高中语文《唐宋词第十课水远山长看不足风物景色望海潮》45课件教案教学设计 一等奖.docx

高中语文《唐宋词第十课水远山长看不足风物景色望海潮》45课件教案教学设计 一等奖.docx

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高中语文《唐宋词第十课水远山长看不足风物景色望海潮》45课件教案教学设计一等奖

《望海潮》教学设计

教学目标

一、知识与能力：

1、掌握诗词的诵读技巧。

2、了解作者。

3、掌握词中点染、铺陈的表现手法。

二、过程与方法：

1、反复吟咏，感受词的音韵美。

2、运用联想和想象，感悟词的意境美。

三、情感态度与价值观：

1、让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景。

2、正确评价作者的写作目的。

教学重、难点

1、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法。

2、领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手法。

学习方法

1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

2、反复诵读，感悟体会

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入新课：

江南胜景自古美不胜收，叫人魂牵梦绕,而素有天堂美誉的杭州更有天赐美景,八月钱塘,西湖秀色。

如果把钱塘大潮比作是晴空排浪、怒涛卷霜雪的黄钟大吕,那么“三秋桂子,十里荷花”则是西湖美景的丝竹管弦。

杭州的美景吸引着一代又一代的文人墨客。

今天,就让我们一起来欣赏这首《望海潮》,再度领略古都杭州的繁华与美丽!

（

板书《望海潮》）

词的有关知识：

1、词的别称

词作为文学史上一个里程碑式的标志。

词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”“乐章”“乐府”等。

2、词的形式

按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）

按结构可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）

3、词的风格

按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的词人有苏轼、辛弃疾等；婉约派的词人有柳永、秦观、李清照等）

二、作者简介：

柳永在词的建筑史上是独树一帜的人物。

柳永（约987——约1053），北宋词人。

原名三变，字耆卿，福建崇安人。

（人、时、地、事）官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。

为人放荡不羁，终身潦倒。

其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。

铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。

代表作有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。

柳永在文学史最大的贡献是三创之功：

1.创体：

宋词历史上，最早出现的是小令，即58字以内的词的创作形式，在柳永创作慢词之前，小令独占鳌头。

在柳永创作慢词之后，出现了小令和长调平分秋色的局面。

2.创意：

柳永之前词的内容主要写男女之间的恋情，淡淡的哀愁，淡淡的忧伤。

柳永之后，他将下层人民的生活和羁旅行役移植到词中，赋予了词新的情感特质和审美内涵。

3.创法：

柳永词之前主要以描写为表达方式，柳永之后，将赋这种手法融入了词中，赋予词新的审美色彩。

柳永词中，大量运用铺排手法。

《望海潮》从不同角度，不同方面写杭州的美，层层铺展。

三、反复诵读，整体感知

1.正音，找同学朗读。

参差

cēn

cī

天堑

qiàn

珠玑

jī

罗绮

qǐ

叠巘

yǎn

钓叟

sǒu

千骑

jì

图将

jiānɡ

2、解释下列加点词语的意思。

形胜：

地理形势重要。

天堑：

天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。

高牙：

古代行军的牙旗，借代修辞。

重湖叠巘清嘉：

重湖，西湖的内湖和外湖。

巘，山峰。

清嘉，清秀美丽。

异日图将好景：

异日，他日。

图，名词用做动词，画下来。

将，用在动词后面的语气助词，没有任何意义。

出郭相扶将：

同义复词，扶持。

3.学生自读课文，要求有感情。

（齐读、个别读）

朗读指导:

①感情饱满,适度夸张。

②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿，为下文蓄势,写钱塘江潮的壮观,词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语,音调急促,仿佛大潮劈面奔涌而来,有雷霆万钧、不可阻挡之势。

③下片写西湖清幽的美景,文字优美,词曲变长,节奏要平和舒缓,读出心旷神怡之感。

结尾祝愿之辞要读的恳切。

（多媒体展示全词，并标出节奏）

东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。

烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。

云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。

市列/珠玑，户盈/罗琦，竞/豪奢。

重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。

羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。

千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。

异日/图将/好景，归去/凤池/夸。

4、根据诵读提示，学生先自由读，然后再齐读课文。

四、合作探究赏析（品味语言、鉴赏形象、感受意境）

过渡：

最能抒发作者情感倾向的字是哪一个？

“夸”，

接下来我们一起来赏析该词，看一看作者夸了些什么？

（一）赏析上片

1.找同学朗读，其他同学思考。

2.上片从哪些方面或角度写杭州的繁华与美丽的？

（小组讨论，同学之间合作探究完成）

明确：

上片--描写杭州的自然风光和都市的繁华

东南形胜

——

地理位置重要（地处东南，地理位置很重要，风景优美，故曰：

“形胜”）：

三吴都会

——

社会条件优越（它是三吴地区的重要都会，那里人才荟萃，财货聚集，故曰：

“都会”）：

钱塘自古繁华

——

有长期繁盛的历史（这一句也是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”）。

小结：

这三句是全词的总纲，下面就对“形胜”、“都会”、和“繁华”进行铺叙。

“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。

“烟柳画桥”写街巷河桥的美丽；“风帘翠幕”写居民住宅的雅致，家家悬挂风帘，户户张设翠幕。

“参差十万人家”一句，“参差”写出了楼阁房舍远远近近、高高低低的景象，“十万”极言人口之多。

“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。

这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。

一“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。

写出浪涛力度与气势，对浪花飞溅的情态写的更形象逼真。

大有“滔天浊浪排空来，排山倒海山可摧”的气势。

城外，烟云绿树环绕着江堤平沙，江水涌起的波涛如霜如雪，钱塘天险无边无涯。

钱塘八月观潮，历来称为盛举。

写杭州钱塘江潮是必不可少的一笔。

“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。

描写了两个方面：

一是商业贸易情况——“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况——“户盈罗绮”，家家披罗着锦。

“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。

3.分析点染手法

我们会发现：

词的上片四句话，第一句紧紧扣住了“形胜”“都会”“繁华”三个词，剩下的三句话是对“形胜”“都会”“繁华”的具体描写。

这种先概括的点出了内容，紧接着就去展开的手法，叫点染。

点染本是绘画的手法，后来引入到文学中，所谓“点”：

抽象的评点（总写）；“染”：

烘托也，具体的描述（分述）。

二者紧密相连，表达共同意境。

在学过的诗作中《天净沙秋思》点染手法如何体现的？

天净沙秋思

元马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家。

古道西风瘦马，

夕阳西下，

断肠人在天涯。

那一句是“点”？

“断肠人在天涯。

”是“点”，其他是“染”，也就是渲染、烘托。

（二）赏析下片

如果说词的上片从地理角度、历史传统、自然景观、市井风貌和百姓生活方面夸了杭州的繁华和美丽，那么词的下片又夸了杭州的什么呢？

1.找同学读下片。

上片写了杭州、杭州的历史，杭州的风貌，杭州的风土人情，下片主要写的是西湖。

西湖属于杭州，杭州面比较大，要想把这个面写好，作者选取了杭州最具代表性的点，这种手法叫点面结合。

我们只要把西湖最美的地方，这个点突破了，西湖的美就会令人流连忘返。

那么看一下柳永是怎样写西湖的美丽的？

2.下片又夸了什么？

从哪些方面夸的？

（小组讨论，同学之间合作探究完成）

明确：

下片--写西湖美景和人民和平安静的生活景象

“重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。

”写杭州西湖的湖山之美。

这既是进一步描写“东南形胜”,同时又是杭州人游乐的背景。

“重湖”,写湖本身,西湖有里湖和外湖;“叠巘”,写湖岸,山峰重叠。

西湖水碧山青,秀美异常,所以说“清嘉”。

“三秋桂子”照应“叠巘”二字,写山中桂花。

“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。

红花绿叶,莲子清香,这是西湖最具代表性的也是最能体现西湖特点的典型景物。

“三秋”,从时间着眼,点出桂子飘香的季节。

“十里”,从空间着眼,渲染荷花的种植之广。

这一句牵动诸多意象:

湖、山、秋月、桂花、荷花,这些意象扑面而来读了令人心旷神怡,“三秋桂子,十里荷花”工整的一联描写的不同季节的美景写得高度凝练,把西湖以至整个杭州的最美的景致概括出来,具有震撼人心的艺术力量。

西湖不论任何季节、任何时间都是美的，景美人更美接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。

意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。

“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上快乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”是对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。

“千骑拥高牙,乘醉听萧鼓,吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐,“千骑拥高牙”点出人物的身份。

成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，一派显赫景象。

接下来从两方面写官员的乐趣,“乘醉听萧鼓”写宴酣之乐不仅尽兴而醉，醉了还要听音乐；“吟赏烟霞”写山水之乐，不仅赏山玩水，赏玩之余还要吟诵诗篇。

既衬出了山水之美，也写出了官员的儒雅风流。

仿佛令人看到一位威武而又风流的地方长官，饮酒赏乐，笑傲于山水之间。

可见不仅百姓安居乐业，官员也儒雅潇洒。

“异日图将好景,归去凤池夸”是对官员的美好祝愿。

“好景”,表层意思是指钱塘的美好景观,实际代指其政绩成就。

此句也表明了该词的写作目的：

宋真宗咸平末年,柳永从家乡前往京城开封应试,途经钱塘江（今浙江杭州）。

柳永与孙何是布衣之交,此时孙何正好任两浙转运使,柳永想拜访他,但当时官府之家门禁极严,柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的,柳永就写下了这首词,并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道,第二天孙何就亲自前往见面。

所以这是一首投赠词,目的是得到地方长官的召见和赏识。

由于是投赠之作，必然会在词中对长官金星夸耀和奉承，出现了一个格调不高的结尾，伤害了该词艺术的完美性。

但总的看来写景还是占主要部分的。

即便白璧微瑕，无碍其千古流世。

五、归纳主旨

综合全词，作者以文尾的“夸”字来体现情感，通过选取最典型、最具表现力的景物，极力铺陈，从五个方面即地理位置、历史传统、自然景观、市井风貌、百姓生活表现杭州的繁荣、美丽、富饶，抒发了作者对杭州的惊叹、赞美与艳羡之情。

六、修辞手法

对杭州的繁华与美丽、对西湖的美运用的修辞手法有：

1.比喻：

“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。

2.借代：

“千骑拥高牙”点出人物的身份。

成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，一派显赫景象。

高牙借指官员。