二下品生教案.docx
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二下品生教案.docx
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二下品生教案
课时教案授课时间:
2月22日
课题
第一课我爱家乡山和水
第1课时
三
维
目
标
知识目标:
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
识记
理解
运用
能力目标:
能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
德育目标:
了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
教学
重点
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
教学
难点
能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
课型
新授课
教学方法
讲授法讨论法分析法
学法
小组合作探究
教学媒体
电脑课件、相关的自然景观图片
板
书
设
计
我爱家乡山和水
介绍家乡
讲述故事
唱家乡歌
教
学
反
思
我爱家乡的山和水一课,旨在让学生在介绍家乡,讲述故事,唱家乡的歌、剧,跳家乡的舞蹈,赞美家乡的过程中,达到知家乡、爱家乡的目的。
本课注重学生查找资料这一过程,并在课前教给同学查找资料的方法,使学生有目的的去查、去学习。
这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡,那么,爱家乡的感情也就油然而生,达到了本课所要达到的目的。
另外,把学生作为学习的主体,体现教师的指导作用。
教学过程
教师主导活动
学生学习活动
一.看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
二..演一演,猜一猜。
1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
三.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
教学过程
教师主导活动
学生学习活动
5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
五、总结:
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?
看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
课时教案授课时间:
月日
课题
第二课家乡的物产多又多
第1课时
三
维
目
标
知识目标:
让学生知道自己家乡都有哪些物产。
识记
理解
运用
能力目标:
了解这些物产的来历及特点。
德育目标:
培养学生热爱家乡的情感
教学
重点
知道自己的家乡有哪些物产。
教学
难点
知道一些物产的来历和特点。
课型
新授课
教学方法
讲授法讨论法分析法
学法
小组合作探究
教学媒体
电脑课件、家乡物产资料、录音机、磁带
板
书
设
计
家乡的物产多又多
小小展览会
教
学
反
思
在这节课上,我根据学生的年龄特点和生理特点,采取有效的课堂实施策略。
利用学生喜欢的、感兴趣的形式,吸引学生的注意力,使学生的学习兴趣盎然,满足学生的愿望,体现组织活动的实效性。
教学过程
教师主导活动
学生学习活动
一、激趣导入
师:
同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?
师:
演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产)。
师:
提问:
你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?
你喜欢他们的家乡吗?
师:
你们爱自己的家乡吗?
你们了解自己的家乡有哪些物产吗?
物产多吗?
师:
今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?
(板书课题)
二:
活动过程
1、介绍家乡物产。
师:
小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?
你们是用什么方法了解的,告诉大家。
师:
你们了解这些物产的来历及特点吗?
生:
回答(略)。
生:
看电脑课件(边看边观察)。
生:
回答教师提出的问题。
生:
回答问题。
生:
读课题。
生:
说一说:
(自己家乡的物产)
生:
说一说:
(物产的来历及特点)
教学过程
教师主导活动
学生学习活动
师:
老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗?
师;那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?
各小组赶快准备一下。
(教师放录音)
2、展示自己家乡物产
师:
你们找到些什么?
展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?
师:
同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩
师:
小结活动
三、总结全文
师:
通过今天的活动,你有些什么感受?
师:
老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
生:
回答:
生:
各小组准备自己的展览台。
生:
采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产
生:
小组互评
生:
谈自己的感受。
课时教案授课时间:
月日
课题
第三课我家门前新事多
第1课时
三
维
目
标
知识目标:
对生活周边的事物有探究的兴趣,能留意自己周围生活的变化。
识记
理解
运用
能力目标:
为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
德育目标:
憧憬家乡的未来,愿家乡的明天更美好。
教学
重点
对生活周边的事物有探究的兴趣,能留意自己周围生活的变化。
教学
难点
为家乡的发展变化感到高兴与自豪
课型
新授课
教学方法
讲授法讨论法分析法
学法
小组合作活动探究
教学媒体
电脑课件、录音机
板
书
设
计
我家门前新事多
家乡变化
今天和明天
教
学
反
思
教学本课通过介绍、图画展示等生动形象地让学生感受到家乡的物产多又多。
让学生了解这些物产的来历及特点,培养学生热爱家乡的情感。
我觉得无论什么课,教师上课都应该充满激情,采用多种教学方式,只有这样才能更好地感染学生让他们在轻松愉快中获得知识和技能。
事项如果老师死气沉沉,学生能不昏昏欲睡吗?
我认为本节课还有许多不足之处,还需要在以后教案设计中多下功夫,多修改,来适应教材和本班学生的实际。
教学过程
教师主导活动
学生学习活动
(一)采风活动
1、创设情境:
师:
同学们,你有没有发现,我们的生活正在发生着巨大的变化。
今天,我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
(课件演示小明家乡的变化)
2、引发采风兴趣:
师:
同学们,看过之后,你有什么想法呢?
师:
好,我们来组织一次“生活新风貌”采风活动,大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事,摄影、录象、画画都可以,最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查,希望大家踊跃参加!
3、活动计划:
根据各自的实际情况,自由组合,讨论采风的时间、地点,以什么方式收集材料,从哪些方面着手。
4、聘请校外辅导员(社区负责人、摄影师、画家等)与学生合作,共同完成本次采风活动。
(二)整理活动
1、师:
家乡的变化真大呀!
让我们各展风采,一起来说说家乡的变化!
(学生自由畅谈)
各小组进行交流,互相补充、完善活动计划。
(学生畅所欲言,谈变化)
教学过程
教师主导活动
学生学习活动
2、交流讨论
师:
听了大家的介绍,老师的心里有说不出的高兴。
你可曾知道,我们的家乡为什么会有这么大的变化?
小结:
同学们说的对,是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象,随着时间的推移,我们的生活还将发生意想不到的变化。
同学们,放开我们的思维,让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化?
4、激趣引导
师:
同学们,老师真是感动极了,今天的家乡是美的,明天的家乡会更好!
让我们共同来记下这美好的时刻,让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧!
接下来,我们一起动手,以小组把收集来的资料集中到一起,开启每个同学智慧的大脑,我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。
唱歌跳舞、评书快板,请同学们各尽所能,展示家乡的变化,畅想家乡的未来!
(小组讨论、全班交流)
3、未来畅想
学生们情绪高涨,充分发挥自己的想象力,自由交谈。
5、小组合作,做版面、写串词……
(三)“家乡的今天与明天”主题活动
播放歌曲“越来越好”营造气氛,学生组织活动。
同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词,介绍自己收集的家乡变化的资料。
课时教案授课时间:
月日
课题
第一课我们的大地妈妈
第2课时
三
维
目
标
知识目标:
通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
识记
理解
运用
能力目标:
形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。
德育目标:
加强学生保护环境的意识。
教学
重点
形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。
教学
难点
形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。
课型
新授课
教学方法
讲授法讨论法分析法
学法
小组合作探究
教学媒体
人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料
板
书
设
计
我们的大地妈妈
保护水、节约水
教
学
反
思
这一堂课,我坚持以儿童生活为起点和归宿,实现了生活的再现、提取、整理、指导、回归过程。
在此过程中,闪现了许多真切、纯真的情感。
1、挖掘学生的生活资源,体现课堂的“生活性”成了我这堂课的努力方向。
2、尊重学生的年龄特征,为使我们的教学活动发挥其最大的效应,关键在于尊重学生的年龄特点,以学生喜闻乐见的方式开展活动,让学生在兴趣盎然中主动体验、轻松感悟。
这堂课的教学让我深切体会到:
如若教师期盼学生能在课堂上做到道德体验入情,道德认识入心,那么我们必须学会尊重学生。
在此基础上,想方设法让每一个孩子拥有一颗热爱地球的心!
教学过程
教师主导活动
学生学习活动
第一课时
导入:
1.同学们,在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走,到公园去逛逛呢?
呼吸湖边新鲜的空气,欣赏公园的美丽景色,这是件多么令人神往,多么惬意的事情啊!
2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方,其它的城市也有。
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