中考语文容易用错的成语一.docx
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中考语文容易用错的成语一
中考语文容易用错的成语
(一)
1.哀而不伤:
悲哀而不过分。
多形容诗歌、音乐等具中和之美。
并非悲哀而不伤心。
2.哀兵必胜:
遭受压迫而悲愤地奋起反抗的军队必定胜利。
“哀兵”不能误解为哀丧的军队。
3.爱屋及乌:
因为爱那个人,而连带爱护停留在他屋上的乌鸦。
比喻因爱一个人而连带喜爱跟他有关的人或物。
4.爱莫能助:
虽然同情但无力帮助。
(正:
同情;误:
喜爱)
5.安土重迁:
并非看重迁移的意思,而是形容恋乡土,不愿轻易迁移到外地。
“重”在这里解释为“难”。
在家乡住惯了,不愿轻易迁移。
形容留恋故土。
6.安危相易:
平安与危难可以互相转化。
易:
变换。
7.安时处顺:
安于常分,顺其自然,形容满足于现状。
8.按部就班:
按照一定的条理,遵循一定的程序。
9.白驹过隙:
白驹:
原指骏马,后比喻日影。
比喻时间过得很快,就像骏马在细小的缝隙前。
10.百身何赎:
意思是白死一百次,也换不过来。
后来表示对死者极其沉痛的悼念。
赎:
抵偿。
11.百年树人:
培养人才是长远之计,需要付出艰辛。
(正:
培育;误:
树木)
12.百尺竿头,更进一步:
不满足于现有成就。
继续努力,以取得更好成绩。
百尺竿头:
百尺高的竿子,佛教比喻道行修养的极高境界。
13.稗官野史:
稗官:
古代的小官;野史:
古代私家编撰的史书。
指记载轶闻琐事的作品。
14.坂上走丸:
坂,山坡。
走:
快跑,像在斜坡上滚弹丸一样,快地往下。
形容事情发展很快。
15.鲍鱼之肆:
卖咸鱼的铺子。
比喻恶劣的环境。
鲍鱼:
咸鱼;肆:
店铺。
16.暴殄天物:
原指残害灭绝天生自然资源。
暴:
损害。
殄:
绝。
17.暴虎冯(ping)河:
赤手空拳打老虎,没有渡船要过河。
比喻有勇无谋,冒险行事。
暴:
徒手搏斗。
冯河:
涉水过河。
18.毕其功于一役:
毕:
尽,完成。
一次战役就完全成功或一下子把几项任务都做完。
19.筚路蓝缕:
驾着柴车,穿着破衣服,去开辟山林。
形容事业的艰辛。
筚路:
柴车。
蓝缕:
破旧的衣服。
20.表里山河:
内有高山,外有大河。
形容地势险要。
21.别无长物:
表面上看起来是别无特长,其实是指再没有别的东西,形容除此之外空无所有。
22.别开生面:
另外开创新的局面或创造新的格局。
生面:
新的格局。
23.博闻强识:
见闻广博记忆力强。
(正:
记忆;误:
认识)
24.不知所云:
指说话人说得不好,而非听者不理解。
25.不以为意:
不放在心上。
26.不敢旁骛:
不敢再来求别的。
形容注意力集中于一点。
27.不分轩轾;车前高后低叫轩,前低后高叫轾。
比喻不分高低优劣。
28.不可理喻:
不能够用道理使之明白。
形容愚昧或态度蛮横,不讲道理。
(正:
使明白;误:
作比喻)
29.不谋而合:
没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。
本词与“不约而同”区别开来,“不约而同”也有不事先商量而彼此见解或行动一致的意思,但“不约而同”只能做状语不能做谓语。
30.不耻下问:
不可用于比自己高明的人。
31.不瘟不火:
指表演既不沉闷也不过火。
常被人用来表示商品销售不够火爆,且写作“不温不火”,真是不伦不类。
32.不经之谈:
荒诞无稽的话。
(正:
正常;误:
经常)
33.不亦乐乎:
不也很快乐吗?
常用来表示达到极点的意思。
34.不可开交:
无法摆脱或结束。
前面加“忙得”“打得”等。
35.不可理喻;不是不值得让人搭理,而是不能够用道理来使他明白,形容态度蛮横,不讲道理。
36.不可终日:
形容形势危急或心中惶恐。
37.不可向迩:
不能接近。
38.不可理喻:
不能用道理使之明白,形容愚昧或蛮横。
39.不可思议:
不可想象,不能理解,强调神秘奥妙。
40.不胫而走:
消息传得很快。
表示东西丢失用“不翼而飞”。
41.不刊之论:
刊:
删改,修订。
不可删改或修订的言论。
形容文章或言论的精当,无懈可击。
容易误用为贬义。
42.不易之论:
很容易让人理解为不易理解的言论,实为内容正确,不可更改的言论。
43.不稂不莠;稂,狼尾草:
莠,狗尾草。
比喻人不成材,没有出息。
作贬义。
44.不虞之事:
事先没有预料到的事情。
不虞:
出乎意料。
45.不一而足:
原指不是一件事就可以满足的,后指同类的事物或情况很多,不止一件或是不止出现一次。
46.不肖子孙:
指不能继承先辈事业或遗志的人。
不肖:
不像其先辈。
47.不速之客:
不请自来的客人。
速:
邀请。
48.不情之请:
不合情理的请求,用作谦词。
49.不孚众望:
没有使群众信服。
孚:
使人信服。
贬义。
50.不法常可:
不盲目效法因袭历来所认可的事。
常可:
永久认可的道理和成规。
51.不齿于人类:
不能列入人类。
意思是不能算人。
齿:
排列、并列。
52.不谋而合;没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。
易混“不约而同”,只做状语不做谓语。
53.不逞之徒:
指心怀不满而胡作非为的人。
不逞:
不得志,不如意。
54.不足为训:
并非不值得作为教训,而是不值得作为遵循或仿效的法则。
55.不可理喻:
不能用道理使之明白,形容态度蛮横或愚昧无知。
容易误解为不可理解。
56.不以为然:
不认为是对的。
(正:
对;误:
这样)
57.不负众望:
没辜负大家的期望,褒义。
58.不学无术:
既没有学问,又没有能力。
(正:
学问;误:
学习)
59.不速之客:
没有邀请而门己来的客人。
(正:
邀请;误:
迅速)
60.不可收拾:
无可挽救,不可救药。
常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字,变褒为贬。
61.不期而遇:
事先没有约定却意外地遇上了。
(正:
约定时日;误:
日期)
62.不能自已:
自己不能控制住感情。
(正:
停止;误:
已经)
63.不可胜数:
数都数不尽,形容极多。
(正:
尽;误:
胜利)
64.参差不齐:
长短高低大小水平不一致,不用于时间等。
65.沧海横流:
海水四处泛流。
比喻时世动荡,社会动乱不安。
沧海:
大海。
66.侧目而视:
不满而又惧怕地看着。
常误解为“目光轻蔑地看”。
67.察颜观色:
观察对方脸色,以摸清其真实的意图。
(正:
脸色;误:
颜色)
68.差强人意:
差:
稍微地。
原来意思是很能振奋人,现多用来表示比人预想的好一些,还算让人满意。
容易误解为不能使人满意。
69.长治久安:
国家长期太平、安定。
(正:
太平;误:
治理)
70.尝鼎一膏:
膏:
切成块的肉,尝鼎中的一块肉,从而可知鼎中食物的滋味,比喻根据部分可以推知全体。
71.朝闻夕死:
早晨听到了真理,晚上就死也甘心了。
形容对真理或某种信仰的渴望。
72.陈言务去:
陈旧的言词一定要去掉,也指写作时要排除俗套,努力更新。
73.城下之盟:
因敌军兵临城下而被迫签订了屈辱性的和约。
74.充耳不闻:
塞住耳朵不听。
形容不愿听取别人的意见。
(正:
塞住;误:
充满)
75.踌躇满志:
踌躇:
从容自得的样子。
形容心满意足或十分得意的样子。
76.出奇制胜:
作谓语,不带宾语。
说成“出奇制胜叛军”之类则错。
77.处心积虑:
千方百计地盘算。
贬义。
褒义用“殚精竭虑”。
78.从善如登:
登:
升高。
顺从好的就像登高一样。
比喻学好不容易,要花力气。
79.从井救人:
跟着跳下井去,打救落井的人,比喻做好事的方式不当,不能救人反而危及自己。
80.错落有致:
事物安排布置参差不齐而别有情趣。
(正:
情趣;误:
景致)
81.大而化之:
不是把大的化成小的,而是形容做事情不小心谨慎。
82.弹(tan)冠相庆:
《汉书。
王吉传》:
“吉与贡禹为友。
世称‘王阳在位,贡公弹冠’,言其取舍同也。
”“弹冠”,掸去帽子上的灰尘准备做官。
后来用“弹冠相庆”指一人当了官或升了官,他的同伙也互相庆贺将有官可做,多用作贬义。
使用时容易弄错感情色彩。
83.党同伐异:
跟自己意见相同的就袒护,跟自己意见不同的就加以攻击。
(正:
偏袒;误:
党派)
84.得陇望蜀:
比喻人贪得无厌,得到了这个,还想那个。
85.登堂人室:
比喻学问、技艺或社会地位已经由浅入深、由低到高,达到了很高的境地。
使用时不能只看其表层意思。
86.鼎力相助:
只用于对方或他人,不可用于自己,否则太不谦虚。
87.洞若观火:
形容观察事物极其分明,就像看火一样。
88.独具慧眼:
不可理解为只有一个眼,其实形容具有独到的见解或独特的眼光。
89.囤积居奇:
把货物储存起来,等待时机高价出售以牟取暴利。
(正:
储藏;误:
居住)
90.恶(e)衣恶食:
粗劣的衣着和食物。
91.耳闻目睹:
不能代替“耳濡目染”。
92.耳提面命:
表示长辈的谆谆教导。
不用于同辈之间的贬义。
93.耳濡目染:
经常接触就自然而然受到影响。
濡:
沾湿;染:
沾染。
94.耳根清静:
耳边根清静,没有什么干扰。
形容生活平静。
95.二三其德:
意为三心二意,没有定准,不是形容品德低劣。
96.伐功矜能:
炫耀自己的功劳,夸耀自己的才能。
(正:
炫耀;误:
讨伐)
97.罚不当罪:
惩罚与所犯的罪行不相当,指惩罚过轻。
(正:
相当;误:
应当)
98.翻云覆雨:
比喻反复无常或玩弄手段。
不能表示气势宏伟。
99.繁文缛节:
繁琐的仪式和礼节。
(正:
仪式;误:
文章)
100.犯而不较:
别人触犯了自己不要计较。
101.非异人任:
不能取义为一般人物就可担任,而是表示一种事应由自己来承担责任。
102.匪夷所思:
匪:
不是;夷:
平常。
原指一般人所想不到的。
后来形容人的思想寓奇。
103.分庭抗礼:
客人和主人分立在庭院两侧,以平等的地位相对行礼。
(正:
对等;误:
对抗)
104.焚膏继晷(gui):
形容夜以继日地用功读书或努力工作。
晷:
日影。
105.粉墨登场:
妆扮好了,登场演戏。
今多用于贬义,比喻坏人登上了政治舞台。
106.风声鹤唳:
前秦苻坚领兵进攻东晋,大败而溃,溃兵听到风声和鹤叫都疑为追兵。
形容惊慌疑惧。
不能只按字面意思理解。
常与“草木皆兵”连用。
有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈,算错。
107.凤毛麟角:
凤凰的毛、麒麟的角。
比喻罕见而珍贵的人才或事物。
108.妇姑勃奚。
其中“妇”指“儿媳”。
“姑”指“婆婆”,妇姑勃奚指婆婆同儿媳争吵,后来比喻为无关紧要的细小事而争吵。
109.附庸风雅:
附庸:
追随;风雅:
文雅,多指才学。
为了装点门面结交名士,从事有关文化的活动。
不能误作褒义。
110.改头换面:
只改形式,不换内容。
贬义。
111.改弦易辙:
比喻改变方法或态度。
以上两词都不代替“改邪归正”。
112.改弦更张:
比喻改革制度或变更方法。
113.高山景行:
不是指高山美,而是比喻崇高的德行。
114.高山仰止:
像仰望高山那样,对伟大的人物表示仰望和崇敬。
仰止:
仰慕,向往。
115.高山流水1比喻知己或知音;也比喻音乐高妙。
116.高层建瓴:
瓴:
盛水的瓶子。
在高高的屋顶上把瓶子里的水往下倒。
比喻居高临下,不可阻挡的形势。
117.更仆难数:
“更”在这里指“换”。
这个成语原意是说换了几班侍者,宾主要说的话还是说不完,后来形容要说的话还有很多。
118.耿耿于怀:
形容心存怨恨。
119.工力悉敌;双方用的功夫和力量不分高低。
常用来形容两个优秀的文学艺术作品不分上下。
120.狗尾续貂:
比喻用不好的东西续在好的东西的后面。
后也用来比喻事物,多指文艺作品的续作前后好坏不相称。
一般作贬义,用于自称时含谦义。
古诗词鉴赏迷津指点
古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一,是新课程理念的体现,成为中考常见的一种题型。
这类题目的一般特点为:
一是所选古诗词以课本所学的为主,侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗;二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知,就情感把握、技巧分析、语言品味等做一些理解分析;三是题型以选择题居多,不少已由客观题开始转向了主观题,多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题,复习时应加强有效训练。
一、复习指要
(一)鉴赏字词
1、动词:
在鉴赏诗歌时,我们要重点注意动词,特别是具有“多重含义”的动词。
例:
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、修饰语:
大部分为形容词,它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例:
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
一个“孤”字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。
3、特殊词:
在诗文中,有一些词本身与众不同,读者能很快找到它们:
(1)叠词:
叠词作用不外两种:
增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
(《其一》刘禹锡)
(2)表颜色的词:
颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。
欣赏时,或抓住能表现色彩组合的字眼,体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏:
“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,黄、翠、白、青四种颜色,点缀得错落有致,而且由点到线,向着无限的空间延伸,画面静中有动,富有鲜明的立体节奏感。
(3)虚词:
在古典诗词中,虚词的锤炼恰到好处时,可以获得疏通文气,开合呼应,悠扬委曲,活跃情韵,化板滞为流动等美学效果。
(二)品鉴思想情感
古代诗词中常见的思想情感有:
忧国伤时:
如揭露统治者的昏庸腐朽;反映离乱的痛苦;同情人民的疾苦;对国家民族前途命运的担忧。
建功报国:
如建功立业的渴望;保家卫国的决心;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦;年华消逝,壮志难酬的悲叹;揭露统治者穷兵黩武;理想不为人知的愁苦心情。
思乡怀人:
羁旅愁思;思亲念友;边关思乡;闺中怀人。
生活杂感:
寄情山水、田园的悠闲;昔胜今衰的感慨;借古讽今的情怀;青春易逝的伤感;仕途失意的苦闷;告慰平生的喜悦。
(三)赏析表达技巧
1、表达方式:
诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式,这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同;抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式,具体地说,就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
2、结构形式:
诗歌的结构形式,常见的首尾照应,开门见山、层层深入,先总后分,先景后情、卒章显志,过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法:
比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。
4、表现手法:
借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时,称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌),直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等诗词鉴赏之常考知识点
一、考查对诗意的理解
对诗词大意理解的考查,也就是对诗词主要内容的考查,是河南中考古诗赏析题的一个非常重要的方面。
对此内容的考查频率极高。
如2008年河南中考语文试题中第20题:
“请概括诗人游山西村时的所见所闻”,再如2009年河南中考语文试题中第21题:
“在下阙中作者运用两个典故,表达了怎样的思想感情?
”考查的都是这方面的内容。
关于对诗意理解的考查,一般会涉及以下几个方面:
对诗句意义的理解,对诗中景物、形象和情感的理解,对全诗深层含义的领悟,对全诗名句的感悟。
我们回顾初中阶段所学古诗词,就诗歌的主要内容、诗歌中的人物形象、诗歌所表达的思想感情可大致归纳如下:
1.诗歌的主要内容有:
①写景抒情诗,歌咏山水名胜、描写自然景色。
②咏物言志诗,通过所咏之物寄托诗人品质或理想。
③即事感怀诗,因一事而引发感慨。
④怀古咏史诗,以历史典故为题材,或借古讽今,或抒发感慨。
⑤边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
2.诗歌中的人物形象主要有:
(1)豪放洒脱的形象,如李白的“天生我材必有用,千金散尽还复来”。
(2)忧国忧民的形象,如杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”。
(3)乐观豁达的形象,如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。
(4)慷慨悲壮的形象,如范仲淹的“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”。
(5)忠心报国的形象,如苏轼的“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”。
(6)踌躇满志的形象,如辛弃疾的“了却君王天下事,赢得生前身后名”。
3.诗歌所表达的思想感情主要有:
不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
二、考查对语言的品味
诗歌中形象的塑造、感情的抒发,往往通过诗的语言来实现。
进行诗歌赏析,很重要的一点就是抓住语言这个根本。
因此,考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味,是近年来河南中考古诗赏析题的一个重要方面。
对语言品味的考查,一般会涉及以下几个方面:
(1)考查重点字词的精妙。
从遣词用语、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点诗句的含义。
(2)考查诗句蕴含的深意。
从作家作品的语言风格、运用技巧中,品味诗词曲在语言上所寄予的深意。
从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。
(3)考查诗词曲中的名言佳句。
从修辞方法、表现手法、思想感情、蕴含哲理、语言运用等角度对其进行赏析。
在复习中,我们不仅要熟背古诗词曲,还要结合一些诗句用心揣摩诗歌语言的以下特点:
(1)清新自然,如“采菊东篱下,悠然见南山”。
(2)生动形象,如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。
(3)含蓄隽永,如“流水落花春去也,天上人间”。
(4)言简义丰,如“海日生残夜,江春入旧年”。
(5)平实质朴,如“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低”。
(6)简洁明快,如“会当凌绝顶,一览众山小”。
三、考查对写作技巧的分析
对分析技巧的考查,一般会涉及以下几个方面:
(1)分析诗中修辞手法的含义及作用。
(2)分析诗歌的表达方式,如写景方法、抒情方法、借物抒怀、寓情于景等。
(3)分析诗歌的结构形式,如层层深入、由景生情、卒章显志等。
(4)分析诗歌的表现手法,如用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托等。
(5)分析诗歌的艺术风格,如朴素自然、雄浑奇拔、清丽明媚等。
这里,我们对诗歌的表现手法和艺术风格做以简单归纳,希望在做分析诗歌写作技巧这一类题的时候加以灵活运用。
1.诗歌表现手法
(1)借景抒情。
如“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”。
(2)寓情于景,如:
“国破山河在,城春草木深”。
(3)托物言志:
如“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”河落日圆“。
(4)动静结合,如“明月松间照,清泉石上流”。
(5)虚实相生,如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。
(6)以小见大,如“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”。
(7)以乐景写哀情,如“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”。
(8)诗情画意,如“大漠孤烟直,长河落日圆”。
(9)运用典故,如“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”。
(10)运用修辞:
比喻“征蓬出汉塞,归雁入胡天”,拟人“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”,对偶“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”等。
2.艺术风格
了解诗人的艺术风格,有利于把握他们在诗中表达的思想感情。
各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格,例如:
陶渊明的朴素自然,杜甫的沉郁顿挫,李白的豪迈飘逸,白居易的通俗易懂,王维的诗画一体,王昌龄的雄建高昂,高适的悲壮苍凉,李商隐的朦胧隐晦,王昌龄的雄健浑厚,高适、岑参雄浑奇拔,韦应物的清新典雅,韩愈的奇特新颖,李贺的忧郁激愤,元稹的艳丽浅近,刘禹锡的清峻明朗,李商隐的清丽俊逸,杜牧的含蓄绰约,李煜的伤感细腻,欧阳修的清丽明媚,范仲淹的苍凉悲壮,晏殊的明朗疏淡,苏轼的旷达豪迈,柳永的缠绵悱恻,黄庭坚的自然流畅,秦观的情真意切,李清照的婉约凄切,陆游的雄浑奔放,辛弃疾的气势雄壮。
四、考查对诗歌文体知识和重要诗词人生平的掌握
对诗歌文体知识和重要诗词人生平的考查,在中考语文试题中从不单独命题,也不纯粹考一些死记的知识,但它灵活地穿插在诗词赏析题中。
如2009年河南中考语文试题中第21题:
“在下阙中作者运用两个典故,表达了怎样的思想感情?
”这里,出现了关于词的术语“下阕”,我们要知道词的第二段叫“下阕”。
当分析“表达了怎样的思想感情”时,我们就要对词人的生平、志向、思想有大致的了解。
若缺失了这一部分知识,对诗词的理解和答题就会形成障碍。
因此,适当对这一部分进行复习还是很有必要的。
1.关于诗歌文体知识
古代诗歌包括诗、词、曲。
从诗的体式上分,诗包括古体诗和近体诗。
①古体诗,包括古诗(唐以前的诗歌)、古风、楚辞、乐府诗。
古体诗不讲对仗,押韵较自由。
②近体诗,包括律诗和绝句。
从内容和表达上,诗又分为叙事诗和抒情诗。
古诗有现实主义和浪漫主义两大传统。
源于《诗经》的现实主义传统,真实地反映现实生活,反映人民的愿望。
如杜甫的诗、白居易的诗。
源于《离骚》的浪漫主义传统,善于运用丰富的想象、夸张手法,重在抒发主观感情。
如李白的诗。
古诗也有各种流派:
①唐诗有山水田园诗派(如王维、孟浩然),边塞诗派(如王昌龄、岑参);②宋词有豪放派(如苏轼、辛弃疾),婉约派(如李清照)。
词,又称为长短句。
其特点:
调有定格,句有定数,字有定声。
字数不同可分为长调(91字以上)、中调(59-90字)、小令(58字以内)。
词的一段叫一阙或一片,第一段叫上阙、上片,第二段叫下阙、下片。
曲,又称为词余。
元曲包括散曲和杂剧。
特点:
可以在字数定格外加衬字,较多使用口语。
散曲又包括有小令、套数(套曲)两种。
我国古代诗歌不仅取材广泛,内容丰富,而且形式多样。
不同的诗体各有特色,如古风、乐府多为民歌;律诗体制严格;词或豪放,或婉约;散曲有严肃,有诙谐。
2.关于著名诗人、词人。
要了解作者所处的年代、人生经历、志趣、思想和创作这首诗的时代背景,要把作品和作者当时的心境联系起来。
。
中考名著阅读指导——《名人传》
《名人传》:
痛苦和磨难造就的伟人(罗曼.罗兰)
「阅读精要」 罗曼。
罗兰,20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。
作者痛感当时的欧洲是一个骚动不安、弥漫着腐败风气的社会,是一个需要伟人的社会,为此写作了《名人传》。
小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫。
托尔斯泰的苦难和坎坷的一生,赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
贝多芬:
他的音乐受到欢呼,他的困难却几乎无人问津,在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》。
米开朗琪罗:
每从事一项工程,都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨,他同贝多芬一样终身未婚,没有能享受到真正的爱情。
他直到临终前几天还整
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