纪昌学射教学设计.docx
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纪昌学射教学设计
《纪昌学射》教学设计
教学目标:
1、认识4个生字,会写“妻子、纪昌学射、百发百中”等词语。
2、联系有关词句,体会人物的品质,正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过纪昌学射的故事,明白“学习技艺要练好基本功”的道理。
教学重点:
结合重点语句,体会人物品质,有感情地朗读课文。
。
教学难点:
根据课文内容,明白“学习技艺要练好基本功”的道理。
教学过程:
一、激趣导入
1、激发兴趣
师:
同学们还记不记得,美丽的夏夜 ,在妈妈的怀里 ,在奶奶的膝前 ,听故事读故事的美好情景?
故事带给我们多少快乐啊!
今天,我们走进第八组课文,走进故事长廊,感受它的魅力,并体会其中的道理。
2、导入新课
师:
我们先来学习寓言故事——《纪昌学射》,(板书课题)读课题。
师:
“纪昌”是一个人的姓名,谁来说说“学射”是什么意思?
生:
学习射箭。
(板书:
学习射箭)
师:
课题合起来的意思是什么?
生:
纪昌学习射箭。
师:
从课题中你最想知道什么?
生1:
纪昌向谁学习射箭?
生2:
纪昌学习射箭的过程怎样?
生3:
纪昌学习射箭的结果怎样?
二、初读感知
师:
要想解开心中的疑问,我们就来读读课文吧!
我想,你不仅能从故事中找到答案,还会得到有益的启示。
1、自读课文,出示要求。
师:
请同学们打开书本p139,用自己喜欢的方式读课文,在读之前,老师有个小小的要求,把音读准了,句子读通顺了,带拼音的词语多读几遍。
师:
好了,我们先读到这里。
这篇课文的生字比较少,谁来读一读。
2、认读生字词,出示词语:
妻子 梭子 虱子
练眼力 开弓 放箭
纪昌学射 百发百中
(指名读)其他同学认真听,他读对了,我们跟读两遍。
(齐读词语)
理解“梭子”(结合图片)
师:
同学们看见过梭子吗?
(出示梭子图片),介绍:
梭子是织布用的工具。
形状像小船,中间是空心的,
3、说说课文的主要内容。
师:
生字词会读了,谁来说说读了课文你知道了什么?
生1:
纪昌想学习射箭,向飞卫请教。
师:
这是故事的起因。
生2:
飞卫让他练眼力,先练眼睛盯着一个目标,一眨不眨,后练把极小的东西看成一件很大的东西。
纪昌都照做之后,飞卫才开始教他开弓,放箭。
师:
这是故事的经过。
生3:
纪昌是个百发百中的射箭能手。
师:
这是故事的结果。
师:
谁能用自己的话把故事的起因、经过和结果连起来说一说?
三、细读品悟
(一)学习第一次练眼力。
师:
同学们真会读书!
一读就读懂了课文的主要内容,飞卫是一名射箭能手,在教纪昌学习射箭时,不是教纪昌如何练习开弓放箭,而是下功夫先练眼力。
(板书:
练眼力)
1、学生自读2、3自然段。
师:
请同学们再仔细读读课文的第2、3自然段。
用“-----”画出描写纪昌练眼力的句子,认真地读一读,在旁边写一写自己的感受。
(出示要求)
2、交流。
师:
谁来读读你找到的句子,与大家交流一下。
生:
“纪昌回家之后,就开始练习。
妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
”(出示句子)
师:
你读懂了什么?
生:
我知道纪昌很认真!
师:
从哪个词体会到的?
生:
从“注视”体会到。
师:
谁有不同见解?
生:
我体会到纪昌很辛苦!
从“睁大眼睛”体会到。
师:
能抓住重点词语来理解,这是一种很好的读书方法。
现在请“同学们睁大眼睛,注视着这句话”不能眨眼睛,谁能坚持最长时间?
(生注视)
师:
为什么眨眼了?
有什么感受?
生:
眼睛很辛苦。
眼睛很酸。
很难受。
师:
刚才我们才注视了一会儿,感觉就难受,辛苦了,可纪昌一看就是――
生:
两年。
师:
谁能用四字词语或成语来描述这两年来的纪昌?
生:
“聚精会神”、“专心致志”、“持之以恒”、“废寝忘食”、“目不转睛”、“全神贯注”、“屏息凝神”――
师:
谁能用读把纪昌练眼力的过程表现出来?
生自读、指名读、对比读、齐读。
师:
纪昌这一看,就是两年呀!
在这700多个日子里,作为他的父母、妻子、邻居看到他每天只注视着梭子不耕田种地,他们心里一定有很多话想对纪昌说,他们会怎么说?
选择一个,试着说一说。
父母亲看了,( )地说:
( )。
邻居看了,( )地说:
( )。
妻子看了,( )地说:
( )。
师:
谁先来劝说一下纪昌?
生1:
父母亲看了,心疼地说:
“儿子,别练了,还是下地干活吧!
”
生2:
邻居看了,嘲讽地说:
“你这样天天练,能当饭吃吗?
”
生3:
妻子看了,温柔地说:
“相公,你专心练吧!
男儿应有远大的目标。
”
生4:
朋友看了,鼓励地说:
“努力呀,你一定会成为射箭高手的。
”
师引读:
就两年来,父母看了心疼,但纪昌心里却想着师傅的要求(生读:
要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!
);面对邻居的嘲笑,纪昌还是能一遍又一遍地想着师傅的要求(生读:
要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!
);不管在谁的劝说下,纪昌总是能想着师傅的要求(生读:
要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!
)。
(二)学习第二次练眼力。
师:
两年后,纪昌终于练成了盯住一个目标不眨眼的本领,但是飞卫觉得还不够,纪昌又是怎样练眼力的?
谁把你找到的句子读一读?
生:
回到家里,又开始练习起来。
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
(出示句子和插图)
师:
请同学们看看这幅图,这是纪昌看虱子的画面。
读读这句话,看哪个词语特别吸引你,让你对纪昌有了更深的认识。
生1:
我从“聚精会神”感受到了他很认真。
生2:
我从“每天”这个词,体会到纪昌很有恒心和毅力。
生3:
我从“盯”字看出了纪昌练的很刻苦。
师:
有资料记载这项要求他又练了三年。
同学们想想在这三年里,纪昌在不同的天气里可能遇到哪些困难?
生1:
在晴天时,强烈的阳光照射着眼睛,纪昌仍然站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
生2:
在下雨时,冰冷的雨水湿润了眼睛,纪昌仍然站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
生3:
在刮风时,绳子左右晃动,眼睛都看花了,纪昌仍然站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
师引读:
春天到了,万物复苏,柳绿花红,正是踏青的好时节,但纪昌却------(他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
)
夏天来临,烈日炎炎,酷暑难当,人们都射到阴凉的地方,但纪昌还是------(用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
)
秋姑娘带着一身金黄,迈着轻盈地步子来到人间,但是纪昌仍是顾不得欣赏美景-----(他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
)
冬天,寒风凛冽,大雪纷纷扬扬,冻得人们只想缩进被窝,可纪昌依然-----(他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
)
师:
春去秋来,寒来暑往,他以常人难以想象的毅力苦练三年,三年后,那只小小的虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
(三)知晓结果。
师:
纪昌用了五年的时间练眼力,取得了很大的进步,后来怎样呢?
请同学们齐读课文最后两段。
生读。
师:
是啊!
功夫不负有心人,后来,纪昌成了百发百中的--
生:
射箭能手。
(板书:
射箭能手)
四、拓展提升
师:
同学们,学习了这个故事,使你想用哪些名言、诗句、谚语来夸一夸纪昌。
生:
成功来自于恒心、毅力,来自于扎实的基本功。
万丈高楼平地起,磨刀不误砍柴工。
宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来。
不经一番寒彻骨,那得梅花扑鼻香。
台上一分钟,台下十年功。
师:
纪昌是要学射箭,飞卫师傅为什么让他花了五年的时间来练眼力呢?
这练眼力和射箭到底有什么关系呢?
生:
这是在培养他的注意力。
生:
这样能增大他射中的机率。
生:
只有下功夫练眼力,才能学会射箭。
生:
要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。
生:
师傅是想先让他练好扎实的基本功。
师:
看来啊,要想练好射箭的本领,必须先练好眼力,能不能用上这样的句式跟大家介绍一下你的生活经验。
(出示课件)要想学好( ),必须先练好( )。
生1:
要想练好游泳,必须先练憋气。
生2:
要想骑好自行车,必须先掌握好平衡。
生3:
要想打好篮球,必须先练好运球。
师小结:
同学们说得真精彩!
纪昌学射正如同学们说的那样给了我们很多启示,最重要的是它让我们知道了:
要学好一项技艺(板书:
学习技艺),就应苦练基本功(板书:
练好基本功),也就是说,只有练好基本功,才会本领高强(板书:
本领高强)。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、把这个故事讲给父母听。
3、推荐读物:
《列子—汤问》。
板书设计:
纪昌学射
学习射箭 练眼力 射箭能手
(学习技艺) (练好基本功) (本领高强)
“少教多学”参评成果
《纪昌学射》教学设计
内蒙古呼伦贝尔市莫旗乌尔科中心校
逯兴梅
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