部编一年级语文上册第三单元详细教案.docx
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部编一年级语文上册第三单元详细教案
第三单元
一、单元概述
本单元是第二个拼音单元,共安排了5课拼音和1个语文园地,学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字,图画无法直接提示这些复韵母的读音,在这种情况下,图画呈现的是包含相关复韵母的音节,如,借助“杯bēi”学习复韵母ei,借助“床chuánɡ”学习复韵母ɑnɡ。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验,在发展学生观察能力和口语表达能力的同时,水到渠成地学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌,目的是为了巩固所学的韵母,在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元一共要求认读16个生字,将识字与拼音的学习有机地融为一体,拼音帮助认识生字,汉字帮助读准拼音,学生学以致用,从中体会拼音学习的价值。
本单元的教学,要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识,利用学生已经认识的汉字,帮助学生认读复韵母、整体认读音节,准确拼读音节。
复韵母的发音是本单元的学习重点和难点,尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母,教学时要重点练习。
教学时,还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节,如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和ün,读音相近的韵母和音节:
前后鼻音、带不同介母的音近音节。
本单元的整体认读音节较多,yuɑn、yun等整体认读音节不容易掌握,需要精心设计活动,通过在不同的语境中多次复现来巩固。
此外,也要关注单元之间的联系,结合恰当时机复习上一单元的学习难点,如平翘舌音,形近声母的区分,j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。
本单元开始要求书写音节词,在书写的同时体会拼音标调的规则。
书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求,难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。
教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写,然后进行实践尝试。
在这一过程中,教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法,注意培养学生良好的书写习惯。
二、教学要点和课时安排
分类
内容
课时
教学要点
复韵母
ɑieiui
1.正确认读ɑi、ei等9个复韵母,ɑn、en等5个前鼻韵母,ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母,ye、yue等6个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2.在四线格中正确书写5个音节词。
3.认识“妹、奶”等16个生字。
会拼读“mèimei、nǎinɑi”等15个音节词。
4.借助拼音和教师的示范,朗读《小白兔》等5首儿歌。
ɑoouiu
Ieüeer
ɑneninunün
ɑnɡenɡinɡonɡ
语文
园地三
用拼音
1.通过比较,读准音近的音节。
2.能区分形近复韵母,读准音节词。
3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。
一两个词语说话。
4.读记字母表,能区分声母、韵母、整体认读音节。
5.会读由“车”组成的7个词语,并能选择其中一两个词语说话。
6.借助拼音,和大人一起阅读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣。
字词句运用
和大人一起读
合计
9.ɑieiui
课题
ɑieiui
课型
新授课
设计说明
ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母,而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。
因此,本课设计,我充分利用课文插图,学生通过观察,积极开动脑筋,使抽象的复韵母变得直观形象,使学生易于掌握。
教学目标
【知识与技能】
1.学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。
2.练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼音,正确、熟练地读准每个音节,并练习直呼。
3.培养学生观察图画和读书的能力。
4.指导学生将字母音节书写规范、美观。
【过程与方法】
一是要引导学生联系生活实际,在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。
【情感态度与价值观】
培养学生热爱小动物的情感。
教学重点
读准复韵母ai、ei、ui的音,认清复韵母的形。
教学难点
拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。
教法学法
通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让学生在自主、实践的氛围中,兴趣盎然地学习。
学前准备
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节,读准音,认清形,正确书写。
2.认识4个生字,会读儿歌《小白兔》。
学习重点
能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写音节。
学前准备
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学环节
导案
学案
精练巧练
一、谈话导入,引出课题。
(用时:
3分钟)
1.两个单韵母可以组成一个新的韵母,我们叫它复韵母。
这节课我们来学习3个复韵母:
ɑi、ei、ui。
2.板书课题。
1.齐背单韵母。
2.齐读课题。
二、学习复韵母ɑi、ei、ui。
(用时:
10分钟)
二、学习复韵母ɑi、ei、ui。
(用时:
10分钟)
1.引导学生学习复韵母ɑi。
(1)课件出示第一幅插图,启发学生看图说话引出ɑi。
(2)启发谈话:
ǎi是第几声?
第一声该怎么念?
板书:
ɑi
(3)领读三遍,引导学生练习读,再齐读。
(4)课件出示ɑi的四声,引导学生观察:
你发现了什么?
(5)教读儿歌:
ɑ母出现ɑ上标,ɑ母不在找o、e,i、u并列标在后,i上标调点去掉。
2.用同样的方法引导学生学习ei、ui。
1.自由看图说话。
思考:
图上画了什么?
谁个儿高?
谁个儿矮?
2.跟着老师念三遍ɑi,然后练习读,齐读。
3.仔细观察ɑi的四声,交流自己的发现。
4.跟着老师念儿歌,明确标调规则。
5.用同样的方法学习ei、ui。
1.读儿歌。
(1)有ɑ找ɑ,无ɑ找o、e,i、u并列标在后。
(2)有ɑ在,把帽戴;ɑ不在,o、e戴,要是i、u在一起,谁在后面给谁戴。
2.我会写ɑi、ei、ui。
三、拼读音节。
(用时:
10分钟)
1.出示:
b—ái→báim—ěi→měiz—uǐ→zuǐ。
引导学生说说声母和韵母各是什么?
2.引导学生拼读这几个音节。
3.组织领读、指名读、齐读。
1.认真观察出示的音节,交流每个音节的声母和韵母。
2.试读出示的音节。
3.多种形式练习读。
3.我会填。
nài→()-()
fēi→()-()
shuǐ→()-()
四、看图说话,学习句子。
(用时:
10分钟)
1.课件出示插图。
2.引导学生看图说话,相机出示带拼音的句子。
3.引导同桌相互拼读每个音节。
4.引导学生用多种方式读句子。
5.引导学生练一练:
学着图上小朋友的样子,在小组内用“你、我、他”说一句话。
6.引导全班展示。
1.认真观察插图,自由看图说话。
2.试读出示的句子。
3.同桌之间练习拼读每个音节。
4.全班展示。
5.采用多种形式读句子。
6.自由拓展说话。
7.全班交流。
4.口头标音节。
()()()
你他水
5.填空。
今天我们小组值日,()扫地,()擦黑板,我打()。
五、学习生字,朗读儿歌。
(用时:
7分钟)
1.引导学生交流小白兔的样子。
2.过渡:
小白兔真是太可爱了。
引导学生借助拼音读一读儿歌,并圈出4个生字。
3.组织个人读,小组读,表演读,全班齐读。
4.出示卡片,引导学生认读生字。
引导学生用生字组词,说句子。
1.自由交流对小白兔的认识。
2.借助拼音读一读儿歌,圈出4个生字:
妹、奶、白、皮。
3.采用多种形式读儿歌。
4.自由认读生字,给生字找朋友。
5.全班展示。
6.我会连。
皮bái
白nǎi
妹pí
奶mèi
教学反思
10.ɑoouiu
课题
ɑoouiu
课型
新授课
设计说明
本课教学设计意在体现两点:
一是引导学生联系生活实际,学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是把学拼音与识字、读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。
教学目标
【知识与技能】
1.学会复韵母ao、ou、iu及四声。
读准音,认清形,正确书写。
2.学会声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3.认识“小”“桥”“台”三个生字,并能在一定的语境中使用。
4.能自己拼读儿歌,做到词语相连。
【过程与方法】
通过示范、观察、模仿的方法,借助插图、儿歌,让学生掌握ao、ou、iu的音和形。
【情感态度与价值观】
激发学生主动学习的兴趣和培养良好的写字习惯。
教学重点
ao、ou、iu的发音,声母与它们组成音节的拼读以及认字。
教学难点
读准ao、ou、iu的音及四声,拼读它们与声母组成的音节。
教法学法
师:
情境教学法,示范法
生:
借助图画、儿歌学拼音,小组合作、探究学习。
学前准备
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其组成的音节,读准音,认清形,正确书写。
2.认识3个生字,学会儿歌。
学习重点
学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
学前准备
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学环节
导案
学案
精练巧练
一、谈话导入,引出课题。
(用时:
3分钟)
1.导入:
上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?
今天我们再来认识3个复韵母朋友,好吗?
2.板书课题。
1.自由读ɑi、ei、ui。
2.齐读课题。
二、学习复韵母ɑo、ou、iu。
(用时:
10分钟)
1.课件出示第一幅图片,问:
你们知道这是什么吗?
2.小结:
奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关?
——是ɑo的第四声。
3.出示:
ɑo,引导学生多种形式练习读。
4.引导小组合作读ɑo的四声。
5.指名读。
组织男、女生赛读。
6.出示四线格,教师范写。
7.引导学生练习书写。
8.引导学生用同样的方法学习ou、iu。
1.看图片,回答问题。
2.试读ɑo。
多种形式练习读。
3.小组内练习读ɑo的四声。
4.男、女生赛读。
5.跟着老师书空。
6.自由练习书写。
7.用同样的方法学习
ou、iu。
1.我会读。
āoáoǎoào
ōuóuǒuòu
iūiúiǔiù
2.我会背标调儿歌。
(1)有ɑ找ɑ,无ɑ找o、e、i、u,并列标在后。
(2)有ɑ在,把帽戴;ɑ不在,o、e戴,要是i、u在一起,谁在后面给谁戴。
三、拼读音节。
(用时:
10分钟)
1.出示音节:
zɑoloujiu,引导学生说出声母和韵母各是什么。
2.给音节加上四声,指名读。
3.引导学生齐读。
4.引导学生学习带有ɑo、ou、iu的三拼音节。
(1)出示三拼音节,指名尝试拼读。
(2)引导男、女生赛读。
(3)引导学生齐读。
1.观察出示的音节,说出每个音节的声母和韵母。
2.练习读音节的四声。
3.齐读。
4.尝试读带有ɑo、ou、iu的三拼音节。
5.男、女生赛读。
6.齐读带有ɑo、ou、iu的三拼音节。
3.我会拼。
zǎolòujiǔ
4.在四线格上抄写ɑo、ou、
iu。
四、看图说话,学习句子。
(用时:
10分钟)
1.过渡:
春天来了,万物复苏,春暖花开,我们一起到公园里看看吧!
2.出示音节,引导试读。
3.启发思考:
图中的公园里都有哪些事物呢?
从左到右看一看,说一说吧!
4.出示带拼音的词语,引导学生自由拼读。
1.试读出示的音节。
2.自由交流,出示事物:
小桥、流水、垂柳、桃花。
3.自由拼读带拼音的词语。
4.同桌之间互相拼读,互相评议。
5.我会读。
xiǎoqiáoliúshuǐ
小桥流水
chuíliǔtáohuā
垂柳桃花
五、朗读儿歌。
(用时:
7分钟)
1.(出示儿歌)你们来试着读一读《欢迎台湾小朋友》吧!
2.引导学生自由拼读红色的音节。
引导全班展示读儿歌。
3.出示“小、桥、台”。
引导学生齐读两遍。
引导学生齐读儿歌。
1.试读出示的儿歌。
2.自由练习拼读红色音节。
3.全班展示读儿歌。
4.认识“小、桥、台”这3个字。
5.齐读儿歌。
6.谈谈这节课的收获。
这节课我的收获很大,我学会了
。
教学反思
11.ieüeer
课题
ieüeer
课型
新授课
设计说明
本课的教学设计重在以生动有趣的故事、游戏穿插在教学之中,为孩子们创设良好的学习氛围,从而激活学生的思维,使他们在会心的笑声中动手动脑,合作探究,学会知识。
教学目标
【知识与技能】
1.学会复韵母ie、üe,特殊韵母er及其四声。
读准音,认清形正确书写,学会整体认读音节ye、yue。
2.学习声母与ie、üe组成的音节,能准确拼读音节。
3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,体会课余生活的丰富多彩。
【过程与方法】
借助图画、儿歌,让学生掌握ie、üe、er的音和形。
【情感态度与价值观】
养成良好的学习习惯,有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯,培养学生正当的兴趣爱好。
教学重点
ie、üe、er的发音,声母与üe组成的音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学难点
er的发音是难点。
教法学法
师:
启发引导学生看图,给学生示范,让学生掌握知识要点,教给学生学法,在教学时适当放慢速度,让拼的慢的学生有时间练习拼读。
生:
通过看图,练习,探究,互教互学,用所学到的学习方法去学习,积极主动地运用多种方法识字。
学前准备
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。
学会整体认读音节ye、yue。
能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
2.认识“雪、儿”2个生字,学会儿歌。
学习重点
学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。
学前准备
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学环节
导案
学案
精练巧练
一、复习导入,引出课题。
(用时:
5分钟)
1.(出示:
ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er)你都认识它们吗?
2.引导学生复习。
3.板书课题:
ieüeer。
1.自由认读。
2.齐读课题。
二、学习ieüeer。
(用时:
10分钟)
二、学习ieüeer。
(用时:
10分钟)
1.引导学生学习er的音和形。
(1)课件出示第3幅插图,引导学生试读。
(2)教师范读,指名读。
(3)小结:
er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。
(4)板书:
ērérěrèr,引导学生试读。
(5)引导学生开火车读、齐读。
2.引导学生用同样的方法学习ie、üe。
1.认真观察插图,试读er。
2.多种形式练习读。
3.试读er的四声。
4.开火车读。
5.齐读。
6.用同样的方法学习ie、üe。
1.读儿歌。
ieüeer
一片绿叶ieieie,
一轮弯月üeüeüe,
一对耳朵ererer。
ieüeer,我会读,
ieüeer,我会写,
学习拼音我最棒。
2.我会写。
在四线格书写ie、üe、er。
三、学习整体认读音节ye和yue,拼读音节。
(用时:
15分钟)
1.板书:
ye、yue。
引导学生比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
2.启发思考:
音节yue中“ü”的小点为什么没有了呢?
引导学生复习两点省略规则。
提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。
3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。
4.出示n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节。
强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
5.引导齐读。
1.认真比较,交流韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上的变化。
2.跟着老师念:
小ü有礼貌,见了大y就摘帽。
3.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。
4.试读出示的音节,说出每个音节的声母和韵母。
5.齐读。
3.比一比,读一读。
ie—ye
üe—yue
4.读儿歌。
大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
5.我会填。
què→
—
nüè→
—
四、学习句子。
(用时:
5分钟)
1.课件出示插图,指导学生看图:
小朋友们都在干什么呢?
2.课件出示带拼音的句子,引导学生试着读一读。
3.引导同桌互读、互评。
4.指名读。
5.组织全班齐读。
1.认真观察图画,自由看图说话。
2.试读出示的句子。
3.同桌互读、互评。
4.全班齐读。
6.我会读。
五、朗读儿歌。
(用时:
5分钟)
1.课件出示图片,播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音。
2.引导学生拼读儿歌。
(1)指名读红色音节。
(2)引导同桌互读儿歌。
(3)教师指导读。
(提醒学生注意:
“儿”在词语的前面读第二声,在词语或句子的末尾读轻声。
)
(4)引导学生自由读儿歌,圈出生字。
3.指导识字。
(1)引导学生自己认读生字。
(2)师生共同交流。
1.边听儿歌的朗读录音,边欣赏图片。
2.自由拼读红色的音节。
3.同桌互读儿歌。
4.根据教师的提示,自由读儿歌,圈出生字,多读几遍。
5.自由交流自己的识字方法。
6.全班展示。
7.我会认。
xuěér
雪儿
8.根据语境填空。
大头()子和小头爸爸在()地里堆()人。
教学反思
12.ɑneninunün
课题
ɑneninunün
课型
新授课
设计说明
本课设计重在使学生在愉快的学习氛围中学习拼音,在各种各样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力,从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标
【知识与技能】
1.学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun,读准音,认清形。
2.巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节,进一步读准三拼音节。
3.认识8个生字,正确朗读句子。
【过程与方法】
学生能通过自我探索、发现,联系生活实际读准前鼻韵母的音。
【情感态度与价值观】
激发学生诵读儿歌和学习生字的兴趣。
教学重点
前鼻韵母的发音,整体认读音节的识记,声母和前鼻韵母组成的音节的拼读以及认字是本课的重点。
教学难点
正确朗读句子和识记“左、右”等生字是本课教学难点。
教法学法
师:
示范法、引导法、营造学习的情景与积极的学习氛围。
帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价,并促进评价的内在化。
生:
小组合作学习法,借助游戏、儿歌在乐中学。
采用自主、合作、探究的学习方式。
学前准备
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.学会前鼻韵母“ɑn、en、in、un、ün”,读准音,认清形,正确书写。
学会整体认读音节“yuan、yin、yun”。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。
读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
学习重点
学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。
读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
学前准备
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学环节
导案
学案
精练巧练
一、谈话导入,引出课题。
(用时:
5分钟)
1.出示学过的复韵母,引导学生开火车认读。
2.过渡:
今天,我们学习5个新的韵母,它们有一个共同的名字,叫前鼻韵母。
板书课题。
1.开火车认读学过的复韵母。
2.齐读课题。
二、学习ɑn、en、in、un、ün。
(用时:
15分钟)
1.引导学习前鼻韵母ɑn。
(1)课件出示插图,引导学生看图说话,引出
ɑn:
图上画着什么?
领读两遍,读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门,天安门的“安”就是韵母ɑn。
(2)引导学生开火车读、齐读。
(3)加上声调,引导学生练习拼读。
(4)出示四线格,教师范写,引导学生认真观察。
(5)引导学生练习书写。
2.引导学生用同样的方法学习en、in、un、ün。
1.认真观察插图,回答问题。
2.采用多种形式认读ɑn。
3.加上声调,自由练习拼读。
4.跟着老师书空。
5.自由练习书写。
6.用同样的方法学习
en、in、un、ün。
1.我会认。
ɑneninunün
2.我会读。
ān
天安门
ǎn
俺们
àn
黑暗
三、学习整体认读音节yuɑn、yin、yun。
(用时:
10分钟)
1.板书yuɑn,谈话:
“圆”的第一声就是整体认读音节yuɑn的读音。
2.老师范读,引导学生试读。
3.引导学生联系生活实际,练习读yuɑn的四声。
如:
纸鸢、原因、远方、医院。
4.出示yin、yun和in、ün,提醒:
请仔细观察,比比谁的眼睛最亮,有新的发现。
5.引导学生联系生活实际,练习读yin、yun的四声。
如:
阴天、银行、引路、手印、白云、运动。
1.跟着老师读yuɑn。
2.联系生活实际,练习读yuɑn的四声。
3.认真观察,交流自己的发现。
(yin、yun是整体认读音节,发音与in、ün相同。
)
4.联系生活实际,练习读yin、yun的四声。
3.我会填。
yuɑn→()—
()—()
yun→()—()
yin→()—()
4.我会读。
树荫下面多阴(yīn)凉。
十五的月亮洒银(yín)光。
夏天热,喝饮(yǐn)料。
杯上有个小手印(yìn)。
四、拼读音节。
(用时:
10分钟)
1.课件出示音节。
2.引导学生试着拼读每个音节,并说说声母和韵母各是什么。
3.引导学生多种形式练习拼读。
4.出示:
ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音节,引导学生回顾三拼音节的拼读方法,并试着拼读。
5.引导学生多种形式拼读。
1.试着拼读出示的音节,说说声母和韵母各是什么。
2.采用多种形式练习拼读出示的音节。
3.回顾三拼音节的拼读方法,试着拼读出示的音节。
4.采用多种形式练习拼读。
5.我来拼一拼。
ɡ—u—ɑn—
k—u—ɑn—
j—u—ɑn—
x—u—ɑn—
第二课时
学习目标
1.认识“草、家、是”3个生字。
2.能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解看图时的方位顺序。
3.看图读儿歌。
学习重点
能借助汉语拼音正确朗读韵文;认识3个生字。
学前准备
1.
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 语文 上册 第三 单元 详细 教案