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孩子教育
孩子最需要的7种早教
第一。
孩子需要学习语言,这是语言教育
婴孩一出世,最迫切需要学习的,就是语言。
生下不久,父母一抱上孩子便对他说话,其实就是教他语言。
学习母语,对一般孩子来说,都不成问题。
正常的孩子,不到6周岁,都能运用母语应付日常生活中遇到的各种状况。
除了母语,孩子还应学一门外语,首选自然是国际语言--英语。
精通英语可以扩大一个人的视野,提高一个人成就的上限。
学习英语显然也和学习母语一样重要和迫切!
为什么说迫切呢?
因为语言是一种很奇怪的能力,愈早学习,学习的效果愈好。
晚学,不只是辛苦,而且很难学好。
还有,对幼年孩子来说,同时学习多种语言,不会互相干扰。
对孩子来说,每一种语言都是外来语。
另外,孩子学习语言,对他来说,是游戏,不是功课。
第二。
孩子需要认识生活环境,这是知识教育
孩子所有能接触到的人、物和现象,他都好奇。
最早,孩子对环境做到能区别就够:
这个人是妈妈,这个人是爸爸,那个人是叔叔,那个人是阿姨;这是桌面,这是椅子,那是床;这是汽车、这是火车、那是飞机、那是船孩子逐渐长大,对环境的认识增多了:
妈妈陪我的时间最长,爸爸只有晚上出现;叔叔和阿姨很多,但并不常见到+孩子的好奇心扩大得很快,有些孩子还未认识家、学校和他的国家,他就要认识地球和宇宙了;孩子还会好奇过去和未来;好奇森林里的鳄鱼和蟒蛇,也好奇要靠显微镜才能看到的细菌和原子。
孩子在他很小的时候,已经感觉到环境可以加以利用;哭了,大人会著急,因此知道哭可以给他带来方便;火是烫的,最好远远躲开,但是控制在火炉里,可以炒菜、烧开水;坐著汽车可以到公园,那你就不必走路这是孩子最初对环境的利用观念。
孩子认识环境越多,他就越想控制和利用。
这就是科学发明的起源。
孩子对环境的观察和认识,片面而且肤浅,深入的认识就非靠读书不可了。
孩子对他生活的环境认识越多,他越有自信。
帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境,鼓励他阅读,孩子将会自信地进入成人世界。
第三。
孩子需要发展想象世界,这是创意教育
孩子整天玩玩具,他不觉得寂寞,为什么?
因为他觉得玩具是有生命的,他认为玩具是他的朋友,它和他一样,会饿、会渴、会哭、会笑。
孩子读童话故事,或者听大人讲故事,他很快融入情节中,故事里的人就他自己,或者是他的好朋友。
童话故事对孩子来说,不是幻想,是真实的故事。
幻想是孩子的世界。
孩子的幻想不是逃避现实。
孩子从幻想游戏中,学习语言,认识环境,学习做人做事。
幻想对孩子的长大有重要的意义。
孩子的幻想就是人类的梦想。
幻想是创作和发明的开始。
反应迟钝的孩子幻想世界很窄。
孩子的幻想,需要父母的刺激和鼓励。
为什么有些大人会被觉得单调、乏味?
很简单,他的童年的幻想世界太窄--他因为少听少读童话故事,而狭窄了他的想象世界,长大成人后,自然显得较少创意,让人感到他单调而乏味。
显而易见的,多读童话故事,可丰富孩子的幻想世界,增强孩子的能力。
第四。
孩子需要学习做做事,这是品格教育
怎样和自己相处,怎样和别人相处,怎样和环境相处,这是做人。
事情要怎样进行,才容易达到目标,这是做事。
懂得做人做事,他愉快,别人也愉快;相反的,不会做人做事的,他难过,别人也难过。
和自己相处困难吗?
当然,许多大人到老都不懂得怎样和自己相处;不但讨厌他,自己也不喜欢自己。
不喜欢自己的人,表示他不能和自己相处。
和别人相处得好也不容易。
动作、说话少考虑别人,多考虑自己的,在大人世界里处处可见。
这种人也许不讨厌自己,但是别人肯定讨厌他。
和环境相处得好更不容易。
因为环境有所抱怨的话,不会马上反应,不会马上给你脸色。
当你发现环境不高兴的时候,你差不多没有时间后悔了。
随便丢垃圾袋,随便砍掉一棵树,不节省用水,不节省用电,不节省用纸……都是和环境作对的行为。
人和人在一起,游戏或者工作,都不免有冲突。
什么时候坚持己见,什么时候让步,怎样让步,让多少,这是很难的决定。
做一件事情,如果纯粹只是一个人的,不妨埋头苦干。
不理别人。
但是一牵涉到别人,你就要考虑别人怎么想、怎么讲。
这些都是做人做事困难的地方。
做人做事的问题,随著年龄的增加,会越来越困扰著孩子。
父母应该帮助孩子、教导孩子学习做人做事。
第五。
孩子需要认识人生,这是生涯教育
孩子要长大,最后要成为能独立生活的大人,因此,在童年的时候,多认识不同的人生,就不是哲学上的考虑,而是实际上的需要。
“我长大要做什么?
”这一个问题并不困扰著孩子,孩子认识人生,是从看电视卡通和电视连续剧,讲故事和连环漫画开始。
故事中的主角(英雄或者美丽的公主)就是孩子最早认同并想模仿的对象,而主角的冒险经历和神奇遭遇,就是孩子最早想要体验的生活。
孩子上了学校,课本上的大人物,伟大的科学家、伟大的将军、伟大的艺术家、伟大的政治家是他们另一个并想模仿的对象。
当孩子向往的目标锁定于有限的几种之后,对他自己,挫折将多于鼓励。
显然,父母有责任告诉孩子:
人生之路百条千条,条条道路认真走下去,路上都有许多动人、感人之处;所谓“行行出状元”就是这种意思。
尊重别人的选择,努力于自己的方向。
只有人生认识广泛的人才有这样胸襟。
第六。
孩子需要培养智慧,这是思想教育
有人累积了许多经验,但是他不能从中得到教训;有人读了许多书,但是他不能从中得到心得,有人获得各方的消息,但是他不能分析和判断;有人现象呈现在他面前,但是他不能看出意义,这种人,我们便说他缺乏智慧。
什么是智慧?
智慧,简单说,就是创造新东西,创造新观点的能力。
他不但比别人能更快从现象中、消息中、知识中、经验中读出不同的意义,而且能从中发展出新的技术、新的发明、新的作品、新的观念。
创意是智慧的表达。
许多人认为智慧是天赋。
不错,有一些人的确比另一些人有创意而被认为有智慧。
但是,智慧大部分还是靠后天训练来的。
和语言的能力一样,训练孩子的智慧,不但要从早,而且要从小:
指导孩子怎样观察事物;和别人有不同的发现、看法和做法的时候,鼓励他表达出来,做出来;更进一步训练他非难别人的和自己的观点,推翻别人的和自己的做法,然后引导他试著发展新的看法和新的做法。
训练孩子的智慧,当然由小而大,由易而难:
孩子小小的发现小小的发明,小小的心得,都加以鼓励。
成就获得肯定是孩子继续努力的原动力。
第七。
孩子需要培养幽默感,这是气质教育
滑稽常常被看做是幽默。
会说调皮话的人,会说笑话的人,善于讽刺的人,常常被看作是有幽默感的人。
这些虽然和幽默感沾上边。
但是还是不能正确地说明什么是幽默感。
什么是幽默感呢?
幽默感就是使心情恢复宁静的能力;幽默感对一个人的作用,很象弹簧对汽车和飞机的作用,汽车有了弹簧装置,才能在不平的道路上行驶,上下震动不会过于剧烈。
飞机有了弹簧装置才能安稳著陆,不致摔坏。
幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂。
当你沮丧于或狂热于某些事情上的时候,幽默感将平抚你的情绪,而回到平日的宁静。
和有幽默感的人相处,富于智慧是你最直接的感觉,他的智慧放出来的,是清风,不是熏风,是清泉,不是烈洒;他的智慧不叫你太悲伤、太悲观,也不叫你太兴奋、太乐观。
幽默感是一个人最高尚的气质,是一个人人生最高的境界。
这种气质怎样培养呢?
和培养智慧一样,可以从训练得来。
从小训练,从小事训练,从小处训练;多阅读,多观察,多思考是训练的内容。
幽默感是人生态度,所以必须从小训练,严肃紧张的孩子长大成人之后也一样严肃紧张。
一个人的人生态度、个人气质形成后是很难改变的。
从小事训练,从小处训练,目的在于把幽默感变成孩子的生活习惯,并内化成孩子的气质。
促进宝宝智力发展做好11件事
决定宝宝大脑发展的决不仅仅是基因,而是遗传和环境共同作用的结果。
所以,生活中对宝宝周围环境的塑造和对宝宝的适当引导是相当重要的,做好这11件事,对宝宝智力发展大大有益哦!
1.爱意浓浓的抚触
抚触是每个人都需要的,成年人也需要握手、拥抱,对婴幼儿来说更为必要。
不仅能开发宝宝的触觉能力,促进他们成长,还传递着父母的爱心,让宝宝产生良好的情感体验,培养健康的心态,是亲子交流的绝佳手段。
(抚触应在宝宝清醒时进行,父母一定要洗净手,除去戒指、手链、腕表之类的饰物,以免划伤宝宝。
抚触时用力要轻柔,时间不宜过长,每天五、六次,每次三、四分钟即可。
)
2.美妙的声音
谁都希望自己的宝宝耳聪目明,口齿伶俐,尽早地训练与培养宝宝良好的听觉,非常有益于宝宝语言水平的发展与智力的提高。
正常的婴幼儿一出生就有听觉能力,听声辩源是主要的训练方法。
要坚持轻柔亲切地反复地对宝宝讲话,这能在宝宝头脑中储存大量语言信息。
宝宝特别喜欢短小欢快、节奏鲜明的儿歌,可以多念给他听。
但要注意,听觉训练时间不宜过长,音量不宜过大。
3.积极回应宝宝
宝宝还不会说话之前,他只能用自己的方式与你交流。
也许是一点声音、一个动作或是脸部的表情、目光的注视或逃避,但这就是宝宝给你的暗示。
不要吝啬你的回应,你会发现,你的微笑能使焦躁的宝宝逐渐安静下来,他会哭得更少,晚上会更安静。
这是因为宝宝通过安抚或者喂食得以安静,此时他大脑的焦虑反应系统自动关闭了。
但是要注意:
千万不能满足他的一切要求,你只对宝宝的暗示保持一种积极的回应,让他知道你明白了他的要求。
4.尽量跟宝宝说话
你和宝宝所有的谈话将为宝宝未来的学习打下坚实的基础。
当宝宝听到越来越多的词,大脑中处理语言的功能就会得到发展。
尽量跟宝宝说话、阅读或唱歌,也许一开始仅仅是给他读简单的图画书,而并不是努力去教他。
当宝宝越长越大,就可以通过读故事来鼓励他参与——重复语调和词语,慢慢地,他就能像你那么做了。
5.善待宝宝的“为什么”
当宝宝提出为什么时,父母要表扬宝宝肯动脑筋。
在我们的生活中也会看到这样一种情况,当宝宝提出问题时,有的父母嫌宝宝缠人,会对宝宝说:
“去去去,不要问个没完没了,长大了就会知道的。
”这是不对的,这样做会扼杀宝宝学习的积极性,长此下去,宝宝会因为怕父母责骂而不敢再提问题。
当宝宝提出问题时,父母千万不能嫌麻烦,要鼓励、表扬宝宝肯动脑筋,同时,要认真地和宝宝一起探寻问题的答案。
6.帮宝宝建立秩序
对宝宝来说,秩序的建立至关重要。
宝宝是在重复中学习的,这也是他获得安全感的重要前提。
记住,每天固定换尿布和洗澡的时间非常重要。
同时,还要重复甚至固定一些能让宝宝体会到快乐的活动,比如在睡觉之前讲故事或唱、听儿歌,回家之后可以吃饼干和糖果。
7.鼓励宝宝安全探索
对于宝宝来说,你就是他的整个世界,很大程度上你决定了他认识世界的态度,你和他的互动也基本上决定了他学习的方式。
因此,当宝宝努力去探索或做游戏时,你要保持接受的态度,尤其是当他受到挫折后,需要从你这儿得到鼓励时。
只有这样宝宝才会对困难、对未来无所畏惧。
8.有选择性地陪宝宝看电视
研究表明,宝宝学习好,跟妈妈限制看电视的时间和内容有关。
千万不要让电视成为宝宝的“姐姐”,即使看电视,宝宝也要和你一起看。
你可以用你的方式来讲解电视的内容,甚至和他讨论,这样,看电视也能成为学习的经验。
9.把规则作为学习的契机
别指望宝宝永远按照你说的去做,他通常是冲动的,并且很多时候都在吵闹,因为他还没能力在沮丧和愤怒的时候控制自己的情绪。
让宝宝学会自我控制需要一定的时间。
永远不要打或使劲摇晃宝宝,研究表明这会对宝宝造成永久的不良影响,让他感到害怕,羞辱或是愤怒,这种互动关系只能教给宝宝用同样暴力的方式去反抗。
遇到宝宝让你不开心的时候,给自己一点时间,数到10,让自己平静下来,或者找个朋友聊聊,缓解情绪。
当你反应过分强烈或要求太严厉时,先跟宝宝说对不起,这样不但会弥补损失,还会让宝宝更加感受到爱和支持。
10.培养观察力
培养宝宝的观察力可采用以下方法:
拿一幅图画让宝宝注视几分钟,告诉宝宝几分钟后会围绕着这副图画问他一些问题,看其能答对多少。
比如:
先让宝宝看一会儿有关天安门的图画,看后将图画拿开,问他天安门上有几面红旗,分别在什么位置,几幅标语,标语上写的是什么内容,有几个大红灯笼,挂在什么位置等,许多各种各样的问题都可以问。
11.注重宝宝动手能力的锻炼。
父母可通过让宝宝摆积木、拼图、做手工等来训练宝宝的动手能力,多给宝宝买一些类似的玩具。
指导宝宝做手工,如:
折纸、剪贴。
2岁半的宝宝从简单的一步折纸学起,到3岁时可学2~3步的折纸,3岁开始学拿剪刀,先学剪纸条,后学剪图形,可以用纸条贴成链条或方纸贴成花篮等。
4~5岁可以剪更复杂的剪贴和图案。
男宝宝喜欢做车、船、大炮、飞机等。
父母可帮助宝宝做多种手工以发展手的技巧。
颜色刺激促进宝宝智力发育
在不同时期,宝宝能感知到的色彩也各不相同。
如果家长能抓住每个时期的特点,给予适当的色彩刺激,则不仅能够促进宝宝的视觉发育,还能进一步增强智力潜能的开发,促使宝宝脑部更早发育,变得更聪明。
“宝宝能看到东西了!
”……随着孩子慢慢睁开眼睛,家长们总会发出欣喜的呼叫。
然而,家长们或许不知道,睁大双眼的宝宝根本看不到这个世界的色彩,因为要等到他们视觉发育成熟,还需要大约6年的时间。
认识色彩有四个阶段
武汉大学儿童发展研究中心主任杨健教授认为,宝宝从睁眼到看清世界所有色彩,要经过4个时期,即黑白期、色彩期、立体期和空间期。
在不同时期,宝宝能感知到的色彩也各不相同。
如果家长能抓住每个时期的特点,给予适当的色彩刺激,则不仅能够促进宝宝的视觉发育,还能进一步增强智力潜能的开发,促使宝宝脑部更早发育,变得更聪明。
4个月前多看黑白
0—4个月是视觉发育的黑白期。
在这段时间,宝宝看到的只是黑白两色,而且视物距离只有20—30厘米。
所以,即便家长们拿出各种色彩的小玩意放在他面前,也只是徒劳,不如换一种更有针对性的方式来得实用。
由于宝宝出生后最先看到的是妈妈的乳房,所以对靶心图像比较敏感。
杨健建议家长,拿一些类似靶心的黑白玩具,在宝宝眼前来回晃动,以增强他们对黑白色调的敏感度。
当然,为了给孩子日后的视觉发育铺路,家长也可以买些红、黄、蓝色的玩具时不时给他们展示一下。
因为虽然宝宝刚开始看不到这些色彩,可时间长了,却能起到刺激视觉的作用,为宝宝进入视觉色彩期奠定基础。
另外,宝宝所穿的衣服,也应该色彩多一点,灰暗色调的、明亮色调的服装都要有,否则很可能因为长期看同一色系,导致视觉迟钝。
宝宝的床沿及床头,同样要装饰一些彩色饰品,比如气球、挂饰、彩色瓷盘,这样宝宝一睁开眼睛,便能有一个彩色环境的熏陶。
“但切记不要让宝宝长时间盯着一件东西,否则可能导致他们目光呆滞,甚至形成斗鸡眼。
一边晃动玩具,一边温柔地跟孩子说话效果会更好。
”杨健提醒说。
半岁后接触橙绿紫
4—12个月,宝宝会迎来视觉的色彩期。
这个时期,宝宝的视觉神经对彩色的东西非常敏感,视觉范围也扩大到了1—2米。
虽说这时孩子对彩色的东西都很敏感,但用什么样的色彩,效果会更好也是有区别的。
三原色红、黄、蓝,纯度高,易于辨认,属于首选色彩;此外,家长还可尝试提前让宝宝接触一些橙、绿、紫。
比如,买些带铃的彩色玩具,在宝宝眼前晃动,这样,有声又有色,孩子看了会觉得兴奋,对视觉和大脑发育起到很好的刺激作用。
家长还可以拿着玩具和孩子玩“躲猫猫”。
一边在宝宝眼前摇着彩色玩具,一边将玩具藏到身后。
在宝宝疑惑时,再猛地将玩具在孩子眼前亮出来。
“当玩具瞬间出现在宝宝眼前,他会一下子变得高兴。
而这个过程对视觉刺激效果是非常好的。
”
手指锻炼可提高小宝宝智力
日本有位学者曾说过:
“如果想培养出智力开阔、头脑聪明的孩子,那就必须经常锻炼手指的活动能力,由于手指的活动而刺激脑髓中的手指运动中枢,就能促使全部智能的提高。
”
现代医学研究也证实了人体内的各个器官,每一块肌肉,都在大脑皮层中有着相应的“代表区”,而手指的运动中枢在大脑皮层中又占据了较为广泛的区域,这些区域的神经中枢都是由神经细胞群组成。
当一个人的双手从事精细、灵巧的动作时,能够激发这些细胞群的活力,使动作和思维的活动能保持有机的联系后相互对应。
因此,手的动作越复杂,就越能积极地促进大脑的思维功能。
难怪前苏联著名教育家苏霍姆林斯曾说过:
“儿童的智力发展体现在手指尖上。
”并且,还把手比喻成大脑的“老师”。
那么,未满周岁的儿童怎么活动双手呢?
父母可以在孩子睡醒后的活动时间里,给孩子递一些彩色鲜艳的易于拿、抓的玩具,让小婴儿练习抓、拿的准确性。
有人在托儿所里曾作过这样的实验,把未满周岁的婴儿分成两组:
一组有意识地让婴儿进行抓、拿等训练,另一组任其自然发展。
结果无论是反应能力还是理解能力,前一组都比后一组强得多。
所以,无论是婴儿的父母,还是托儿所的老师,都应该重视宝宝这个时期手指的锻炼,以提高婴儿的智力。
10大天分决定孩子不同的未来
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数学智力
指抽象思维和得出逻辑结论的能力。
数学智力高的人清楚事物和数字数量之间的关联和规律。
例如爱因斯坦,他通过相对论使人们对空间和时间关系的理解发生了革命性的改变。
空间智力
卓越的人往往具有较强的三维思维能力,能在脑中形成立体图像。
16世纪“文艺复兴三杰”之一的米开朗琪罗就是这样的人,他用一整块大理石雕刻出了完美的大卫像。
自然智力
即指对大自然及其产品的敏感性,是一种了解自然界中的不同类型、关系和相互之间的联系的能力。
自然智力是美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家加德纳于1995年提出的人的第八种智力。
很多成功的护林员、植物学家、生物学家、兽医以及环境专家的自然智力十分突出。
音乐智力
音乐家通常在音乐智力方面天赋禀异,这种智力在很小的时候就会体现,例如莫扎特,他5岁就开始作曲。
身体运动智力
即巧妙灵活利用身体的能力,通常舞蹈家和哑剧演员在这方面比较突出,卓别林就曾在无声电影里充分展示了这一才能。
存在智力
指哲学家、神职人员和作家与众不同的感悟理解能力,他们对世界和人的本质提出疑问,并寻求解答。
人际交流智力
在人际交流智力方面有天赋的人能洞悉和理解他人的动机和愿望,也更善于调动和发挥他人的长处。
好的教师、销售人员和政治家几乎都拥有不凡的人际交流智力。
个人内在智力
是自我认知的能力,它的作用往往被低估。
成功的艺术家、作家、演员和经理主管都具有这种能力。
情感智力
指有意识地控制自己和他人的感受的能力,像印度独立运动领导人、圣雄甘地是这方面的典范,这些人即使身处险境,头脑依然清醒。
语言智力
指处理文字的能力。
较之常人,善于辞令的人能更准确地表达所思所感,拥有巨大的词汇量。
例如,德国著名诗人歌德的词汇量达到9万个单词,同时期的普通人词汇量通常只有2000个到5000个。
智力类型,你家宝宝是哪种?
当父母在为寻找培养孩子的方向头疼不已时,也许孩子正淋漓尽致地发挥着某一方面的才智,只是父母根本没有察觉到而已。
其实,每个孩子所具备的智力类型都不相同。
因此,在父母吹毛求疵或要求孩子表现完美而喝斥他前,必须先了解孩子属于哪一种智力类型?
自己是否在求全的错误?
动作型智力
4岁的强强用纸折叠了一个青蛙和一堆幸运星。
妈妈见了大吃一惊,她从来没教他折这些东西。
“这是你折的吗?
”妈妈的语气充满怀疑。
强强点头。
“那你倒是说说看,怎么折的?
”强强说不出来。
“说不出来啦?
到底是不是你折的?
小孩子可不许撒谎!
”妈妈口气一硬,强强更不知道怎么说了,索性把头低了下去……
为妈妈支招
像强强这种“嘴笨”的孩子,强迫他用语言来说明过程的做法是不明智的。
这样会使强强感到为难,造成以后再做什么事情刻意留心过程的心理。
强强能做出这些东西,绝不是“手巧”这么简单,而是依仗一种智能-动作型智力。
与通过语言来表达自己的人不同,强强这类孩子是通过“动作”来发挥自己才能的,对于整个操作过程及其中原因,他却不一定能全面地说出来,他的注意力、理解力全部集中在动作上,在其中体验到了成功和乐趣。
所以妈 语言型智力
与强强相反,4岁的兰兰属于那种特别能说的孩子。
“你真能说,可是没有实践不行呀!
”妈妈对讲得头头是道的兰兰说。
“实践,什么叫实践?
”兰兰不明白。
“实践就是实际行动。
”妈妈说。
“我明白啦!
收拾玩具,打扫卫生……”兰兰立刻接口说了下去。
妈妈总觉得兰兰光说不练,不是个完美孩子。
然而兰兰的健谈,说明她很聪明,至少富有“语言型”智力。
这类孩子的特点是反应问题快,并且能用语言巧妙适时地表达出来。
这一优点,应该受到充分的爱护和培养。
父母不但不应指责,还应该通过语言游戏来指导她以求更大发展。
至于实践方面,有机会可以母女同做“收拾干净”的游戏,这样孩子就会更充分地理解“实践”的含义,兰兰的发展也会更加均衡、健全。
社会型智力
在街上,4岁的洋洋发现有一个孩子在哭,马上对妈妈说:
“妈妈,他迷路了。
”“你怎么知道?
”妈妈很奇怪。
“因为他是一个人,而且,好像在找人……”“如果你是他该怎么办?
”“我就去找警察叔叔,告诉他我叫'洋洋',我迷路了……”
为妈妈支招
洋洋有相当高的观察判断能力,他断言那个孩子迷路,是按照自己的想法收集了各种可作论据的事实后得出的结论,他能根据别人的行为,推测其心理及原因,并能做出正确理解和判断,这就是他的社会型智力在发挥作用。
洋洋妈妈在鼓励和发展孩子的社会型智力方面的做法非常高明--让孩子自己用头脑思考问题。
凭简单的一句“你怎么知道?
”,让他去思考、推测其原因。
而在孩子做过各种思考之后,再加上后面那一句“如果是你怎么办?
”,让他设身处地地考虑措施和对策,这种教育就更加完善了--直接教给孩子应该怎样做倒是再简单不过,可是这样一来,就遏制了孩子思考能力的发展,失去了一次提升孩子社会型智力的大好机会。
开拓智力的刺激四法
采取以下四种方式循序渐进地刺激孩子大脑,有助于开拓孩子的智力:
*低级刺激让孩子观赏花草、听音乐、逛公园、学做家务,有利于开启孩子的心智。
*中等刺激看电视大奖赛、戏曲或智力比赛、浏览报刊、集体旅游、参加演唱会、演讲会及辩论会等,可培养孩子观察、欣赏、鉴别及语言表达能力。
*高度刺激集邮、摄影、下棋、收藏、插花、剪报、饲养小动物等,可以磨炼孩子的耐心和鼓励开动脑筋。
*更高度刺激吟诗、作画、木刻、石雕、泥塑、演奏乐器、练武术、踢足球、搞小发明及航模等,可培养孩子的求知欲、应急能力和创造精神。
妈应鼓励他,让他知道,这也是一种才能,也是件了不起的事情。
音乐教育让宝宝更聪明乖巧
在幼儿园里常常碰到这种情况,老师带着孩子做游戏、玩玩具,游戏结束后,老师要求把玩具集中收回,此时孩子们玩得正在兴头上,往往不肯把玩具交回去,这时如果老师或者家长用说教、劝说等方式来达到目的通常不会奏效。
但是如果借助音乐的手段,却往往能得到意向不到的效果。
当老师发出一个高音时高举拿着乐器的手,然后再发出一个低音,把乐器投到篮子里。
小孩子看到老师的这些动作就会跟着模仿,这样不仅能培养孩子对音乐的感受,同时也能达到老师的目的。
其实,像这样的利用音乐潜移默化的教育孩子的方法,非常适合几个月到三四岁的孩子。
针对孩子的年龄特点,音乐更容易被他们接受。
欢快的、节奏强的音乐,他们会自然而然的手舞足蹈,随着音乐声发出一些“咿咿呀呀”的声音,发挥律动的特点。
而且一些音乐早教课程中,也会将孩子的很多行为同音乐紧密结合在一起。
除此之外,音乐还能营造一种情景,非常适合家庭的亲子教育。
家长陪着孩子一起听音乐、一起参加音乐游戏,会帮助孩子对音乐的理解和感悟力。
如在《布奇音乐屋》中,引导家长和孩子一起开着“小汽车”,通过音乐的高低音,来告诉孩子红灯停、绿灯行,让孩子在音乐游戏中学习、认知世界。
由此可见,音乐早教势必是重要的,通过音乐活动,可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力,提高幼儿的
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