苏少版小学二年级上册音乐全册教案第单元好朋友.docx

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苏少版小学二年级上册音乐全册教案第单元好朋友

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）

第一单元 好朋友

第一课时

教学内容：

唱：

1、《拍手唱歌笑呵呵》2、模唱歌曲

教学目标：

1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。

教材分析：

《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦公处的美好品格。

全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方整，易学易唱，适合表演。

教学重、难点：

《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。

教学准备：

CD、CD机、钢琴

教学过程：

一．游戏导入

师：

小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？

（学生回答，有两种情况。

）

1． 情况一：

有学生回答“拍手游戏”。

师：

喔！

老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？

（老师邀请学生游戏）

2． 情况二：

没有学生回答“拍手游戏”。

师：

哇噻！

你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！

下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？

（学生回答）

师：

现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？

（老师邀请学生游戏）

[设计意图：

从学生的生活入手，一下子抓住学生的趣味，拉近学生的距离。

]

 二．趣味学歌

1． 教师范唱

师：

这个游戏有趣吧！

接下来老师要边唱边做这个游戏了。

（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。

）

2． 在游戏中学唱歌曲。

师：

你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？

那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

（师生活动：

在游戏中学唱歌曲。

采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。

学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。

）

3． 提高游戏难度，增加趣味性。

（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。

）

[设计意图：

在变化的节奏中进一步熟悉歌曲，并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。

]

三．模唱歌曲

1． 欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

师：

老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？

（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）

2． 模唱歌谱

师：

小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？

生：

（歌词相同，歌谱不同）

师：

让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

四．我的创造

师：

和好朋友一起做游戏好玩吗？

（好玩）更好玩的事还在后头呢！

（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）

师：

这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？

（组织学生分组创编“手”的打击乐）

师：

小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。

（学生表演、互评。

教师给优胜者颁奖。

）

[设计意图：

让学生在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐探索的兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养乐感。

]

 五．小结

师：

你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。

其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。

第二课时

教学内容：

1、唱：

《大白象》

         2、听：

《小象》

教学目标：

1、能专注地聆听音乐，初步感受管弦乐，能用自己喜欢的方式表达对作品的感受。

         2、能用自然的声音完整地演唱《大白象》。

教学重点：

欣赏《小象》，学会专注地聆听音乐。

教学难点：

歌曲《大白象》中的大音程跳动比较难唱准，歌中的节奏也不够规整，给学唱歌曲带来一定的难度。

教学准备：

CD、CD机、钢琴、挂图

教学过程：

一、 谜语导入，激发兴趣

师：

今天，我给大家带来一个谜语：

先弯眼睛圆又亮

再弯鼻子弯又长

弯出耳朵宽又大

身体肥胖腿粗壮

（注：

师边画边说）小朋友猜出来了吗？

生回答：

大象

师：

对，大象是陆地上最大的动物，平均寿命在５０岁左右，最大的能活到７０岁。

夏天，大象为了避暑，会用鼻子吸水喷洒到身上……在泰国的清迈城有一座非常有名的大象训练营地叫美莎大象营。

这是一个专业的大象训练中心，让大象学会对森林的适应能力，学习如何帮助人类运输货物。

在大象营，游客还可以看到猎象表演、大象洗澡、踢足球等。

现在我们一起去瞧一瞧“大白象教书”这个节目吧！

二、 故事学歌

1、（配图）听故事

师：

请小朋友用小朵听一听，故事中的主人公是谁？

它在干什么呀？

生：

听赏音乐并回答，大白象，在给小动物们上课。

【视听结合，可以使学生对内容的记忆更牢，这样更能提高他们的兴趣】

2、说故事

师：

真棒，听的真仔细！

现在我请小朋友们再仔细听一遍，大白象教书引来了谁？

并请小朋友来说一说故事。

生：

小猴子，小山羊…… 讲故事。

3、唱故事

师：

那小朋友想让大白象也给你们上一课吗？

生：

想。

师：

那老师来扮大白象，小朋友们来扮小动物，大白象教一句，小动物们就学一句，好吗？

生：

跟唱

【用中速，这是教学重点部分，帮助学生在琴声的搀扶下，按节奏、按旋律正确歌唱，并解决难点。

注：

第一段学后，第二、第三段请小朋友们自己跟着老师的琴声来唱一唱。

】

师：

恩，小朋友上课真认真！

大白象老师请小朋友一起完整地唱一遍。

4、想故事

师：

小朋友看了“大白象教书”这个节目，学到了什么呀？

生：

要学大白象与小动物们和睦相处，在学习上要认真学习。

三、 听赏音乐，表现形象

1、 猜一猜

 师：

刚才我们了解了大象的很多信息，现在我出个脑筋急转弯考考大家吧！

    动物园中大白象的大白象的鼻子最长，那么第二长的是谁呢？

生：

小象。

2、 学一学

师：

瞧！

小象不就出来跟大家问好了吗？

（听一段）你瞧见小象是怎么走路的吗？

生：

聆听，并模仿跟着节奏走一走。

师：

我们一起和小象走一走，完整欣赏音乐。

3、 唱一唱

师：

我们来听听小象行进的音乐：

1  3 5 1 | 3 2 1 6 |5—

            生：

跟着师模唱。

4、 动一动

师：

现在与老师一起随着音乐唱一唱，走一走。

（边走边唱）

四、 课外延伸

布置作业：

可后鼓励学生自己上网、看书等等了解更多有关象的资料。

相信大家从中找到更多的乐趣。

【课的结束并不是学习的终止，鼓励学生课后开展研究性的学习，培养兴趣、增长知识。

】

第三课时

 教学内容:

1、听：

《口哨与小狗》

        2、唱：

《一对好朋友》

教学目标：

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、通过一系列的游戏、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、通过听赏《口哨与小狗》与《一对好朋友》知道友谊，认识动物是我们的好朋友，与一切有生命的动植物都是好朋友。

教材分析：

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。

歌曲为34拍后改成24拍，徽调式，一段体结构。

歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。

歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。

作为农村的孩子，家禽类的动物并不陌生，贴近了学生的生活。

我们要用贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地。

同时，让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。

匈牙利音乐教育家柯达伊认为：

儿童教材的来源之一，是真正的儿童游戏和儿歌，及喜好小动物的天性。

本课的教学设计主要就是通过有趣的游戏，生动的儿歌，抓住学生喜欢小动物的天性，将歌曲教学、即兴创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐。

教学准备：

钢琴、动物头饰、VCD

教学重点：

通过对歌曲的学习，体会情感。

教学难点：

唱出乡村孩子的真挚，用吆喝的声音演唱歌曲。

教学过程：

一、创设情境，铺垫主题。

1、生在《口哨与小狗》的音乐中进入教室坐好。

师：

大家好！

我们是玩具王国的布克与小布克。

今天我们要去到草原是来探望我们的朋友。

大家知道他们是谁吗？

（生：

不知道）那我们一起瞧瞧，他们到底是谁？

出发吧！

    音乐《口哨与小狗》

生：

聆听音乐。

师：

到了。

咦，人呢？

请小朋友们帮忙一起找一找，（生与师一起双手围成“话筒”吆喝------小伢伢，小妞妞）

生：

跟琴吆喝，跟着节奏喊出歌唱吆喝的语气。

师：

哟，听，他们来了！

[以回忆的方式创设情境，引出吆喝声，为歌曲的学习作铺垫，并解决难点。

]

二、新授歌曲，激发情绪。

师：

（放《一对好朋友》，并出示头势）小朋友们好，我是伢伢，我给大家带来一个礼物：

请你们听一听，这首歌曲中有没有小动物的叫声？

生：

聆听并回答。

师：

（出示另一头势）你好！

我是妞妞，我也给大家带来了一个礼物：

请你们说说你听到了哪几种动物的叫声？

你能模仿吗？

生：

再次聆听，并模仿小鸭与小牛的叫声。

师：

小动物是我们的好伙伴，好朋友。

每当我们放鸭放牛的时候，我们用歌声建立起与小动物们的友谊。

小朋友们也想不想与小动物们交个朋友呀？

生：

想。

师：

我们一起跟我小伢伢来学唱一遍。

生：

分句轻声学唱。

师：

我小妞妞也来教大家学唱歌。

生：

再次跟唱。

师：

小朋友们学的真快！

下面让我们一起用吆喝的形式来吆喝我们的好朋友们。

生：

完整地演唱歌曲。

（体会与好朋友在一起的情绪。

鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。

）

[该曲十分富有童趣，加上简单的舞蹈动作更容易让学生学会歌曲，对歌曲的兴致会更大。

]

师：

大家唱地可认真了，现在我们来考考小朋友与小动物的默契，进行歌曲接龙：

分成几组，在歌曲中有小动物叫声的乐句请小动物们唱，其余由小朋友们唱，比一比哪组间的默契最棒！

。

学生自由发表自己的评价，教师表示赞扬及肯定。

三、创编创作，体验乐趣。

1、激发学生创编的愿望。

师：

小伢伢和小妞妞是一对好朋友，我们这里也有许多对好朋友。

你们看，小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室，手拉手坐在一起。

我们也来学学小伢伢和小妞妞，来编一编、唱一唱、演一演吧！

（要求学生有组织的一对对结伴练习。

）

生：

分组进行创编歌词。

师：

你编了哪些小动物放进歌曲？

生：

小羊、小鸡

师：

那我们一起来唱一唱吧！

生：

唱自己创编的歌曲。

2、作品展示，体验成功的乐趣。

四、小结。

小动物们都很聪明，把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好！

真是能文能武啊！

那我们应该怎样的友好相处呢？

（学生随意回答）

教师小结：

小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！

朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。

（学生自由地手拉手随着音乐出活动室。

）

第四课时

教学内容：

集体舞《西伦达》

教学目标：

能够感受巴西的音乐风格,并能随音乐做出动律。

教学重点：

感受巴西的桑巴集体舞。

教学难点：

舞蹈动作的创编，并能听音乐进行集体舞不讲话与吵闹。

教学准备：

VCD机，头势，

教学过程：

一、导入

师：

小朋友，你们喜欢哪个地方？

为什么？

生：

回答。

师：

今天，我给大家介绍一个好地方巴西。

在巴西，那儿有香醇的咖啡，有茂密的亚热带丛林，有时间闻名的瀑布，还有那热情的桑巴舞！

小朋友你们也喜欢跳舞吗？

生：

喜欢。

师：

让我们像巴西人一样，热情地跳起来吧！

（放音乐《西伦达》，并在课前选几个善于跳舞的同学，先学会。

）

二、新授

1、 先集体学基本舞步踵趾小跳步，生观看。

2、 第一遍音乐和几个善于舞蹈的同学随着音乐一起示范舞蹈，其余的小朋友认真观看动作。

3、 第二遍音乐请善于舞蹈的小朋友叫自己组的小朋友一起跳自己课前编的舞。

（将全班的小朋友分成三组，一位会跳的改组的领舞者。

）

4、 进行集体舞，围成一个大圆圈。

5、 师：

大家学会了吗？

现在我们举行一个化妆舞会，戴上自己的面具或头势，参加舞会。

（面具、头势课前准备好！

）

6、 生：

集体舞。

注：

舞步介绍——

第一段：

全班围成圈，几个小朋友做邀舞者在圈内，双手叉腰准备。

圈上的小朋友在胸前拍手；邀舞者右脚起，做踵趾小跳步四次，跳至被邀请同学面前。

第二段：

其余小朋友动作还是在胸前拍手，邀舞者与被邀舞者做以下的动作：

1~2：

第一拍右脚向右前方向点地，同时两手向两侧摊开，身体向右倾，眼看右手；第二拍两手叉腰，同时双脚收回，用前脚掌点地；第三、第四拍起开始在原地做小跳步三次。

3~4：

动作同1~2相同，但方向相反。

5~6：

第一拍拍手，第二拍拍对方的手，同时下蹲一次；第三、第四拍的动作基本相同，但拍手变成拍腿。

7：

邀舞者与被邀舞者两手叉腰，小跳步交换位置。

8：

邀舞者与被邀舞者双手互握并晃动两次，同时起踵、点头两次。

三、小结

师：

今天，我们与这么多的小朋友在一起，是不是很开心？

（生答）我们要将这份开心变为爱心，送给更多需要关心的人！

课后，用我们的歌声、笑声去帮助寂寞的他们，让我们手拉手，互相帮助，共同进步！

第二单元《妈妈的歌》

第一课时

教学内容

1、听：

《摇篮曲》（黎族民歌）

《摇篮曲》（舒伯特曲）

2、唱：

《大树妈妈》

3、我的创造：

《唱唱拍拍》

教学目标情感目标通过本课的学习，体会到母爱的伟大，了解尊敬长辈，关心他人是一种美德。

能力目标通过角色表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。

技能目标学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

课前分析教材分析本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优秀流畅，轻柔抒情。

学生分析现在的孩子都是娇生惯养，只知道索取不知道回报。

这样的意识需要纠正。

而且，一年级的孩子活泼好动，好奇心强，而这节课的基调是温柔的抒情的，如何让孩子静静的聆听，轻柔的演唱呢？

需要教师来运用音乐特点好好调控。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

1、引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以闭上眼睛感受乐曲的优美意境。

2、说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情境？

3、聆听歌曲，体验情绪。

]

听《摇篮曲》（舒）

4、用钢琴伴奏唱旋律。

5、听黎族民歌摇篮曲

有啥一样有啥不一样呢？

二、故事导入，学唱新歌

1、说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象？

2、请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇篮的动作，一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。

3、整体听唱法学唱歌曲

三、分组创编，角色表演

四、听听唱唱，课堂拓展

1、你们还听过或唱过那些摇篮曲。

能唱给老师和同学们听听吗？

1、各抒己见

2、来做一会回“小妈吗”

3、听到歌里唱些啥？

4、用哼名跟着旋律轻轻哼唱。

一边唱一边闭上眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景

5、各抒己见

6、感受音乐，熟悉旋律

7、熟悉歌词，体验八分休止符。

8、学唱

9、分组合作编排歌表演

第二课时

教学内容

1、唱：

小宝宝睡着了

2、听：

唱给妈妈的摇篮曲

3、活动：

献给妈妈的礼物

教学目标情感目标感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

能力目标乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。

技能目标能熟练有感情的演唱歌曲。

并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。

课前分析教材分析本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优秀流畅，轻柔抒情。

学生分析现在的孩子都是娇生惯养，只知道索取不知道回报。

这样的意识需要纠正。

而且，一年级的孩子活泼好动，好奇心强，而这节课的基调是温柔的抒情的，如何让孩子静静的聆听，轻柔的演唱呢？

需要教师来运用音乐特点好好调控。

教学过程

1、用多媒体播放宁静夜空的画面，画面中有月亮，白云和闭眼的小星星，也有磕睡的小虫和小鸟。

2、介绍歌词，突出“睡了”，“动了”，“不叫了”，“不飞了”在此基础上范唱。

将学生带进宁静安祥的气氛中去。

3、师生接唱

4、帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。

5、听《唱给妈妈的摇篮曲》

组织讨论：

妈妈用爱抚育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈的爱呢？

你还知道那些赞美妈妈的歌？

向大家介绍歌曲的名字，并唱上两句。

6、拓展活动：

献给妈妈的礼物

1、聆听

2、感受

3、用轻轻拍手，拍腿的形式搭拍子。

4、用哼鸣跟随音乐，然后用整体听唱法学唱歌曲。

第三单元　　时钟滴答

第一课时

教学内容：

听　《在钟表店里》

唱　《钟》

拓展　钟表的发展史

教学目标：

１．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲A－B－A－C－A的曲式结构特点。

２．做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。

３．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。

教学重点：

　随着音乐合作表演钟表的走动

教学难点：

　学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一

教具准备：

　电脑多媒体及相关课件，钢琴，磁性黑板等

教学过程：

导入

师：

同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看！

　　　（多媒体出示谜语）

生：

钟

欣赏与创造

初听

　师：

猜的真准！

今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听。

　　　　（播放《在钟表店里》）

　师：

听了这个音乐，你们好象来到了哪里？

都听到了些什么？

　生：

我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；我听到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声。

。

。

。

。

。

（学生边自由回答边模仿听到的钟声。

如：

“布谷”、“当－”、“滴答　滴答”等）

　师：

你们的耳朵真灵！

听着这首曲子，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？

　（生自由回答）

师：

老师这里也有不少呢！

（多媒体分别出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史）

师：

你们能用动作来表现钟表的走动吗？

生：

自由发挥表演

师：

老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意？

　（师生一起跟随音乐表演，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针）

　师：

同学们，可以讨论讨论，你们也能两人合作表演钟表走动吗？

还能想出什么样的组合呢？

　（引导学生在音乐声中创造各种不同的动作，如：

两腿分开，伸直，按节奏左右摇摆，表现时钟的摆动；单手侧平举，伸出食指作指引壮，表现指针的走动；模仿猫头鹰的眼睛左右移动。

。

。

。

。

。

）

　生：

自由讨论，合作表演

复听（分段欣赏）

师：

真不错！

你们能跟着刚才的音乐表演吗？

　　（师弹奏《在钟表店里》A段的旋律）

生：

随音乐组合表演

师：

表演的真棒！

这段音乐给你什么样的感受？

生：

跳动，热烈

师：

对了！

仔细听，在钟表店里除了钟表，你们仿佛还看到了什么？

　　（播放B段旋律）

生：

钟表工人在愉快的劳动着

师：

那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？

生：

欢快，活泼

　师：

在听听，还有什么感受？

　　（播放C段旋律）

　生：

旋律拉长了，变得柔和了，抒情了

　师：

说的真好，这首歌曲大致有五个部分组成，其中有三个部分听起来差不多。

完整欣赏及表演

生：

随音乐的变化表演

新授歌曲

欣赏歌曲《钟》的旋律

　师：

你们表演的真棒，老师这里还有一段关于钟的音乐，你们听！

（弹奏《钟》的旋律）

哼唱旋律

　师：

好听吗？

能用lu轻声随音乐哼唱吗？

试试看。

　生：

轻声哼唱

　　　（３）学唱歌词

　师：

这么动听的旋律，配上歌词就更美了。

（播放录音）

　师：

知道唱的是什么歌词吗？

我们一起来念一念

　生：

分句跟老师有节奏的朗读歌词

二部钟声练习

　师：

小朋友，还记得刚才钟表店里的钟声吗？

瞧！

老师选了两种最具特色的钟声，一起练练。

出示课件：

X－１ X－ １ XX  XX　１  X　－　１

　　　　　当　　　当　　　　滴答　滴答　　　　滴

练习步骤：

　*认读X－、XX  XX两种节奏，用拍手、拍腿辅助

　*配上钟声练习，注意二四拍的韵律

　*进行歌声、钟声二部合作练习，分小组活动，老师适时引导、帮助

（出示课件：

节奏图谱）

　*请个别学生或小组表演，调动学生学习的积极性

　*集体表演

　师：

同学们，有了歌声和伴奏，你们说还可以加上什么？

　生：

还可以伴舞

　师：

对了，老师还想请一部分同学来随音乐表演钟表的走动，谁来？

　生：

在音乐声中师生共同表演

小结

师：

今天，我们了解了关于钟表的音乐。

课后，大家做个有心人，收集其他关于钟表的音乐，下节课我们一起欣赏，好吗？

下课！

第二课时

教学内容：

唱　《两只懒乌鸦》

动　音乐剧《懒乌鸦的故事》

教学目标：

通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人

能够用富有幽默感的声音演唱歌曲

通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。

教学重点：

用富有幽默感的声音演唱歌曲

教学难点：

培养学生能力和与他人合作的能力

教具准备：

电脑多媒体及相关课件，钢琴，响板等小乐器，乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰

教学过程：

导入

　师：

今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事！

（出示课件：

两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题）

　师：

小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！

（师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词）

　师：

听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？

它有哪些缺点？

（生讨论回答）

　师：

小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首《两只懒乌鸦》，做一个勤劳的好孩子！

新授歌曲

完整听赏歌曲

跟老师有节奏的朗读歌词

学生有表情的朗读歌词

分句模唱歌曲数遍

用幽默风趣的声音完整演唱歌曲

个别学生演唱歌曲

创编及表演

　师：

小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？

　生：

可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦。

。

。

。

。

。

　师：

那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲

（学生讨论、表演）

（出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟）

　乌鸦哥哥：

太阳太阳真暖和。

　乌鸦弟弟：

真暖和！

　乌鸦哥哥：

一觉睡的真舒服。

　乌鸦弟弟：

真舒服！

　〈弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉

　乌鸦弟弟：

哥哥，你看你看！

咱们屋子坏了个洞啦！

　乌鸦哥哥：

哎？

什么时候坏的呀？

弟弟，你快去修一下吧

　乌鸦弟弟：

（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！

　乌鸦哥哥：

（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！

　乌鸦兄弟：

算了吧，咱们再上去睡。

。

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一。

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觉。

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〈两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风呼呼的刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去〉

乌鸦哥哥：

哎哟，好冷啊！

好冷啊。

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　乌鸦弟弟：

哎哟，冷死我了，冷死我了。

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　乌鸦兄弟：

救。

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救。

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。

。

救