广东省惠州市惠东县稔山二中至学年七年级月考语文试题.docx
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广东省惠州市惠东县稔山二中至学年七年级月考语文试题
广东省惠州市惠东县稔山二中2019-2020学年七年级10月月考语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列句子中,加点的成语或俗语使用不恰当的一项是()
A.我们做事情不能“眉毛胡子一把抓”,要找准重点和着力点。
B.教学中,老师应该突出学生的主体地位,对学生回答的问题要洗耳恭听。
C.家风是一种“软约束”,通过潜移默化的影响,实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。
D.中国历来不乏出色的工匠,如游刃有余的庖丁,刻木成鸟的鲁班……他们不仅是工艺纯熟的技者,还是明法通道的智者。
2.下列对病句的修改不正确的一项是()
A.珠算“申遗”成功后,不少网友认为,珠算是我国古代的重大发明,是中华民族智慧的结晶,应该加以发扬和传承。
(将“发扬”与“传承”互换位置)
B.昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来,用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。
(把“刻画”改为“描绘”)
C.我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时,在抗震救灾中大显身手。
(在“准确及时”后加上“的特点”)
D.《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。
(删去“为”)
二、字词书写
3.根据拼音写出相应的词语。
(1)古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么kuānchang(______)。
(2)后来发生了fēnqí(______):
母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
(3)那种清冷是柔和的,没有北风那样dūodūobīrén(______)。
(4)尽头有一口shuǐbōlínlín(______)的鱼塘。
三、句子默写
4.古诗文默写。
(1)________,________,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
(《天净沙·秋思》)
(2)夜发清溪向三峡,________。
(《峨眉山月歌》)
(3)________,一夜征人尽望乡。
(《夜上受降城闻笛》)
(4)《观沧海》抒发诗人吞吐日月星宿的万丈豪情的诗句是:
________,________;________,________。
(5)《次北固山下》中暗示世间新旧事物更替快的哲理的句子是________,________。
四、语言表达
5.仿写句子
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
秋天像___________,______________________________________________。
秋天像___________,______________________________________________。
五、课内阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
6.解释下列加点词语的意思。
(1)陈太丘与友期行____
(2)去后乃至____
(3)相委而去____
(4)下车引之____
7.“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同?
8.“友人惭”的原因是什么?
(可用原文语句回答)
六、文言文阅读
课外文言文阅读
溥①幼即嗜学。
所读书必手抄,抄已朗诵一过,即焚之,又抄,如是者六七始已。
右手握管处,指掌成茧。
冬日手皲,日沃汤数次。
后名读书之斋曰“七录”,以此也。
溥诗文敏捷。
四方征索者,不起草对客挥毫俄顷立就以故名高一时。
(节选自《明史·列传》)
(注释)①张溥:
明代著名文学家。
一生著作宏丰,精通诗词,尤擅散文、时论。
9.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()
A.溥幼即嗜学/好学不倦
B.所读书必手抄/七手八脚
C.日沃汤数次/不见天日
D.如是者六七始已/大势已去
10.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
不起草对客挥毫俄顷立就以故名高一时。
11.选文给你什么启示?
用自己的话说说。
七、现代文阅读
阅读下列课文语段,完成下列小题。
①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
④桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
12.选文第④段写春花,抓住春花的哪些特征进行描写的?
描写顺序是怎样的?
13.赏析下列句子的表达效果。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
14.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”一句中“闹”字能否改成“叫”字?
为什么?
阅读下面的文章,完成小题。
父亲二十年前的叮嘱
徐德新
①天刚蒙蒙亮,父亲就挑着柴火和我上路了。
那时我刚到县城里上初中,父亲的负担因此更重了。
隆冬将近,父亲经常抽空上山砍柴,然后卖到县城,由此给我凑生活费以及学杂费。
每个周末,我都会回家帮助父亲砍柴,然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。
这一次,因为我额外需要五元钱的竞赛费,所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴,等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。
②“最近钱是越来越紧张了。
”父亲挑着担,边走边嘀咕。
自从到县城上学,这句话听了已经不下百遍了。
一阵阵轻微的冷风袭来,天渐渐亮了,山脊的轮廓越来越清晰。
有柔软的东西从空中飘下来,落在父亲的身上,倏忽就不见了。
忽然又有两片落到我的鼻尖上,用手一摸也没了,鼻尖只留下一点冰凉的酸。
抬头远望,雪花正从天而降,有些大一点的树叶上已经挂白了。
除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步,山路静谧而空蒙。
③不知不觉间,县城到了。
④街上大部分的人家还没有开门。
父亲挑着担,带着我挨家挨户找买主。
由于担心耽误我上学,又怕柴火打湿了没人要,父亲走得很快,我能听到他的喘气声越来越大。
最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。
父亲卸下柴火,从那人手里接过一沓毛票,仔细地数了数,一共四元。
父亲说:
“同志,我这担柴要五块钱哩。
”“什么?
昨天不还是四块吗?
”那人瞟了一眼父亲。
“昨天是昨天,您没看我这担柴,比别人的要厚重得多吗?
”父亲小心翼翼地说。
“那我不管,都是四块钱,我又没让你搞这么厚重。
”那人没有丝毫加钱的意思。
“今天下雪了,您看我多不容易,就加一块吧!
”父亲几乎是哀求的口吻了。
⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去,终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞,然后把一沓毛票从我父亲手里抓过去,又把那张纸钞从门缝往外一扔,丢下一句话:
“拿去吧!
”
⑥风裹挟着雪吹过来,纸钞落到门槛前父亲的脚下。
父亲怔怔地站着,不知是因为冷还是累,他的鼻息变得忽粗忽细。
等我走过去刚要把地上的钱捡起来,父亲忽然把我拉到一边,然后低下头,弯下腰,缓缓地把那张纸钞拾了起来,揣在怀里。
父亲弯腰去捡钱的时候,我发现他的身体几乎弯成了一个零度角,头几乎触到了地上。
父亲站起身来,对那人说:
“多谢了!
”然后转身拉着我默默离开。
⑦“爹,你冷不冷?
”等走远了,我问父亲。
因为要挑担,父亲出门的时候穿的有点少。
“你可得给我好好读书,”父亲顿了顿说,“没有别的出路,只有读书才能进城。
”
⑧雪下得越来越大,整个县城变成了一片银白色。
父亲没有急着回家,他要一直把我送到学校去。
“爹,本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。
可是老师说了,要是获得好名次,将来能保送上北京的大学。
”眼看快到学校了,我终于忍不住说出了心里话。
我有点想哭了,眼睛湿湿的。
“竞赛好啊,爹和娘支持你。
要是能保送上大学,那真要感谢老祖宗了。
”父亲摸着我的头说,“我当年也想上大学呢!
看来这个愿望你能帮我实现了。
”
⑨到了学校门口,父亲从怀里把那五元钱掏出来,塞到我的书包里,好像生怕它会飘走似的,使劲地把书包捏了又捏。
“孩子。
爹还有一句话,”父亲望着我,精神与以往大不一样,“等你将来有钱了,假使也遇到了像我这样的人,你最好不要让他……”
⑩“什么,爹?
”
“在你面前低头弯腰。
”……
(选文有改动)
15.文中画线的句子是环境描写,说说它的表达效果。
16.体会下面句子中加点词语的表达效果。
我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去,终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞,然后把一沓毛票从我父亲手里抓过去,又把那张纸钞从门缝往外一扔,丢下一句话:
“拿去吧!
”
17.父亲是一个怎样的人?
请结合全文简要分析。
18.请用自己的话,说说文章结尾父亲“叮嘱”的含义。
八、作文
19.阅读下面的文字,按要求作文。
母亲的爱,像一条长河。
她恬静,偶尔会泛起微微的涟漪;她清澈,可以看得见河底的块块卵石;她轻柔,如春风缓缓送我前行。
请以“母爱”为话题,写出真情实感,自拟题目,写一篇不少于500字的记叙文。
九、名著阅读
阅读下面名著选段,完成下列小题。
其实人禽之辨,本不必这样严。
在动物界,虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由,可是噜苏做作的事总比人间少。
它们适性任情,对就对,错就错,不说一句分辩话。
虫蛆也许是不干净的,但它们并没有自命清高;鸷禽猛兽以较弱的动物为饵,不妨说是凶残的罢,但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子,使牺牲者直到被吃的时候为止,还是一味佩服赞叹它们。
人呢,能直立了,自然是一大进步;能说话了,自然又是一大进步;能写字作文了,自然又是一大进步。
然而也就堕落,因为那时也开始了说空话。
说空话尚无不可,甚至于连自己也不知道说着违心之论,则对于只能嗥叫的动物,实在免不得“颜厚有忸怩”。
假使真有一位一视同仁的造物主,高高在上,那么,对于人类的这些小聪明,也许倒以为多事,正如我们在万生园里,看见猴子翻筋斗,母象请安,虽然往往破颜一笑,但同时也觉得不舒服,甚至于感到悲哀,以为这些多余的聪明,倒不如没有的好罢。
然而,既经为人,便也只好“党同伐异”,学着人们的说话,随俗来谈一谈,——辩一辩了。
20.结合《狗·猫·鼠》全文,说说鲁迅儿童时期为什么仇猫?
21.作者在文段中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么?
22.这段文字表达了作者怎样的思想感情?
参考答案
1.B
【解析】
【详解】
B.“洗耳恭听”形容专心、恭敬地听别人讲话,用在此处不合适。
故选B。
2.D
【解析】
【分析】
【详解】
D是句式杂糅,应删去“的主要读者”或“为”和“编写的一套汉语学习材料”。
3.
(1)宽敞
(2)分歧(3)咄咄逼人(4)水波粼粼
【解析】
【详解】
需要注意“歧”的字形与“岐”区分开,“咄咄”和“粼粼”的偏旁可以结合意思识记。
4.
(1)枯藤老树昏鸦小桥流水人家
(2)思君不见下渝州(3)不知何处吹芦管(4)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里(5)海日生残夜江春入旧年
【解析】
【详解】
此题考查的是名句的默写。
需要注意“藤”、“州”、“芦”的书写。
理解型默写(4)抓关键词“吞吐日月星宿的万丈豪情”,(5)的关键词是“新旧事物更替快”。
5.秋天就像一幅美丽的画卷充满诗情画意;秋天就像上帝赋予人类的礼物,洋溢丰收的喜悦;
【解析】
【详解】
这道题既是续写又是仿写,要求学生对句子进行仔细分析品味,揣摩出句中所阐明的意义。
还要把握仿句的比喻修辞。
抓住前例句“春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去”的句式结构。
要采用比喻的修辞手法,赞美春天充满活力,给人以信心和力量。
内容要与前一句相谐。
一定要符合神形兼备的要求。
【点睛】
仿句,要求有三:
一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致。
有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同。
6.
(1)约定
(2)才(3)舍弃(4)拉,牵拉
7.“君”表示对对方的尊称,您。
“尊君”是对别人父亲的尊称。
“家君”是谦称,对人谦称自己的父亲。
8.“日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”
【解析】
6.此题考查的是文言词语的意思。
做题时要疏通文意,先把句子翻译正确,再解释字词意思,所要注意的是,在字词本义与句中意思有所差别时,最好本义和句中意都要写出来。
“陈太丘与友期行”翻译为“陈太丘和朋友相约出行”,“期”意思是“约定”。
“去后乃至”翻译为“离开后朋友才到”,“乃”意思是“才”。
“相委而去”翻译为“却丢下别人自己走”,“委”意思是“舍弃”。
“下车引之”翻译为“下车去拉元方”,“引”意思是“拉,牵拉”。
7.此题考查的是对文言称谓的理解。
“君”表示对对方的尊称,可以翻译为“您”,“尊君”表示对对方父亲的尊称,“家君”属于谦辞,是对别人称自己的父亲。
这些都是需要识记积累的。
8.此题考查的是对文章的理解。
文中元方适时适当地指出了父亲友人的错误“日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”,有理有据,于是让父亲的友人意识到了自己的错误,变得非常惭愧。
据此理解作答。
译文:
陈太丘和朋友相约出行,约定在中午。
过了中午还没到,陈太丘不再等候就离开了。
离开后朋友才到。
元方当时年七岁,在门外玩耍。
朋友问元方:
“你的父亲在吗?
”(元方)回答道:
“等了您很久您却还没有到,现在已经离开了。
”朋友便生气地说道:
“真不是君子啊!
和别人相约出行,却丢下别人自己走。
”元方说:
“您与我父亲约在正午。
您没到,这是不讲信用(的表现);对孩子骂他父亲,这是没礼貌(的表现)。
”朋友惭愧,下车去拉元方,元方头也不回地走进了大门。
9.A
10.不起草/对客挥毫/俄顷立就/以故名高一时。
11.只要勤奋苦学并持之以恒,终会有所成就。
【解析】
【分析】
参考译文:
张溥自幼好学,所读之书必亲手抄写,抄完朗诵一遍,立即烧掉,然后又抄,直到六七遍才停止,右手握笔的指掌起了茧。
冬季手冻裂,每天要用温水烫数次。
所以后来把他的书斋题名为“七录”。
张溥写诗撰文都很敏捷,四方之人来求他的诗文,从不起草,当即挥毫成篇,故当时名气很大。
9.本题考查学生对一词多义现象学生把握。
A项的“学”解释为:
学习;B项的“手”分别解释为:
亲手/手;C项的“日”分别解释为:
每天/太阳;D项的“已”分别解释为:
停止/已经。
故选A。
10.本题考查文言文断句的能力,断句前,先要通读全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及关系。
也可借助文段的一些特征巧妙断句,比如借助虚词,借助句式,借助对话词“曰”、“云”等,根据句子的结构成分等,读出含义,然后断句。
本句翻译为:
从不起草,当即挥毫成篇,故当时名气很大。
故断句为:
不起草/对客挥毫/俄顷立就/以故名高一时。
11.本题考查学生归纳文章主旨的能力。
归纳主旨时需要结合文中关键句进行分析。
选文中的张溥幼时勤奋刻苦,“嗜学,所读书必手钞”“如是者六七始已。
右手握管处,指掌成茧。
冬日手皲,日沃汤数次”,最终“明高一时”,从他的身上我可以看出:
只要勤奋苦学并持之以恒,终会有所成就。
12.抓住春花多、艳、甜。
描写顺序是由高到低。
13.运用了拟人的手法,生动地写出了春风的温暖柔和。
14.“闹”字形象地写出了蜜蜂之多,侧面描写了花朵多、花色艳的特点。
而“叫”字则不能表达出这样的效果。
【解析】
【分析】
12.试题分析:
考查筛选信息并整合信息的能力。
通读全文,逐段了解基本意思,特别是主要段落、层次的内容。
在此基础上,审清题意,依据题目要求筛选有效信息,选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。
本题可依据“桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”“野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的”——花多;“红的像火,粉的像霞,白的像雪”——花色艳;“花里带着甜味”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”——花味甜。
依据“树上”“花下”“遍地”可以看出,作者的描写顺序是从上到下,从高到低。
13.试题分析:
体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,或表现手法,表现的情境等。
赏析时,要结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
语句“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你”引用志南和尚的诗句,并赋予“风”以人的情态,运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了春风的温暖柔和的特点,表达了作者对赞美之情。
14.试题分析:
考查对词语的赏析。
对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具体的语句分析作答。
采用答题格式是:
先解释词语的意思,再结合语句分析表达的内容,最后写其表达效果。
这种题型一般回答不能换,要结合文章内容和上下文来分析。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”一句中“闹”字既写出了蜜蜂之多,侧面写出了花之多,突出春天的生机勃勃的特点。
若换成“叫”,只写出蜜蜂的声音,却不能体现这些。
所以不能换。
据此理解作答。
15.以雪大来衬托父亲卖柴路上的艰辛和怕耽误“我”上学的急切心情。
16.运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词,准确传神地写出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄,生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象。
17.
(1)父亲是一个吃苦耐劳的人。
他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费,不辞辛苦。
(2)父亲是一个坚忍的人。
他为给孩子挣竞赛费,恳求买柴人;面对鄙薄,仍弯腰捡起扔在地上的钱,能委曲求全。
(3)父亲是一个教子有方的人。
他懂得保护孩子的自尊,鼓励孩子好好读书,教育孩子尊重他人,重言传身教。
18.(示例)父亲告诉孩子,以后有能力了,要尊重像他那样勤劳、坚忍,渴望被尊重的人。
【解析】
【分析】
15.试题分析:
本题考查环境描写的作用。
文章中运用环境描写,作用一般有:
①交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。
②渲染气氛,烘托人物的心情。
③寄托人物的思想感情。
④反映人物的性格或品质。
⑤推动情节的发展。
⑥深化作品主题等。
当然,一段具体的环境描写,它的作用往往是多方面的,这需要根据具体的语言环境去综合分析,切忌生硬地把它归结为某一种作用。
结合本文内容来看,文中多次写“风雪”,交代了事情发生的背景,起到推动故事情节的作用,同时渲染了一种凄凉的气氛,更能表现出父亲的艰辛与不易,从而突出父亲的形象。
16.试题分析:
考查对词语的赏析。
对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具体的语句分析作答。
采用答题格式是:
先解释词语的意思,再结合语句分析表达的内容,最后写其表达效果。
注意要做到“词不离句,句不离段”。
句中加点的“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词,写出了买柴人给父亲钱时的不满、冷漠,生动传神地刻画了一个小气、无礼,没有爱心的小市民形象。
17.试题分析:
考查欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析;从叙写的事件上来分析;把人物放到一定的背景环境中去分析;注意对人物的介绍和评价。
文中的父亲靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费,可以看出他是一个吃苦耐劳的人;从他为给孩子挣竞赛费,恳求买柴人多给些钱,并在买柴人侮辱的情况下弯腰捡钱,可以看出他是一个性情坚忍,能委曲求全的人;同时父亲教育“我”要努力读书,尊重劳动者,可以看出他是一个教子有方的好父亲。
18.试题分析:
本题考查句子含意的理解。
解答此题要结合文章的主旨去分析。
父亲最后一次叮嘱的内容是“等你将来有钱了,假使也遇到了像我这样的人,你最好不要让他……”。
结合前文父亲卖柴时的经历可以知道,父亲是在叮嘱孩子,以后有能力了,有地位了,也要尊重像他那样勤劳的劳动者,这正是父亲渴望被尊重的体现。
可以从“要学会尊重他人”的角度来理解。
【点睛】
人物形象是指人物的性格特征和精神品质,而不是指外表特征。
从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析;也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析;还可以从文章所使用的写作手法,如对比、衬托等方面分析;更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
19.符合题意即可。
范文:
品读母爱
亲情,人间至情,母爱,人间至爱。
充满母爱的日子里给了我无尽的感动,它像一首悦耳的音乐,那动听的旋律流入心底的刹那,是一种难以言表的感觉。
总以为母亲不爱我,总以为母爱实在遥不可及,好想投入母亲的怀抱,好想投入母亲的怀抱,好想再去寻找幼时的温暖,然而事事不一定如人所愿。
在大多数人的眼里,心里,母亲的形象总是那么令人可敬,但我的母亲总是像父亲一样严厉地对待我。
我有时候甚至已忘却了“母爱”。
那是一个寒冷的冬天,期中考试的试卷已经发了下来。
看着那难以入目的成绩,我不敢回家,不敢正视母亲的脸。
前些天,刚考完试,母亲问我怎么样?
当时,我得意说:
“没问题!
”然而,母亲却对我说:
“不要得意过早了,成绩还没出来呢?
”我听了,很不高兴地走进房间,又一次被“冰冷”的母亲拒绝了。
谁知,我确实过早得意了,拿着试卷,我走在回家的路上,寒风凛冽,小雪已经悄然而至,孤独、寒冷一齐向我袭来。
看着别的同学的母亲在校门口的匆匆背影,我几乎哭了出来,然而一片雪花飘下来,冻住了我心里的热泪。
回到家,母亲就问我试卷是否发下来,我不作声,悄悄地把试卷放在背后,母亲发现了,连忙夺过试卷,“我知道,我知道,我下一次一定努力。
”还没等母亲发话,我积压在内心的话就像爆发的火山,涌了出来。
不用说,之后肯定又是一顿痛骂。
母爱又一次离我而去,向往母亲的慈爱在那天傍晚随雪一起融化了。
6点了,正在吃晚饭时,我无意打破了一只碗。
“小心,小心,你总是这样马虎。
”妈妈的火气还未消,再加上这件事,火气更加大了,随手还狠狠打了我。
母爱,母爱,随着破碎的碗一起碎了。
那天晚上我躲在被窝里却始终感觉不到温暖。
大概是8、9点时,母亲悄悄推开门进来了。
于是我赶紧闭上眼。
我清楚听见母亲的话:
“孩子,每天这个时候,我都来看你,我不是故意埋藏起母爱,只是过于溺爱会不利于你的成长,请原谅我的不是,希望在梦中的你能听见。
”刚说完,我的泪便流了下来,咝一声融化了心中的冰冷,不由自主地扑进了母亲的怀抱,刹那间,母子之间的爱凝成了坚固的城墙。
永远连结母与子的心。
原来母爱是这么的伟大,却总隐藏在平凡的一举一动中,我们对母亲的不理解实则是使自己孤独的直接原因,母亲永远都在为子女操心,雪白的双鬓是最好的见证。
母爱是无私的,更是值得珍惜的。
她像涓涓细流,无一点杂质,给人太多的感动与温暖。
【解析】
【详解】
这是一道话题作文。
1、挖掘生活细节
对待生活,我们要有一颗易感的心,要善于张开感觉的网,从极为细小的事中捕捉到母爱的醇香,并使之定格为永恒。
而这样的细节在生活中无处不在,无时不在。
如:
上学时的目送、放学时的眺望、生病时的愁容、外出时的唠叨、吃饭时的夹菜、夜凉时的掖被……只要我们细心感受,母爱的呵护时时刻刻围绕我们周围。
2.找准感情载体。
“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”,深厚的感情往往凝聚在一件
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