数学教案能被 25 整除的数.docx
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数学教案能被25整除的数
数学教案-能被2、5整除的数
能被2、5整除的数
五年级数学教案执教者邓美丽
一、知识目标
理解并掌握能被2、5整除的数的特征。
二、能力目标
培养学生的观察能力,提高思维的水平。
三、德育目标
培养良好的思维品质和认真细致的作风。
四、教学重点
通过学生自己查找数据,掌握能被2、5整除的数的特征。
五、教学难点
能根据特征熟练地判断一个数是否能被2、5整除。
六、教学准备
资料多媒体
七、教学过程()
一)、复习导入。
(出示问答题)
1、我们学习了一个数的约数和倍数,两个整数,具备什么条件时,才能说一个数能被另一个数整除?
2、下面各组数中,谁是谁的倍数,谁是谁的约数?
10和215和512和314和28
3、说一说2的倍数和5的倍数。
二)、探究新知。
引入:
在计算中,经常要判断一个数能不能被另一个数整除,可以根据数的一些特征来进行判断。
这些数的特征又是怎样的呢,你想知道吗?
跟着老师一起去发现,好吗?
(板书课题:
能被2、5整除的数)
1、能被2整除的数的特征。
(1)学生自查1—60数据表中,能被2整除的数有那一些,填在自学资料表内。
(2)自查后,同位讨论:
这些数有什么特征吗?
(3)学生归纳:
个位上是0、2、4、6、8、的数,都能被2整除。
2、能被5整除的数的特征。
方法与上相同。
3、能同时被2、5整除的数的特征。
方法与上相同。
4、知识归纳:
(能被2、5整除的数的特征)
5、自学54—55面这些数中还有没有特殊的名称。
(1)集体讨论;自然数中的数还有别的特殊名称?
(2)汇报讨论结果。
三)、巩固练习。
(另付练习资料)
1、尝试练习。
(1)学生独立完成,教师个别辅导。
(2)汇报独立完成作业情况。
2、说一说,议一议。
(1)四人一组进行讨论。
(2)通过讨论,你又知道了一些什么?
3、超级练习。
(1)先独立完成。
(2)集体讨论:
先说结果,再说一说你是怎么做的,又是怎么想的?
(3)通过讨论后,你还有什么问题要提出来讨论的吗?
四)课堂小结。
1、这节课你又学到了哪些知识?
2、学生归纳能被2、5整除的数。
板书设计:
能被2、5整除的数
个位上是0、2、4、6、8的数
个位上是0或者5的数
个位上是2和5的数
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