优质课教案部编人教版小学语文五年级下册第六单元第15课《田忌赛马》教案设计含导学案.docx
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优质课教案部编人教版小学语文五年级下册第六单元第15课《田忌赛马》教案设计含导学案
部编版小学语文五年级下册第六单元
第15课《田忌赛马》教案设计含导学案
教学设计思想:
设计理念:
《田忌赛马》是部编版语文第十册第十五课的内容。
随着素质教育的不断提高,课改的呼声越来越大,“小组合作学习”的课改形式也日益推广,小组合作学习的教学方式受到了前所未有的重视,同时也促进了师生关系的和谐发展。
因此教师在平日的教学过程中也分外注重凸现学生的独立人格,尊重学生在学习过程中的独特体验,而且也期待着通过学生自身的思辨统一认识,寻找规律,发现真相。
此种教学观念的转变,突出地表现在课堂各种形式的合作小组展开的自主性、探究性的学习活动。
教学目标:
(
)继续学习课文,了解孙膑反败为胜的原因。
(
)总结全文,懂得要求客观事物进行科学分析,善于扬长避短,合理使用力量。
培养学生认真观察、善于思考、科学分析的习惯。
教学重难点:
重点:
了解孙膑反败为胜的原因,懂得要求客观事物进行科学分析,善于扬长避短,合理使用力量。
培养学生认真观察、善于思考、科学分析的习惯。
难点:
抓住关键词语,指导朗读,了解田忌、齐威王、孙膑的性格特点。
教学准备:
多媒体课件和六张数字不一样扑克牌
教法:
学----导----练教学模式
教学实施
教学流程:
一、板书课题,指导写字。
师:
今天我们继续学习十四课,请同学们伸出右手和老师一起书写课题.
生:
书空,读课题两遍。
师:
指导写“忌”。
注意忌上部是己,不是已。
告诉学生写字时,要做到上不挨天,下不挨地,左右不碰壁。
因为汉字是我国伟大的发明,不仅要写对,还要写美观,相信孩子们一定会认真练习的。
生:
练习写两遍。
二、检查预习,理清脉络。
师:
我们已预习了课文,大家对课文也有所了解,下面考考你们。
课件出示:
我会填:
_____和_______之间进行了____次比赛,第一次比赛田忌__________,第二次比赛由于__________,所以田忌_______
生:
田忌和齐威王之间进行了两次比赛,第一次比赛田忌输了,第二次比赛由于田忌听了孙膑的话,调换了马的出场顺序,所以田忌赢了。
(师据生答板书败——赢)
师:
看来大家对两次比赛的经过已经很清楚了。
那输赢的原因是什么呢?
三、品读重点,体会人物品质
师:
出示自学提示一:
快速浏览课文
画出第一次失败的原因和第二次转败为胜原因的句子。
生:
快速浏览课文,画有关句子。
生(生交流,师出示句子):
齐威王每个等级的马都比田忌的强。
还是原来的马,只调换一下出场顺序就转败为胜了。
生:
读句子,并质疑。
生1:
齐威王每个等级的马都比田忌的强,强的多吗?
生2:
只调换一下出场顺序就转败为胜?
生3:
是随便调换吗?
师:
学贵有疑。
会提出问题的聪明,会解决问题的更聪明。
课件出示:
下面请同学们认真朗读3—12自然段,解决刚才大家提出的问题。
并从中体会到孙膑是一个人怎样的人?
生:
朗读3—12自然段后,小组合作学习。
师:
请一小组展示,其余认真倾听并评价。
成员1:
我从“从刚才的情形看,齐威王的马比你的快不了多少呀……”知道齐威王的马比田忌的快不多。
成员2:
是调换一下出场顺序,但不是随便调换的。
成员3:
我是从第二次比赛知道,不是随便调换马的出场顺序。
田忌第一场用下等马对齐威王的上等马,田忌输了;第二场用上等马对齐威王的中等马,田忌胜了;第三场用中等马对齐威王的下等马,田忌又胜了。
成员4:
我从这件事中体会到孙膑是一个善于观察、分析,足智多谋的人。
生(评价):
我觉得这小组非常的棒,我给他们点赞!
师:
看来这个小组合作是愉快的,分工是合理的,这个学生评价也很到位。
老师在这里给大家都点个赞!
师:
孙膑如此聪明。
课文3—12自然段一定描写的很生动,大家一定记着去品读吧!
那小组内就分角色朗读吧!
读中体会一下齐威王和田忌各是怎样的人?
生:
分角色朗读。
小组展示。
生:
我从“疑惑、没信心、”看出田忌是一个不自信的人。
生:
我从“得意洋洋,目瞪口呆”看出齐威王是一个骄傲自大,麻脾大意之人。
师:
我太高兴了。
大家真会读书,会抓关键词来体会人物品质。
这是一个很好的读书方法,希望大家继续发扬呦!
师:
马的出场顺序,其实还有好多种,为什么孙膑要用这一种呢?
下面请同学们用自己手中的牌摆摆吧!
生:
用牌摆,并思考为什么孙膑要用这一种呢?
师:
其实这九种摆法,也只有孙膑这种方法能胜,足见孙膑足智多谋,神机妙算。
师:
假如齐威王每个等级的马都比田忌的强很多,那调换马的出场顺序,田忌一定会胜利吗?
生:
小组讨论。
师:
是呀!
强很多,肯定无法取胜,正是因为:
课件出示:
齐威王每个等级的马都比田忌的强。
齐威王的马比田忌的快不了多少。
还是原来的马,只调换一下出场顺序就转败为胜了。
生:
自读---齐读
四、拓展延伸深化主题
师:
面对这样第二次比赛结果,齐威王和田忌分别会说些什么?
课件出示:
两次比赛结束了,请同学们发挥你的想象,想想第二次比赛结束后,齐威王和田忌分别会说些什么?
生:
我是齐威王,我会说:
我太骄傲了,结果麻脾大意,输掉了这次比赛,如果再来一场,我一定会反败为胜的。
生:
我是田忌,我会说:
这不是马的比赛,而是智慧的比赛,以后我一定要向孙膑学习,遇事要多观察多思考。
……
五、主题阅读
师:
同学们的想象力可真丰富,说得精彩极了,今天我们学习了《田忌赛马》这篇智慧故事,大家知道智慧是个永远的话题,今天老师还给大家带来另外一个智慧小故事,下面请同学们认真读《聪明的使者》这个故事,思考下列问题:
课件出示:
1、唐朝皇帝提出的三个难题分别是:
(1)
(2)(3)。
2、禄东赞解决的办法分别是:
(1)
(2)(3)。
生:
自学,小组讨论。
师:
请一小组展示。
小组1号:
、唐朝皇帝提出的第一个难题是,辨别母子。
禄东赞解决的办法是把母马和马驹分开一段时间,再
放出来,就分辨出母马和马驹。
小组2号:
唐朝皇帝提出的第二个难题是,辨别木头的根与稍。
禄东赞解决的办法是把檀香木放进水里,那头沉下去,那
头就是根,另一头就是稍。
小组3号:
唐朝皇帝提出的第三个难题是,用丝线穿过弯
曲的玉石孔,禄东赞解决的办法是把丝线系在蚂蚁的
脚上,在另一头倒上蜂蜜,这样就顺利的穿上了。
六、总结全文启发教育
师:
通过这两个智慧故事的学习,请同学们结合自己谈
谈你的收获或感想。
生:
我们遇事不要慌张,要认真思考,善于观察、分析,
要像孙膑、禄东赞一样,那问题就迎刃而解了。
板书设计
田忌赛马
调换顺序
败-----------------------------胜
孙膑
善于观察、分析,足智多谋
《田忌赛马》导学案
一、目标预习。
1、看拼音写词语。
Yíhuwākǔjīfěngsaǒxìnɡ
()()()()
diàohuànkuāyaoqīnmie
()()()
2、补充词语
()头()气胸有()竹()()洋洋
目()口()转()为()胜
3、按课文内容填空。
《田忌赛马》这篇课文共写了()次赛马,第一次田忌()了,第二次田忌()了.他能够转败为胜的原因是().
二、合作探究。
1、指导学生读课文第二段,思考:
孙膑通过仔细观察发现了什么问题?
(先自己思考,然后同桌交流)
2、指导学生读课文第三自然段,思考:
孙膑怎样解决了这个问题,使田忌取胜?
(先自己思考,然后同桌交流)
3、通过熟读课文小组合作讨论完成下表格。
人物
次数
比赛技巧
比赛经过
结果
原因
4、小组合作交流:
赛马的方案共有多少种,为什么说孙膑的方案是最好的
(引导学生分析孙膑的思维过程)
三、巩固练习。
1、.用关联词语把下面三句话合成一句能说明田忌转败为胜原因的话。
1).齐威王每个等级的马都比田忌的强。
2).齐威王每个等级的马比田忌的快不了多少。
3).田忌只调换了马的出场顺序就转败为胜了。
2.读“孙膑招呼田忌过来……让你取胜。
”回答问题。
1).从孙膑说的第一句话里,你读懂了什么?
2).从孙膑说的第二句话里,你读懂了什么?
3.读了这个故事,你受到了什么启发?
4.想象一下第三次赛马会是什么情形,写在下面。
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