总教案英语.docx
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总教案英语
课
题
unit1Howareyou?
课
型
New
总序第1个教案
授课时间
2013年 2 月 26 日
课
时
共3课时,第1课时
教学
目标
1.能掌握,会说新单词fine,glad,see,too.
2.能掌握课文大意。
3.能运用Howareyou?
问候他人,并用I’mfine.Andyou?
作出回应。
重点
难点
1.重点:
能运用Howareyou?
问候他人,并用I’mfine.Andyou?
作出回应。
2.难点:
I’mgladtoseeyouagain.的含义及用法。
教学
策略
Makedialogueseachother.
导 案
课前课中反思
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲Howareyou?
Step2Presentationanddrill
1.情景引入,一天早晨,小猫和小鸭子在路上遇见。
Cat:
Goodmorning,MissDuck..I’mgladtoseeyouagain.
Duck:
Goodmorning,MrDuck..Howareyou?
Cat:
I’mfine,thankyou.Howareyou?
Duck:
Thankyou.I’mfine.
2.用动物指偶与若干学生进行对话练习。
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou./I’mnotverywell.
3.游戏-----链式游戏
S1:
Howareyou?
S2:
I’mfine,thankyou.Howareyou?
S3:
I’mfine,thankyou./I’mnotverywell
……….
Step3Practice
1.游戏-------小小配音员
教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生运用所学的问候语根据情景配音。
评选出最佳配音奖。
学 案
1.通过录音学习Howareyou?
I’mgladtoseeyouagain.
2.默读课文,观察情景图,推测对话内容
3.通读对话,找出不懂的地方,用笔标记出自己的学习目标。
4.熟读对话。
5.细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演,然后上前展示;
6.创设情景,自由表演所学的课文
S1:
Howareyou?
S2:
I’mfine,thankyou.Howareyou?
S3:
I’mfine,too.
课后反思
课
题
1.Howareyou?
课
型
Review
总序第2个教案
授课时间
2013年 月 日
课
时
共3课时,第2课时
教学
目标
1.能听懂,会说本课对话。
2.能运用Goodmorning/afternoon/evening/night.
3.能看懂并理解D部分
重点
难点
二.教学重点及难点
1.Howareyou?
并用I’mfine,thankyou./I’mnotverywell对此问候做出回应。
2.理解课文D部分。
3.Canreadanduse“Goodmorning/afternoon/evening/night.”
教学
策略
Makedialogueseachother.
导 案
课前课中反思
Step1Warmingup
3.师生问候。
T:
Goodmorning,boysanggirsHowareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.Howareyou?
T:
I’mnotverywell
2.唱英语歌曲Whoareyou?
Step2Presentationanddrill
1.与学生进行对话。
T:
Goodmorning,boysanggirsHowareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.Howareyou?
T:
I’mnotverywell
2.听课文B部分的录音,跟读,然后表演。
3.游戏----快速反应
教师快速出示笑脸或哭脸的图片,并提问Howareyou?
,学生根据图片迅速作出动作和回答I’mfine,thankyou/No,I’mnotverywell。
看谁的反应最快。
Step3Practice
游戏----=Guess,guessguess!
教师将各种笑脸和哭脸的图片背面朝外贴在黑板上,标上号。
全班学生分为两组进行比赛。
每组派一名代表上台,根据问题Howareyou?
选择图片,猜猜是笑脸还是哭脸,并回答I’mfine,thankyou。
I’mnotverywell
。
学 案
3.通过录音学习Howareyou?
I’mgladtoseeyouagain.
4.默读课文,观察情景图,推测对话内容
3.通读对话,找出不懂的地方,用笔标记出自己的学习目标。
4.熟读对话。
5.细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演,然后上前展示;
6.创设情景,自由表演所学的课文
S1:
Howareyou?
S2:
I’mfine,thankyou.Howareyou?
S3:
I’mfine,too.
课后反思
课
题
unit1period3
课
型
consolidation
总序第3个教案
授课时间
2013年 月 日
课
时
共3课时,第3课时
教学
目标
1.Canreadandusethesentences:
Howareyou?
Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.
2.CansingtheEnglishsong.
1.重点:
Masterthesentences.
2.难点:
Thesong.
教学
策略
Makedialogueseachother.
导 案
课前课中反思
Step1Warmingup
1.Greetings.
2.Readthetext.
Step2Presentationanddrill
1.Drawthepicturesandlet’smakesentencestogreetingseachother.
Eg:
Goodmorning.
2.Playthetapeandrepeat.
3.Listenthesong.
Step3Practice
1.Greeteachother.
2.Playgames----Bigmouth.
Step4Consolidation
1.Actthedialogue.
2.Haveamatch-----singthesong.
学 案
1.小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;
2.小组内讨论单词和句子的书写要求;
3.小组内讨论四会单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快;
4.补充下列单词:
glds
5.根据其含义,补全句子
Good(早上好。
)
I’m(我很好。
)
And(你呢?
)
课后反思
课
题
2.AreyouLingling?
课
型
Newdialgues
总序第4个教案
授课时间
2013年 月 日
课
时
共3课时,第1课时
教学
目标
1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,;welcome
2、能听懂、会说本课对话;
3、能运用“Areyou……?
”询问辩人;用“Thankyou.”表示感谢;并作出回应“Youarewelcome!
”
4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。
重点
难点
1.重点:
询问辩人,表示感谢,并作出回应。
2.难点:
创设情境,在情景中寻找物品的失
教学
策略
Makedialogoueseachother.寻找这些书的主人。
导 案
课前课中反思
Step1Warmingup
师生问好。
唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”
询问学生姓名。
T:
What’syourname?
/Whoareyou?
S:
I’m……
Step2Presentationanddrill
随意走到学生的面前。
T:
AreyouXiaoQing?
引导学生回答:
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Thankyou.
引导学生回答:
You’rewelcome.
游戏——接龙游戏。
S1:
(回头对后面的一位同学说)Thankyou.
S2:
You’rewelcome.(回头对后面的一位同学说)Thankyou.
S3:
You’rewelcome.
……
2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。
S1:
AreyouPeter?
S2:
YesIam.
S3:
AreyouLingling?
S4:
No,I’mnot.
……
让学生练习并表演。
Step3Practice
分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
练习。
学 案
★★任务一:
举一反三,反复练习
1、流利地朗读A部分的内容。
2、各组派代表运用Areyou……?
结构说句子去寻找这些书的主人。
3、组内共同合作,熟练地有节奏地朗读E部分的韵律文
★★任务二:
各组运用所学的内容,简单地设计一幅含有不同方位的图画,派代表展示,作简单的描述。
★★任务一:
举一反三,反复练习
1、流利地朗读A部分的内容。
2、各组派代表运用Areyou……?
结构说句子去寻找这些书的主人。
3、组内共同合作,熟练地有节奏地朗读E部分的韵律文
★★任务二:
各组运用所学的内容,简单地设计一幅含有不同方位的图画,派代表展示,作简单的描述。
课后反思
课
题
2.AreyouLingling?
课
型
Newwords
总序第5个教案
授课时间
2013年 月 日
课
时
共3课时,第2课时
教学
目标
1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,ababy.
2、能区分boy,girl,man,woman的含义。
3、能
- 配套讲稿:
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- 教案 英语
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