高中历史如何提高课堂讨论实效性.docx
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高中历史如何提高课堂讨论实效性
高中历史教学如何提高课堂讨论的实效性
——记一次主题教研活动案例
历史组 宋东映
【前期准备】
一、确定研究主题
1、依据课标要求:
高中历史课程标准要求课程设计与实施有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。
2、依据考纲要求:
高考考试大纲对历史学科的要求也注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题,解决问题的能力。
并将能力分成四个层次:
①获取和解读信息,②调动和运用知识,③描述和阐释事物,④论证和探讨问题。
3、基于现行主要教学方法的分析:
新课改开展以来,在实际教学中应注重学生学科能力的培养。
在传统教学方法中,常用的方法有讲授法、谈话法、讨论法、实验法、演示法、参观法、陶冶法等等。
其中讨论法是指在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。
优点在于,由于全体学生都参加活动,可以培养合作精神,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的独立性。
非常适合高中学段的学生。
在新课改的背景下,探究——研讨的教学模式中,如能正确运用讨论法教学,对于提高学生历史思维能力会起到促进作用。
4、研究课例的确定
为研究课堂讨论实效性问题,教研组征集了教学问题,确定研究课例。
《美国联邦政府的建立》是人教版高中历史必修一第三单元《西方资产阶级代议制的建立》第二课,上承《英国君主立宪制度的建立》,下启《资产阶级代议制在欧洲的扩展》,是学生理解西方资本主义政治制度的重要一课。
学生主观上认为西方资本主义经济发达,因此政治制度也是健全完备的,这一观点是不全面的。
因此,教学过程中应注重提供丰富的史料,让学生运用唯物史观和辩证法探究西方资本主义发展的原因,领会资本主义政治的本质,对资本主义社会形成正确的认识。
基于以上分析,本课的教学内容很适合教师指导学生通过讨论的方式得出正确的史论和史识。
课例:
高中历史人教版必修一《美国联邦政府的建立》
问题1:
历史课有效教学问题
讨论法的正确运用能有助于实现历史课程的有效性
问题2:
学生学习兴趣培养
要求全部学生参与讨论,应首先培养学生学习兴趣,才能提高参与度和有效性
问题3:
历史思维能力培养
搜集史料、理解史料、分析史料的能力
问题确立:
通过讨论法培养学生从史实上升到史论,再上升到史识层面
要求学生通过对史实的学习和讨论,运用唯物史观得出正确的史识,在小组合作的过程中体验成功,培养学习兴趣。
二、教学设计方案
1、第一次集体备课
主题确定后,全组教师围绕主题自学高中历史课程标准和2013年高考考纲;学习教育学、心理学中关于思维方法的相关理论;学习历史教学法相关教学策略;钻研教材,学习《走进高中历史课堂》等新课改书籍。
组织全组教师交流学习内容,集中讨论了与主题相关的几个问题。
①史料的分类有哪几种?
本课应准备哪些史料?
为增强学生讨论的思辨性,本课史料以文字史料为主,数据资料为辅。
不适合漫画、影视材料,可适当采用部分图片增加直观印象。
②本课设计哪几个主要环节?
教学过程中应贯彻“三不讲”原则,学生本来就会的不讲,学生自己看书就能学会的不讲,太深奥教师讲了学生也不会的不讲。
突出学生的主体地位,完成教学目标。
具体教学环节由上课教师发挥主观能动性自主把握。
③教学方法选择。
由课题需要,讨论法为本课重点采用方法,应以问题为主线,围绕教学目标设计讨论环节。
其他教学方法和手段可根据实际需要灵活掌握。
2、个人设计
青年教师宋东映承担研究课教学任务,根据学情设计学案、教案、ppt课件;根据课题需要和教学过程安排设计观察量表。
3、第二次集体备课
全组教师围绕教研主题对宋东映老师设计的教学方案进行研讨、经过讨论,认为宋东映老师的教学设计比较合理,能够体现讨论法实施过程的各项要素,有利于研究讨论法实施的有效性这一主题教研课题。
发挥集体智慧,对观察量表的各项要素进行了修改,根据影响讨论活动实效性的几个因素预设观察维度、观察内容,并细化为观察点,形成了修订后的观察量表系列。
三、教学实施
1、提供研究课例
(1)授课:
宋东映
(2)时间:
2013年4月24日星期三
(3)地点:
江陵中学多功能会议室1
(4)班级:
高一(9)班
2、围绕研究案例观课、议课
四、具体要求
1、参加人员:
全体历史教师
2、研讨时间:
3013年4月24日下午
3、参加人员写出发言稿,便于整理成文,进一步探讨教研主题。
【具体实施】
《美国联邦制度的建立》预习案
江陵中学宋东映
【课程标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构;
理解资产阶级代议制是人类政治文明发展的重大进步;
了解美国两党制,理解两党政治的本质。
【基础自主预习】万丈高楼平地起,请认真阅读教材,完成下列空白处。
一、独立之初的严峻形势
1、 美国独立
(1)1776年,英属北美13个殖民地宣布独立, 诞生
(2)1781年,美国终于打败了 殖民军队
(3)1783年, 承认美国独立
2、严峻形势
(1)邦联政府:
无征税权,不掌握军队, 权力很大
(2)形势严峻
①各州之间互设关卡,造成 流通不畅
②各地经常发生骚乱, 加剧
③美国在与 的贸易中也常常处于不利地位,经济的发展受到严重影响
2、 人心所向
(1)越来越多的人认识到,必须建立强有力的 ,才能建设一个统一而强大的国家,促进美国繁荣发展。
(@)华盛顿等美国资产阶级 深受 影响,希望建立一个统一而强大的 国家。
二、1787年宪法的颁布
1、制订:
1787年,各州代表在 召开制宪会议,通过了一部联邦宪法,这就是1787年宪法。
2、内容
(1)联邦制体制
①规定美国是一个 国家,联邦权力高于 ,联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权,各州有一定的 权。
②中央集权和地方分权相结合,有利于美国资本主义的发展。
(2)三权分立的中央政府
权力机构
产生方式
任期
权力
国会
总统
最高法院
3、评价:
1787年宪法是第一部比较完整的 成文宪法,但它仍然存在着不足。
4、联邦共和政体的确立:
1789年, 当选为美国第一任总统。
不久第一届国会也经选举产生,美国的联邦制共和政体开始确立起来。
三、两党制的形成和发展
1、过程
(1)19世纪20年代末至30年代初是形成的重要时期。
(2)至19世纪50年代中期民主党与 对峙格局最终形成。
(3) 年后,两党交替执政的局面一直持续至今。
2、影响
(1)两大政党不仅控制了国会,也左右着 选举和其他地方选举。
(2)两党对垒,交替执政,成为美国共和政体的一大特色。
3、本质:
政党
【预习小结】
1、 本课主要讲了什么内容?
2、 你能找到体现美国权力制约的相关新闻剪辑吗?
3、 你存在哪些困惑希望上课时解决?
《美国联邦制度的建立》探究案
江陵中学宋东映
【探究一 强国篇】
材料一如果人都是天使,就不需要任何政府了;如果是天使统治人,就不需要对政府有外来的或内在的控制了。
——詹姆斯·麦迪逊
材料二从事物的性质来说,要防止滥用权力,就必须以权力制约权力。
——孟德斯鸠
思考:
美国治国的原则是什么?
在政体建设的过程中,哪些方面需要运用这个原则?
材料三 2012年3月13日,奥巴马政府克服巨大的立法挑战,公布了一份健保改革法,要求各州向全美5000万没有医保的美国民众提供配套医疗福利。
2012年12月16日,奥巴马政府明确指出,并不会强制规定一致的医疗保障形式为成千上万的美国人提供保障。
相反,将允许各州在广泛的范围内自主选择医疗福利形式。
思考:
材料反映出美国怎样的政治制度?
这一制度的内容是什么?
材料四 同学们搜集整理的相关案例
思考:
美国政治的分权制衡原则是怎样体现的?
怎样实施的?
请完成下列图表
总统( 权)
国会 最高法院
( 权) ( 权)
抢答运用:
以下案例是否符合联邦宪法规定的相关原则?
请说明理由。
材料五 美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷,不在于空军和海军,不在于言论自由和自由市场,在于长盛不衰的法治及其背后的制度。
美国强大的真正力量在于“我们所继承的良好的法律与制度体系。
这是一种由天才们设计,并可由蠢才们运作的体系。
”
——《纽约时报》汤姆斯·弗里德曼
思考:
今天美国的国际地位如何?
【探究二 实质篇】
材料一 在联邦宪法中,只规定了议会的权力、总统的权力、最高法院的权力、州的权力,唯独没有规定公民的权利。
号称坚持“人民主权”的国家,在自己的最高法律联邦宪法中,只字未提人民的权力,这是令人惊讶和不可思议的,所以它一开始就遭到公民的不满和抗议。
——刘国平《美国民主政治输出》
思考:
你如何看待联邦宪法的这一缺陷?
为什么有这样的缺陷仍然沿用了226年?
材料二 我们认为以下原则是不言而喻的:
人人生而平等。
——《独立宣言》
据美国政府统计,当前占美国总人数5%的最富的人的收入,占美国总收入的50%以上;而占总人口1%的最富的人的财富,占美国财富总量的38%,而占总人口80%的一般家庭的财富,只占美国财富总量的17%——凤凰网
思考:
在美国,人人平等是否能真正实现?
为什么?
材料三 按照广告商提供的数据,在不久前结束的美国大选的首轮对决中,奥巴马和罗姆尼团队在电视广告上已花费超过9.5亿美元。
整个大选所花费的广告费超过60亿美元,创下历史新高。
以双方争夺激烈的俄亥俄州为例,当地电视台每15分钟就要被他们打击竞争对手的广告打断一次。
正如美国人所说:
总统和议员的权力都是用金钱换来的。
而各种利益集团对选举的赞助当然是要得到回报的。
每一次竞选活动、每一个竞选演说,都体现着候选人素质、能力和活力;竞选演说中所发表的每一个施政纲领、发展思想、发展战略和对选民的承诺,所揭露出来的过去执政中所存在的各种问题、矛盾、弊端和丑闻,都不仅使选民在思考中做出最优的选择,也使新的执政者在思考中对过去的错误、矛盾、偏差做出纠正的决心和选择。
——刘国平《美国民主政治输出》
思考:
两党政治的实质是什么?
如何评价两党政治?
材料四 总统的权力扩大也好,联邦权力扩大也好,都是美国政权结构中对权力的一种分配,这种分配原则和目的,是在分散权力的基础上,实行权力的相对集中。
分散权力的目的是为了防止专权和独裁;集中权力的目的是为了相对统一和提高效率。
美国政府曾通过立法,要求各部门大量吸收国外的优秀人才,并对他们提供各种优惠和援助。
美国之所以成为一个世界强国,并不仅是欧洲自我毁灭的结果。
美国跃居世界强国地位,依靠的是国内科学和工业领域的一系列独特成就,以及它对本国社会进行的谨慎的重新整合。
——【美】奥利维尔·如恩斯《为什么20世纪是美国的世纪》
美国不应当对帮助欧洲恢复战前形状感兴趣,它不是为了这种旧日的过时目标而战,更迫切在于为重塑未来世界贡献自己的力量并为之带来真正的改变。
为此“民主”是一个重要的指导原则,因为它代表着一种全新的国内政治秩序,由此也当然能普及于国际秩序。
——【美】孔华润《剑桥美国对外关系史》
思考:
综合本课知识和上述全部材料,如何辩证评价美国民主政治?
【自我小结】
1、 你达到了课程标准的要求吗?
2、 你还存在哪些方面的困惑?
3、 请绘制出本课的思维导图并完成课后练习。
【课后练习】详见配套资料,此处略
《美国联邦制度的建立》拓展案
江陵中学宋东映
学习历史事件不能局限于历史事件本身,还应该开拓视野,对历史事件进行纵向和横向的比较分析。
那么,美国联邦宪法除了对美国的影响之外,对世界其他国家又有怎样的历史启示呢?
你能搜集资料写一篇小论文吗?
以下是三则启发材料,希望同学们还能从课外书籍和网络资源当中找到更多的论据支持你的观点。
材料一
第二次世界大战期间,英国首相丘吉尔对美国总统富兰克林·罗斯福说:
“总统先生,人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动,而你不必为内阁所困扰。
而另一方面,我从不为议会所困扰,但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。
”
请思考:
丘吉尔的一席话反映了美国政体的哪些特征?
从这句话中,你能分析一下英美政体有哪些不同之处吗?
材料二
美国1787年宪法在近代中国引起了很大反响。
魏源在他编写的《海国图志》中,首次对美国宪法进行了热情介绍。
光绪二十八年(1902年),上海文明书局出版章宗元翻译的《美国宪法》,是目前所知的第一部美国宪法中文全译本。
孙中山先生认为,美国的共和政体是灾难深重的中国应该效法的榜样。
1894年兴中会纲领中的“创立联合政府”,就以美国共和政体为原型。
他说,“美国达到今日这样的富强,是由于联邦宪法。
”
请思考:
美国宪法对近代中国造成了怎样的影响?
材料三
要世界上所有国家都照搬美国的模式是办不到的。
占世界人口1/5的伊斯兰国家根本不可能实行美国的所谓民主制度,占世界人口1/5的中国不会学习美国的资本主义制度,非洲国家也不允许别国干涉它们的内政。
干涉别国的社会制度,只会造成国际动乱,特别是不发达国家的动乱。
——邓小平1990
民主和自由必须根据每个国家的历史和需要分别定义,要因地制宜。
所有现代的民主制度和原则都必须适合俄罗斯发展的现状、历史和传统。
14年前,俄罗斯就在那样受到任何外界压力的情况下主动的选择了民主。
这一选择是不可改变的,我们不会回头。
——普京,2005
请思考:
为什么世界上所有国家都照搬美国的模式是办不到的。
《美国联邦政府的建立》教学设计
江陵中学宋东映
一、教材分析
本课出自于人民教育出版社出版的高中《历史》必修一第三单元第8课。
本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。
而本课主要讲美国所建立的民主共和制,它是美国可持续发展的基础,是资产阶级代议制的代表,深刻影响了世界各国的发展,且对我国政治制度有重大影响。
本节课贯穿了英国君主立宪代议制建立以后的整个教学,是学生进一步顺利认识和理解西方政治的基础,也是形成学生合理知识链的重要环节。
本节课分三个部分,分别是美国独立之初的严峻形势、1787年宪法的颁布、两党制的形成和发展。
课程标准是“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”。
为适应教学需要,将课前和课堂中的要求改为:
“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构;理解资产阶级代议制是人类政治文明发展的重大进步;了解美国两党制,理解两党政治的本质”,将“比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”放在课后完成。
二、学情分析
本节内容学生在初中学习时已初步了解,具有一定的基础,但主要停留在感性认识上。
高中阶段学生思想活跃,兴趣广泛,但对历史知识的掌握还没有形成体系,对历史现象的认识也没有上升到一定的高度,分析问题还缺乏深度。
三、教学目标
(1)、知识与技能:
说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构;理解资产阶级代议制是人类政治文明发展的重大进步;了解美国两党制,理解两党政治的本质。
养成独立思考的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释;通过分析美国政治制度的本质,认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
(2)、过程与方法:
①问题导学法:
以学生为中心,以问题为主线,以学生为主,实现由重“讲”到乐“学”的转变;遵循认知规律以利于学生对知识的理解和掌握。
②案例分析法:
提供历史材料、资料,引导学生,理性思考,通过实践演练培养学生创新能力,养成历史问题的现实思考、现实问题的历史分析的分析问题与解决问题的能力。
③创设情境法:
创设情境,再现历史,使学生在情感体验中学习历史;实现强大的交互功能,提供多重感官刺激,使学生在浓厚兴趣中学习历史。
④探究讨论法:
分组讨论,合作学习,激发学生兴趣,培养协作精神与能力。
⑤讲述法、多媒体演示法:
利用多媒体平台,展示音频视频材料、地图、史料等多种教学模具,丰富课程资源,让学生在广阔视野中学习历史。
(3)情感态度价值观
根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习,使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。
培养历史唯物主义世界观,历史地、客观地看待事物,正确地对待历史发展进程。
认识人类社会发展的统一性与多样性,理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统。
汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。
重点:
对美国1787年宪法的主要内容的掌握与评价。
因为美国1787年宪法的基本原则、核心内容,尤其三权分立原则是其精华所在,影响也最为深远。
突破策略:
通过查询资料、分组讨论、教师适当点拨,了解美国总统、国会、联邦法院各有什么权力,又是怎样达到制约与平衡的。
难点:
对美国民主政治制度本质的认识。
学生对美国的发达程度是有感性认识的,美国民主政治对美国的发展确实有相当大的促进作用,然而,如何运用历史唯物主义史观对美国民主政治进行辩证的分析,是高一学生所欠缺的在掌握上略有难度。
突破策略:
通过分组讨论、归纳,教师点拨,尽量做到深入浅出,将抽象概念形象化、生动化,使学生能够较快地理解和掌握。
四、教学过程
导入:
电视剧《北京人在纽约》里有一段著名台词:
“如果你爱他,就把他送到纽约,因为那里是天堂;如果你恨他,就把他送到纽约,因为那里是地狱。
”纽约是美国的缩影,为什么美国既是天堂又是地狱呢?
【第一篇强国篇】
一、美国建国
请学生简述美国建国的历史,多媒体展示自由女神图片。
二、美国治国
1、展示材料,美国治国的原则是什么?
2、哪些方面体现了治国的原则?
3、展示材料,中央与地方是如何分权制衡的?
4、请学生展示自己搜集的材料,分析中央机构是如何分权制衡的?
5、请学生绘制三权分立图,派代表用幻灯展示
(以上环节通过问题化教学方式,将教学目标细化为一系列环环相扣的问题,通过问题激发学生思考与自主学习。
创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法。
因此要发展学生的创新能力,首先要激发学生的问题意识,进行“问题化”的课堂教学。
高质量的课堂提问,不仅能“吹绉一池春水”,还可“激起千层细浪”,达到激发兴趣,调动思维的目的。
)
6、抢答环节
以下做法合乎宪法吗?
为什么?
奥巴马宣布将从阿富汗撤军4.3万人
布什总统未经国会同意对伊拉克发动战争
奥巴马总统任命希拉里为国务卿,并取得参议院同意
布什总统否决了一项支持胚胎干细胞研究的法案
杜鲁门因下令在广岛长崎投放原子弹被国会免职
2012年9月,最高法院裁定奥巴马“强制医保”符合宪法
1935年6月,最高法院裁定国会通过《工业复兴法》违宪
作为行政部门的联邦调查局局长当选为众议院议员
富兰克林·罗斯福连任四届总统
(通过抢答环节检查学生知识掌握情况,让学生思维高度集中,运用小组竞争机制调动学生学习兴趣,让学生在成功的体验中巩固知识)
7、教师过渡
美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷,不在于空军和海军,不在于言论自由和自由市场,在于长盛不衰的法治及其背后的制度。
在制度保障下,美国取得了怎样的成功呢?
动画短片展示美国经济、文化、科技、军事等方面的成就,学生感性认识美国成为当今世界综合国力第一的资本主义强国。
【第二篇 实质篇】
美国是世界头号强国,似乎是人人向往的天堂,那么为什么还要说那里是地狱?
请同学们根据探究案上的材料和所学知识,分工合作,用5分钟时间讨论交流,选出代表展示本小组的探究成果。
(通过教师的话语照应导入词,激发学生的认知冲突,进入分组讨论环节)
1、分配任务
小组一:
如何看待美国联邦宪法
小组二:
人人平等能否真正实现
小组三:
如何看待两党政治
小组四:
美国民主政治的启示
2、小组代表发言
3、教师适当总结,并提供参考答案
【课堂练习】
1、《美国宪政历程》中说,历史经验证明,宪法的重要性在于民众对它的信任,而民众的信任完全建立在宪法能否约束政府、约束代表民意多数的议会以及维护民众的个人自由和基本权利的基础上。
美国宪法取得民众“信任”的主要方式是( )
A.分权制衡 B.人民主权 C.联邦制 D.选举总统和议员
2、美国前总统富兰克林说过这样一番话:
“要想当议员,就得有30美元。
这么说吧,我有一头驴,价值30美元,那我就可以被选为议员了,一年后,我的驴死了,我的议员就不能当下去了。
请问,究竟是谁当议员呢?
我,还是我的驴?
”说明富兰克林认为美国独立后忽视了( )
A.白人的利益 B.黑人的利益 C.穷人的利益 D.议员的利益
【素质拓展】
美国民主政治对世界其他国家又有怎样的启示?
请结合拓展案,搜集材料,写一篇300字的小论文。
(学习并非仅仅局限于课堂的45分钟,学生能力的提升应该贯穿课内课外,通过小论文的撰写提升学生史料辨析能力、历史思维能力和语言表达能力)《美国联邦政府的建立》讨论部分课堂实录
江陵中学宋东映
师:
美国是世界头号强国,似乎是人人向往的天堂,那么为什么还要说那里是地狱?
请同学们根据探究案上的材料和所学知识,分工合作,用5分钟时间讨论交流,选出代表展示本小组的探究成果。
(学生全体起立,按平时所分四个组围成四个圈进行讨论,每个组15名学生。
学生手中拿有课本,面前座位上有纸、笔和其他资料,每个组中距离较近的3-5个学生之间交流较多,相距较远的学生之间缺乏直接交流。
教师在小组间走动,聆听,有时参与学生讨论,参与第一小组学生讨论较多。
)
师:
时间到!
请各小组派代表阐述本小组的探究成果
小组一:
第一,我们要明确,一个国家的宪法首先是为统治者服务的,然后美国是一个资产阶级统治的国家,而且当时召开立宪会议的与会者都是资产阶级,所以说当时它优先考虑的就是资产阶级利益。
然而在美国,资产阶级所占的毕竟是少数人,因此宪法存在缺陷。
第二,美国成立之初是一个邦联制的国家,国家松散,社会动荡不安,影响到了国家经济的发展,因此当务之急是成立一个强有力的中央政府,因此规定了议会的权力、总统的权力、最高法院的权力、州的权力,而唯独没有规定公民权力。
关于为什么有这样的缺陷仍然沿用了22
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