四年级计算机教案.docx
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四年级计算机教案
四年级计算机教案
2010年3月
教学计划及要求
通过本学期的教学使学生了解什么是信息和信息处理,认识计算机及键盘的组成,了解键盘的操作和打字指法,掌握鼠标的操作方法,并通过纸牌游戏等强化鼠标的使用认识Windows界面及文件和文件夹,能够使用图画软件绘画并输入文字,会制作简单的贺卡。
1课信息和信息处理工具
教学目的和要求
1、了解什么是信息;
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术;
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术;
4、了解信息高速公路;
教学重点与难点
信息的各种心态及其本质含义。
教学方法
1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备
1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
教学过程
一、新课引入
1、什么是信息?
你知道吗?
(学生回答)
简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。
(有用,即有价值。
信息具
有价值)
2、信息无处不在,无时不有。
(举例启发后,请学生自己举例)
只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。
十字路口的信号灯……教室里的板书,挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
解释:
“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。
”
科学角度研究的信息主要指:
一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求的数据形式,如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物质、能源一样重要,是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,是社会发展水平的重要标志。
甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心,促进政治和经济迅速发展起来的社会。
”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础,以光导纤维(也叫光缆)为干线,集电脑、电视、电话为一体,以各种图、文、声、像等信息为‘货物’,覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。
”
第2课计算机的发展
教学目的和要求
1、了解计算机的发展历史;
教学重点与难点
计算机发展的迅速和对社会发展的重大作用。
一、计算机的发展历史
1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(ElectronicNumericalIntegratorAndComputer,即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。
这台计算机总共使用了18000多只电子管,1500多个继电器,重量达30多吨,占地180平方米,耗电150千瓦,其运算速度为每秒钟5000次。
虽然丗界上第一台电子计算机十分庞大,性能也不是很高,콆是它却奠定了计算机的发展基础,在科学技术发展史上,开辟了一个新纪元。
自世界上第一台电子计算机问世以来,在随后的几十幵中,电子计算机以异常迅猛的速度发展。
电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代:
第一代是电子管计算机,开始于1946年,结构上以中央处理机为中心,使用机器语言,存储量小-主要用于数值计算。
第二代是晶体管计算机,开始于1958年,结构上以存储器为中心,使用髙级程序设计语言,应用领域扩大到敱据处理和工业控制等方面。
第三代是中小规模集成电路计算机,开始于196耴年,这一代计算机仍然以存储器为츭心,机种多样化、系列化,外部设不断增加、功能不断扩大,软件的功能进一步完善,除了用于数值计算咍数据处理外,已经可以处理图像、文字等资料。
第四代是大觅模和超大规模集成电路计算机,开始于1971年,底用范围非常广泛,已经深入到社会生活和生产的众多方面。
因为有了大规模和超大规模集成电路,计算机的根心部件可以集成在一块或几块芯片下,从而出现了微型计算机。
二、我国计算机事业的发展
虽然我国计算机事业起步较晚-但发展很快。
1956年我国开始规划电子计算机研制工作;1957年由中国科学院计算机研究所和北京有线电厂着手进行;1958年8月1日成功地研制出캇第一台电子管计算机,即DJS-1型计算机。
这台计算机共计用了4300个电子管、4000个晶体二极管,运算速度为1万次每秒。
此后-在我国计算机科孧工作者的努力下,计算机事业发展迅速,1964年运算速度为5万次每秒的晶体管计算机正式投入运行;1973年以集成电路为主要元器件皅150型和665型计算机相继研刷成功;1983年2月,运算速度主1亿次每秒的银河-I巨型计算机由中国国防科学大学在长沙研制成功;1992年11有,运算速度为10亿次每秒的银河耭II巨型计算机研制成功;1997年11月,运算速度为100亿次每秒的银河-III巨型计算机研制我功,标志着我国计算机技术已经快入了国际先进行列。
现代计算机技术和网络通信技术的不断发展,使得信息的获取和处理变得更加快捷,人们可以方便地获取来自全球的各种信息,也可以将信息快速地传递到世界各地。
我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习,因此学好信息学这门学科般的更加的重要。
第3课计算机的开、关机
学目的和要求
学会开、关机
教学难点
1、了解计算机外设的开、关顺序
2、正确学会开、关机
教学过程
一、教学导入
电脑现在正在睡觉,我们把它喊醒,让他和我们一起学习。
二、教学新课
(一)教师示范讲解
第一步我们要让电脑睁开眼睛。
怎么做?
1、教师示范开显示器,同时提醒电源指示灯的颜色变化
光睁开眼睛怎么行呢?
,我们的目的是让他和我们一起做游戏,我们要让他动起来,那第二步我们应该怎么做?
其实很简单,就是接通电源。
2、教师出示电源开关“POWER”标志,同时逐台电脑巡视开机情况
左边的三个灯会同时闪一下,同时第一个灯变绿了,其它两个灯熄灭了。
现在电脑就会和我们一起来学习了。
比如说画画了
3、教师先展示几幅电脑作品,然后用“金山画王笔”给学生做示范。
刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画,它说他累了,我们还是让他休息吧,下面我们就先来学习如何关机。
4、教师一步一步示范,手把手教学生关机,并重复几次。
我们早上起来的第一件事是睁开眼睛,那上床后我们会把眼睛闭上。
然后开始休息。
电脑同样如此。
我们最后也要让电脑把眼睛闭上,要不然电脑就休息不好,他会生气的。
再次提醒小朋友,我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。
记住了要把电脑的显示器关掉。
5、教师示范关显示器。
(二)、学生练习开、关电脑
在教师的组织下,有步骤的打开电脑和关闭电脑。
教师巡视指导。
第4课计算机的组成
教学目的和要求
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件,了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件,对学生进行爱国主义教育。
教学重点
1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点
计算机硬件和软件的概念。
教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机,因为它处理信息的能力很强。
那么,同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢?
通过今天的学习,大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习,探究新知
1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分,边看书边思考:
①计算机是由哪两部分组成?
②计算机硬件是由哪几部分组成?
③计算机软件有哪几类?
它们各有什么用途?
教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①,教师补充说明并注意纠正。
学生答后,追问:
谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件?
教师说明:
硬件是指看得见、摸得着的部件,像鼠标、显示器、打印机等;软件是用来指挥计算机工作的命令语言,它是看不见、摸不着的,但离开了软件,计算机就不能正常工作。
若计算机只有硬件,就好比人有身体,却没有知识和思想,还不能为人们做事,要让它“活”起来,还要让它掌握“知识”、形成“思想”--这就是软件。
3、指名学生回答问题②,你有几种分法?
怎样分?
从外观上看,计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看,计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
4、指名学生回答问题③。
学生答后,教师简介常用的操作系统:
、Windows系列的特点;向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
5、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的,7、像操作系统Windows、办
公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等,他们把这些软件的价格卖得很高,但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件,还是只能高价买进。
但是有志气的中国人已经不甘落后,也开发出了一些优秀的国产软件,如WPS、KV3000、超级解霸等,但数量还很少,还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的,它们协调工作,各显神通。
它们究竟有何神通,你认为谁最重要呢?
请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。
然后同学们,你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个,这样同学们就分成了四组,你要向其他同学说明自己的作用以及重要性,让其他同学觉得计算机少了你还真不行。
至于角色的分配,等同学们读书后自己选择。
教师巡视指导。
第5课键盘与指法
教学目的
通过学习使学生认识键盘,了解操作键盘的指法。
教学内容
键盘与指法
教学过程
一、复习
鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。
如图是一种常见的键盘。
二、新授
击键时要使用十个手指,各手指的分工如图所示。
击键时要注意击键要领,以提高击键速度且不会导致手指疲劳。
(一)手指自然弯曲,轻轻放在基本键位上,两个大拇指轻放在空格键上;
(二)击键时手臂不动,全部动作只限于手指部分;
(三)手指击键要轻,瞬间发力,提起要快,击键完毕手指要立刻回到基本键上;
(四)击键速度要平均,节奏均匀;
(五)击键时,两眼看屏幕或原稿,不要看键盘。
三、练习
打开“金山打字精灵”,选择第一课,开始练习。
(教师个别辅导)
四、想一想
你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化?
能否为未来的计算机设计一个键盘?
第6课鼠标的操作方法
(1)
教学目的和要求
通过学习,使学生掌握鼠标的用法。
教学重点
鼠标的各个操作方法。
教学过程
1、新课导入
同学们看到过老鼠吗?
那么老鼠长得是怎样的呢?
那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠?
哪些地方像?
那我们知道鼠标有什么用吗?
鼠标可以操作电脑,那么鼠标到底怎么用,接下来就请同学们认真听老师讲,如果认真的学的好的同学?
老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
2、新课教学
(一)教师讲解
大家来看,鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键:
左边的一个我们把它叫做鼠标左键;那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。
能记住吗?
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标,不要太紧,就像把手放在自己的膝盖上一样,使鼠标的后半部分恰好在掌下,食指和中指分别轻放在左右按键上,拇指和无名指轻夹两侧。
(先请一个同学试一下。
再请另外一个同学也试一下)。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标,您会看到,显示屏上有个箭头也在移动,你把鼠标往左移动,箭头就往左移动;你把鼠标往右移动,箭头就会往右移动;你把箭头往前移动,箭头就会往上移动;你把箭头往后移动,箭头就会往下移动,那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键,马上松开,请注意观察,你会不会?
现在请同学们试一试。
单击左键
4、鼠标双击动作
不要移动鼠标,用食指快速地按两下鼠标左键,马上松开。
双击左键
5、鼠标拖动动作先移动光标到对准对象,按下左键不要松开,通过移动鼠标将对象移到预定位置,然后松开左键,这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
(二)学生自由练习
教师巡视指导。
第7课鼠标的操作方法
(2)
教学目的和要求
1、让学生掌握纸牌游戏的玩法,使学生从玩中学计算机知识。
2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、培养学生动手动脑能力。
增强学计算机的兴趣。
教学重点
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握纸牌的规则。
教学难点
掌握纸牌的规则。
教学过程
一、引言导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
二、新课教学
1、启动纸牌游戏
师(讲解并演示)启动纸牌游戏的操作方法是:
(1)先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标,打开游戏组窗口。
(2)双击“纸牌”程序图标,此时就打开了纸牌游戏窗口。
2、纸牌游戏的规则
师(讲解):
开始游戏时,在发牌区有一叠扣着的牌。
暂存区摆着7叠牌,每叠上面有一张翻开的牌。
在窗口目标区中有的四个目标空位。
游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的,我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起,也可以直接移动到目标位上。
移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。
只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时,可以在发牌区发牌,寻找可以移动的牌。
新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。
当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时,你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌:
正面朝上的牌通常是可以移动的。
移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。
可以将牌移动到另一张牌的下面,也可以将牌移动到目标位上。
翻牌:
用鼠标单击要翻开牌的背面。
一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌:
就能当窗口中所有的牌都已无法移动时,用鼠标单击一下发牌区,可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上:
用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。
例如:
双击A,就可以使A快速移动到目标空位上。
4、重新开始
师(演示):
将牌局重新开始的方法是:
单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。
再将鼠标移动,单击“发牌”选项。
纸牌游戏重新开始。
5、退出游戏
师(讲解并演示):
通常退出纸牌游戏,有两种方法。
可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮,退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏,将命令选单打开,再选择“退出”命令。
第8课玩好纸牌
教学目标:
1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。
2、掌握鼠标的双击。
3、进一步练习鼠标操作。
教学重点
窗口的介绍。
教学难点
1、鼠标的双击。
2、窗口的操作:
改变大小。
教学建议:
本课时主要是借助纸牌游戏让学生了解窗口的基本组成。
所以在教学本课时,可以多设计由窗口造成的一些问题,让学生在玩纸牌碰到这些问题,主动地要求解决这些问题。
窗口的组成介绍:
虽然比较枯燥,但还是应该仔细介绍清楚。
窗口的操作:
最大化和还原、最小化及恢复操作比较简单。
教师在这教学时可以增加一些乐趣。
如最小化后让学生猜一猜窗口跑哪儿去了?
自由改变窗口的大小:
在此课时中,有一定的难度,因为学生对鼠标的操作还称不上得心应手,要他们把鼠标指向窗口的控制点有点困难。
教师应有耐心让学生慢慢找到感觉。
窗口的移动:
让学生明白把鼠标指向窗口的标题栏然后拖动鼠标即可。
在鼠标单击、拖放的基础上练习鼠标的双击。
初次使用鼠标双击是有一定难度的,要强调连续(不能移动、抖动)、快速地点击两次鼠标左键。
纸牌练习。
第9课Windows界面
教学目标
1.认识Windows的基本界面,知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕保护等概念。
2.学会调整电脑中的日期和时间,会修改桌面背景,能设置屏幕保护,设置个性化的Windows界面。
教学重点
认识桌面,调整显示器属性(改背景图和设置屏幕保护)
教学过程
1.说一说Windows的基本界面是怎样的?
可以分哪几部分?
明确任务栏、图标、快捷方式等概念;
2.启动“画图”,再观察任务栏,此时电脑执行了一个任务;不关再闭画图,再启动“纸牌”,看任务栏的变化,说明了电脑执行任务时,会把执行任务的名称显示在任务栏上,Windows是多任务的。
单击任务栏上的任务的名称就可以在任务间的切换。
(快捷键是Alt+Tab,有些任务会把任务栏挡住)
3.任务栏右边有些什么?
你知道怎么用吗?
重点学习如何改变电脑中是时间?
练习将电脑中的时间改成自己的生日那天。
比一比谁最先将时间校准回来。
4.怎样改桌面背景
第10课文件和文件夹
教学目的和要求
1、了解文件和文件夹的基础知识;
2、初步认识“资源管理器”;
3、掌握查找文件的一般方法。
教学过程
一、新课导入
同学们,在学习计算机的过程中,你最喜欢干什么?
有的时候,桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉,同学们就不会打开这个游戏了,通过学习“查找文件”,你就会自己来找游戏了。
二、教学新课
(一)介绍文件和文件夹。
电脑中的信息是以文件的形式保存的,根据信息的不同,文件图标也不一样,下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。
(图示)
练习:
说出下列文件分别是什么类型文件。
文件名有点像外国人的名字,格式是“名.姓”。
他们的“名”叫主文件名,“姓”叫“扩展名。
不同类型的文件,他们的扩展名也不一样。
(结合图介绍)文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。
(二)在“我的电脑”中查找文件。
1、怎样打开“我的电脑”?
2、我们可以打开某个盘,来查看文件信息。
我们可以根据需要,选择图标的排列顺序。
3、如果再打开某个文件夹,就可以查看该文件夹的文件信息。
练习:
(1)查看软盘中有那些类型文件?
文件夹中有什么类型文件?
(2)打开C盘,看有没有five.exe文件。
(三)在“资源管理器”中查找文件
1、教学怎样打开“资源管理器”。
(师示范)
2、它与“我的电脑”窗口有什么不同?
重点介绍“所有文件夹”框:
选择盘或文件夹,右边框中就会出现内容。
练习:
查看D盘的文件夹和文件。
观察:
“+”“-”号分别表示什么?
我们要看一个文件夹的内容怎么办?
练习:
找一下C盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。
3、还有什么方法可以打开“资源管理器”?
看“试一试”。
练习:
在D盘的five文件夹下找一个应用程序,然后打开它。
第11课神奇的画图世界
教学目标
1.掌握“画图”软件的进入和退出。
2.认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。
3.了解有些工具可以有不同的形状。
4.掌握滚动条的使用。
教学重点:
1.按住鼠标左键在画板中的功能。
2.铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。
教学难点
橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。
教学过程
引入:
教师可出现在“画图”软件中画的图画,激发学生学习画笔的兴趣。
介绍画图。
铅笔的介绍:
铅笔是画笔软件教学的第一个工具,因此教学铅笔时详细些。
选择好铅笔让学生把鼠标指针移到画布区,观察鼠标指针的变化同时也可让学生在画布描绘。
画时着重让学生知道,应按住鼠标的左键不放,拖动鼠标。
颜色的选择只需教师稍加点拔就可。
介绍滚动条,通过适当改变窗口大小,使滚动条出现。
在使用橡皮、刷子、喷枪这些工具时,让学生明白可改变它们的形状。
例如:
在讲解橡皮时,可先让学生自由使用橡皮擦除后,可以设问:
“电脑给我们准备了几种橡皮?
”。
画板的关闭由学生来说说退出的方法。
这里要注意的是在这课时我们不要求学生学会保存画图的方法
第12课把图画保存在自己的文件夹中
教学目标
1.加强学生综合使用各种工具的能力。
2.学会创建新文件夹。
教学重点
在默认的路径上建立学生各自的文件夹。
教学难点
文件夹的建立。
教学过程
让学生充分发挥想象力,在画图软件去描绘自己的世界。
想象画的主题可以提前让学生去设计。
教学建立文件夹时,与文件的保存结合在一起。
在保存的对话框中新建文件夹,相对其它方法的新建文件夹难度降低很多,在教材的第二册还有新建文件夹的内容,所以在这里教师不必把新建文件夹讲解的过分复杂。
可以让学生在默认的路径上建立文件夹。
给文件夹取名也可以用汉字,在取名时,学生容易在没取名时,鼠标在空白单击,这样学生就不知道怎样给文件改名。
因此教师应告诉学生重新命名的方法:
在新建文件夹处单击鼠标右键,在弹出快捷菜单中选择重命名。
从这一课开始,初步引入文件夹和目录结构的概念。
第13课在“画图”中写文字
教学目标
1.初步了解在计算机中输入汉字的方法。
2.能够进入、退出汉字输入状态。
3.初步学会使用智能ABC输入法输入汉字。
教学重点
用智能ABC输入法输入单个汉字。
教学难点
需要翻屏的字的查找。
教学过程
课文中使用的是智能ABC,根据自己学生的特点,选择合适的输入法,。
输入法的启用此课时只需学生学会单击En选择需要的输入法即可。
在教学智能ABC输入汉字时,可以让学生自己先说说这个汉字的拼音,然后让学生把所说的拼音在输入框中输入并单击后,由学生观察会出现什么,让学生找出在所需的汉字在选字框中的第几个,并且按数字几。
在输入需要翻屏的字时,可以设置一个暗箱,与学生开开玩笑,“我们的电脑怎么会没有所需的汉字呢?
”激发学生的求知欲,然后教给学生翻屏查找的方法。
在画图软件中输入汉字经常会出现一个问题,输入的汉字却无法显示在画图软件的输入框内,原因一般出现在画图软件的文字工具栏中没有选择汉字字体造成,因此,在教学智能ABC输入法时,应先让学生学会在文字工具栏选择汉字字体。
第14课走进“写字板”
教学目标
1.学会启动写字板,认识写字板的基本界面。
2.学会用智能ABC输入中文。
3.在写字板中录入文章,并保存。
教学任务
在写字板中录入文章。
教学过程
1.启动写字板,可以让学生通过快捷方式启动,也可以从开始菜单启动。
2.写字板的界面:
包括菜单栏、工具栏、格式栏、书写区和状态栏等,菜单栏、工具栏和状态栏在大部分Windows软件都有。
3.智能ABC输入:
这在画图当中已经接初步触过,这里可以可以让学生进一步加深。
4.保存文件:
这里最主要要注意文件名和保存文件的文件夹。
下次打开文件时需要用,学生往往会出现在打开文件时找不到文件的情况。
5、练习将海报的部分内容输入电脑。
第15课我的学校
教学目标
1.写字板和画图的
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