四上语文第一单元导学案.docx
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四上语文第一单元导学案.docx
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四上语文第一单元导学案
紫金镇小学四年级一班语文第一学期导学案
主备人:
周丽参与集体备课人:
朱世军、邓知凡、王昆
学习内容
1、观潮
课时
2课时
课型
精读课文
教材分析
作者按时间的推移顺序用生动的语言准确的词汇恰当的比喻,把钱塘江描绘得有声有色,再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。
自立行家按流露出喜爱之情。
是一篇培养学生的审美情趣。
增强对大自然的热爱的好文章。
学习目标
1、认识7个生字,会写13个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文3、4自然段。
3、边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
教学重点
理解课文中有关“潮来之时”的记叙,学习作者有顺序的观察方法,培养留心周围事物的习惯。
教学难点
理解体会作者生动形象的语言表现力。
教学准备
教师:
课件、音乐伴奏带
学生:
学生活动预设
备注(教师的思考)
一、复习引入,整体感知
1、启发谈话。
2、课件播放钱塘江大潮录像。
今天,我们一块儿来学习第1课:
观潮。
通过预习,你们知道课文写的是哪儿的潮吗?
(钱塘江大潮。
)
钱塘江在我们祖国的浙江省,远离我们可爱的家乡──湖北有好几千里。
如果说湖北的武当山全国都很有名,那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。
二、自学探究、深入感悟
请学生谈谈自己最喜欢的句子,说说从中体会到了什么并适时指导朗读:
1、“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
”
课文中用这个词语来形容潮水的声音,用得多形象啊!
我们一块儿来读读这个句子。
再读一遍,闭上眼睛,想象一下。
(学生闭眼齐背。
)
2、“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
”
看到那条白线,人们怎么沸腾的?
咱们来演演看,好吗?
(生表演。
)
3、 “那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
” (心情激动:
指名读→齐读。
)
三、展示交流、升华情感
1、同学们学得真不错。
你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧?
想不想去看看呢?
2、别遗憾,老师有有关大潮的图象,想不想看?
3、我们就一块儿来看看画面,听听声音,感受一下这一天下奇观。
4、刚才录像里大潮的景象,咱们课文里也有,在哪儿呀?
(课文3、4自然段。
) 5、自己读读3、4自然段,你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的,就努力地把它读得精彩些,待会儿读给大家听。
(生自由读。
四、拓展、提升能力
看得出,同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用了呢?
咱们来自我检验一下,老师这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢?
师出示一段话:
五、课堂小结:
今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起来?
听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。
板书设计
紫金镇小学四年级一班语文第一学期导学案
主备人:
周丽参与集体备课人:
朱世军、邓知凡、王昆
学习内容
课时
课型
教材分析
学习目标
教学重点
教学难点
教学准备
教师:
学生:
学生活动预设
备注(教师的思考)
一、复习引入,整体感知
二、自学探究、深入感悟
三、展示交流、升华情感
四、拓展、提升能力
五、课堂小结:
板书设计
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朱世军、邓知凡、王昆
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课时
课型
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学习目标
教学重点
教学难点
教学准备
教师:
学生:
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备注(教师的思考)
一、复习引入,整体感知
二、自学探究、深入感悟
三、展示交流、升华情感
四、拓展、提升能力
五、课堂小结:
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朱世军、邓知凡、王昆
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学习目标
教学重点
教学难点
教学准备
教师:
学生:
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备注(教师的思考)
一、复习引入,整体感知
二、自学探究、深入感悟
三、展示交流、升华情感
四、拓展、提升能力
五、课堂小结:
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教学难点
教学准备
教师:
学生:
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备注(教师的思考)
一、复习引入,整体感知
二、自学探究、深入感悟
三、展示交流、升华情感
四、拓展、提升能力
五、课堂小结:
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教学重点
教学难点
教学准备
教师:
学生:
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备注(教师的思考)
一、复习引入,整体感知
二、自学探究、深入感悟
三、展示交流、升华情感
四、拓展、提升能力
五、课堂小结:
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教学重点
教学难点
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教师:
学生:
学生活动预设
备注(教师的思考)
一、复习引入,整体感知
二、自学探究、深入感悟
三、展示交流、升华情感
四、拓展、提升能力
五、课堂小结:
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一、复习引入,整体感知
二、自学探究、深入感悟
三、展示交流、升华情感
四、拓展、提升能力
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一、复习引入,整体感知
二、自学探究、深入感悟
三、展示交流、升华情感
四、拓展、提升能力
五、课堂小结:
板书设计
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- 语文 第一 单元 导学案
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