一上识字课文备课教案.docx
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一上识字课文备课教案
识字1、一去二三里
【教学目标】
1、认识12个字,会写“一、二、三”3个字。
认识1种笔画“一”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
【教学难点】
分辨“八”和“入”。
知道表示数的多少可以用阿拉伯数字写,也可以用汉字写,以及各自使用的不同场合。
【教学重点】知道写字的笔顺规则:
从上到下。
【课件设计】课文的插图生活中各种数字。
【课时安排】2课时
第一课时
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,会认12个生字,认识“一”笔画,会写“一”“二”“三””这3个字。
3、知道诗歌大意,能想像出山村优美的画面。
【教学过程及设计意图】
一、导入
小朋友们,你们会数数吗?
我们先来个数数比赛,从1到10看谁数得准。
PPT1
二、认识1至10的汉字写法
小朋友们看,这十位小朋友正准备练习投篮。
[出示身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至10的数字字样]PPT2
这里有十个篮球,[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员,使球上的数字和他们身上的号码相符合?
PPT3-12
学习汉字一~十。
PPT13、14
三、学习古诗
古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里,知道他是怎么写的吗?
揭题PPT15-16
(一)读准字音
1、画出课文中的生字,先自己读准确,再读给同桌听。
2、找找诗中的十个数字,看看读音有什么变化。
3、认读PPT17-19。
用生字卡片认读。
注意读音“三”和“四”的声母是平舌音,“十”的声母是翘舌音,重点读准“四”和“十”。
注意区分字形“八”和“入”,板书书写。
用组词、说话的方式认读“去”和“里”。
4、多种认读方式巩固字音,并做“找朋友”游戏识记。
(二)掌握节奏
1、指导朗读课文
2、师范读,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长,并做上记号。
PPT20
3、学生自读,师生交流,正音,指导,朗读。
(二)了解诗意
1、小朋友在读这首诗的时候,眼前仿佛看见了哪些景物?
谁读得越仔细,眼前看见的景物也就越多。
PPT21
2、根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解:
(1)四五个冒着炊烟的村子;
(2)村里有四五户人家,还冒着炊烟。
并肯定两种理解都可以。
3、请小朋友看看图,读读诗句;读读诗句,再看看图。
4、请两位小朋友合作,一位读诗句,一位指图。
5、能用手势表示“一去二三里”的意思吗?
点明:
“一去”,即一路走去的意思。
6、质疑。
(三)配乐诵读全诗PPT22
1、给诗加上题目,并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。
2、背诵全诗,并设问:
(1)小朋友都能背这首诗了,真了不起,那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢?
(2)这个小山村热闹吗?
(这是一个静静的小山村)
(3)你来到这个山村,觉得它美吗?
(4)师总结:
小山村真美啊,请小朋友们一起背,就好像走进了小山村。
四、拓展:
小诗PPT23
板书:
一去二三里
八入
第二课时
【课时目标】
1、巩固复习生字。
2、了解数字的不通用处,了解基数和序数。
3、能背诵有关的诗歌、儿歌。
【教学过程】
一、复习检查
1、摘南瓜游戏:
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十(注意纠正四和十的读音。
)PPT24
2、数量词填空PPT25
二、写字
(一)认识田字格:
PPT26认识横中线、竖中线和各小格。
用拍手歌识记:
“田字格,四方方,写好汉字它来帮。
左上格、右上格,左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
”
(二)写三个字PPT27(出示“一、二、三”),这三个字有什么特别的地方吗?
认读笔画“横”都是由“一”组成的。
1、PPT28观察“一”只有一笔,从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下,写在横中线上,字要居中。
指导写好“一”(顿一顿,横过去,再顿一顿,回一回。
要稍稍往上斜)。
2、PPT29观察“二”字的两横有什么不一样。
两横上短下长,先写上横后写下横。
要按照“从上到下”的笔顺规则写,上横写在上半格,下横下在下半格。
字要居中。
3、PPT30观察“三”的三横长短变化,并与“二”中两横间的距离作比较,得出结论:
三横之间要稍靠紧些。
第三横长。
要从上到下书写,横与横之间距离要匀称。
第二横在横中线上。
4、你是怎么记住这三个字的?
一就是一横,二就是两横,三就是三横,(师自言自语)四就是四横,五就是五横。
(生发现错误)古时候有个故事,那里面有个人就闹了这么个笑话,到底是怎么回事呢?
想听吗?
讲述故事。
三、认读儿歌。
我们学习十个生字,还会写了三个字,你们真的都学会了吗?
1、出示绕口令,比比谁读得又准又快。
(练时注音)PPT31
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。
说好四和十,得靠舌头和牙齿。
谁说四十是“细席”,他的舌头没用力;
谁说十四是“适时”,他的舌头没伸直。
认真学,常练习,十四、四十、四十四。
2、先由老师带读,再学生根据刚才学习的情况跟读。
同学互读。
齐读了解数字使用的不同场合。
3、真是不看不知道,简单的数字也有那么多讲究,我们再来读读《一去二三里》齐读
如果我们都把数字改为数学的阿拉伯数字,你看合适吗?
(不合适,这是中国古代的诗歌,他已经成为了一种特定的格式。
)
谁知道一般汉字的数字和数学的阿拉伯数字使用在什么不同的场合?
(一般在文章中都使用阿拉伯数字,除了在特别庄重的场合,如文件的题目、标语;或者是古诗,古词。
)
还有一种特殊的情况必须用汉字的数字,那就是数字是表示事物先后顺序。
比如第一、第二等等。
那么反过来,一般1、3这样的数字就用阿拉伯数字表示。
四、小结知识,拓展课外
今天,我们学习有关数字的许多知识,其实有关数字的知识还有很多,只要我们留意周围的生活,就会发现。
PPT32作业:
在我们周围找找本课的生字;向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里的用具用上1—10的汉字。
板书:
一二三
教后反思:
2、口耳目
课时教学目标
1、通过多种有趣的形式,认读12个生字,学会正确书写“十”,认识笔画“1”(竖)。
2、通过小组合作猜一猜游戏,初步感知象形字的构字规律,培养合作探究精神。
教学设想
根据低年级学生的年龄特点,采用多种有趣的形式,如请孩子猜一猜,叫一叫,给生字编编儿歌等,让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。
教学程序与策略
一、情境导入。
1.教授《五官操》,引导学生一遍读一遍做动作。
(PPT1)
同学们,在很久以前在我们中国还没有汉字,但是人们也需要用文字来表达,怎么办呢?
古代的人们非常聪明,就根据事物的形状造出了很多字,老师也给大家带来了几个,想看看吗?
二、认识事物,学习生字。
(PPT2、PPT3)
1、猜一猜、认一认。
(实物投影出示实物图及口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹的象形字)
仔细看看,你认识哪几个朋友?
指名说说是什么字——让猜出的学生说说理由。
2、我们都认识它们了,它们可高兴了,还给我们带来了礼物呢,它们还对我们说:
“小朋友你们真聪明,不过我们现在可不是这个样子了,经过现代人们的改造我们变成这样了,你还认识我们吗?
”看!
它们的礼物就是它们现在的照片。
猜一猜。
请你猜一猜,它们是谁?
说说为什么你猜是它?
(1)小组合作猜,说说理由。
(2)指名汇报小组猜的成果。
重点了解:
“禾”这是一种庄稼,古时候人们称它为禾,现在“禾”是指小时候的庄稼,出示一片禾苗“禾苗”这个词语。
“日”指太阳。
兔子的“兔”的头上有一个角字旁,它就像兔的两只耳朵。
3、记一记。
你能记住它们现在的样子吗?
(结合象形字,识记现在的汉字)。
(PPT4——15)
(1)请你轻轻地跟它们打声招呼。
你觉得难读的就拼拼音节,读几遍。
(自由读;指名读,评议谁读得好,相机正音;教师带读;同桌你指我读)。
(2)去掉图片。
男女生比赛读。
(3)去掉拼音读。
分小组读。
(4)组长汇报,开火车读。
(5)总结:
像这样的字叫做象形字。
(PPT16)
(6)根据拼音记读象形字。
(PPT17)
(7)挑战:
给字找个朋友告诉大家。
(PPT18)
4、编一编。
(课间操)先是学生一句一句编,再连起来边念边做动作。
(PPT19)
羊羊羊,我学小羊咩咩咩。
鸟鸟鸟,我学小鸟飞呀飞。
兔兔兔,我学小兔蹦蹦跑。
;
竹竹竹,我学竹子挺挺腰。
木木木,我学树木快快长。
禾禾禾,我学禾苗弯弯腰。
三、小结引申。
1、演示木的演变过程,仔细看看,这个木是怎么演变过来的。
看过之后说一说。
其他几个字看图和其他小朋友说一说。
2、你喜欢古时候的字还是现在的字?
为什么?
指名学生说(由学生畅所欲言,只要说出自己的想法)。
四、指导书写。
1、复习田宇格各部件的名称。
(PPT20)
2、教学新笔画“1”(竖)。
边说边跟老师书空。
(PPT21)
3、仔细观察“十”在田字格中的位置(一横横在横中线上,稍向上斜一点,一竖竖在竖中线上,慢慢地细下去,是一条悬针竖)。
4、指导书写“禾、木”,学生描红。
(PPT22、23)
5、展示学生作业,大家评议后再次书写。
6、完成课后练习练一练。
(PPT24)
五、拓展
给“口、日、木”加一笔,可以变成什么字?
(PPT25)
3、在家里
一、教材分析
本课有一幅图,一组词语和一篇短文。
词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。
图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸再看报,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。
本课教学重点是认字和写字。
二、教学目的:
1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
三、教学重、难点:
认字、写字以及对学生渗透德育教育。
四、课前准备:
课件
五、教学时间:
两课时
六、教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课。
导入:
白天,我们在学校里学习本领,那么,晚上,我们在家里都干些什么呢?
(老师出示“晚上”的ppt1。
)——学生畅谈。
认读词语“晚上”:
注意“上”是翘舌音,后鼻音,读轻声;
“晚”是“日”字旁,你知道这是为什么吗?
(太阳落山,晚上到了。
)
3、师:
今天我们去小丽的家看看,看看她家是什么样的呢?
你们想知道吗?
让我们一起去看看吧!
(出示课题在家里ppt2)
二、观察图画,自主识字。
1、出示课件——课文插图
师:
瞧,小丽的家已经到了,她的家怎么样?
谁能用一句话夸夸小丽的家?
2、师:
小丽的家里都有什么东西呢?
(用一个句型概括,出示ppt3)请你睁大眼睛找一找,同桌互相说一说吧!
3、学生回答,小老师带读词语,随机课件出示这些词语。
师:
谁愿意来介绍一下,来说一说呢?
4、
(1)在这些词语当中藏着几个我们今天要学的生字宝宝,快读一读吧!
(书上的图做课件ppt4)
(2)开火车读一读。
(播放生词课件ppt5)
5、认识偏旁“氵扌火”
a、你们读得这么认真,把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了,他们的本领可大了,想认识它们吗?
请你借助拼音读出它们的名字来,看谁能与它们交朋友。
B、课件出示偏旁氵 扌火
C、它们藏在哪个地方?
看谁是火眼金睛!
(课件出示生字ppt6:
你知道哪些三点水的字呢?
)
6、这些生字很孤单,请你们帮他们组组词,找找朋友吧!
(生自由说词语)
7、真不错!
词语宝宝在小丽家玩的满头大汗,现在他们一齐脱去了拼音的帽子(出示去掉拼音的卡片)这时你还认得它们吗?
我们班的女生声音特别好听,请她们来读一读吧!
男生的力量特别强大,也来试一试吧!
(出示词语,男女生竞赛读ppt7)
三、指导写字。
1、认读、观察字形。
今天,小朋友们和许多汉字成为了好朋友,这还不够,还要会写。
(课件出示ppt8)这几个生字大家会读吗?
今天我们先来学写“上、下”两个字。
先来看看上字,谁来说说这个字该怎么写呢?
(学生自由说)我们一起来看看电脑博士是怎么写的?
你能不能提醒其他小朋友,要写好这个字,哪几笔很重要?
(竖写在竖中线上,一横短,二横长)请小朋友举起你们的右手和老师一起书空,边书空,边念笔画名称。
2、“下”字宝宝也想我们送他回家。
小朋友,你们说说,“下”字该怎么写呢?
(学生自由说)我们一起来看看电脑博士是怎么写的?
要注意些什么呢?
(横长,竖在竖中线上)在这些藏着一个新的笔画叫“、”。
(指导学生认识笔画“、”,写点起笔轻,落笔重,与竖相连,)
请小朋友举起你们的右手和老师一起书空,边书空,边念笔画名称。
3、小朋友,你们能把它们安全送回家吗?
在动笔写字前先告诉老师,我们写字要注意什么?
(坐姿端正)
4、学生描红书写,教师指导。
5、挑选优秀的作品展示,全班评议。
四、教师总结
今天我们学习了第三课《在家里》,认识许多与家具电器有关的汉字,回去后你还可以给家里的东西都贴上标签,那么你认识的字就更多。
第二课时
一.复习生字
二、学习短文,自主识字
1、我们到小丽家做客时,小丽和她的爸爸、妈妈在干什么呢?
(播放课件ppt9)
2、课文里是怎么写的,请小朋友自己读读短文,要求:
借助拼音边读边圈出生字宝宝,把短文读通顺。
3、检查反馈:
出示短文,生字用红色标出。
指名读句,随机学习生字“果”(ppt10)
四人小组读,齐读,说说自己是怎么认识它们的。
(回到文章ppt9)
4、品读人物感情
(1)看图想一想:
我送水果给爸爸、妈妈,他们为什么笑了?
他俩会怎么说呢?
我为什么也笑了?
心里又会想些什么?
(点ppt中小女孩头发上的星星ppt11)
(2)指导朗读
重点指导好“爸爸妈妈笑了,我也笑了”这句话。
(可结合自己的生活实际,想一想自己在做家务时,受到爸爸、妈妈夸奖时的心情。
)
(3)你喜欢小丽吗,为什么?
(ppt12)
(4)带着快乐的心情齐读(会背的小朋友背)
三、拓展说话。
1、课件出示——课后题“说一说”中的插图。
(ppt13)
图上小朋友会做什么事
?
2、你们一定比这些小朋友更能干,会做更多的事。
请告诉同桌小伙伴你会做什么事?
四、书写指导。
上节课已经写了两个字了,这节课重点放在后面的字上,(ppt14)先看田字格里的“土、个”有什么发现,你想在这两个字的写法上提醒别人什么?
1、出示两个生字。
看一看,你能发现这两个字,有什么相同的地方吗?
(两个字都来有“竖”,而且写在竖中线上。
)
2、教师逐个范写,引导学生先书空,再临写。
个:
上面是“人”不是“入”,撇的起笔高,捺的起笔低一点,两笔相接,开口度大。
竖居中,带针尖,不与“人”连接。
3、学生圈出自己满意的字,同桌互评,互学。
4、教师深入学生中间指导,挑出典型性作业,用实物评析。
五、课外作业。
回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事,仿照课文说一说,明天来学校告诉老师和小伙伴。
板书设计
3、在家里
沙发 茶几 报纸 书架
台灯 挂钟 电视 电话
4、操场上
教材分析:
以体育活动为主,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称,其中第一行的以手为主,词语中的动词都带提手旁。
第二行的词语以脚为主,词语中的动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上的场景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
教学总目标:
1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。
2、认识5个偏旁:
“亻口王讠足”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。
2、认识5个偏旁:
“亻口王讠足”。
教学难点:
分辨“八、入”。
教学准备:
请学生观察操场上开展了哪些课间活动?
说说自己最喜欢的体育运动项目是哪些。
教学课时:
2课时
第一课时
教学过程:
一、情境导入。
小朋友们,现在我们在上课,40分钟后,我们就会迎来下课。
听,下课铃打响了!
下课了,你们高兴吗?
为什么?
(可以玩各种各样的游戏)
是啊,走廊上,操场上多热闹啊!
(板书课题:
4、操场上ppt1)一起读读课题。
(出示儿歌前两句:
“铃声响,下课了。
操场上,真热闹。
”Ppt2)谁能把操场上的热闹劲读出来?
(自己读一读——指名读,评议——范读评议——开火车读——齐读)
下课的操场真热闹,看,谁来了!
(球)(出示一个球滚动编出来的“球”字。
Ppt3)
二、学习生字词。
谁来拼一拼,读准这个字?
——齐读。
课本的图中有哪些球?
(篮球、皮球、足球、排球、乒乓球……)
出示文中插图:
图上的小朋友是怎么玩球的?
(出示带拼音词语卡:
打球、拍皮球、踢足球)(ppt4)
你能把这些体育运动的名称读正确吗?
(自己试一试——指名读——上台指着插图说——齐读)
看,各种各样的球给我们带来了无穷的快乐。
再看插图,还有哪些体育活动也给小朋友们带去了快乐?
(随即出示“拔河、跳高、跑步”词语卡)(ppt5)
你能读准确吗?
(自己读——指名读——带读——齐读)
去掉拼音读:
刚才我们认识了许许多多课间活动的名称,现在我们把它们全部请出来。
(没有了拼音)你还认识它们吗?
(ppt6)(自己读一读——指名读)
对号入座:
你能把这些词语贴到插图上相应的位置上吗?
(用ppt7—12检测)
10、抽卡片开火车读。
——师带读:
体育运动真丰富,有——有——有——,有——,还有——(随即抽取卡片)
三、拓展学习,理解感受。
你还喜欢什么体育运动?
(完成P54的“读读画画”)
你们为什么喜欢体育运动呢?
(出示儿歌最后两句ppt13)
跳高拔河拍皮球,
天天锻炼身体好。
读好这两句,读出喜欢的感情。
(指名读,评价——范读——齐读)
学习生字“身体”
读准,要注意什么?
(身前鼻音)带读
找朋友拓展:
身:
健身身高;体:
体育
你能给这个句子换个说法吗?
出示ppt14:
_________________,
天天锻炼身体好。
连起来读读整首儿歌。
四、写字练习:
大、天(ppt15)
由“天天锻炼身体好”引出,并出示天在田字格里的样子。
观察:
写好这个天,要注意什么?
(上横短,下横长,但都略上斜,要平行,撇、捺交叉在田字格的中心点上。
)大字在人的撇捺交叉点上一横,略上斜。
跟写一个,评价——再写2个,展示评价。
第二课时
一、复习导入:
铃声响,下课了,操场上,真热闹。
瞧,小朋友们都在进行自己喜欢的体育活动呢!
(点击课件,分别出示每一项体育活动,要求学生根据图画,迅速从词语卡中拿出相应的词语,并展示)带读
猜猜我在干什么?
(请一个学生表演体育动作,学生猜,并马上从词卡中拿出相应的词语,带读)
3、“跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好。
”一起读儿歌。
——起背儿歌。
二、学习偏旁。
1、出示词语卡:
打球、拔河、拍皮球跳高跑步踢足球(ppt17)
分类:
你能给这些词语分分类吗?
交流评议,说说分类的依据。
(1)按字数分:
A两个字:
打球拔河跳高跑步
B三个字:
拍皮球踢足球
(2)带“球”的运动项目一类:
打球拍皮球踢足球
其余的一类:
拔河跳高跑步
(3)按不同的动作(用手,用脚)分两类:
用手的:
打球拔河拍皮球(ppt18)
——小结:
这些动作都要用到手,所以这些字(点红)都有一个共同的偏旁,“提手旁”。
——拓展:
有“提手旁”的字你还认识什么?
(学生畅谈)
用脚的:
跳高跑步踢足球(ppt18’)
——小结:
这些动作都要用到脚,脚在古时候叫“足”,所以它们都有了共同的偏旁,叫“足字旁”。
——足字旁和“足”一样吗?
(小结:
足做偏旁时,可有礼貌了!
把脚一收,位置让给边上的字。
)跟写一遍。
——你还认识哪些带足字旁的字呢?
(学生自己介绍,并出示词卡,带读)
三、巩固练习。
哪个动作最恰当?
连一连。
(ppt19)
拔打拍跳踢跑
皮球排球足球皮筋河高步
四、写字练习:
八、人(ppt20)
一起出示田字格里的两个字,比一比,说说要注意什么?
“八”撇、捺要分开,且捺比撇高。
“人”撇捺相连。
学生写,展示评价。
板书设计
4、操场上
打球 拔河 拍皮球 扌(提手旁)
跳高 跑步 踢足球 足(足字旁)
语文园地一
【教学目标】
1、巩固复习声母、韵母以及学过的生字。
2、分层教学,结合实际学认姓
3、学会儿歌“鹅”。
【教学重点】学习古诗《咏鹅》。
【教学难点】能够扎实地将每道题落实到位。
【教学准备】对以前学的知识看一看。
【教学时间】2课时
第一课时
【教学目标】
1、巩固复习拼音。
2、巩固复习生字,理解词义。
【教学过程】
一、学习第一题
1、导入。
(1)师:
小朋友们,今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母,还记得吗?
背背声母表、韵母表。
(2)依次出示卡片。
(学生开火车读)多种朗读方式复习巩固。
PPT1-5
(3)引导学生评价并随时纠正读音。
2、找一找。
(1)教师贴画,两座房子,分别写着声母和与韵母。
声母韵母
(2)游戏:
送声母、韵母回家。
(学生一个个为他们找到家)
(3)出示PPT6指导学生按顺序找,在书上边找边给其中一类画上记号,如韵母下画“—”,没画的就是声母;
3、写一写。
(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。
(2)各组同学合作给拼音分类。
(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里,然后再分别抄写,PPT7。
要求学生自己检查,读一读抄写的韵母、声母,数一数抄写的字母总数是不是23个。
(4)同桌互相检查,齐读后出示PPT8。
(5)师生共同评价。
二、学习第二题。
1、游戏。
(1)做“反话游戏”,同学听到老师的话,就用手做出相反的动作。
(2)老师说,同学做。
(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。
(如:
黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦。
自由发言。
)
2、学生对字游戏。
3、请同学读读这两列生字。
看着样子,你能来连一连吗?
学生尝试完成作业,出示PPT9。
三、学习第三题
1、抽读生字卡片,出示PPT10。
2、游戏“识字接龙”。
每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌为一组,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音。
3、还可以自由组合,合作玩游戏。
4、把自己认为是一类的摆在一起。
(学生自由讨论,动手摆一摆。
)
5、请学生上台操作,当小老师指读。
全班齐读。
四、完成第四题。
1、出示PPT11,说一说图上有什么?
2、学习画报,出示PPT12。
学生先自己试读,不会读的字可互相交流,或向老师请教。
3、出示词语,并读读,PPT13。
指名小老师带读,全班跟读。
4、找到对应的词语,连起来PPT14。
朗读重点指导后鼻音与翘舌音。
五、扩展活动。
回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。
第二课时
【课时目标】
1、能够用“谁干什么”讲话。
2、能够背诵“咏鹅”。
【教学过程】
一、读读说说。
1、谈话导入。
(1)小朋友们在家里,爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?
(2)学生自由发言。
(3)出示句子,PPT15学生读一读。
小组互相读。
2、看图说句子。
(1)出示三副孩子活动的图画。
(2)同学们看看,图上画的是谁?
在做什么?
PPT16()踢()。
()洗()。
()读()。
(3)
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