三上英语教案.docx
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三上英语教案
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教学工作计划
一、学情分析
三年级的学生刚进入小学中段,基本上的学生都没有接触到过英语,因而英语对他们来说,还有很大的遐想空间,自然兴趣也极大。
然而,英语相对于母语来讲,是第二语言,刚接触会有点难度。
相对而言,它是一种新鲜事物,兴趣会很强。
一、二、教材分析
英语PEP教材三年级上册
《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是人民教育出版社
与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教
材。
这套教材是根据教育部制订的《小学英语课程教学基本要求(试
行)》编写而成的。
这套教材共8册,每学期一册,供小学3~6年级
的学生使用。
本册共8个单元(其中两个单元是复习单元,即Recycle1,Recycle2)每个单元分A、B、C三部分,其中A、B又各分成9部分,而C分成三大块。
此教材依据“学会求知(Learnhowtoknow)”的基本精神十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最了解的,最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与日常生活联系最紧密的学科知识内容,融入到语言材料中,使学生在学习英语的同时,也能够接触到自然科学社会文化和文学艺术等方面的基础知识,帮助他们认识和了解这个赖以生存和发展的大世界。
此册教材共安排了6个话题,即Unit1Hello、Unit2Lookatme、Unit3Let’spaint、Unit4Weloveanimals、Unit5Let’seat、Unit6Happybirthday
三、教学目标
1、激发学生学习英语兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;
2、培养学生一定的语感和良好的语言、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力;
4、学生了解中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定了良好的基础。
三、教学重难点
教材重点:
1、能按三会要求掌握所学的单词。
2、能按三会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合相符。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的听说习惯,能做到听说有序。
教材难点:
1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯,能自觉地模仿语音、语调,逐步培养语感。
五、教学措施
1、词汇教学时:
巧用实物和卡片;
融词汇于会话教学中;
充分发挥TPR活动的优势;
注意单词发音的示范性教学;
2、上好导言课:
3、会话教学时:
融会话教学于情景表演之中;
语言示范性表演;
语言巩固性表演;
发展语言的创造性表演;
4、歌曲与歌谣教学:
渗透于每节课中;
灵活运用于各个教学环节中;
唱演结合,培养艺术素质;
5、趣味故事教学:
分层次教学;表演故事;借助VCD、CD的播放;
6、阶段复习时:
会话表演活动;
词汇复习趣味活动;
评价活动;
六、教学进度表如下:
教学进度表
周次
日期
教学内容
1
9.1—9.3
Unit1第一、二、三课时
2
9.6—9.10
Unit1第四、五、六课时
3
9.13—9.17
Unit2第一、二、三课时
4
9.20—9.24
Unit2第四、五、六课时
5
9.27—10.1
复习Unit1&2、国庆放假
6
10.4—10.8
国庆放假
7
10.11—10.15
Unit3第一、二、三课时
8
10.18-10.22
Unit3第四、五、六课时
9
10.25—10.29
Recycle1第一、二、三课时
10
11.1—11.5
期中测验及分析试卷
11
11.8—11.12
Unit4第一、二、三课时
12
11.15—11.19
Unit4第四、五、六课时
13
11.22—11.26
Unit5第一、二、三课时
14
11.29—12.3
Unit5第四、五、六课时
15
12.6—12.10
复习Unit4&5
16
12.13—12.17
Unit6第一、二、三课时
17
12.20—12.24
Unit6第四、五、六课时
18
12.27—12.30
Recycle2第一、二、三课时、元旦放假
19
1.3—1.7
复习并进行期末模拟测试
20
1.10—1.14
Review
21
1.17—1.21
Review
课题Unit1Hello第__1__课时(总第__1_课时)
学材分析
重点:
能够听懂会说hello…
难点:
I’m的发音很难到位
学情分析
学生基本都未接触过英语,所以学习英语对他们来说会有些难度,但这是新事物的接触,相信学生会有比较浓的兴趣。
学习目标
能够听懂会说hello…What’syourname?
Myname’s…并能在实际情景中进行运用。
培养学生热爱英语的良好情感,激发学生学习英语的兴趣。
导学策略
说唱法游戏法
教学准备
鼓、一束假花、头饰、配套磁带、录音机
教师活动
学生活动
一、Introduction
1、学习英语的意义:
T:
WelcometoEnglishclass!
I’mMissWu.
今天是我们的第一堂英语课,那么学习
A:
能与老外交流
英语的意义在哪呢?
B:
当英语翻译家
C:
阅读外国名著,了解外面的文化
…
T:
在这之前你学过英语吗?
你会说哪些英
S:
HelloHiGoodbyeByeWowCoolGood…
语?
说来听听?
T:
Good,you’resoclever.
二、Presentation
1.Playthesong“hello”
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissWu.
T:
Hello,YuCancan.
Ss:
Hello,MissWu.
2.Introduction
T:
Hello,I’mSarah.(戴头饰介绍自己)
S:
Hello,I’mSarah.(模仿教师介绍)
T:
Hello,I’mWuYifan.
S:
Hello,I’mWuYifan.
T:
Hello,I’mMissWhite.
S:
Hello,I’mMissWhite.
3.Playthetape“ALet’stalk”
Listentothetape,thenrepeat.
4.Guess.(GuesswhoamI)
四人参与,其中一人蒙眼,猜猜说话者是谁
另三人戴上WuYifan.头饰,依次说Hello
如果猜中,要说Yes,I’m…猜错,要说
No,I’m…猜对者有奖。
5.Game(Listentothedrum,passtheflower)
全班参与,教师有节奏敲砖,学生分别传花。
当鼓声停止,花落谁手,他就得用所学英语
介绍自己。
E.g:
Hello,I’m…Hi,I’m…
三、Assessment
1.宣布奖励制度
2.指导
Finsh
3.核对
核对
四、Add-activities
1.Say“…”toyourfriendsorparents.
Say
2.Singthesong“hello”toyour
Singthesong.
classmates.
板书设计
Hello,I’m…
Hi,I’m…
ByeBye-byeGoodbye.
课题Unit1Hello第__2__课时(总第__2_课时)
学材分析
重点:
crayon、eraser、pen、pencil、ruler5个单词的听说读写
难点:
单词crayon、eraser的发音
学情分析
在上一节课的学习基础上,学生开始适应英语课堂,学习兴趣已被激发,为这一堂课的教学作好铺垫
学习目标
能听说读写以下5个单词crayon、eraser、pen、pencil、ruler
能听懂指令,并作出正确的动作
导学策略
表演法、说唱法
教学准备
图卡磁带录音机头饰(铅笔钢笔蜡笔尺子橡皮)
教师活动
学生活动
一、Warming--up
1.Song“Hello”
Singthesong.
2.Review“ALet’stalk”
Talkwithdeskmates.
二、Presentation
1.Let’slearn
*Words“penpencil”
T:
Guess,what’sinit?
Ss:
铅笔钢笔蜡笔尺子橡皮?
T:
Letmesee!
Yeah,it’sapenpencil.
Read“penpencil”
*Words“ruler”
T:
Look,what’sinmyhand?
HelpSstosay“ruler”
Read“ruler”
边做石头、剪子、布的动作,边说单词
“ruler,ruler,ruler”
*Words“crayon\eraser”
Teachthemasthesameasabove.
*Pointthewords
Listentotheteacherandpointattheright
word.
*Guessinggame.
Onechoosesomethinginthebox,hideit
behindhisback,othersguesswhatitis.
2.Let’sdo.
Playthetapeof“Let’sdo”
Justlistentothetape.
Listenandrepeat.
Repeatagain.
Sayanddo.
三、Assessment
1.指导
Finsh
板书设计
penpencilruler
crayoneraser
课题Unit1Hello第__3__课时(总第__3_课时)
学材分析
重点:
能唱英语歌“Hello”,能完成英语名片的制作
难点:
制作英语名片卡时,能正确书写自己的英文名
学情分析
学生对制作自己的英文名片非常感兴趣,但在书写英文名片上的名字时有一定难度
学习目标
能动手制作英文卡,会唱英文歌曲“Hello”
培养学生运用所学语言独立完成任务的能力;
激发学生学习英语的兴趣。
导学策略
示范法、唱跳法
教学准备
一张纤化纸一只蜡笔一条链绳一张一寸照
教师活动
学生活动
一、Warming--up
1.Touchinggame.
Listenandtouchthewordquickly.
2.Matchinggame.
Matchthepicturewiththerightword.
3.Let’sdo.
Listenanddo.
二、Presentation
1.Let’smake.
*Teachermakanamecard.
Look.
*Teachhowtodothenamecard:
Lookanddo.
Drawyourself.
Draw
Writeyourname.
Write
Maketheholes.
Make
Threadthestring.
Thread
Wearthenamecard.
Wear
Wearyourname.
Wear
2.Let’ssing.
Singthesongtogether.
三、Assessment.
Talkaboutwhosenamecardisthebest.
Lookandfindout,thensayitout.
四、Consolidation
1.Showyournamecardstoyourfriens.
2.Makeyourparentsnamecards.
板书设计
WuYifan
课题Unit1Hello第__4__课时(总第__4__课时)
学材分析
重点:
能听懂会说“What’syourname?
”“Mynameis…”
“Seeyou”
难点:
:
What’syourname?
Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!
的发音
学情分析
将上节课过渡到这节课,学生易掌握
学习目标
能询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…
培养学生热爱英语的良好情感
导学策略
交际法、游戏法、表演法
教学准备
教师自己的名字卡,本课主要人物的头饰,学生个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
教师活动
学生活动
一、Warm-upRevision
(1)唱“Hello”歌
(2)师生互相问候Hello!
Hi!
(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:
a.Hello,I’mMary.
b.Hi!
I’mPeter.
二、Presentation
(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMissMr….然后用Myname’s….
(2)跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name一词中a的发音。
(3)教道别语Seeyou.,
(4)Play“B部分Let’stalk”
(5)Practice
(1)Pairwork:
(2)Let’splay中的游戏,
Read
学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
What’syourname?
进行发问后,嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字,方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
三、Assessment
1.Finish
2.Game:
WhoamI
Finish
Guess.
板书设计
What’syourname?
Myname’s…
课题Unit1Hello第_5_课时(总第__5__课时)
学材分析
教学重点:
pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点:
本课词汇的认读。
学情分析
单词pencil-case,book,sharpener,bag,school,是学生身边常接触的内容,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣。
教学时与第二课时的单词综合在一起练习,通过Showmeyour…的指令和Let'sdo的活动,练习并运用这些单词。
学习目标
1、学习有关学校及学习用品的词汇:
school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
导学策略
游戏法跟读法
教学准备
文具(实物)和教师卡片、学生卡片P6~10.
教师活动
学生活动
一、Warming--up
1."接力活动":
学生一个接一个进行口语对答,要求又快又好。
2.Reviewwords:
crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
3.TouchinggameMatchinggame
A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
Hi!
C!
C:
I'mSarah.What'syourname?
D:
Myname'sMike.
E:
Goodbye!
---F:
Bye-bye.---G:
Seeyou.
二、Presentation
1.Let'slearn
a.教师边说边做:
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case
(教师说明pencil-box和pencil-box的区别)
b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school。
c.Touchandsay
Listenandsayquickly
2.Let'sdo
Doandsay
Look.
Lookanddo.
Listenanddo.
3.Practice
*游戏:
画文具
*Simonsays
教师发指令
学生做动作
三、Assessment
1.做活动手册本单元第5部分练习。
学生根据录音,圈出所听到的文具
板书设计
Unit1Hello
[每个单词相应的图片
课题Unit1Hello第_6_课时(总第_6_课时)
学材分析
keypoint:
听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣
difficultpoint:
歌谣的学习
学情分析
此部分比较容易,学生应该可以轻松掌握
学习目标
1.会唱Let’schant!
2.能完成Let’scheck!
导学策略
练习法听唱法
教学准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。
教师活动
学生活动
一、热身、复习(Warm-upRevision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。
(2)复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。
(3) 游戏:
用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来,按教师指令做动作。
用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。
教师在指令前加Simonsays的句子,学生做动作,若没说Simonsays就不做动作。
二、呈现新课(Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:
Ihaveabook.随后再掏出笔袋,对学生说:
Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:
Ihaveapencil.拿出一把尺子说:
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后,请学生用自己的文具来说:
Ihavea….
请一名学生说自己所有的物品,如果他她说Ihaveabook.时,教师则举起自己的书说Metoo!
告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Metoo!
三、趣味操练(Practice)
(1)操练Let’schant
a.全体学生听录音,边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。
b.不听录音,边打节拍边试说本部分的内容。
c.将全班分成两大组。
第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Metoo!
并拍手。
读第二句时两组交换,以此类推。
d.小组练习。
待学生读熟后,可让他们自由发挥,用其他文具替换书上的几种,并在小组内朗读。
e.用以上方法替换单词,全体学生共同练习。
(2)听力练习:
Let’scheck
根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。
四、课堂评价(Assessment)
以小组为单位进行活动,指导学生进行互相评价。
小组中的每个成员可以进行比赛,看谁找得快,找得多。
全班可以比哪一组最先完成活动。
最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。
活动旨在激发每个学生参与活动的积极性,引导学生进行自我评价和小组评价。
板书设计
课题Unit2let’stalklet’splay第__1__课时(总第_7_课时)
学材分析
Keypoint:
studentscanusethesentencecorrectly
Difficultpoint:
studentsknowwhenhowtouse“Thisis…”“Nicetomeetyou.”
学情分析
学生读Thisis…有困难
学习目标
1.cognitionaim:
studentscanlearnthesentenceofgreeting
2.skillaim:
studentscanusethesentenceinreallife
3.emotionaim:
studentscantrusttheothersfriendly
导学策略
游戏法示范法跟读法
教学准备
TapeRecorder
教师活动
学生活动
Step1:
warming-up
Greeting
Step2:
presentation
T:
(pleaseonestudent)what’syourname?
…
Thisis…
…
write“thisis…”ontheblackboard
T:
thisis…nicetomeetyou.
Shaketheblackboard
Teacherleadthecorrectpronunciationandthemeaning
Step3:
practice
Teacherintroducesome“new”friendstotheclasses.
Practicethistalkbetweenfourinagroup
Step4:
consolidation
Learnthetalkinthebook
1.readaftertheteacher
2.followthetape
3.readtogether
Step5:
toandreadthelessonfivetime
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