培养幼儿团队精神游戏11则.docx
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培养幼儿团队精神游戏11则
培养幼儿团队精神游戏11则
培养幼儿团队精神游戏11则
1练口才(表达与演讲力技巧)
a培训师将一些写有各种不相关话题(可以是任意内容,如:
足球、可乐、网络、T等等)的纸条放在一个透明的瓶内面向受训者
b每个受训者在瓶内抽取任意一个纸条,由培训师宣读内容后,不允许有任何思考时间,就所抽内容进行分钟的即时演讲,中间不能有停顿和间隙
活动结束后,由培训师对所有演讲人员的情况进行总结和打分,并现场评述
点评:
此游戏既能锻炼销售人员面对客户提问题时的演讲与表达力,同时也可在演讲的过程中激发销售人员的自信心。
2谁是杀手(台湾版杀人游戏)
活动目的观察力的练习
器材场地室内外均可,每组12~16人,无器材
规则
1)全部学员围成一圈坐下,双手与两旁的人在身后交握,请全部人员低头闭上眼睛,训练员走至某学员身旁,用手指轻点其头部,此人即为杀人不眨眼的『杀手』
2)杀手每次选择1-10任意数字按押手掌,以顺时针或逆时针方向递减,当被握到第1下者即发出哀嚎倒地死亡,学员此时可张开眼睛捉拿杀手
3)活动中所有人都可指控杀手,只要指出「XXX是杀手」并说明理由,猜错者视同暴露身份死亡
4)每回合有三(人)次机会,如果没有人猜或猜错三次,该名杀手可继续进行下一回合暗杀行动
分享重点
1)你是运用何种方式观察出杀手是谁?
逻辑、表情(视觉)、第六感…?
平时在做分析判断时,是否习惯倚重某种方式,而忽略了其它观察重点?
2)当成为杀手时,心情如何?
会有压力吗?
对行为表现有什么影响?
4)有没有人是一次也没猜(或只在心中做臆测但没说出)?
为什么?
和观察力或表达有关系吗?
还是有所担心?
4)当伙伴表现出担心时,有没有人发现?
这种不安全感是心理或环境造成的?
)生活中曾发生个人意见或建议,不敢表达的经验?
☆部分讨论涉及个人心理及生理环境安全的问题,须依当时团队情况判断,不宜勉强做讨论
3木人梯
活动目的人、我关系的信任与交付
器材场地室内外皆可;12~16人一组,两人一枝60公分长的木棍
规则
1)所有成员两人一组,手握一枝约60公分长的木条,
面对面搭成一排木梯(可采直立或横或倾斜)高度不宜过腰
2)所有成员须依序攀爬通过木梯
3)过程中不能碰触或协助攀爬者
4)掉下或犯规回原点再重头
)请踩稳再前进
☆训练员请随行做确保
分享重点
1)视觉感官与实际体验的落差
2)伙伴的支持与协助及信任感的建立
3)支持者与被支持者两种角色的感受
4金箍棒
活动目的了解团队的沟通模式,并培养良好的团队合作精神与团队运作技巧
器材场地室内外均可,每组12~16人;每组一根营柱
规则
1)全体学员排成一排,把左、右手的食指伸直平放在营柱下,然后设法让棍子从肩膀的高度下降至地面
2)过程当中不可用手指钩柱子,也不能够让手离开棍子
3)违反规定则重新开始
分享重点
1)过程中的讨论,每个人所扮演的角色以及如何表达、沟通
2)失误时对伙伴及对自己的感受
3)共同目标被完成所运用的技巧
修复计算器
活动目的帮助团队提升问题解决的能力与技巧,学习决策的形成、执行与改善
器材场地每组12~16人,适合室内外空旷的场地;
数字板30个(标明1~30),绳子8~9两条
规则
1)用绳子围成一个长方形的框,训练员将数字板字朝上任意放置在框内,
在距离10公尺远用另一条绳子标示为起点
2)所有成员须自起始线出发到数字框外围,依序碰触1~30之数字后回起点。
3)所有成员须在界线外讨论且不能观察及试验。
4)号码不可以跳号、重复或同时有一个以上的数字被碰触
)不可同时有两个或以上的人在框内,也不可碰触数字板以外的地面
6)活动采计时方式,每次犯规加计10秒
7)一共可执行三回合,目标是在最短的时间内完成任务
分享重点
1)个人行为对团队动力的影响与同理心
2)讨论问题解决与决策的形成、沟通、协助。
支持
3)如何使团队有更好的发展
6硫酸河
活动目的学习资的有效安排与运用;学习团队合作互助的精神
器材场地室内╱外空旷的场地;
每组12~16人,依照每组人数准备数量相等的EVA垫子
2条绳子标明起点、终点(约距离12公尺,依人数作调整)
规则
1)所有学员必须使用发给的法宝(垫子)渡过硫酸河到达对岸
2)每位学员必须说出:
好的团队组合所必备的要素,才可获得一块垫子(即法宝),
不得重复
3)过程中,法宝以外的部分碰触河面(地面),则全体退回起点重
4)法宝不可离开成员,否则就会流失
分享重点
1)法宝是否被有效运用,哪些被确实执行,哪些对团队是重要的又容易被疏忽
2)团队还有哪些可被加入的要素
3)个人与团队的需求如何协调与照顾
4)合作的契机
7irletheirle
活动目的团队运作沟通协调的技巧、目标设定
器材场地室内外皆可,12~16人一组,每组1个呼拉圈
规则
1)所有学员手牵手围成一个圆圈,并在学员手中套入一个呼拉圈,
将呼拉圈穿过每个人的身体回到原点即完成任务,采计时制。
2)过程中不可松手
3)不可用手指去勾呼拉圈
4)可限定执行次数(ex:
3次或次),每次执行后均询问小组要挑战的目标(完成时间)
分享重点:
1)团队目标(共识)是如何形成的
2)执行过程中采取什么方法?
有哪些改变?
每次进步的关键
3)曾给予或获得伙伴哪些协助?
透过什么方式了解彼此的需求?
实际团队生活中的类似经验?
8雪花片片
活动目的学习沟通与倾听
器材场地室内外皆可,每人一张薄的A4大小的空白纸张
规则
1)所有学员将眼睛闭上,每人发给一张白纸
2)依照训练员指示动作,动作如下
1)先将白纸对折再对折,右上角撕下一个2高的直角三角形
2)再对折一次,然后在右上角撕下一个边长2的正方形
3)再将纸对折一次,在右上角撕下一个2半径的圆弧扇形
4)完成指示后睁开眼,摊开纸看看是否相同
)过程中学员如有发问需给予响应,但学员如保持沉默,则在学员每一个动作后继续下指令
6)也可采取不给发言的方式进行第一次,活动后予以讨论再以同样方式再做一次,
完成后睁开眼,摊开纸看看是否相同
分享重点:
1)了解不同的沟通模式
2)人、我之间认知的差异
3)制度化与标准化
9塞车
活动目的培养团队精神学习人际互动与沟通协调
活动时间30分钟
器材场地室内外皆可,EVA垫子为一组人数再+1(每组12~16人为限)
规则:
1)将所有垫子置放为一排,人员从头尾两侧依序往中间站上垫子
(最后中间会剩下一个空位),就定位后依序将两方人员位置对调。
2)过程中垫子不可移动,人原移动时脚要在垫子内
3)只可前进一步或跳一格前进,直到完成
4)塞车时请重
)请成员说明、指挥并归纳整理一简单明了之方法,并确认所有成员都了解
分享重点
1)现实生活中,人际互动情况是否曾遇过瓶颈
2)当团队运作出现障碍或效率不佳时,对伙伴的包容与互助,可让团队维持动能
3)团队运作时,引导者需注意到每位成员的状况,是否所有的人都了解团队目标、
执行策略
10环环相套
活动目的:
了解竞争的本质;学习沟通与合作的技能
器材场地:
室内外均可;每组8~12人,一组3~4个呼拉圈
规则
1)每组排成一纵队,队员将左手穿过双腿间,向后握住背后那位队员的右手
2)训练员手持3~4个呼拉圈站在起点,将第一个呼拉圈递给第一位队员(呼拉圈需穿越头部落下),当呼拉圈传到第三位队员时,第二个呼拉圈才依次递下
3)第一个呼拉圈传至最后一位时,必须带着呼拉圈跑至队伍最前头成为排头,并依照原方式与队员握手,继续进行活动。
4)当每一位队员都轮过排头,而且再回到最初进行的位置,任务才算完成
)可采用小组竞赛方式进行此活动,进行2~3回合
分享重点
1)决策是如何形成?
是否所有人都明白并确实执行?
如何对伙伴提供适当的协助?
2)参与竞赛的小队,是敌人还是对手?
不同的角色定位对策略有哪些影响?
生活中的类似经验分享
3、竞赛的目的是为了活化行动力,透过设定目标对手,在竞赛中以良性竞争,达成学习与成长,创造双赢的利多结果
11手掌九九
活动目的集中精神的暖身活动(可安排在程衔接时使用)
规则:
1)所有人围成一圈盘腿坐下,左、右手掌平贴在自己的大腿
2)由训练员先做指示拍一下,采顺时针方向进行,一共有三种动作
a拍一下:
表示顺时针,依序拍下去
b同一手连拍两下-表示逆转方向,反方向拍回去
握拳敲一下-表示pass,pass一个再拍
3)做错指令或动作的人,每错一次需伸回一只手,错两次的人,两只手都必须伸回
4)此活动可进阶为将手放在左右两边的人腿上,其余规则不变
分享重点:
1)讨论想法与行动的落差
2)学员的参与度与集中度
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