个“……”呢!
荷叶不仅自己美丽可爱,还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐,怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢!
9老师是夏天的小姐姐,我就来读第一小节!
第二小节女生读,第三小节男生读,四五小节一起读。
我们来比一比,看谁读的最认真!
四、学习生字
1(开火车读生字)游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。
2这两个字“蝈、戏”,你们能用自己的方法记住吗?
3指导书写
4学生描红
五、作业
回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。
第二时
一、有感情朗读全文
二、拓展延伸
1小朋友,夏天来了,你想变成什么呢?
可以画下来,也可以写下来。
2学生作画,教师巡视欣赏。
3小结:
小朋友,你们的画荷诗不仅美,而且有情有趣。
然而,大自然的美,大自然的情和趣,是画也画不完的,写也写不尽。
让我们生一双智慧的眼,去发现;让我们长一双灵巧的手,去描绘,也让我们拥有一颗仁爱的心,去呵护。
三、学习生字
1出示生字,学生交流识字方法。
2指导书写。
板书设计:
21、真想变成大大的荷叶
快乐别人
快乐自己
美
教学反思:
本文后面有一题作业是要学生说说夏天来了,你还想变点什么?
堂中教学中,我创设了许多学生言语实践的情境,让学生充分发挥想象,如:
让学生续说小诗,在实践中学习了语言。
其次,把语文综合性学习和堂教学结合起来。
如:
后布置学生结合堂所学的,再想一想你还想变点儿什么?
回到家动笔把自己想象中的夏天小池塘的美景画下来。
这样有助于加深学生对文内容的理解,进一步体会文中蕴涵的情感,同时也激发了学生的学习兴趣。
22猴子种果树
首案编写苗霞
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读文。
2、学会本9个生字,2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
养成教育训练点:
学会独立自考
教学准备:
多媒体,头饰。
教学时数:
2时
第一时
一、板书题,谈话导入
1、板书题
2、质疑:
看了这个题目,你想知道什么?
二、范读文,读后回答:
猴子是怎样种果树的?
结果怎样?
三、初读指导
1、猴子为什么什么树也没种成呢?
学生自己借助拼音读文。
2、要求:
读准字音,不认识的字多读几遍。
标出小节数,并划出不理解的词。
用自己的话说说猴子为什么什么树也没种成呢?
3、学生按要求自读文。
4、检查自学情况。
1)出示字卡,指名认读。
2)自主识字,用什么办法记住生字。
3)交流记生字的办法。
4)指名分小节读文,相机提出不理解的词。
)谁能谈谈,猴子为什么什么树也没种成呢?
四、学习生字
1、看卡片书空生字。
2、观察字形和位置。
3、学生练习描红,教师巡视指导。
第二时
一、复习检查
1、认读生字。
2、认读词语。
二、细读文
学习第一小节
1、自由读第一小节,说说你读懂了什么。
2、指名说,你是从什么地方看出来的?
3、种果树是需要浇水、施肥,但是天天这样做就错了,这正表现了猴子——(心急)
4、怎样读才能把猴子的心情体现出来?
自己练读一下。
指名读。
、齐读第一小节。
学习第二——八小节
1、出示插图:
说说图上画的是谁和谁,它们在干什么?
过渡:
正当梨树成活的时候,乌鸦是怎样对猴子说的?
猴子是怎样想、怎样做的?
2、请小朋友们带着问题读第二、三小节。
(出示表格):
师边讲解内容边填表格
3、读后请学生回。
,
相机理解:
“农谚”、“梨五杏四”等词。
“等不及”说明什么?
4、谁能通过读读出来?
指名读,齐读。
过渡:
杏树种成了吗?
为什么?
、请小朋友们带着问题读第四、五小节。
6、指名说,读。
过渡:
它又种的什么树种成了吗?
为什么?
7、请小朋友们带着问题读第六、七、八小节。
8、指名说,读。
学习第九小节
估计一下“一连几年”会有多少年?
用一个成语来概括“什么树也没种成”
(一事无成)
过渡:
猴子种树的结果怎样?
伙伴间交流,找到你最喜欢的一部分,合作完成表格。
学生交流后汇报成果,教师总结。
(出示):
1、齐读第九小节。
2、想一想:
“就这样”指就哪样?
3、讨论:
猴子种果树为什么什么树也没种成?
1)
开展自由讨论。
2)
全班交流。
4、小结:
猴子太性急了,正当树成活的时候,它拔掉,再改种,这怎么能让树成活呢?
这说明无论做什么事都要有耐心、有主见,不能急于求成。
三、练习分角色朗读文。
四、表演本剧
1、想一想:
怎样演这个童话故事?
2、小组编排。
3、小组比赛表演本剧。
板书设计:
22猴子种果树
梨—--杏—--桃----樱桃
等不及
一事无成
五
四
三
二
教学反思:
在学习文的第二至八自然段时,我根据文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点,先扶后放,渗透学法指导,培养学生的自学能力。
在学习第二自然段的时候我以扶为主,提出问题:
正当梨树成活的时候,乌鸦是怎么对猴子说的?
猴子是怎么想、怎么做的?
让学生先读,再让他们思考,学生在读完后,都积极地进行思考,我发现他们个个都抢着回答问题,只是在回答的过程中,个别学生的口头表达的能力还比较差,但是其他学生能及时地给予理更正。
在学习其他自然段的时候我适时渗透学法指导,培养学生的自学能力,取得了好的教学效果。
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