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1活动理念
1.活動理念
父母關心子女而出言責罵是十分普遍的「教仔」方式,但語氣不當往往會適得其反,對子女心靈造成傷害,影響親子關係。
根據香港青年協會在二零零零年三月向六間中小學共一千二百多名就讀小四至中三的少年人進行問卷調查,統計了出自父母口中的「十大最Hurt(傷害)說話」,並把這些說話歸納為六大類別,包括貶低能力、不滿學業表現、侮辱人格、詛咒、厭棄及不尊重。
超過百分之五十的同學對
「睇人地幾叻」、「死蠢/無腦」這兩句厭棄式說話表示對自己最大的傷害。
跟據報告指出,貶低能力及厭棄說話,很多時源於父母不滿子女某一方面的表現,父母把該印象泛化為對子女整體能力的判斷,例如子女學業成績未如理想,父母便會認為他們愚蠢,動輒用「死蠢、無腦」等說話評價子女。
據中心的社工和工作員的親身體驗得知,這種情況亦會出現在輔導的個案中,通常到來求助的家庭(父母、親子溝通問題),在面談過程,會多引證出子女的不是和缺點,較少學會欣賞子女的優點和長處,令親子溝通以責備多於欣賞,直接影響親子之間的關係。
據心理學家E.Erikson理論,兒童在小學階段,同時踏入發展心理學稱為的「兒童中期階段」(約6-12歲)他們經歷勤勉對自卑的心理社會危機。
兒童透過自我評估來肯定自己的價值,而這會直接影響日後的發展和自我評價(自我價值的形成及影響)。
而兒童的自我評估强與弱是極受家長、同學、教師和朋友的支持所影響。
就家庭而言,家庭是一個培育兒童成長的重要和先要的地方,子女自我形象建立,許多時是由父母對他的評價和說話而來,所以父母角色尤其重要。
(自我形象的形成及重要性)
從心理學和社會學理論層面而言,McGuire(1988)的自我概念(self-concept)和CarlesHortonColley(1864-1929)的以他人為鏡理論(LookingGlassSelf)亦提到一個人的自我形象的建立的其中之一,是受重要人物(significantothers)對自己的評價而來人,更重要是依靠人與人的互動中得來。
McGuire亦提到當子女在對自我形象有一個正面概念時,亦會容許自己在某方面作出自我肯定,肯定自己的能力。
而Maslow’shierarchyofNeeds(1954)更清楚指出子女的自我形象是建立於子女與父母的接觸、互動和環境中,更補充若子女的行為受到父母正面和具體的欣賞和認同(能力上和行為上),多鼓勵少責罵,對兒童正面的自我形象建立有很大的影響,更會在某一方面肯定自我,勇於面對失敗,從而追求更高的自我發展。
(自我概念的形成及影響)
然而,從觀察得知,家長在管教子女時很易為他們來負面的經驗和挫折。
正如調查指出,父母若多用責備的方法指子女不當的行為,從子女的角度而言,子女往往很介懷父母以偏概全的思想,責罵說話不但會長留心中,更會影響子女下次有更差的表現,令他們的自我形象受創,因而懷疑自己的能力,表現退縮及不願作出嘗試。
若子女對父母的批評表現得不認同和事後得不到鼓勵,一來家長變得怒氣橫秋,子女更會拒絕與父母溝通,令親子關係大大受到破壞。
有時候如果父母濫用責罰方法或錯誤地使用,不但不能有效制止子女的不正當行為,反讓他們變本加厲。
造出引起注意、爭權、報復和表覝無能的行為。
(Dreikur’sFourgoalsofChildren’smisbehaviour,1992)。
責備
管教子女技巧範疇很廣,其中讚賞技巧尤為重要,若家庭懂得用多些稱讚方法管教子女,欣賞子女好的行為,不但有助子女正確行為多些出現,亦可以改善親子間的關係。
而行為心理學指出,讚賞是一種正面增強,可以加強被讚賞的行為,令子女清楚明白哪些是父母期望的,而且讚賞和鼓勵亦令子女相信自己有能力去完成和面對其他困難和難題,從而提升自我效能感。
讚賞/鼓勵→自我效能感
家庭除了掌握讚賞的技巧外,他們是否認同讚賞是一種好的管教子女技巧亦很重要,如果他了解讚賞對子女重要,並能經稱讚子女,孩子的自信心必定會漸漸提升,親子關係亦會改善。
而且家長更可作一個榜樣「以身作則」,讓子女明白到對別人讚賞的重要性,從而達到互相欣賞的地步,促進親子關係。
對讚賞的認同(態度)之重重要性
問題介定:
管教子女除了要適當地賞罰技巧外,在與子女溝通時的態度和心態亦會直接影響與子女溝通的情況,如家長永遠認為自己對而子女不對,他們就會多看子女的弱點和不當的行,經常指責子女,甚至埋怨他們,形成親子間的障礙。
根據以上的分析,總結如下:
「家長與子女溝通時未能夠掌握正確讚賞的態度和合適的技巧,以致家長與子女的溝通情況普遍感到(不理想)可更具體化,(影響親子關係)可更具體化。
」
介入點:
1.傳統的家長都認為公開讚賞子女會令子女感到驕傲,所以較少公開表面和讚賞子女的行為和行為結果。
加上父母往往會受到上一代父母的管教而有所影響。
原生家庭的管教模式→父母→子女
所以工作員為家長設計一次親子遊戲,藉著遊戲讓家長可以與子女,共同經歷遊戲的過程。
並提供一個開放和自由的空間,讓家長和子女在當中讓家長學會讚賞的三個原則,分別是:
即時、具體、真誠,並運用在日常生活中。
另外,透過活動和分享當中,讓家長明白對子女欣賞的好處和對親子關係的影響。
懂得讚賞的內容也十分重要;可稱讚的範圍:
成就結果、進步、努力;不宜稱讚的範圍:
天資(叻)
2.工作員自己做一個榜樣,在活動過程中,為參加者在活動的過程提供適合的挑戰,從中得到成功的經験,而工作員就參加者的行為加以讚賞。
根據認知理論,口頭的讚賞(verbalpersuasion-withinrealisticbounds)均有助提昇自我効能感,更不時提點父母在每個活動應主動留意子女的行為。
故此,在活動工作員嘗試營造互相欣賞和鼓勵的環境,和讓兒童通過遊戲和練習,學習欣賞別人和接受別人欣賞。
介入理論:
1.工作員運用經驗學習法(experientiallearning)使參加者能夠親身經驗而獲得以上的三個溝通的重要原則(張兆球,1999)。
家長需要在遊戲的過程中,嘗試從這些原則中,親身經驗、觀察反省,把獲得的感受和經驗總結,並鼓勵他們積極嘗試。
2.認知行為理論:
在是次活動中,嘗試運用「正面導向」,主要先強調幫助家長積極發掘孩子的恰當行為,並給與適當的關注、讚賞及獎勵。
由欣賞子女的恰當行為開始,很快便可改變了家長對子女的觀感,從而促進彼此的感情,並且對子女不當行為也有較大容忍及接納。
可擴闊家長對子女對欣賞的角度,往往通過討論及讚賞技巧的練習,家長開始留意子女很多不同類型的好行為,如關心及體諒別人、樂於與人分享、幫助他人、勇於嘗試、敢於面對錯失及有責任感的行為等,而背後亦涉及很多正面的價值觀。
3.運用遊戲介入useofplay(Landreth,1991):
活動主要是解決問題為主,從而促進
a.親子之間商議的機會
b.啟發參加者的創意和解決問題的能力(特別是小朋友)
c.提供機會予小朋友表達自己的感受
活動安排和工作
基本資料:
活動名稱:
親子糖不甩(日營)
舉行日期:
xxxx年xx月xx日(星期x)
時 間:
上午九時正至下午四時三十分
舉行地點:
xx康樂中心
對象:
區內家庭
費用:
$30
參加人數:
50人現時報名情況如何?
活動目標:
1.提供家庭作員之間互相合作和相處的機會
2.讓參加者明白讚賞對子女的重要性
3.讓家長可以學習到讚賞子女的三個原則:
分別是:
即時、真誠和具體
4.讓參加者學會(活動過程和結果、日常生活)找到子女值得欣賞、讚賞的地方
成效目標:
1.能夠有25個或以上的家庭成員參與是次活動這是工作目標
2.參加者能指出2個或以上讚賞子女的重要性和好處
3.家長可以找到2個或以上子女的讚賞的地方
4.家長可以掌握讚賞的技巧(即時、具體、真誠),更能成功運用出來。
執行步驟
1.搜集資料
●向中心職員查詢有關場地資料及家庭活動的性質。
●搜集以往曾舉辦的家庭活動資料和對象,以作活動參考之用。
●搜集活動遊戲資料,作活動舉行之用。
●搜集家庭活動可借用的場地、費用。
●參考中心服務範圍內家庭的需要。
2.申請經費
●向中心申請活動的經費,以方便活動得以順利進行。
3.人力資源
●是次活動,需要義工的協助,負責確保家庭的安全和協助工作員安頓物資,工作員主動邀請中心的青少年義工到來協助,活動前與義工簡介當天活動情況和分工。
●另外,邀請一位中心的同工隨活動出發,以確保活動的質素。
●邀請中心一名的活動助理協助活動報名、宣傳。
●由實習同學作統籌、設計及推行。
4.預訂場地、車
●預早一個月前向康樂文化事務處中心申請借用場地。
●與西貢戶外康樂中心的職員接洽,商討有關當天活動、營地活動的安排。
●預早二星期前聯絡旅遊車承辦商,預訂當天活動的旅遊車。
5.招募方法---宣傳
●活動報名前到xx社區會堂張貼海報。
●轉寄電郵予xx綜合家庭服務中心的同工,邀請適合的家庭參加。
●電話邀請中心的會員參加是次活動。
●聯絡青少年中心和學校,簡介是次活動,邀請他們協助宣傳。
6.預備禮物和物資
●工作員多用中心已有的物資和小禮物,以減低活動的支出。
●工作員邀請義工協助分配當天活動的物資。
●於活動前預先準備所需的物資,如當天活動詳情(參加者)、事工分工表(工作人員)、禮物、活動物資、電話、人名表等等。
工作員角色
工作員在不同之情況下都有著不同之角式與事工,其作用歸類如下;
✓組織者:
工作員組織、構思、策劃、設計及執行整個活動程序。
✓使能者:
在活動進行時,工作員均要給予參加者鼓勵及支持,促使參加者積極地投入活動中,並不時鼓勵觀察多利用掌聲和手上樂器支持參加者。
✓觀察者:
活動進行時,工作員會觀察參加者之表現、反應、行為、態度及理解能力,以便能加以改善或更改以後之程序活動,更會留意觀眾的表現來評估是次活動的成效和會員與會員之間的互動情況。
✓協調者:
工作員要評估各參加者及義工能力,讓他們從此活動中得到正面,效益,另亦需為活動作出時間、場地等安排配合,以達到互相配合,更要預備活動前的義工簡介會,
✓聯絡者:
工作員在活動進行前應主動聯絡義工及表演者,以確保活動以順利舉行。
✓諮詢者:
參加者和義工若有問題,工作員會提出意見及作出回應。
✓檢討者:
工作員除了不斷檢討活動的程序、參加者和義工之表現外,還要不斷的作出自我檢討,方便活動推行暢順。
✓促進者:
於整個個程中,需不時鼓勵稱讚及支持各青年義工和參加者,讓他們一同完成整個活動。
工作日程表
工作內容
三月
1|2|3|4
四月
1|2|3|4
負責人
協助者
研究設計
******
***
實習學生
搜集活動資料
***
******
實習學生
尋求實習老師意見
******
*********
實習學生
實習老師
徵詢中心同工意見
***
*********
實習學生
中心同工
遞交小組計劃書初稿
***
實習學生
制作海報及借用場地
******
***
實習學生
遞交小組計劃書定稿
***
實習學生
遞交小組計劃書給主任
***
******
實習學生
申請經費
***
******
實習學生
宣傳活動及招募義工
***
***
實習學生
中心同工
活動簡介(同工和義工)
***
實習學生
推行活動
***
實習學生
中心同工
活動撰寫報告
***
實習學生
當日執行情況:
時間
活動程序
內容
負責人
物資
9:
00-9:
30(30分鐘)
✧集合
Ø點齊參加者人數
Ø義工把物資放到車上
Ø上車
點名:
xxxx(中心同工)
物資:
義工x4
1.人名表x3
2.筆x3
3.中心電話
4.司機車牌號碼
5.大聲公x1
6.哨子x1
7.名牌x6
09:
30-10:
15
(45分鐘)
✧工作員、義工介紹
✧是日活動簡介
✧車上遊戲
Ø工作員向參加者問好,介紹工作人員
Ø分發當天活動時間表,簡介當天活動的流程,離營時間
Ø膳食方面(分枱)、時間
Ø營地活動推介
Ø緊急電話、緊急事情的求助方法
Ø子女的安全問題
Ø貴重物品的處理
Ø車上遊戲
1.唱歌+動作(有隻雀仔)
下車前簡介下車後洗手間的位置及時間,然後到XX集合,有15分鐘由營地職員簡介營地設施及注意事項
Xxx
義工
xxx
1.IQ題
2.活動流程表
3.小禮物10份
10:
15-11:
00
(45分鐘)
Ø營地簡介
Ø自由活動
Ø營地職員向參加者簡介營地設施、開放時間,午餐時間等等
Ø餘下的時間(約15-20分鐘),參加者可自行去洗手間。
向參加者表示11:
00回到會堂看時間而定,如很早已經到達及完成營地簡介,可提可開始,否則太長時間讓參加者自由活動可能會導致他們「走散」
Ø工作員在這時段期間,與義工到稍後的活動場地視察和預備。
1.Xxx負責到辦公室登記、交飯錢(支票)、拿取活動室鑰匙
2.Xxx負責帶義工(1和2)到場地(x2)視察
3.xxx、義工(3)、(4)負責帶參加者到會堂
以上工作可在營地簡介時同步進行
1.支票(飯錢)
工作員及義工不用聽簡介
11:
00-11:
05
(5分鐘)
Ø工作員與義工
(2)到活動場地預備和開門
Ø拿取活動室鑰匙
Ø安放好物資
Xxx和義工
(1)、
(2)
11:
05-11:
15
(10分鐘)
預覽階段:
Ø活動正式開始
Ø簡介當天的活動程序
Ø帶出活動的主題
(糖→讚賞,鼓勵參加者留意對方值得讚賞的地方)
Ø歡迎參加者到來
Ø向參加者講解活動的流程:
a)集體活動b)野外活動c)總結
Ø簡介整日活動目的和活動時間希望參加者留意的地方
Ø鼓勵大家投入遊戲
1.攝影:
義工(3)
2.Xxx負責講解
3.義工預備
(1)、
(2)
a.熱身遊戲物資(白紙)
b.空中復活蛋的物資
1.咪
2.白板、白板筆
3.枱
4.活動程序表
5.分工表
6.相機
11:
15-11:
30
(15分鐘)
熱身階段:
(其中二個)
1.1元5角
2.山林大火
3.收買佬(後備)
1.司儀:
Xxx
2.攝影:
義工(3)
3.示範:
xxx、義工
(1)、
(2)
11:
30-12:
00
(35分鐘)
工作階段:
1a空中復活蛋
(5分鐘):
簡介活動
(15+10分鐘):
開始活動
(5分鐘):
小總結
→若時間不許可,留待最後才總結
活動內容:
1.向參加者講解活動內容、規則、時間、角色分配。
2.講解完畢後,義工向參加者分發物資。
3.與參加者對錶,限時二十分鐘。
4.在活動過程中,工作員不時到每組視察情況。
5.時間限期到,每組派一位(每次四位),站上椅子上,把製成品舉高到頭上的位置放下。
另外一位組員,把製成品打開,由工作員記錄結果。
總結內容:
1.先讚賞參加者在活動的努力
2.在過程中有預到困難?
(對方不贊同自己的意見、講也不明白、其他)…………..如何解決?
3.別人的支持和鼓勵對你有用嗎?
要以實例說明
4.鼓勵大家給予掌聲予家人和其他組員
1.義工
(1)、
(2):
分配物資
2.義工
(1)、
(2)、xxx:
協助拋雞蛋,記錄結果
3.攝影:
義工(3)
計時:
義工
4.總結:
Xxx
1.遊戲物資
報紙一張、雞蛋一隻、膠紙一卷、飲管三支、氣球x1、剪刀一把、快子一對、尼龍繩
2.結果記錄紙(已寫上組員的姓名)
12:
00-12:
40
(45分鐘)
2a親子競技賽
(5分鐘):
簡介活動
(25+15分鐘):
活動開始
(如時間不許可:
冠亞季軍可於車上公佈)
出發前:
附件2
1.工作員先讓義工
(1)、
(2)到其中二個活動地點,拿2種顏色旗。
2.工作員簡介活動是以分組比賽形式、活動內容、計分方法(冠亞季)、安全問題、時間限制(對錶)、家庭成員的角色、「最具創意大獎」
3.給予時間參加者看看地圖
→同時間出發
完成回來:
1.收集問題紙、計分
2.每組有2分鐘拉票,投票選出「最具創意大獎」。
1.攝影:
義工(3)
2.義工
(1)、
(2)負責其中二個站
3.xxx負責看管參加者物件或身體不適的參加者。
4.外出視察:
xxx
5,xxx負責收集問題紙,計分
1.遊戲物資(每組一份);
營地地圖、問題紙、白紙、筆x2
2.顏色旗x2
3.計時器
4.即影即有相機、菲林
5.禮物
6.眼罩x10
7.石頭仔
12:
40-13:
00
(20分鐘)
總結階段:
(5分鐘):
回顧整個活動的過程和分享
(10分鐘):
手指對對碰
(5分鐘):
技巧總結
總結問題:
(子女與父母)
1.大家仲記唔記得今日玩過d咩game?
如果5分滿分,你會比自己幾多分?
(家長和子女)
原因係咩?
2.咁覺得自己最叻、最勁的是甚麼?
手指對對碰
1.參加者各分發白紙一張,各寫出二個自己和對方值得欣賞的地方。
(日常生活中)
2.工作員舉出個數個例子,讓參加者更明白,鼓勵參加者明白活動的過程/日常生活中也有值得別人欣賞的地方
3.讓家庭成員互相分享,看看有多少相同/不同。
4.邀請數位參加者分享
→詢問參加者這些值得欣賞的地方,會否得到別人正面的讚賞?
5.得到讚賞感受?
有任何不同?
技巧總結:
1.工作員提出讚賞的技巧和簡介一下(即時、真誠、具體)要舉例
2.工作員展示一些讚賞的字句/分發給參加者,讓他們分辨這些是否好讚賞。
1.Xxx、xxx
負責帶領分享
2.義工負責分物資
1.顏色字x30
2.筆x30
3.讚賞句子x5
4.讚賞技巧紙牌
5.音樂(shallwetalk)
13:
00-13:
45
(45分鐘)
午饍時間
Ø工作員向參加者簡介之後的時間安排
(可享用營地設施、集合時間和地點、聯絡工作員方法)
14:
00-15:
20
(90分鐘)
自由活動
Ø工作員與義工分享對活動的意見
義工問卷
15:
20-15:
45
(25分鐘)
集合時間
(食堂/會堂對出)
Ø點齊人數
Ø拍照留念
Ø公佈結果(車上)
相機
15:
45-16:
30
(30分鐘)
回程
Ø填寫活動評估表
問題評估表
程序設計
1)在程序設計方面,由於要使適合兩個不同年齡的對象,所以遊戲的設計都會簡單和容易的,工作員不想把兩個活動的內容設計得完全不同,恐怕太繁複令工作員專注在活動的安排上花太多的精力而對活動的目的專注較少。
原先安排兩個活動時間緊密,所以活動內容變化太多,工作員可能應付不了。
2)遊戲設計是希望家長與子女多合作及溝通,藉著告知讚賞的原則和簡介,讓他們願意在遊戲中嘗試,有所體驗,當中一個活動以比賽形式進行,可以令家庭有團結和合作的氣氛,是家長和子女合作的好機會。
3)會在活動中騷擾和「雲遊」所以聲線要誇張、聲調要抑揚頓挫、要搞氣氛、節奏要明快。
使活動的氣氛可以更高漲,令家長也投入活動之中,對於新的事物(溝通方法)的接受性更大。
4)遊戲內容簡單,容易掌握,亦豐娛樂性,令小朋友容易有成功感及滿足他們對玩的需要,而家長亦不因為少玩遊戲,感覺困難而減少投入的程度。
5)問題形式的遊戲,要家長與子女商討才作答,增加他們之間的溝通和了解,對家長亦有更深的認識,可以了解子女對家長回應而有的感受更清楚
財政預算
項目
收入
項目
支出
活動收費
中心內部資助
50x30
$714
車費
午饍
程序物資
其他
$800
$19x56(包括義工和工作員)
$200
$150
總計
$2214
總計
$2214
預期困難和建議
1.人數不足
Ø中心服務範圍分佈在不同地區,而報名的地點卻在恒安邨,遠離恒安邨的居民,沒有很大的動機參與。
Ø中心4月開始才有一個固定的會員名冊。
而以往的活動亦依靠參加者自動到來報名和社工的轉介,加上中心的活動宣傳壁報板亦較為隱閉,令活動的宣傳果效不大。
2.人數不穩定
1.主動致電(以前曾參加中心活動的人士)邀請家庭成員
2.請中心同工協助轉介有興趣的家庭
3.電郵去xxx綜合家庭服務中心,請中心的社工代為宣傳
4.到恒安社區中向家長宣傳
5.家長的出席人數可能不穩定,會出現缺席或遲到的情況,故此工作員要靈活地處理
6.與參加者協議若遲到的處理(當天活動)
3.參加者的年齡分佈難以估計
Ø設計一些較容易的難題和家庭通常會面對的問題
Ø以家庭為單位,而不是以年齡為單位
4.難控制參加者的情緒和情況
Ø工作員與參加者協議某一個動作是示意大家要安靜或工作員可以用哨子示意大家安靜或與參加者協議若不安靜的後果。
評估
1)活動方面
活動目標
評估指標
評估方法
評估時間
1.讓父明白讚賞對子女的重要性
認知層面:
1.參加者(特別是父母)能指出2個或以上讚賞子女的重要性和好處,例如...
*工作員詢問和遊戲中作答。
*問卷
遊戲中
2.讓家長可以學習到讚賞子女的三個原則:
分別是:
即時、真誠和具體
技巧層面上:
1.家長可以掌握讚賞的技巧(即時、具體、真誠),更能成功運用出來例如...
*遊戲過程中和工作員的詢問
*工作員的問答
*問卷
遊戲中
3.讓父母學會(過程、結果)找到子女值得欣賞、讚賞的地方
行為層面上:
家長可以找到2個或以上子女的讚賞的地方例如...
*在遊戲過程中
*問卷
遊戲中
2)工作員技巧
→以問卷形式和自我評估
參考資料:
1.張兆球、蘇國安、陳錦漢(1999):
<活動程序計劃、執行和評鑑>。
香港
城市大學出版社。
2.蔡炳綱,吳漢明(2001):
<72個體驗活動:
理論與實踐>。
香港:
匯智
3.聖雅各福群會(2004):
<團隊遊戲設計與運用>。
香港:
匯智
4.周惠賢,楊國強,鄭建生(2004):
<天使family:
提升孩子生命質素>。
香港:
文林,
5.<親子濃情湯:
教你用「情」培育子女>(2000)。
香港:
香港基督教女青年會
附件1
少年人十大最「hurt」說話
人次
百分比
1.睇人地幾叻
722
56.3%
2.死/無腦
645
50.6
3.讀書又唔見你咁叻
617
48.1
4.咁多人死唔見你死
617
48.1
5.衰野你就學足,好既唔見你學
582
45.4
6.讀屎片
520
40.6
7.駁嘴你就叻
505
39.4
8.講粗口
501
39.0
9.大人講野幾時到你出聲
480
37.4
10.PK仔/女
443
34.6
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