信息技术说课稿范文10篇.docx
- 文档编号:29001256
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:39.55KB
信息技术说课稿范文10篇.docx
《信息技术说课稿范文10篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信息技术说课稿范文10篇.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
信息技术说课稿范文10篇
信息技术说课稿范文10篇
信息技术说课稿篇1
各位领导、老师们,大家上午好!
我是大厂县城关小学的教师——徐海荣。
今天我说课的题目是《下雪了》。
一、说教材
本课教学内容为冀教版《信息技术》第三册第十课,本课是在学习制作单一的曲线运动的基础上的深入学习,要求学生综合使用flash引导线和影片剪辑元件,制作下雪了情境的简单动画。
二、说学情
本课的教学对象是小学五年级的学生。
学生已会制作简单的flash动画,掌握了逐帧动画、补间动画的制作,会制作使用影片剪辑元件以及运用引导线制作简单动画等能力和技能。
三、说教学目标
(一)知识与技能:
1、理解flash引导线和影片剪辑元件的知识。
2、会应用引导线和影片剪辑元件的知识自主学习、自主创作《下雪了》的动画。
3、充分利用专题学习软件,独立操作电脑、动手实践,发展学生思维能力及络学习的能力。
(二)过程与方法:
1、参与、尝试、综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪了情境的简单动画片。
2、会合作、能分享、积极体验作品制作成功的乐趣。
(三)情感态度与价值观
1、发展学生对美的体验和欣赏,让学生学会创作美。
2、形成有兴趣积极尝试、探究的自主学习习惯,通过互帮互助,提高学生的相互协作能力和集体意识。
3、养成理解别人,尊重、欣赏同学们的制作成果的优良品质。
四、说教学重、难点
教学重点:
1、巩固引导线的使用。
2、培养学生络环境下自主探究学习、自主创作的能力。
教学难点:
运用引导线制作更多飘落的雪花。
五、说教学设计思想
1、谈话激趣导入,让学生有学习欲望。
教学时以谈话导入新课,让学生感到自然亲切,同时播放一段动画片让学生感受雪的情境,再看一段雪花飘舞的flash动画,让学生看到桌面飘雪,兴趣大增,此时对学习制作“下雪了”的动画,学生自然也兴趣浓厚。
2、集思讨论,拓展思维,突破难点。
在制作前,让学生看“下雪了”的动画,思考制作动画所需元素,从而对动画的层数及每层安排的内容作到心中有数,再思考并交流如何制作出更多雪花飘落的效果。
通过交流,学生集思广益,发散了思维,同时也在一定程度上突破了难点。
3、利用专题学习软件,让学生的学习更自主,自主创作的兴趣更浓厚。
在学生对动画有了一定思路的基础上,将学习的自主权交给学生,利用专题学习软件制作动画,给学生一个思维的空间,尽量照顾每一位学生,让学生们共同参与,合作学习,在扎实所学知识的同时,发展个性思维,不断提高审美能力。
六、说媒体设计思路
专题学习是本课中学生学习的主要工具,里面提供了动画所需素材,以及多个雪花飘落不同制作方法的演示,学生可以根据自己的需要来选择学习,自主创作,从而达到教学目标。
通过使用多媒体络教室,让学生欣赏作品并评价作品,充分培养其审美情趣,发展学生对美的体验,让学生学会创造美。
七、说教学准备
多媒体络教室、专题学习软件、雪孩子动画片
八、说教法
我们都知道信息技术学科注重对学生综合处理信息能力的培养。
考虑到五年级学生的现状,我让学生充分参与到丰富多样的实践活动中,为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。
主要采取的教学方法有:
1、直观演示法
小学生爱看动画片,投其所好,利用动画片进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。
2、活动探究法
教学中,引导学生通过与动画片中主人公互动等形式获取知识,使学生的独立探索性得到充分发挥,同时培养了学生的自学能力、思维能力和活动组织能力。
3、集体讨论法
针对动画片中主人公和学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作精神。
九、说学法
在教学过程中我特别重视学法的指导:
在任务设计方面,让学生按照自己的兴趣和理解去自主设计;在完成要求方面,让学生树立工程意识,合理安排和使用工具和时间,让学生真正成为学习的主人。
十、说教学过程
(一)谈话导入(3-5分钟)
1、播放雪的动画片,让学生回忆雪的情境。
2、动画片里雪孩子给咱们留下了一些话,听听它都提出了什么问题?
你对它的求助能够帮忙么?
此时揭示本节课学习内容:
用flash来制作一个下雪的动画场景,进入专题学习软件。
(设计意图:
谈话导入让学生感受快乐,桌面飘雪让孩子们感到新奇,同时回想起下雪的场景,激发学生制作下雪动画的积极性。
)
(二)教师点拨,自主创作(30分钟)
1、导入雪花背景
出示flash制作的作品,小雪人高兴地站在雪地里,激发学生学习制作的兴趣。
导入素材图片为背景。
2、学习制作一片雪花飘落的动画
(1)引导学生观察在这些元素中谁是静止的元素。
(山峦、雪人)在这个动画中需要制作什么动作?
(2)学生试着制作一片雪花飘落,看看谁制作的雪花最先飘起来。
(3)一名学生演示制作过程。
(4)教师小结:
引导学生回顾,在做的时候用了什么知识?
(引导线)
(设计意图:
一片雪花飘落是制作多片雪花飘落的基础,通过这个环节来巩固引导线的使用。
)
3、学习制作多片雪花飘落的动画
(1)怎样制作出更多雪花飘落的效果呢?
先让学生思考,然后小组内讨论。
通过讨论,学生说出制作雪花飘落的不同方法:
①添加更多图层,分别制作。
(一层做一个雪花沿引导线运动,有多少个雪花就做多少个引导线)
将一片雪花飘落做成元件,然后多次拖动元件到场景。
从场景里直接做一片雪花飘落,再编辑雪花元件,添加多个雪花。
(说明:
前两种方法通过大家的讨论基本能说出来,如果第三种方法,也就是课本上的方法,说不出来就由教师演示说明。
)
(2)教师提出制作要求。
制作雪花飘落,方法有多种,无论用哪种方法制作都要经过不断的调试,才能更完美。
让学生在课本43页的帮助下制作下雪的动画场景,如果学生在制作中遇到困难可以与同学相互交流,同时教师也在教学软件里的“图片资源”,为大家准备了所需的素材。
(设计意图:
制作多个雪花飘落是本节课的难点,通过教师和学生间彼此的交流与讨论,以及师生们必要的演示,让学生胸有成竹,不但突破了难点,也为后面自己制作动画打下了很好的基础。
)
(三)课堂总结(3—5分钟)
通过师生共同总结本课的自主学习、自主创作情况,激励学生不断进步,形成“双自主”学习的好习惯。
十一、说板书设计
本课教学中,我注重直观的板书设计,及时体现教材中的知识点,便于学生能够理解掌握。
板书:
下雪了
背景的导入
引导线的使用
结束语:
各位领导、老师们,本节课的设计主要遵循了以“教师为主导,学生为主体”的理念,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平,从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕,不妥之处,请领导和同行批评指正。
感谢大家的聆听!
信息技术说课稿篇2
教学目标:
1、了解有关自然灾害的知识;
2、学会利用“主题”模板对页进行修饰,增强页的视觉效果。
教学重点:
利用“主题”模板对页进行修饰,增强页的视觉效果。
教学过程:
一、谈话导入:
师:
近年来,我国的自然灾害现象很多,洪水,台风等等,严重影响着人们的生产和生活。
我们要正确地认识并积极采取有效的防御措施,减少自然灾害给我们造成的损失。
自然灾害有很多种,表现也各有不同,发生的时间、地区等等都不一样,造成的破坏程度也不一样。
我们要针对不同的灾害的发生特点,采取积极的预防措施,将损失减小到最低。
在自然灾害来临的时候,我们要知道怎样做,了解一些临灾自救常识。
今天这节课,我们一起制作有关自然灾害的页。
二、搜索信息
1、自然灾害的概述
地震、海啸、滑坡、泥石流、洪涝、干旱、寒潮等。
三、设计页结构
根据P76—77进行设计制作。
四、制作页
1、根据页结构图进行制作页。
A.页面设计
页面涉及内容比较多,介绍了多种自然灾害。
合理安排页中的元素,尽量使用通俗化的语言。
自然灾害给人一种很压抑的感觉,因此页面颜色建议采用灰色调。
首页栏目中的各个二级页面都是采用框架制作的,二级页面中栏目的具体内容都在一个窗口显示。
由于首页中各个栏目,如:
地震、干旱等给人的感觉都是不一样的,所以在页面的形式和颜色等方面都要以不同的方式呈现。
页面的布局也可以各有不同,显示不同的风格。
2.“主题”的使用
“主题”类似于样式,还可以对其再编辑,形成新的主题,建立新模板。
“主题”的编辑和使用很灵活,能达到很好的修饰页的效果。
本课涉及到的内容比较多,页面风格各有不同,学生可以编辑多个“主题”模板,形成有自己风格的主题,方便以后调用。
四、交流:
主题与样式有什么不同?
“样式”可以方便地为页中的各个元素设置背景颜色和图片并进行精确的定位控制,只能应用到页面,不能应用到整个站点;“主题”也可以方便地使页面的背景、字体等页面元素风格统一起来,它既可以应用到单一的页面上,也可以应用到整个站点。
信息技术说课稿篇3
各位领导,各位老师,大家好!
我说的是小学四年级信息技术课,题目是《安徒生童话》。
《安徒生童话》是九年义务教育冀教版小学信息技术教科书第二册、第十八课,属于小学阶段总计编排的第三模块Powerpoint(幻灯片)。
学这节课之前,学生已经学会了往幻灯片中插入图片、设置__档中的超链接、设置不同效果的背景、能够放映和保存幻灯片,并且也已经会录音保存。
在此基础上,这一节课的主要内容有:
往幻灯片中插入声音;为童话故事名设置超链接到相关页或文档;使用动画效果,突出重点,提高幻灯片演示的趣味性;通过幻灯片预设的设计模板美化文稿。
基于以上内容,我的总体设计思想是:
体现以下三个方面,一、体现与小学语文课的整合。
安徒生童话作品为世世代代的人们分享,他为全世界的儿童带来快乐和幻想,其中《卖火柴的小女孩》作为小学语文教材读本,学生已经学过。
本课如果和语文课相整合,必定为本课铺垫了思想感情基础,能够加深学生的学习和理解,同时,信息技术本身就是综合实践课,幻灯片作品要求科学性、技术性、艺术性和思想性相结合,学生做出来的作品带有思想性,才会具有较强的生命力。
二、体现培养学生的学习兴趣:
培养学生的学习兴趣是我们基础教育工作的一个重要目标之一。
学生刚开始上信息技术可得时候,学习兴趣是很高的,只要别的老师一下课,马上就跑到微机室门前来,我稍微迟一会,外面就乱哄哄的。
所以,学校的下课铃往往就是微机老师的上课铃。
但是那种兴趣,只是不同于其他学科的新奇、好奇,一个学生,她的语数外可能学不好,但是她的信息技术并不一定比别的同学差,这完全是处于那种好奇心。
所以怎样能够让学生保持高涨的求知欲,持之以恒的发展下去,是我一直探讨的问题,也是我们提出的一个研究课题。
在教学中我发现,用贴近学生生活的信息内容教学,很能吸引学生;在技能教学方面,用上学生已经掌握的技术,学生就觉得有成就感,就特别有兴趣,。
所以我安排了有感情的朗读《卖火柴的小女孩》其中几段,让学生录音保存,作为新课的素材,插入到新幻灯片中播放。
三、体现它的工具性。
安徒生童话作品共有200多部,学生不可能在课上全部阅读,让学生给同化故事名链接址,学生自然就去浏览这个页,这时,留一定的时间让学生说一说在这个页上看到了什么,这样对以后全面学习安徒生童话作品起了指引的作用,为拓宽知识面,打开了最低的门槛。
基于以上考虑,我把这一课的教学目标定为:
知识目标:
学会幻灯片中插入声音:
学会使用动画效果:
学会使用设计模板。
能力目标:
提高学生的上机操作能力,培养学生的信息素养。
情感目标:
增强痛恨资本主义制度,热爱自己祖国的情感,注意作品思想性的体现。
教学重点:
往幻灯片中插入声音,播放声音。
教学难点:
恰当地使用动画效果,。
我们知道,幻灯片中动画效果比较多,学生一节课很难一一试用,更难把握用什么效果表现主题最恰当,在教学这个知识点时,我设计了采用对比的方法,让学生感受悲剧和喜剧效果的不同,培养学生用动画效果表现主题的思想意识。
教学方法:
演示讲解法,任务驱动法,小组合作学习法。
学习准备:
上搜集安徒生简介及照片整理与童话故事有关的文字、图片、声音、视频及有关址资料。
教学时数:
2课时
第一课时
教学过程:
一、指名学生有感情的朗读《卖火柴的小女孩》其中3段,学生录音并保存,;同时课件演示这篇课文的文字及插图;
二、教学插入声音
1、自学课本第66页的设计,按照设计制作封面、扉页和目录页等幻灯片。
2、教师讲解演示:
以《卖火柴的小女孩》故事为例,内容主要是故事简介(文字),相关图片3张(小女孩3次擦亮火柴所幻想到的美丽的圣诞树,香喷喷的烤鹅,亲爱的奶奶)要求把着3张幻灯片插入到1张幻灯片中,需要把其中的1张作为底图,这时教学图片的叠放次序。
其次教学插入声音的方法,教师演示讲解,之后学生操作,播放试听。
提问读这一段应该用什么样的感情去读?
声音标志你认为放到什么位置合适?
怎样播放?
教师板书插入声音的方法。
设置超链接页。
三、教学为童话故事名连接址
导语:
目录上有好几个故事名,有的读过,有的没读过,没读过的我们一定很想读,但是把它们全部做成幻灯片不太现实。
如果电脑联的话,我们可以把故事名字跟址链接起来,这样我们就可以全面学习了。
1、以《丑小鸭》故事为例,演示教学链接址的方法,边演示边说注意事项。
2、学生操作。
为自己喜欢的故事名链接相关页地址。
教师巡视指导。
3、让学生说一说在这个页上都看到了什么。
4、交流与__档链接和与址链接在操作上有哪点不同?
四、教学使用动画
1、课件演示设置了动画的幻灯片
2、演示设置动画的方法,并板书
3、用《卖火柴的小女孩》为例,演示几种不同的动画效果,然后提问你觉得哪种效果比较适合这张图片?
学生讨论交流然后动手体验。
教师:
卖火柴的小女孩在冰天雪地的大年夜里被冻死在街头,这是个悲剧,我们在表现这一主题时,应该用悲哀的感情、阴暗的颜色、缓慢的动作等来表达这一沉重的话题,增加人们痛恨资本主义制度的思想感情,做幻灯片时,要带着思想感情去做,这样的作品才会有生命力。
4、学生试用不同的效果
五、作业设计
课件出示:
以《安徒生童话》为标题,用自己学到的知识,做一张自己满意的PPT作品。
具体要求:
1、幻灯片中要有插入的声音;
2、要有链接的页;
3、要有恰当的动画效果;
4、作业统一教至班级公共邮箱。
六、学生谈收获
这一环节主要引导学生交流这节课所学到的知识,以及产生的新问题。
我们知道,用生命教育理念来说,课堂面对的是活生生的人的活动,的即师与生、生与生的互动,是动态发展的,所以尽管我做出了种种预设,但王动态的生成与预设不完全一致,甚至超出了预设,所以,预设的教案不是一成不变的,要灵活的应对课堂生成,我的总体思路是:
以学生的发展为本,尊重学生,培养兴趣,鼓励创新,在学生学技能的同时,注重思想性的培养。
以上汇报,定有不当之处,敬请各位领导和老师们提出宝贵意见,以促进提高,谢谢!
信息技术说课稿篇4
一、说教材
FLASH是目前国际互联中应用最广泛的动画,动画的设计和制作是中学计算机专业必修内容。
信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科,同时又是知识技能更新最快的学科。
《FLASH逐帧动画原理》这一节是初中信息技术教材FLASH的开始的内容,教学对象是八年级的同学,它是教材关于FLASH这一学科的初步认识,在FLASH的学习中占很重要的地位。
二、说学生
八年级学生其中有70%的学生为借读生所以他们的信息技术水平是中等偏下,层次不齐。
对于信息技术,仍然停留在感性的程度,没有从理论的角度进行总结。
在教学中,我通过有效的设置情景,调动学生的学习主动性,进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。
三、说教学目标
在FLASH教学中,侧重于学生的理解能力及应用能力的提高,根据学生的认知特点,心理规律,我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。
贯彻学生自主学习的学法进行教育,让学生通过实践操作,来理解掌握本堂课的内容,达到教学目标。
认知目标:
理解FLASH基本动画原理,掌握FLASH中帧、关键帧、层的概念。
能力目标:
通过对FLASH逐帧动画原理的理解,引导学生对动画的制作的兴趣。
情感目标:
利用上机分组操作,培养学生的协作与团队精神
教学的重点:
FLASH逐帧动画原理的理解。
教学的难点:
区分普通帧、关键帧。
四、说教法
教法:
由于中学生普遍存在理解力不强,动手能力较强的特点,故本堂课是以“学生为主”,让学生主动学,抓住学生的注意力,达到让学生真正手动、脑动这一目的。
采取了由浅入深、循序渐进的教学策略,以例子讲解,引发学生思考为主要方法。
五、说教学设计
1、复习导入,复习上节的FLASH布局界面,播放简单FLASH来导入动画原理。
2、教师播放FLASH《flower》,用屏幕投影显示操作,讲解FLASH的动画原理。
3、讲解普通帧、关键帧。
普通帧又分为普通实帧、空白普通帧。
关键帧又分为关键实帧、空白关键帧。
4、通过FLASH实例讲解普通帧,关键帧的区别,在知识的讲解结构中,由静态单层到动态单层,这样符合学生的认知规律,循序渐进的把知识点一层一层深化,关键帧讲解注意为后面的形变动画做铺垫。
六、练习作业
1.理论作业:
用自己的话简述Flash逐帧动画原理。
2.实践作业:
①FLASH的启动。
②打开任意一简单FLASH,熟悉普通帧,关键帧,并试着自己做逐帧动画。
信息技术说课稿篇5
尊敬各位专家、领导、教育同仁们:
大家好!
下面我就对龙教版三年级信息技术下册第二单元这一板块的教学内容从课标、教材的编写体例和编写意图、知识结构和逻辑关系、教材整合以及教学建议与评价几方面下面结合本单元谈谈我对教材的理解。
1、单元目标
信息技术课程标准是针对中小学信息技术学科来要求的,比较笼统,根据这课标要求学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,所确定本单元了的知识与技能目标:
掌握启动、退出金山画王的方法;了解金山画王的界面组成;熟练掌握各种工具的使用方法;学习背景设置、插入贴图、设置不同效果的图片等简单的图片编辑方法。
逐步教给学生学习计算机软件的方法,注重学生创新意识的培养。
其次课标要求培养学生处理信息和应用信息的能力;把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础,所确定的过程与方法目标:
通过主题活动的形式,让学生根据表达意图确定的主题和构思;在合作学习的过程中,学习计算机操作方法和自学计算机软件的方法;培养学生自主探究思考的意识。
另外课标要求培养学生对信息技术的兴趣和意识,培养学生良好的信息素养,所确定的情感态度与价值观目标:
逐渐培养和发展学生学习信息技术的兴趣和意识,逐步提高学生运用计算机绘图的能力;在做画的过程中,体验图形美感,树立健康的审美情趣,不断养成运用图形信息的习惯和素养;培养学生善于听取别人的意见,与人合作的意识。
2、教材的编写体例及意图
编写体例:
本册教材包括两个单元,共16课,系统地介绍了画图和金山画王的使用方法,环环相扣,层层递进.其中第一单元画图的使用方法是本册的重点内容,在学习完画图软件后教材又安排了第二单元6课的金山画王让学生进一步学习用计算机画画。
目的是保持学生学习计算机技术的兴趣,让学生在主动的探索、比较中学习,体会计算机绘图的神奇魅力。
教材内容紧扣《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的要求,以例题的形式,系统地讲授信息技术基本知识和技能,采用小课题、小步子、任务驱动的编写方法,力求实现与其他学科课程的整合;每节课中结合课程内容用“做一做”、“想一想”、“试一试”、“练一练”等方式来启发学生思考,适时地练习,用“小知识”、“小窍门”开拓学生的知识面。
教材编排最大限度地调动学生学习“金山画王”的积极性,激发学生学习信息技术的兴趣。
编写意图:
本册教材是黑龙江教育出版社编写的义务教育课程标准实验教科书。
教材遵循了学生自主建构知识的认知规律,照顾了儿童学习习惯。
“龙教版”小学信息技术金山画王单元教材整体上十分强调学生自主、合作、探究式学习,在知识的呈现上提供了大量机会,让学生自主学习、建构知识,培养应用能力。
这样的安排有利学生在提高知识技能的同时发展学习能力,提高综合素养。
金山画图虽然界面与学生以前接触的软件界面有所不同,但他的工作界面接近于真实的事物,生动逼真的画面,形象的介绍有效的激发学生的学习兴趣,学生掌握起来也比较容易。
金山画王作为一款专为儿童的绘图软件设计了一系列活动,在实际操作中逐步理解和掌握计算机画图的基本常识和基本技能,并以解决学习和生活中的一些实际问题,发展个人的兴趣和爱好,有利于保持学生学习计算机的兴趣,让学生在主动的探索、尝试中学习。
3、知识结构及逻辑关系
小学信息技术学习中,金山画王软件是非常适合学生进行美术创作的的工具。
这一单元教材共有六课介绍了(出示知识树):
启动、退出金山画王软件;金山画王界面的组成;各种工具使用方法;简单的图片编辑,系统的学习了它的使用方法。
每一课都精心的布置学习一个或多个任务通过学生来完成,从而表达出小学生对生活感受与理解。
走进金山画室,是认识金山画王软件的第一步,教材主要介绍了“启动、退出金山画王程序、金山画王操作界面组成、掌握贴纸工具箱”这些知识,更是以后进行计算机创作的基础。
学生通过本课的学习能加深对windows画图软件的理解和对应用软件使用的初步认识,本课结合金山画王软件中的各种工具箱的作用、丰富的素材库和声图并茂的特点,给学生营造了一个思考、探究、创造、时间的空间,体现了以学生发展为本的教学思想符合了本单元的教学目标。
走进大自然这一课是通过展示不同的背景设置和在不同背景中插入各种贴图的方法使学生掌握背景设置和贴图,图画的保存为以下几节课奠定基础,具有承上启下的作用。
小小摄影师通过编辑简单的图片让学生直观的了解暗房工具的使用方法。
也为培养学生的创新精神提供了更多的机会。
节日的天空一课中通过使用文字工具和绘图工具,能独立绘制有一定主题内容的图画,并能给图片插入文字,是学会使用金山画王的基础的一节,也是关键一节。
通过创作,学生能充分发挥聪明才智,既提高了审美能力又提高了电脑操作的动手能力。
动物乐园是在已经掌握金山画王各部分功能后的一次综合应用,在完成任务的过程中掌握仙女棒和动物贴图的使用,是对学生是否掌握前面所学的一次检验,通过详细的操作步骤,逐步展现给学生一副美丽的画面,使学生再次深切感受到金山画王的奇妙之处。
制作我们的画册是本单元的最后一课,通过讲授创建自己的画册,管理自己画册包括添加、删除,保存为任务,焕发学生热爱生活、富有情趣、积极向上的道德情操。
本单元教材用知识迁移的方法来引导学生学习金山画王绘图软件工具,做到了教材的连贯性,每课都有连带关系,每一课之间都不是孤立存在的,是循序渐近、螺旋上升的状态,学生每多学一课,应该是多一分综合能力,为以后后续的计算机学习做好铺垫。
4、教材的整合
金山画王单元的教学是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一。
第一单元主要是学习绘图
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息技术 说课稿 范文 10