语文必修三第二单元复习学案生.docx
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语文必修三第二单元复习学案生
语文必修三第二单元复习导学案
(一)
年级:
高二编写:
谢宗初审定:
高二语文备课组日期:
2012.3
【复习目标】
1、在理解诗意的基础上进入意境,感受诗人的情感世界。
2、掌握古代诗歌常见的表现手法。
【要点解读】
中国古典诗歌发展到唐代,迎来了一个巅峰时期,诗体完备,名家辈出,风格多样。
在众多诗人中,李白、杜甫、白居易以他们各自独特的诗歌创作,成为最为耀眼的明星。
晚唐诗人李商隐以其委婉深情的吟唱,孤诣独往的情怀,为唐代诗坛增添了华美的乐章。
《蜀道难》是“送友人入蜀”,沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。
想像之丰富,比喻之奇特,笔法之夸张扬厉,韵律之流转华美,是本诗主要的艺术特色。
《杜甫诗三首》都是作者流寓夔州时所作,都作于秋天,都是律诗。
其中《秋兴八首(其一)》和《登高》直接写到了秋景秋思,融入了羁旅的愁思,家国的忧伤,身世的感慨,沉郁厚重。
这三首诗诗人突破了早期创作中较多写实的风格,不拘泥于现实生活本身,融优美的音律、奇妙的构思、精练的诗句、华丽的色彩、深远的意象于一体,升华思想情感,追求艺术美感,空灵洒脱,汪洋恣肆,仪态万方。
《琵琶行并序》是一首长篇叙事诗,故事充满传奇色彩,作者生动地刻画了两个“天涯沦落人”的形象,一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女,一个是被贬江城、孤独苦闷的闲职司马。
琵琶女矜节自持,羞涩腼腆,多愁善感,才艺惊人,“江州司马”感情丰富,体察入微,善解人意,文采飞扬。
音乐描写非常出色。
李商隐的《锦瑟》一诗,境界扑朔迷离,情感深长绵藐,是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。
意境高远,感情真挚,主要运用了象征的手法来表达情感。
《马嵬》采用了倒叙的手法。
先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐,再追述马嵬之变后的凄凉,最后点出问题的实质,批判唐玄宗沉迷酒色,荒废朝政,意韵典雅厚重。
【方法指导】
1、多朗读,熟读成诵。
诗歌朗读时要注意古诗节奏的划分。
古诗朗读节奏的划分方式有两种:
一种是按意义划分,常见的五言为“二三”式,七言为“四三”式。
二是按音节划分,五言一般为“二二一”式或“二一二”式,如“山气/日夕/佳”““客路/青山/外”。
七言为“二二一二”式或“二二二一”式,如“一弦/一柱/思/华年”“锦瑟/无端/五十/弦”。
2、结合注释大致知道诗歌的意思,理解诗歌的内容,体会作者的观点、感情,形成整体感。
3、从理解诗句的含义,分析遣词造句的妙处,品味语言特色等三方面来品味诗歌的语言。
4、反复揣摩意象,展开联想与想象,把握作者的思想感情。
《蜀道难》
【复习目标】
1、理清思路,熟读成诵,了解诗歌的主旨、寓意。
2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法,用心感受诗歌的意境美和声韵美。
3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言,体会其诗作的艺术风格;
【知识积累】
1、解说文题
《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题。
《乐府解题》云:
“《蜀道难》备言铜梁、玉垒(均为蜀山名)之阻。
”本篇根据这一诗题传统的内容,以雄健奔放的笔调,运用夸张形容的手法,描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川,既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰难。
全诗气势磅礴,风格豪放,表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力,充分体现了李白浪漫主义的创作特点。
2、明了背景
唐朝,蜀中商业经济极为发达,入蜀的人乐不思返,而没意识到这一地区形势险要,自古为封建割据之地,随时有发生变乱的可能。
诗中强调“所守或匪亲,化为狼与豺”,就是指此而言。
《蜀道难》是安史之乱前的作品,大约写于唐玄宗天宝初诗人在长安之时。
3、熟知作者
李白(701-762)字太白,号青莲居士,盛唐时期的著名诗人。
少年时代在四川度过,25岁,出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。
唐玄宗天宝九年(742年),李白奉召进京,他本想此行能够施展才华,有所作为,但理想很快破灭了,皇帝的不重用,权臣的排挤,加之个人的傲岸不羁,一年多便被赐金放还,因而思想上便由入世转为出世,于是放浪形骸,寄情山水,诗酒逍遥,最后客死安徽当涂。
他留下许多脍炙人口的诗作,《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。
他兼善各体诗歌,尤以古诗为精,是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
4、字音字形
噫吁嚱(yixūxi)鱼凫(fú)秦塞(sài)萦绕(yíng)石栈(zhàn)
猿猱(náo)扪参(shēn)抚膺(yīng)巉岩(chán)峥嵘(zhēngróng)
飞湍(tuān)咨嗟(zījiē)喧豗(huī)砯崖(pīng)崔嵬(wéi)吮血(shǔn)
5、词类活用
猿猱欲度愁攀援(愁:
为动用法,“为……发愁”)使人听此凋朱颜(凋:
使动用法,“使……凋谢”)
砯崖转石万壑雷(转:
使动用法,“使……滚动”)侧身西望长咨嗟(西:
名词作状语,译为“向西”)
6、通假字所守或匪亲(匪:
同“非”)
7、文言句式蜀道之难,难于上青天(介词结构后置)
8、重要实词
危乎高哉(形容词,译为“高”)不与秦塞通人烟(名词,山川险要的地方)
可以横绝峨嵋巅(动词,可译为“横渡,横穿”)上有六龙回日之高标(动词,译为“迂回,绕道”)
锦城虽云乐(云:
动词,说;乐:
动词,可译为“享乐”)
9、.重要虚词
难于上青天(介词,译为“比”) 开国何茫然(多么) 黄鹤之飞尚不得过(尚且) 但见悲鸟号古木(只) 嗟尔远道之人胡为乎来哉(为什么)
10.一词多义
危乎高哉高连峰去天不盈尺距,离
危危如累卵危险去去国怀乡离开
正襟危坐正,端正除残去秽除掉,去掉
有敢去柳下季垄而采樵者,死不赦前往,到……去
黄鹤之飞尚不得过尚且
尚尚贤使能崇尚,尊重
赵王使使视廉颇尚能饭否还
11、默写
噫吁戏,危乎高哉!
蜀道之难难于上青天!
……西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死,然后天梯石栈方钩连。
上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。
……
……但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼,夜月愁空山。
蜀道之难难于上青天!
使人听此凋朱颜。
连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。
……
剑阁峥嵘而崔嵬。
一夫当关,万夫莫开。
……朝避猛虎,夕避长蛇。
磨牙吮血,杀人如麻。
……蜀道之难难于上青天!
侧身西望长咨嗟!
【课内阅读】
(一)阅读下面这首诗,完成1~4题。
将进酒李 白
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
天生我材必有用,千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。
与君歌一曲,请君为我倾耳听:
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗
酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
1.结合诗歌,简要分析开篇两句的作用。
2.如何理解“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”这两句诗的内涵?
3.诗人说到“古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名”时,为什么单举曹植为例?
4.试从表现手法、抒情方式两方面,比较这首诗与《蜀道难》一诗的异同。
(二)阅读下面三首《行路难》,完成5~7题。
行路难(三首)
李 白
(其一)
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难!
行路难!
多歧路,今安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(其二)
大道如青天,我独不得出。
羞逐长安社中儿,赤鸡白雉赌梨栗。
弹剑作歌奏苦声,曳裾王门不称情。
淮阴市井笑韩信,汉朝公卿忌贾生。
君不见昔时燕家重郭隗,拥彗折节无嫌猜。
剧辛乐毅感恩分,输肝剖胆效英才。
昭王白骨萦蔓草,谁人更扫黄金台?
行路难,归去来!
(其三)
有耳莫洗颍川水,有口莫食首阳蕨。
含光混世贵无名,何用孤高比云月。
吾观自古贤达人,功成不退皆殒身。
子胥既弃吴江上,屈原终投湘水滨。
陆机雄才岂自保,李斯税驾苦不早。
华亭鹤唳讵可闻,上蔡苍鹰何足道。
君不见吴中张翰称达生,秋风忽忆江东行。
且乐生前一杯酒,何须身后千载名?
5.结合《行路难(其一)》,解释下列多义实词的含义。
6.试析《行路难(其一)》表现的思想情感。
后两首诗表现的思想情感与之有何不同?
7.《行路难(其三)》提及哪些历史人物?
用意何在?
与《蜀道难》比较,两诗用事有何不同?
【达标检测】
1.给下列加点的字注音。
鱼凫( ) 石栈( ) 猿猱( )扪参( )抚膺( )
巉岩( )飞湍( )喧豗( )砯崖( )
2.下列诗句节奏划分有误的一项是( )
A.蜀道/之难,难于/上青天
B.地崩山摧/壮士死,然后/天梯石栈/相钩连
C.连峰/去天/不盈尺,枯松/倒挂/倚/绝壁
D.其险/也如此,嗟
/尔远道之人/胡为乎/来哉
3.解释下列句中加点的词。
(1)开国何茫然( )
(2)青泥何盘盘( )
(3)扪参历井仰胁息(
)
(4)使人听此凋朱颜( )
(5)以手抚膺坐长叹( )
(6)嗟尔远道之人胡为乎来哉( )
(7)砯崖转石万壑雷( )
(8)所守或匪亲( )
4.文学常识填空。
“蜀道难”本是______旧题,《蜀道难》是沿用古题而作。
作者是______,字______,号__________,______代最伟大的______主义诗人。
5.名句填空。
(1)(2009广东
高考,11)但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。
______________,______________。
(2)(2009湖北高考,15)古代作品中写山水之胜的,有《赤壁赋》中的“山川相缪,__________”,还有《蜀道难》中的“上有六龙回日之高标,______________________”。
(3)(2009全国高考Ⅰ,13)尔
来四万八千岁,________________。
西当太白有鸟道,________________。
________________,然后天梯石栈相钩连。
(4)诗中关于登上峰巅而惊心动魄的诗句是:
________________,________________。
(5)展示蜀道溪水瀑流声响骇人的诗句是:
__________________,__________________。
(6)表现蜀中要塞剑阁易守难攻的诗句是:
__________________,__________________。
语文必修三第二单元复习导学案
(二)
年级:
高二编写:
谢宗初审定:
高二语文备课组日期:
2012.3
【复习目标】
1、在理解诗意的基础上进入意境,感受诗人的情感世界。
2、掌握古代诗歌常见的表现手法。
【要点解读】
中国古典诗歌发展到唐代,迎来了一个巅峰时期,诗体完备,名家辈出,风格多样。
在众多诗人中,李白、杜甫、白居易以他们各自独特的诗歌创作,成为最为耀眼的明星。
晚唐诗人李商隐以其委婉深情的吟唱,孤诣独往的情怀,为唐代诗坛增添了华美的乐章。
《蜀道难》是“送友人入蜀”,沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。
想像之丰富,比喻之奇特,笔法之夸张扬厉,韵律之流转华美,是本诗主要的艺术特色。
《杜甫诗三首》都是作者流寓夔州时所作,都作于秋天,都是律诗。
其中《秋兴八首(其一)》和《登高》直接写到了秋景秋思,融入了羁旅的愁思,家国的忧伤,身世的感慨,沉郁厚重。
这三首诗诗人突破了早期创作中较多写实的风格,不拘泥于现实生活本身,融优美的音律、奇妙的构思、精练的诗句、华丽的色彩、深远的意象于一体,升华思想情感,追求艺术美感,空灵洒脱,汪洋恣肆,仪态万方。
《琵琶行并序》是一首长篇叙事诗,故事充满传奇色彩,作者生动地刻画了两个“天涯沦落人”的形象,一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女,一个是被贬江城、孤独苦闷的闲职司马。
琵琶女矜节自持,羞涩腼腆,多愁善感,才艺惊人,“江州司马”感情丰富,体察入微,善解人意,文采飞扬。
音乐描写非常出色。
李商隐的《锦瑟》一诗,境界扑朔迷离,情感深长绵藐,是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。
意境高远,感情真挚,主要运用了象征的手法来表达情感。
《马嵬》采用了倒叙的手法。
先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐,再追述马嵬之变后的凄凉,最后点出问题的实质,批判唐玄宗沉迷酒色,荒废朝政,意韵典雅厚重。
【方法指导】
1、多朗读,熟读成诵。
诗歌朗读时要注意古诗节奏的划分。
古诗朗读节奏的划分方式有两种:
一种是按意义划分,常见的五言为“二三”式,七言为“四三”式。
二是按音节划分,五言一般为“二二一”式或“二一二”式,如“山气/日夕/佳”““客路/青山/外”。
七言为“二二一二”式或“二二二一”式,如“一弦/一柱/思/华年”“锦瑟/无端/五十/弦”。
2、结合注释大致知道诗歌的意思,理解诗歌的内容,体会作者的观点、感情,形成整体感。
3、从理解诗句的含义,分析遣词造句的妙处,品味语言特色等三方面来品味诗歌的语言。
4、反复揣摩意象,展开联想与想象,把握作者的思想感情。
《杜甫诗三首》
【复习目标】
1、了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。
2、了解杜甫七言律诗的艺术特点。
3、背诵并积累名句。
4、把握情景交融的创作方法,熟悉律诗的格律知识。
【知识积累】
1.解说文题、背景
《秋兴八首》写于大历元年(766)年秋天。
当时,安史之乱虽然结束,但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险;另外,唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。
《秋兴八首》就是在这样国家仍然动荡不安、诗人依旧客居他乡的社会背景下写成的。
八首诗各自独立而又互相勾连,一脉相通,在思想内容和艺术创新方面都达到了一个很高的境界。
本课选读的是第一首,从命意上看,有领起的作用,可以说给全组诗歌定下了一个基调,那就是抒羁旅之愁,悲家国之事。
秋兴,从字面上说就是因秋感兴之意。
《咏怀古迹五首》也是一组七律组诗,和《秋兴八首》同作于大历元年的秋天。
夔州一带有很多古迹,有些历史人物的故事深入人心,千古流传。
《咏怀古迹五首》每首各咏一人一事,分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。
杜甫吟咏古迹,追思历史人物,同时也抒发了自己一生漂泊、功业无成的感慨。
本课选读的是第三首,借咏王昭君的事迹抒发自己怀才不遇的情怀。
《登高》也是杜甫在夔期间的杰作,写于大历二年(767)的秋天。
这一年的重阳节,杜甫约他的一个远亲吴郎来饮酒,不想吴郎因事没有来。
杜甫感慨万千,独自登高,写下了这首即景伤怀的七言律诗。
2、理清结构
诗歌
诗人心境
情感基调
秋兴八首(其一)
情系故乡
孤独悲凉
咏怀古迹(其三)
怀才不遇
怨恨悲愤
登高
穷困潦倒
哀愁悲怆
3、关于作者
杜甫(712~770),字子美,生于河南巩县(今河南省巩县),是名诗人杜审言的孙子。
唐玄宗开元中,他南游吴越,北游齐赵,过着“裘马轻狂”的生活。
天宝五年(746),他到长安,进取无门,困顿了十年,才获得右卫率府胄曹参军的小官。
安史乱起,他流亡颠沛,竟为叛军所俘;脱险后,授官左拾遗,不久又贬为华州司功参军。
乾元二年(759),他弃官西行,度关陇,客秦州,寓同谷,最后到四川,定居成都浣花溪畔。
曾在西川节度使严武幕中任职,官参谋、检校工部员外郎。
永泰元年(765),他打算离蜀东去,途中留滞夔州二年。
大历三年(768),携家出峡,漂泊鄂、湘一带,后死于赴郴州途中。
有《杜少陵集》。
4、字音字形
秋兴xìng塞上sài孤舟一系jì催促cuī寒砧zhēn群山万壑hè
朔漠shuò青冢zhǒng省识春风面xǐng渚清沙白zhǔ千载zǎi繁霜鬓bìn
5、重点词语
秋兴:
借秋天的景物感物抒怀。
萧森:
萧瑟阴森。
兼天:
连天。
他日:
往日。
急暮砧:
黄昏时急促的捣衣声。
紫台:
紫宫,宫廷。
朔漠:
北方的沙漠。
省识春风面:
省,才;春风面,形容王昭君的美貌。
渚:
水中小块的陆地。
落木:
指秋天飘落的树叶。
艰难:
诗中兼指国运和自身的命运。
苦恨:
极其遗憾。
繁霜鬓:
像厚重白雪一样的鬓发。
潦倒:
衰颓、失意。
【课内阅读】
(一)阅读下面的诗歌,完成第1题。
秋兴八首(其一)
杜 甫
玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。
1、前人曾说这首诗是“情景和谐统一的典范”,你是否同意此说?
请结合诗中的某一句来鉴赏。
(二)阅读下面的诗歌,完成2~3题。
咏怀古迹(其三)
杜 甫
群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
画图省识春风面,环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。
2.杜甫善于在叙事诗中塑造人物的形象,这首诗是用什么样的表达方式塑造王昭君这个人物形象的?
3.试分析本诗中诗人是如何寄托情感的。
(三)阅读下面的诗歌,完成4~5题。
登 高
杜 甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
4.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?
5.有人评论“无边”“不尽”用得好,请你简要阐述一下理由。
【达标检测】
1.下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )
A.凋伤(diāo) 渚清(zhǔ) 霜鬓(bìn)
B.暮砧(zhān)千载(zài)塞上(sài)
C.青冢(zhǒnɡ)憔悴(qiáo)朔漠(sù)
D.环珮(péi)潦倒(liáo)万壑(hè)
2.下列句子中加点词语有活用现象的一项是( )
A.白帝城高急暮砧B.玉露凋伤枫树林
C.环珮空归夜月魂D.丛菊两开他日泪
3.下列诗句中,加点词的解释无误的一项是( )
A.渚清沙白鸟飞回(回来)
巫山巫峡气萧森(萧瑟阴森)
B.一去紫台连朔漠(冷漠)
画图省(曾经)识春风面
C.渚(水中小块陆地)清沙白鸟飞回
无边落木(指秋天飘落的树叶)萧萧下
D.艰难苦恨(极为怨恨)繁霜鬓
潦倒(衰颓,失意)新停浊酒杯
4.下列句中加点的词语与现代汉语的意思相同的一项是( )
A.万里悲秋常作客B.百年多病独登台
C.艰难苦恨繁霜鬓D.潦倒新停浊酒杯
5.下列各组句子中,加点的词语意义和用法相同的一项是( )
6.文学常识填空。
(1)近体诗,与______诗相对,唐代出现的新诗体,严格讲究格律,分为______和______两种。
(2)杜甫,字子美,唐代______主义诗人,曾住在长安城南少陵附近,自称少陵野老,世称______。
著有《杜工部集》,代表作有“三吏”(指______、______、______)和“三别”(指______、______、______)。
其作品显示了唐朝由盛转衰的历史过程,被称为“______”,世称他为“______”。
7.名句填空。
(1)(2009天津高考,14)江间波浪兼天涌,______________。
(2009安徽高考,10)__________________,孤舟一系故园心。
(2)一去紫台连朔漠,__________________。
画图省识春风面,__________________。
(3)(2009福建高考,1)__________________,不尽长江滚滚来。
______________,渚清沙白鸟飞回。
杜甫《登高》中抒发潦倒一生、年老多病、流落异乡之情的两联是:
________________,________________。
________________,________________。
语文必修三第二单元复习导学案(三)
年级:
高二编写:
谢宗初审定:
高二语文备课组日期:
2012.3
【复习目标】
1、在理解诗意的基础上进入意境,感受诗人的情感世界。
2、掌握古代诗歌常见的表现手法。
【要点解读】
中国古典诗歌发展到唐代,迎来了一个巅峰时期,诗体完备,名家辈出,风格多样。
在众多诗人中,李白、杜甫、白居易以他们各自独特的诗歌创作,成为最为耀眼的明星。
晚唐诗人李商隐以其委婉深情的吟唱,孤诣独往的情怀,为唐代诗坛增添了华美的乐章。
《蜀道难》是“送友人入蜀”,沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。
想像之丰富,比喻之奇特,笔法之夸张扬厉,韵律之流转华美,是本诗主要的艺术特色。
《杜甫诗三首》都是作者流寓夔州时所作,都作于秋天,都是律诗。
其中《秋兴八首(其一)》和《登高》直接写到了秋景秋思,融入了羁旅的愁思,家国的忧伤,身世的感慨,沉郁厚重。
这三首诗诗人突破了早期创作中较多写实的风格,不拘泥于现实生活本身,融优美的音律、奇妙的构思、精练的诗句、华丽的色彩、深远的意象于一体,升华思想情感,追求艺术美感,空灵洒脱,汪洋恣肆,仪态万方。
《琵琶行并序》是一首长篇叙事诗,故事充满传奇色彩,作者生动地刻画了两个“天涯沦落人”的形象,一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女,一个是被贬江城、孤独苦闷的闲职司马。
琵琶女矜节自持,羞涩腼腆,多愁善感,才艺惊人,“江州司马”感情丰富,体察入微,善解人意,文采飞扬。
音乐描写非常出色。
李商隐的《锦瑟》一诗,境界扑朔迷离,情感深长绵藐,是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。
意境高远,感情真挚,主要运用了象征的手法来表达情感。
《马嵬》采用了倒叙的手法。
先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐,再追述马嵬之变后的凄凉,最后点出问题的实质,批判唐玄宗沉迷酒色,荒废朝政,意韵典雅厚重。
【方法指导】
1、多朗读,熟读成诵。
诗歌朗读时要注意古诗节奏的划分。
古诗朗读节奏的划分方式有两种:
一种是按意义划分,常见的五言为“二三”式,七言为“四三”式。
二是按音节划分,五言一般为“二二一”式或“二一二”式,如“山气/日夕/佳”““客路/青山/外”。
七言为“二二一二”式或“二二二一”式,如“一弦/一柱/思/华年”“锦瑟/无端/五十/弦”。
2、结合注释大致知道诗歌的意思,理解诗歌的内容,体会作者的观点、感情,形成整体感。
3、从理解诗句的含义,分析遣词造句的妙处,品味语言特色等三方面来品味诗歌的语言。
4、反复揣摩意象,展开联想与想象,把握作者的思想感情。
《琵琶行》
【复习目标】
1、赏析作者描写音乐的高超技巧。
2、领悟诗人与琵琶女感情的共鸣点。
3、背诵全诗,提高学生的诗歌鉴赏能力。
【知识积累】
1.解说文题
本文属于乐府诗,简介乐府:
乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工,以备朝廷举行祭祀,召开宴会或举行其他仪式时演奏。
另外,还有一项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。
后来其含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简称“乐府”。
乐府诗有广狭两种意义:
狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府诗体裁的作品。
这首诗属于后者。
关于歌、行、引:
《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《长恨歌》,歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。
其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,行,又叫“歌行”,它源于汉魏乐府,是乐府名曲之一。
篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用韵富于变化,可多次换韵。
2.明了背景
《琵琶行》是一首长篇叙事诗,其
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