湘少版六年级英语下册教案设计春.docx

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湘少版六年级英语下册教案设计春

2019年春湘少版六年级英语下册

教

案

设

计

XX市XX镇XX小学

2019年2月28日

Unit1　Afamilyouting

第一课时　

A　Let'sListenandSay　　B　Let'sLearn

1．能听懂、会说、认读新单词或短语：

outing，movie，together，takeawalk，goshopping等。

2．能运用句型“Wherearewegoing？

”和“Whatarewegoingtodo？

”询问他人的计划。

用句型“We'llwatchamovie.”描述家庭成员活动。

3．能初步运用B部分词汇。

1．重点：

能听懂、会说、认读新单词或短语：

outing，movie，together，takeawalk，goshopping等。

能运用句型“We'llwatchamovie.”描述家庭郊游。

2．难点：

will在一般将来时态的用法。

单词卡片，录音带，课件，教学挂图等。

一、热身/复习（Warmup/Revision）

1．Greetings.

2．Game：

Lookandsay.

教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动

T：

Sheisbeautiful.Whatisshedoing?

Ss：

SheiswatchingTV.

T：

Whatareherfamilymembersdoing?

Ss：

Hermotheriscookingdinner.

Ss：

Herfatheriswateringtheflowers.

二、新课呈现（Presentation）

（一）学习B部分Let’sLearn

1．创设情景，出示图片。

T：

TomorrowisSaturday.Whatisyourfamilygoingtodo？

Lookatthepicture.Whataretheygoingtodo?

2．出示图片，教读新单词及词组。

3．ListentothetapeofpartBandrepeat.

4．打乱图片顺序，出示图片，学生看图片，快速反应，说出对应的英文单词或词组。

（二）学习A部分Let’sListenandSay

1．听录音，根据对话内容回答问题。

T：

PeterandLinglingaretalkingabouttheirnewfamilyouting.Doyouwanttoknowwhatwilltheydo？

OK，Let'slistentothetape.（合上书听对话，训练学生的听力。

）

Question：

WhatwillLinglingdoatthepark？

Whataretheygoingtodoatgrandparents'home？

（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。

）

Ss：

Shewilltakeawalkwithhergrandparents…

2．听录音，反复跟读，模仿正确的读音、语调。

3．分角色朗读对话，让学生熟悉对话、习得语感。

4．课件创设情景、师生自由交谈。

T：

Wewillgoonanoutingthisweekend.Wherearewegoing?

Ss：

We'llgoto…

T：

Whatareyougoingtodo?

Ss：

…

三、语言操练（Practise）。

1．仿照A部分的内容，学生4人一组操练创编对话，正确使用谈论家人或小伙伴的周末计划的新学句型“Wherearewegoing…？

”“Whatarewegoingtodo？

”“We'll…”操练时间应不少于3分钟。

2．学生上台进行对话表演，教师给予评价。

评选“优胜组”，加两颗星；还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。

教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发学生口语表达的兴趣和欲望。

四、作业布置（Homework）

1．跟读磁带A、B部分，家长签字。

2．和同学两人一组合作表演对话。

3．抄写B部分单词四遍，并默写一遍。

Unit1　（A，B）

familyouting；dothingstogether；watchamovie；

goshopping；takeawalk；lookattheflowers；

Whatarewegoingtodoatthepark?

We'lltakeawalkwithyourgrandparents.

第二课时

C　Let'sPractise　　D　Let'sRead

1．能听懂、会说、认读“beach，restaurant，ourselves”等新单词。

2．能运用句型“Myfamily…”描述家庭活动。

3．能用“××likesto…”描述家庭成员活动。

4．能在教师的指导下读懂D部分内容，并根据内容判断句子正误。

5．促进家庭和谐，培养学生热爱家庭、热爱生活的情感。

1.重点：

能听懂、会说、认读“beach，restaurant，ourselves”等新单词，能正确阅读、理解D部分短文。

2．难点：

掌握当主语是第三人称单数时，动词的单三式变化。

单词卡片、录音带、课件等。

一、热身/复习（Warmup/Revision）

1．单词卡片出示B部分词组，学生抢答认读词组。

2．教师提供几张图片，请学生根据图片描述人物活动。

（1）Anne'sfamilywillgotothepark.

（2）Peter'sfamilywatchesamovietogether.

（3）Dongdong'sfamilygoestothelibrary.

二、新课呈现（Presentation）

（一）学习C部分Let’sPractise

1．Talkaboutourfamilyoutingsduringthewinterholidays.

2．出示C部分四个家庭图片，了解不同家庭的活动。

（1）带读：

Peter'sfamily，Anne'sfamily，Tim'sfamily，myfamily.

（2）问答练习。

T：

WhatisPeter'sfamilydoing？

WhatisAnne'sfamilydoing?

Ss：

Peter'sfamilyiswatchingamovietogether

Ss：

…

（二）学习D部分Let’sRead

1．教师用课件呈现自己度假的照片。

T：

Myfamilywentonanoutingthiswinterholidays.WewenttoSanya.

教师用课件出示例句描述家庭成员活动。

eg：

MyfatherandIplayfootballonthebeach.

2．出示MrLiu的家庭活动图片。

（1）小组内自由会话，描述MrLiu家庭成员的活动。

（2）First，readitbyyourselvesintwominutes.Andthendotheexercises.

PutaTickoracross：

①Manyfamiliesgoshoppingatweekends.（　　）

②MrLiu'sfamilyhasapicnicatthepark.（　　）

③MrLiu'sdaughterdoesn'tliketoplayonthebeach.（　　）

第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。

3．Completetheexercise.

运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。

然后与同学交流确定答案，自主选择。

培养学生的合作学习能力。

核对答案。

三、语言操练（Practise）

1．自由朗读D部分短文，达到熟练的程度，读中掌握一些固定短语的习惯表达。

2．全班分为两个大组，比赛朗读D部分。

这一部分旨在加深对短文的理解，培养学生的英语语感。

3．课件出示Dongdong一家假期旅游活动图片，分组尝试描述不同成员的活动。

四、作业布置（Homework）

1．仿照C部分，向同学介绍你的家庭活动。

2．跟读D部分短文。

Unit　1　（C，D）

Myfamilygoestothebeach/watchesamovie…

Theyliketoswiminthesea.

Hisdaughterlikestoplaygamesonthebeach.

第三课时

E　Let'sWrite　　F　Let'sHaveFun

1．能初步询问他人“Whatwillyourfamilymemberdoatthe…？

”并能熟练运用“Myfamilywill…”描述家庭成员活动。

2．能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。

能询问和介绍他人家庭活动。

3．能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。

能综合运用本单元重点词汇和句型，能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。

1．单词卡片、录音带、课件、教学挂图等。

2．搜集各自周末活动的照片。

一、热身/复习（Warmup/Revision）

1．Greetings.

出示不同人物活动的图片提问：

WhatisAnne/Dino/Petergoingtodo?

学生回答：

She/Hewillgoshopping/takeawalk….

2.Guessinggame.

搜集、挑选3─4张第二课时学生描述家庭活动的作业，贴在黑板上。

随即抽取几名学生读出描述活动的内容并找到错误处，这一环节旨在让学生体会玩中学，学中玩，提高学习英语的兴趣，为学生口头作文打下基础。

二、新课呈现（Presentation）

（一）学习E部分Let'sWrite.

1．话题导入。

教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：

“Thisismyfather.HeiswatchingTV.Thisismysister.Sheisgoingshoppingatthemall…”

（引导学生描述老师家庭成员的活动。

）

T：

IsshewatchingTV？

Ishetakingawalk?

S1：

No，sheisgoingshopping.

S2：

Yes，heistakingawalk.

S3：

…

2．谈论同学们自己的周末活动。

（1）将自己周末活动的照片贴在黑板上。

（2）小组内交流，互问“Whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends？

”“Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends？

”

（3）教师提问，指名回答。

3．根据写作辅助模块或课文模块，自主写作。

eg：

Myfamilyusuallygoestoparkatweekends.

Myfamilyusuallygoestoparkandsupermarket.

Iwanttowatchamoviewithmyparents.

Iwanttogotobeachwithmybrother.

4．将自己写的读给同桌听。

（二）学习F部分Let'sHaveFun

1．播放F部分Let'ssing歌曲，试听。

2．听录音学唱“TheMoreWeGetTogether”。

3．交流对歌曲的感悟，唱出朋友间的美好情谊。

三、语言操练（Practise）

1．分小组唱出“TheMoreWeGetTogether”，选出唱得最好的学生。

2．自由组合，唱唱跳跳，唱出欢乐，跳出歌曲的韵律美。

四、作业布置（Homework）

写一篇小短文，描述自己家庭成员的周末活动。

Unit1　（E，F）

Whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?

Myfamilyusuallygoesonanouting.

Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?

Myfamilyusuallygoestothepark.

Unit2　Somestoriesaremoreinteresting

第一课时

A　Let'sListenandSay　B　Let'sLearn

1．能听懂、会说、认读“apieceofmeat，cross，eat，happily，its，wood，drop，lose，better”等新单词。

2.能掌握并运用句型“Ais/aremore…thanB”对两事物进行比较。

3．能听懂、理解本课的寓言故事。

4．通过本课的寓言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。

1．重点：

掌握并运用句型“Ais/aremore…thanB”，理解、阅读本课故事。

2．难点：

复述本课故事。

单词卡片，录音带，课件，教学挂图等。

一、热身/复习（Warmup/Revision）

1．师生相互问候。

2．Singasong：

TheMoreWeGetTogether.

二、新课呈现（Presentation）

（一）学习B部分Let'sLearn

1．Talkaboutthestudentsintheclassroom.Pointtoaboyandsay：

“Heistall.”Pointtoanotherboyandsay：

“Heistaller.”“AistallerthanB．”然后学生指名谈论教室里的人或物。

如：

LiYunisshorterthanLiuHong.

2．课件创设情景，出示一下小男孩图片：

T：

Lookatthispicture.Doyouknowwhoheis?

S：

Isyourbrother/classmate/friend…？

T：

Yes，Heismyfriend.Welivedinasmallvillagenearariver.Therewasabridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.Wewalkedtoschoolonfoot.Mymathwasbetterthanhis，buthisChinesewasbetterthanmine.Ilikereadingstories.Somestoriesaremoreinteresting.

教师边说边板书课题：

Unit2Somestoriesaremoreinteresting，教读课题。

3．学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。

4．T：

Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday，hecutapieceofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile，itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?

教师随机出示图片，教学单词，“apieceofmeat”，“drop”，利用图片帮助学生理解单词的含义。

5．听课文B部分录音，学生跟读单词。

6．引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。

（二）学习A部分Let'sListenandSay

1．学生快速阅读课文A部分故事，回答问题．

T：

Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfriends.Now，Let'senjoyhisstory，readitasquicklyastrytoanswerthequestions：

（板书下面问题：

）

Whogavethedogapieceofmeat？

（Amanintheshop.）

Whatdiditseeintheriver？

（Anotherdog.）

Didthedogloseitsmeatintheend？

（Yes，hedid.）

2．教师引导学生回答问题。

3．听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。

4．操练句型：

“Ais/aremore…thanB”。

（1）教师让学生反复朗读句子：

“Thatpieceofmeatisbetterthanmine”，并说出它的含义。

（2）教师引出并板书句型：

“Ais/aremore…thanB”（A比B更…）。

教师引导学生学会比较两事物的不同。

如：

Thisbookismoreexpensivethanthatone.

Mydressismorebeautifulthanyours.

5．将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利、没错误的一组获胜。

三、巩固延伸（consolidationandextension）

1．教师利用课件中的图片复述故事内容，再让学生分组练习复述。

（注意提醒动词过去式的用法与读法）

2．分组展示汇报复述情况。

出示关键词进行提示：

meatshop，apieceofmeat，took，walkedhomehappily，onapieceofwood，cross，saw，anotherdog，initsmouth，better，opened，droppedinto，lost.

3．对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，评选复述故事优胜小组。

4．课文延伸：

教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理。

四、作业布置（Homework）

1．练习把A部分的故事讲给家人听。

2．朗读并背诵课文，抄写单词。

apieceof，meat，cross，eat，happily，its，wood，drop，lose，better。

Unit2　（A，B）

apieceofmeat，better，drop.

Thatpieceofmeatisbetterthanmine.

Mydressismorebeautifulthanyours.

Ais/are…thanB．

第二课时

C　Let's语言操作（Practise）　D　Let'sRead

1．能听懂、会说、认读“sciencebook，spacestory，fairytale”。

2．能掌握并运用句型“Ais/aremore…thanB”对两事物进行比较。

3．会用“likedoingmorethandoing”表达喜欢做某事更多一点儿。

熟练运用句型“Ais/aremore…thanB”对两事物进行比较；能阅读并理解PartD部分内容。

单词卡片，录音带，课件，教学挂图等。

一、热身/复习（Warmup/Revision）

1．师生互相问候。

2．Singasong：

TheMoreWeGetTogether.

3．Recitethenewwordsandretellthestory.

二、新课呈现（Presentation）

（一）学习C部分Let'sPractise

1．师生交谈：

Doyoulikereadingstories？

Whatelsedoyoulike？

Whichdoyoulikemore，…or…？

2．教师用课件出示图片，利用图片帮助学生谈论活动。

“Ilike…morethan…”或者“He/Shelikes…morethan…”（注意：

主语不同，like形式的变化以及like后面用动词的ing形式。

）

3．听课文C部分录音，学生跟读句型。

4．ActoutPartC

5．两人一组自由交谈，可采用问答式：

Whatdoyoulike?

Whichdoyoulikemore?

一生问，一生答。

（二）学习D部分Let'sRead

1．课件出示不同类型书的图片，问：

Whatkindsofbookdoyoulike?

2．教读新单词：

sciencebook，spacestory，fairytale。

3．学生快速阅读课文D部分故事，回答问题。

T：

PeterandAnnelikereading.Theylikedifferentkindsofstories.Now，let'senjoythestory，readitasquicklyastrytoanswerthequestions：

（板书下面问题：

）

Whatkindsofstoriesdotheylike?

4．教师引导学生回答问题。

5．听课文D部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。

理解“Readingisgoodforus”等句子意思。

6．操练句型：

“Ais/aremore…thanB”，如：

Fairytalesaremoreinterestingthansciencebooks.

7．学生反复自读课文，然后讨论完成课文D部分的练习。

最后师生一起核对答案。

三、拓展延伸（Consolidationandextension）

1．通过CAI图片先师生复述PartD部分内容，再让学生分组在组内练习。

2．出示关键词：

fairytales，magicstories，booksonscience，learn，arelike，more…than，shouldreadmorebooks.以组为单位汇报复述情况。

3．对学生的复述，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，评选优胜同学与优胜小组。

四、作业布置（Homework）

1．练习朗读D部分短文。

2．朗读并背诵课文，抄写单词。

Unit2　（C，D）

Ilikeswimmingmorethanrunning.

Shelikessingingmorethandancing.

sci