辛苦编辑好的表格式 书法教案 小学四年级上册 直接打印.docx
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辛苦编辑好的表格式书法教案小学四年级上册直接打印
**市**小学
教案本
任教学科硬笔书法
任教班级四年级
任教教师
**学年度第一学期
2016—2017学年四年级语文写字计划
崔峦老师在一次新课程实验教材研讨会上指出:
“字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的一部分,我们要让孩子安心地坐下来,好好地写字。
弘扬祖国的优秀文化,不能丢掉这一传统,评估语文课的质量,同样不能忽视这一点。
”毋容置疑,写字既是一项重要的语文基本技能,又是一个人语文素养的体现。
在新课程改革实施的今天,我们依然需要十分重视写字教学,积极引导和训练,使每个学生都能把字写得规范、端正、整洁。
现制定本学期写字教学计划如下:
一、教师示范,严格要求
切实提高学生的写字水平,教师素质的提高是关键,教师的榜样,对于学生来说就是无声的引导。
教师的一举一动、一言一行都将成为学生正确的模仿对象。
因此教师要做到:
第一,自己的板书、改作首先做到规范、端正、整洁;第二,进一步学习写字教学与指导的理论知识,做到能正确地示范、准确地讲解和有效地指导;第三,向原任课教师了解每位学生的写字情况,实行以预防为主的策略,能事先想到学生可能会产生的错误并且采取办法预防学生可能发生的错误。
教师在自己写好字、做好榜样的基础上,对学生严格要求,不仅写字姿势要正确,写字态度也必须端正,要求学生保持作业本的整洁,力求把每个字写得规范、端正、正确,认真进行写字训练,不断提高写字水平,并努力使自己的字成为一种艺术品。
二、课堂为主,课外为辅
课堂是学生练习写字最重要的场所,在语文课堂这一主渠道中实行规范训练,不仅可以减轻学生的课外作业负担,而且能够真正提高写字练习的效率,巩固写字良好的习惯。
写字教学要体现学生的主体地位,就必须在课堂中扎扎实实地进行写字训练,而不能放任自流。
1、写字教学要求学生在写中学,在写中巩固。
只有写,才能训练正确的写字姿势,只有写才能掌握基本笔画的写法,间架结构的安排,也只有写,才能切实提高写字教学的质量。
2、教给写字的方法。
写字姿势必须从一年级开始训练。
姿势不对,不但字写不好,而且会影响身体发育,损害视力,且不良习惯一旦养成,要改就难了。
正确的写字姿势,可以用“头正、肩平、身直、臂开、足安”10个字来概括。
在高年级的语文课堂中,教师依然需要不断强调写字的姿势,纠正错误。
课堂里写字,我常常细心观察学生的写字姿势,笔画、笔顺的书写,督促纠正,使学生良好习惯得以巩固。
3、让学生在欣赏中练习写字。
汉字的间架结构,有着内在的力学原理和外显的美学原理,间架结构的安排是否均衡中有变化,匀称中显和谐,是写好汉字的关键,也是学生写好字的难点所在。
我们在教给学生唱《中国娃》这首“横平竖直堂堂正正做人也像它”歌的同时,按字体的结构归类,教给学生基本笔画的书写,进行同一字不同写法的对照,欣赏学生精彩的硬笔字作品,激起学生写好字的欲望,然后反复练习,取得较好的效果。
4、课外辅助。
中高年级,课堂上的时间毕竟有限,要求学生每周端端正正完成硬、毛笔书法作品各一张的写字作业,并把做各科作业当成练字的机会,在练好楷书的基础上,也允许一部分学有余力的同学学习行书。
这样多管齐下,学生的写字水平自然得到提高。
三、常学常新,保持兴趣
写字并非是一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养,并让这种兴趣一直保持下去。
学生感兴趣的东西,往往持续时间相对较长,效果也较好。
我采用多种形式,激发学生写字兴趣,通过示范、比较、观摩、展示等各种方法帮助他们克服困难,加强写字教学的趣味性,增强成功感,培养学生练字的自觉性。
1、抓住学生心理特征,激发学生写字兴趣。
俗话说“字如其人”,这说明,写字与人的个性、气质有密切关系。
从心理学的角度分析,胆汁质型的学生具有迅速而突发的色彩,容易粗心写错字,教师就应该教育他们要耐心、细致地看准字的笔画、笔顺写;多血汁型的学生热情、性格外向,注意力易转移,教师就特别注意培养他们写字时精力专注,细致、有耐心;粘液质型的学生比较平静,动作缓慢,自制力较弱,教师更要从提高写字速度方面进行指导;抑郁质型的学生在课堂上动作缓慢、无力、缺乏朝气,记性差,教师就应手把手地指导他们一笔一笔地写,在熟练的基础上培养他们写好字的自信心。
第一课复杂字书写
(一)
教学目标:
1.学习写上下结构的复杂字,把字写正确、美观。
2.培养学生认真观察的习惯,掌握主要特点及规律,提高审美能力。
3.培养学生良好的书写双姿。
教学重难点:
掌握复杂字的各部分写字要领和写法,比例适当。
教学准备:
“荷”字的分部卡、字卡、录音机
教学课时:
一课时
教学过程:
一.导入新课
1.先后出示“荷”字的下、上部分,让学生发现此字由两部分组成。
2.在学生讨论基础上,师小结上下结构的“荷”字由草字头
和一个左右结构的“何”字组成。
这学期我们主要学习复杂
字的写法。
(板书:
复杂字书写)
3.出示此课所有例字,你能找出这些字的共同点吗?
与周围
同学交流一下。
(上部字头,下部复杂或左右或上下或半包
围或全包围。
)
4.今天我们就来学写这类字的写法。
板书
(一)
二.教授新课,读议讲演试评,突破难点。
1.自读各个字旁边的书写要领,并按读懂的内容各试写一遍。
2.在书写中有感到困难的吗?
根据学生难点讲演试评。
可能出现的字:
“菌”师边讲要领边范写,学生再练,评议字头是否宽于下部。
“蔬”“蜀”请写得好的学生讲书写此字体会,并范写,学生再
练再评要领是否做到。
“套”生议要领,师范写,生再练。
3.小结:
书写上简下繁的复杂字各个部分宽窄高低比例要适当。
三.学生练习其他字,教师巡视个别指导,纠正双姿。
P2--4
四.各小组评议,选出优秀作品展示在黑板上。
五.作业:
1.继续完成此课作业。
2.利用写字活动时间将此课复杂字在小字本上各写五遍。
板书设计:
第一课复杂字书写
(一)
菌蔬蜀套
创意设计及课后反思:
第二课复杂字书写
(二)
教学目标:
1.继续学习写上下结构的复杂字,把字写正确、美观。
3.培养学生认真观察的习惯,掌握主要特点及规律,提
4.高审美能力。
3.培养学生良好的书写双姿。
教学重难点:
掌握上繁下简复杂字的要领和写法。
教学准备:
字卡、录音机
教学课时:
一课时
教学过程:
一.复习旧课,表扬上课的优秀家庭作业。
二.导入新课
1.揭示新课,板书:
复杂字书写
(二)
2.出示此课所有例字,你能找出这些字与上节课所学的字有什
么相同和不同点吗?
与周围同学交流一下。
(相同:
上下结构;
不同:
此课是上繁下简的字。
)
3.今天我们就来学写这类字的写法。
三.教授新课,读议讲演试评,突破难点。
1.自读各个字旁边的书写要领,并按读懂的内容各试写一遍。
2.在书写中哪些字需要得到大家的帮助?
根据学生难点讲演试评。
可能出现的字:
“典”师边讲要领边范写,学生再练,评议字头是否注意了竖
画长短的不同和内斜的角度。
“愁”请写得好的学生讲书写此字体会,并范写,学生再练再
评要领是否做到。
“柴”生议要领,师范写,生再练。
3.小结:
书写上繁下简的复杂字各个部分宽窄、高低比例要适
当,字底的重心。
四.学生在乐曲中练习其他字P5--7;
教师巡视个别指导,纠正双姿。
五.各小组评议,选出优秀作品展示在黑板上。
六.作业:
1.继续完成此课作业。
2.利用写字活动时间将此课复杂字在小字本上各写五遍。
板书设计:
第二课复杂字书写
(二)
典愁柴
创意设计及课后反思:
第三课复杂字书写(三)
教学目标:
1.继续学写上下结构的复杂字,把字写正确、美观。
2.培养学生认真观察的习惯,掌握主要特点及规律,提高审美能力和书写兴趣。
3.培养学生良好的书写双姿。
教学重难点:
进一步掌握上繁下简复杂字的要领和写法。
教学准备:
小黑板、录音机
教学课时:
一课时
教学过程:
一.复习旧课,表扬上课的优秀家庭作业。
二导入新课
1.揭示新课,板书:
复杂字书写(三)
2.出示此课所有例字(小黑板),你能找出这些字与上节课所学的字有什么相同之处吗?
与周围同学交流一下。
(相同:
上下结构,都是上繁下简的字上部笔画繁杂些,下部为字底。
)
三.教授新课,读议讲演试评,突破难点。
1.出示“骨”好坏两种写法,让学生自读旁边的书写要领,进行
评议,在此基础上师范写,学生试写,再评议要领是否达到。
2.出示“率”,谁能将这个难写的字写漂亮?
学生试写。
自认为写得好的学生讲书写此字体会,并范写,评议优点及不足。
3.“袋”字生议要领,师范写,生再练。
四.学生在乐曲中练习其他字P9--11;
教师巡视个别指导,纠正双姿。
五.各小组评议,选出优秀作品展示在黑板上。
六.作业:
1.继续完成此课作业。
2.利用写字活动时间将此课复杂字在小字本上各写五遍。
板书设计:
第三课复杂字书写(三)
骨率袋
创意设计及课后反思:
第四课复杂字书写(四)
教学目标:
1.学习写左右结构的复杂字,把字写正确、整洁、美观。
2.培养学生仔细观察,掌握写法,提高鉴赏能力。
3.培养学生良好的书写习惯。
教学重难点:
学习写左简右繁的复杂字。
教学准备:
例字小黑板、录音机
教学课时:
一课时
教学过程:
一.复习旧课,表扬优秀及有进步家庭练字作业。
二.导入新课
1.揭示新课,板书:
复杂字书写(四)。
今天我们将学写什么样
的复杂字呢?
2.出示此课所有例字,谁能用较简洁的话说说这些字相同之处
吗?
与同位同学交流一下。
3.指名说。
(左右结构,笔画左简右繁)
4.今天我们就来学写这类字的写法。
三.教授新课,读议讲演试评,突破难点。
1.自读各个字旁边的书写要领,并按读懂的内容各试写一遍。
2.哪个字是你最得意的?
把你的得意及体会与大家分享一下吧。
学生自由选择重点字进行讲演试评,教师有针对地指导。
例:
“嘴”生议后师予以肯定,并边讲要领边范写,学生再练。
“溪”选择三份不同的学生书写作品让大家比较,学生在比较
中得知此字的右部分中部如同维拉斯的腰胯部,要紧凑,
上窄下宽的变化自然。
“撰”生议要领,师范写,生再练。
3.小结:
书写左简右繁的复杂字要左窄右宽。
四.学生在乐曲中习单个字及行款练习P13--16;
教师巡视个别指导,纠正双姿;表扬书写习惯良好者。
四.各小组评议,选出优秀作品展示在黑板上。
五.作业:
5.继续完成此课作业。
6.利用写字活动时间将此课复杂字在小字本上各写五遍。
板书设计:
第四课复杂字书写(四)
嘴溪撰
创意设计及课后反思:
第五课复杂字书写(五)
教学目标:
1.继续学习写左右结构的复杂字,把字写正确、整洁、美观。
2.培养学生认真观察及读帖的习惯,提高感受美和欣赏美的能力。
3.培养学生良好的书写习惯。
教学重难点:
进一步掌握左简右繁复杂字的写法。
教学准备:
录音机
教学课时:
一课时
教学过程:
一.复习旧课
1.表扬优秀家庭作业或讲班级刻苦练字小故事。
2.指名说说左简右繁的字的基本写法。
3.同位交流练习这类字的体会。
二.导入新课
今天我们继续学写左右结构的复杂字。
揭示新课,板书:
复杂字书写(五)
三.教授新课,读议讲演试评,突破难点。
1.自读各个字旁边的书写要领,并按读懂的内容各试写两遍。
2.在书写中哪些字需要得到大家的帮助?
根据学生难点讲演试评。
可能出现的字:
“弛”师边讲要领边范写,学生再练。
评议:
竖弯钩要做到像
弓弦一样拉长一些,才有弹性和力度。
“蹲”让学生在练习的基础上将笔画要领打比方,优秀生范写,学大家再练再欣赏。
3.选择一个字将你习字中的好方法告诉同伴。
4.小结:
书写左简右繁的复杂字的要领。
四.学生在乐曲中习字P17--20;
教师巡视个别指导,纠正双姿。
五.各小组评议,在黑板上展示优秀作品。
六.作业:
1.继续完成此课作业。
2.利用写字活动时间将此课复杂字在小字本上各写五遍。
板书设计:
第五课复杂字书写(五)
弛蹲
创意设计及课后反思:
第六课复杂字书写(六)
教学目标:
1.继续学习写左右结构的复杂字,把字写正确、整洁、美观。
2.培养学生书法兴趣,提高审美能力。
3.巩固学生良好的书写双姿。
教学重难点:
进一步掌握左简右繁复杂字的写法。
教学准备:
字卡、录音机
教学课时:
一课时
教学过程:
一.复习旧课
1.表扬优秀家庭作业。
渗透“提笔即是练字时”
2.指名说说左简右繁的字的基本写法。
3.同位交流练习这类字的体会。
二.导入新课
今天我们继续学写左右结构的复杂字。
揭示新课,板书:
复杂字书写(六)
三.教授新课,读议讲演试评,突破难点。
1.自读各个字旁边的书写要领,并按读懂的内容各试写二遍。
2.选择一个字将你习字中的好方法告诉大家。
结合学生汇报进行讲演试评。
(无需每个字说到)
教师重点示范以下字:
“猿”的捺如同猿猴的长尾巴要舒展。
“隙”线对齐了小缝隙才能穿过去。
“镀”左窄右宽,左偏旁第三横起笔外移,右部分上窄下宽。
3.剩下的字同位交流。
4.小结:
书写左简右繁的复杂字的写法
四.学生在乐曲中习字P21--25;
教师巡视个别指导,纠正双姿。
五.各小组评议,选出优秀作品展示在黑板上。
六.作业:
1.继续完成此课作业。
2.利用写字活动时间将此课复杂字在小字本上各写五遍。
板书设计:
第六课复杂字书写(六)
猿隙镀
创意设计及课后反思:
第七课复杂字书写
(一)
教学目标:
1.学习写上下结构的复杂字,把毛笔字写正确、匀称。
2.培养学生认真读帖习惯和书写性情,掌握写法,提高审美能力。
教学重难点:
初步掌握有字头的复杂字的写法。
教学准备:
柳体字投影片、例字卡、宣纸、毛笔、墨、录音机
教学课时:
一课时
教学过程:
一.复习旧课,表扬优秀家庭作业。
二.激趣导入新课
1.讲书法家故事《柳公权拜师无臂老人》并出示其《玄秘塔碑》
放大投影片。
2.出示此课所有例字,这些字都是什么结构的字?
3.揭示新课,板书:
复杂字书写
(一)
4.今天我们就来学写这类字。
三.教授新课,读议讲演试评,突破难点。
1.自读此课书写的总要领,并按读懂的内容将此课八个例字对
号入座吗?
2.各类选一字,重点讲练。
①字头下有长横、长撇或捺,字头要窄小。
“炭”师边讲要领边范写,学生试写,评议
②字头下有短横、短撇或捺,字头要稍宽大些。
范练写“泰”
③字头下笔画较多,字头应短扁。
例:
“蔽”
④字头下笔画较少,字头应宽而稍高些。
例:
霄
3.小结:
书写上下结构的复杂字各个部分宽窄、高低比例要适
当。
四.学生在练习本上习字各两遍P29—31(配乐);
教师巡视个别指导,纠正双姿。
五.各小组评议,选出优秀作品展示在黑板上。
六.作业:
1.继续完成此课作业。
2.利用写字活动时间将此课复杂字在大字本上各写三遍。
板书设计:
第七课复杂字书写
(一)
炭泰蔽霄
创意设计及课后反思:
第八课复杂字书写
(二)
教学目标:
1.学习写上下结构的复杂字,把毛笔字写正确、匀称。
2.培养学生认真读帖习惯和书写性情,掌握写法,提高鉴赏能力。
教学重难点:
初步掌握有字底的复杂字的写法,重心要稳。
教学准备:
例字卡、宣纸、毛笔、墨、录音机
教学课时:
一课时
教学过程:
一.复习旧课,表扬优秀家庭作业。
二.导入新课
1.出示此课所有例字,这些字与上节课所写的字有什么相同和不同吗?
2.揭示新课,板书:
复杂字书写
(二)
3.今天我们就来学写有字底的字。
三.教授新课,读议讲演试评,突破难点。
1.自读此课书写的总要领,同位交流后指名说说。
2.重点讲练。
①“妻”生观察说写法:
上窄下宽,上部四横间距要匀、长短
不同,女字底的撇点撇短点长,长横托上罩下。
师边讲要领边范写,学生试写,评议
②“翌”字上下平分,立字底对正上部,底横长,稳托上部。
3.小结:
书写有字底的复杂字要做到下能载上,上轻下重。
四.学生在练习本上习字各两遍P32—34(配乐);
教师巡视个别指导,纠正双姿。
五.各小组评议,选出优秀作品展示在黑板上。
六.作业:
1.继续完成此课作业。
2.利用写字活动时间将此课复杂字在大字本上各写三遍。
板书设计:
第八课复杂字书写
(二)
妻翌
学生作品
创意设计及课后反思:
第九课复杂字书写(三)
教学目标:
1.学习写上中下结构的复杂字,把毛笔字写正确、匀称。
2.培养学生认真读帖习惯和良好书写性情,掌握写法,提高鉴赏能力。
教学重难点:
掌握上中下结构的复杂字的写法,重心平稳。
教学准备:
例字卡、宣纸、毛笔、墨、录音机
教学课时:
一课时
教学过程:
一.复习旧课,表扬优秀家庭作业。
二.导入新课
1.出示此课所有例字,这些字与上节课所写的字有什么相同和不同吗?
2.揭示新课,板书:
复杂字书写(三)
3.今天我们就来学写上中下结构的字。
三.教授新课,读议讲演试评,突破难点。
1.自读此课书写的总要领,同位交流后指名说说。
2.重点讲练。
①“翼”生观察说写法:
各部上下长度相同,左右宽度不同。
师边讲要领边范写,学生试写,评议
②“萝”字上宽中下窄,中部竖间距要匀。
3.小结:
书写上中下结构的复杂字要做到紧凑对正,重心平稳。
四.学生在练习本上习字各两遍P35—37(配乐);
教师巡视个别指导,纠正双姿。
五.各小组评议,选出优秀作品展示在黑板上。
六.作业:
1.继续完成此课作业。
2.利用写字活动时间将此课复杂字在大字本上各写三遍。
板书设计:
第九课复杂字书写(三)
翼萝
学生作品
创意设计及课后反思:
第十课复杂字书写(四)
教学目标:
1.继续学习写上中下结构的复杂字,把毛笔字写正确、匀称。
2.培养学生认真读帖习惯和良好书写性情,掌握写法,提高鉴赏能力。
教学重难点:
进一步掌握上中下结构的复杂字的写法,重心平稳。
教学准备:
例字卡、宣纸、毛笔、墨、录音机
教学课时:
一课时
教学过程:
一.复习旧课
1.表扬优秀家庭作业。
2.回顾写这类字的写法。
二.导入新课
1.出示此课所有例字,这些字与上节课所写的字有什么相同?
2.揭示新课,板书:
复杂字书写(四)
3.今天我们就来继续学写上中下结构的字。
三.教授新课,读议讲演试评,突破难点。
1.分别师边讲要领边范写,学生试写,评议。
①“蓄”生观察说写法:
书写紧凑,中部较宽,长横突出。
②“攀”字上部左中右紧凑,中部宽,上中下互穿插,重心稳。
③“惹”上窄中下宽,中部长横突出、撇稍短、“口”与草字头
对正
2.小结:
书写上中下结构的复杂字要做到紧凑对正,重心平稳。
四.学生自读帖,在练习本上习字各两遍P38—41(配乐);
教师巡视个别指导,纠正双姿。
五.各小组评议,选出优秀作品展示在黑板上。
六.作业:
1.继续完成此课作业。
2.利用写字活动时间将此课复杂字在大字本上各写三遍。
板书设计:
第十课复杂字书写(四)
蓄攀惹
学生作品
创意设计及课后反思:
第十一课复杂字书写(五)
教学目标:
1.学习写含左偏旁的复杂字,把毛笔字写正确、匀称。
2.培养学生认真读帖和良好书写习惯,掌握写法,提高鉴赏能力。
教学重难点:
学写含左偏旁的复杂字的写法,做到左右严谨。
教学准备:
例字、宣纸、毛笔、墨、录音机
教学课时:
一课时
教学过程:
一.复习旧课,表扬优秀家庭作业。
二.导入新课
1.出示此课所有例字,这些字与上节课所写的字有什么不同?
这些字有什么共同点?
2.揭示新课,板书:
复杂字书写(五)
3.今天我们就来学写这类字。
三.教授新课,读议讲演试评,突破难点。
1.自读此课书写的总要领,同位交流后指名说说。
将字对号入
座。
2.各类选一字重点讲练,师边讲要领边范写,学生试写,评议。
①左窄右宽:
“停”左窄小;右宽长,上紧下松,竖钩对正上部。
。
②左小右大:
“嘱”左靠上;右上窄下宽,竖画内斜。
2.小结:
今天学的含左偏旁的复杂字要做到左窄右宽,左小右大。
四.学生在练习本上习字各两遍P42—45(配乐);
教师巡视个别指导,纠正双姿。
五.各小组评议,选出优秀作品展示在黑板上。
六.作业:
1.继续完成此课作业。
2.利用写字活动时间将此课复杂字在大字本上各写三遍。
板书设计:
第十一课复杂字书写(五)
停嘱
学生作品
创意设计及课后反思:
第十二课复杂字书写(六)
教学目标:
1.继续学习写含左偏旁的复杂字,把毛笔字写正确、匀称。
2.培养学生认真读帖习惯,掌握写法,提高鉴赏能力。
3.培养学生良好书写习惯。
教学重难点:
进一步掌握含左偏旁的复杂字的写法。
教学准备:
例字、宣纸、毛笔、墨、录音机
教学课时:
一课时
教学过程:
一.复习旧课
1.表扬优秀家庭作业。
请优秀生谈练习体会。
2.回顾写这类字的写法。
二.导入新课
1.出示此课所有例字,这些字与上节课所写的字有什么相同?
2.揭示新课,板书:
复杂字书写(六)
3.今天我们就来继续学写这类字。
三.教授新课,读议讲演试评,突破难点。
1.分别师边讲要领边范写,学生试写,评议。
①“缘”:
左窄短,第二撇折的折靠右,提外移;右宽长,上窄
下宽,弯钩重心稳。
②“辅”:
左窄,横左低右高;右宽,上横长于下部。
2.师生共同小结写好字的步骤。
读帖,整体试写,对照要领,再练。
四.学生自读帖,在练习本上习字各两遍P46—49(配乐);
教师巡视个别指导,纠正双姿。
五.各小组评议,选出优秀作品展示在黑板上。
六.作业:
1.继续完成此课作业。
2.利用写字活动时间将此课复杂字在大字本上各写三遍。
板书设计:
第十二课复杂字书写(六)
缘辅
学生作品
创意设计及课后反思:
第十三课复杂字书写(七)
教学目标:
1.学习写含右偏旁的复杂字,把毛笔字写正确、匀称。
2.培养学生认真读帖和良好书写习惯,掌握写法,提高书法兴趣。
教学重难点:
学写含右偏旁的复杂字的写法,做到整体严谨,搭配合理。
教学准备:
例字、宣纸、毛笔、墨、录音机
教学课时:
一课时
教学过程:
一.复习旧课,表扬优秀家庭作业。
二.导入新课
1.出示例字,这些字与上节课所写的字有什么相同和不同?
2.揭示新课,板书:
复杂字书写(七)
3.今天我们就来学写含右偏旁的字。
三.教授新课,读议讲演试评,突破难点。
1.自读此课书写的要领,将例字按左右宽窄、高低、笔画疏密
分个类,同位交流后指名说说。
2.各类选一字重点讲练,师边讲要领边范写,学生试写,评议。
①左宽右窄:
“副”左短,“口、田”上宽下窄;右长。
“剩”左右长短相同,左上密下疏。
②左长右短:
“勃”弯钩重心平稳,横折钩折后左斜。
③左高右低:
“勘”左部上窄长下宽扁。
④左密右疏:
“数”左右宽窄相同,左部女字横长于上横。
3.小结:
今天学的含右偏旁的复杂字要做到左右宽窄、高低,
笔画疏密,搭配合理。
四.学生在练习本上习字各两遍P50—53(配乐);
教师巡视个别指导,纠正双姿。
五.各小组评议,选出优秀作品展示在黑板上。
六.作业:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
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