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班主任工作评价制度范文资料

班主任工作评价制度

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

　　班主任工作评价以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，以促进素质教育全面实施、学生全面发展为宗旨，遵循教育规律，规范办学行为，深入实施素质教育，进一步增强班主任工作的力度，引入竞争机制，实现科学化、规范化、制度化、精细化的管理，促进班主任工作水平不断迈上新台阶。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：

“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：

“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

一、评价的实施

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

（一）学习成绩

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

班主任工作基础分300分，每超一个指标加30分；反之，比指标每少一个减30分。

将分数最高的班主任分数赋分为400分，其他班主任赋分参照该班主任所得分数与分数最高班主任所得分数的比值，计算出分数。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

1、县级以上（含县级）优秀班主任人选，从校级优秀班主任名单中产生。

2、学校每两年举行一次“十佳班主任”评选活动，用于奖励班级管理中有创新且成绩突出的班主任。

3、班主任工作成绩由政教处、教导处（级部）按照各自的考评细则，以年级为单位，按照各部门所占的比例汇总后，按得分高低排出名次，确定优秀、优良班主任名单，班主任总评分数居全级前1/3的评为优秀班主任，总评分数居中间1/3的评为优良班主任。

量化结果中某一项在全年级中倒数后三名的不能评为优秀班主任。

4、量化结果作为班主任效益工资发放的依据。

二、评价的主要内容

（一）班主任自身建设

1、班主任工作

（1）班主任开会迟到一次扣5分；班主任旷会一次扣10分。

（2）每周一举行班会，总结、布置工作，解决问题，并有会议记录，每缺一次扣3分。

各处室收、交的计划、总结等材料每缺一份扣1分。

2、出勤

（1）午休、晚休

（2）课间操、眼保健操

班主任可抽查跟操，做操质量差且班主任不到者扣3-5分。

班主任全面负责班级的午休、晚休及休闲时段的日常管理和突发事件的汇报、处理工作。

由政教处、级部工作人员检查，每缺勤一次扣5分，出现重大事故不报告、不作出应急处理的扣20分，造成严重后果的扣50分，并报请学校办公会研究处理。

（二）学生日常行为管理方面

班主任有责任也有义务维持、管理好班级。

政教处、级部通过对班级的日常常规检查记入班主任量化得分。

第一条常规管理

1、集会、升旗、活动队伍整齐，服装整齐，按时到场，人数齐全，纪律始终良好。

否则，扣3-10分。

2、教育学生遵纪守规，贯彻《中学生守则》《中学生日常行为规范》，认真组织本班学生搞好各项活动。

否则，扣3-15分。

3、出入校门不下车、在校内骑车扣1分/人。

4、开学两周内，按学校工作要点，结合班级实际，制定班主任工作计划，交级部、政教处。

学期结束前一周交班主任工作总结。

平时能按时完成学校布置的临时性任务并及时上报相关材料。

否则，扣3-15分。

5、班级学生在一月内出勤率达95%以上。

否则，扣3-15分。

6、公共场合大声喧哗、起哄者，扣3—5分。

开口骂人者扣2分/人；参与打架斗殴者扣5分/人，主要责任者扣10分/人。

7、能及时恰当处理好偶发事件，或积极支持配合级部、政教处理好偶发事件，或无偶发事件。

否则，扣3-10分。

8、对问题学生、学困生教育有具体安排，教育方法得当，效果显著，或无后进学生，有记录。

否则，扣3-15分。

9、班、团组织健全，学生干部职责明确。

否则，扣3-5分。

11、不虚心接受老师的批评当面顶撞领导、老师者扣5分/人。

12、能经常与家长联系密切，方法对头，效果显著，获家长好评，有记录。

否则，扣3-5分。

第二条卫生要求

（1）个人卫生差，影响班级形象，扣1分/人次。

（3）无故不参加眼保健操或做操不认真者扣1分/人次，整体差扣3-5分。

（4）校内随处大小便者扣5分/人次，并罚卫生劳动3—7天。

（5）一周内无扣分现象的班级可加5分。

第三条宿舍要求

（1）宿舍无值日表，扣3分/次。

（2）留宿他人或不请假留宿他处者扣10分/人次。

（3）一周内无扣分的宿舍，每个宿舍加2分；一月内无扣分的宿舍，每个加5分。

一学期内无扣分的宿舍，每个加15分。

（5）不按时作息者（含午休、晚休），影响他人正常休息者扣2分/次。

第四条体育活动

（1）出操进退场乱且拖拉扣3分，进退场整齐及时加3分。

（2）跑操不整齐、不喊口号或口号不响亮者扣3—5分，跑操整齐口号响亮，学生精神面貌好加3—5分。

（3）一周内不扣分得班级加5分。

（5）运动会以年级为单位排名次，按下列公式计算成分加入当月班级量化总分：

运动会量化分=（班级数-名次数+1）×2

运动会精神文明奖加10分/班

第五条公物管理

（2）宿舍内私用电器扣5分/人次，并责成立即停止使用。

（3）校内乱放自行车者扣1分/人次。

（4）晴白天教室亮灯扣3—5分。

（5）晚自习后（夜查）门窗未关每次扣2分。

（6）宿舍门、灯、水龙头违规未关每项扣2分。

（7）消防设施、宣传牌、安全标志、报警器等由靠近这些物品的班级管理，一旦发现损坏现象，随之收取赔偿金，并扣班级量化5-20分/人次。

情节严重的给予相应处分，主动上报的从轻处理。

第六条安全责任事故

1、凡偶发事件，造成意外事故或影响较大的，有关学生所在班级班主任必须在当天以书面形式报告级部和政教处。

隐瞒不报，使事故没有得到及时处理而造成后果的，学校将追究当事人责任，扣10—30分/人次。

2、班主任要经常检查本班学生是否把手机、管制刀具和其他器械带入校园，发现一人次扣班主任20元；若因教育不严、检查不力并造成安全事故的，要追究班主任的责任，扣10—30分/人次。

3、班主任体罚、变相体罚等人为造成的教育事故，追究当事人责任，扣10—30分/人次。

4、学生在做不正当游戏或追逐打闹或爬高，由于班级教育不力，出现意外事故的，追究班主任的责任，扣10—30分/人次。

5、班主任要经常教育学生遵纪守法，若教育不力，造成学生敲诈勒索、偷窃、打架斗殴、勾结社会上不法小青年等，导致意外事故的，追究当事人的责任，扣10—30分/人次。

6、在集体活动中，由于班主任未在场，学生出现偶发事故，要追究班主任的责任，扣10—30分/人次。

7、教育设施一旦出现危险状态，班主任要及时报告，以便采取有效措施。

否则所造成的事故，要追究有关人员的责任，扣10—30分/人次。

8、班主任每天下班时检查门、窗、锁的安全情况，发现不安全因素，应及时报告，若因疏忽造成的责任事故，要追究当事人的责任，扣10—30分/人次。

9、班主任对本班学生的到校情况（含双休日、节假日）及在校表现，应及时通过多种形式与家长取得联系，若因班主任工作不到位，造成学生家长对学校的误解，要追究班主任责任，扣10—30分/人次。

第七条其它

（1）拾金不昧凡现金在1－10元或折款1－10元计1分;现金10－50元或物折款计10－50元计3分，50元至100元或物折款计5分;100元以上视数额大小计6－10分。

（2）在校内外做好人好事受到表扬或表彰，加2-5分/次。

（3）受到学校通报批评的个人，减2分/人次，集体减2-5分。

（4）班内出现受到学校处分的学生，因违规违纪被学校劝退的学生，减20-30分/人次。

（6）受到学校其他通报表扬的个人，可加2分/人次，集体可加2-5分。

（四）收费方面

学生学杂费的收缴以班级为单位收缴，班主任是直接责任人。

班主任在学杂费收缴中除教职工子女、涉军子女及学校规定免交者除外，对班主任的学杂费收缴完成情况实行如下量化管理规定。

1、每学期开学一周内足额交齐全部学生学杂费的班级，加本学期班级量化分200分，奖该班本学期班费400元；开学一周内足额交齐除一名学杂费减免者以外学生学杂费的班级，加本学期班级量化分200分，奖该班本学期班费200元。

另外，学生学业结束如有退费，要及时足额退给学生，对不按要求退费者按照私自截留学生费用的相关规定处理。

5、每学期开学一个月内足额交齐全部学生学杂费的班级，加本学期班级量化分100分，奖该班本学期班费100元；开学一月内足额交齐除一名学杂费减免者以外学生学杂费的班级，加本学期班级量化分100分，奖该班本学期班费50元。

（五）学生评议

为充分调动班主任班级管理工作的积极性、主动性，特制订本方案。

每学期期中期末各调查一次，调查情况要客观、真实。

各班学生把选项填涂答题卡，实行微机阅卷。

选A得8分；选B得4分；选C得0分。

去掉5个最高分，5个最低分，总和的平均分作为该班主任的最后得分，计入量化考评成绩。

（调查内容见附1，可根据情况适当调整）

三、限制标准

有下列行为之一者，实行一票否决

1、体罚、变相体罚学生，讽刺挖苦学生，侮辱学生人格造成后果的。

2、为教不廉，接受家长宴请，向家长索要财物造成一定影响的。

3、安全意识淡薄，致使班内出现较大安全事故的。

4、有违法乱纪行为，被有关部门处罚的。

5、乱收费、乱摊派资料造成一定影响的。

6、不听从领导安排，不服从学校管理，造成班级工作被动的。

7、因办学行为不规范，被上级有关部门检查通报造成一定影响的。

凡被否决的班主任，取消当年评先树优的资格，班主任效益工资按照同年级最后一名的半数发放。

附1：

学生评议班主任内容

为充分调动班主任班级教学管理工作的积极性、主动性，特制订本方案。

每学期期中期末各调查一次，调查情况要客观、真实。

各班学生把选项填涂答题卡，实行微机阅卷。

选A得8分；选B得4分；选C得0分。

去掉5个最高分，5个最低分，总和的平均分作为该班主任的最后得分，计入量化考评成绩。

学生承诺：

我用我的良心保证，我的评价是客观的、真实的。

1、你班该班主任在落实素质教育，督促学生出操，组织同学活动，跟个别学生谈话方面：

A、平均每周3次以上。

B、平均每周2-3次。

C、平均每周2次以下。

2、班主任要经常教育学生爱护消防设施、宣传牌、安全标志、报警器等公物。

你班班主任在这方面做得：

A、很好。

B、较好。

C、一般。

3、班主任重视班级文化建设，定期更换富有激励性、指导性的字幅，开设富有特色的学习专栏，定期更换内容。

你班班主任在这方面做得：

A、很好。

B、较好。

C、一般。

4、班主任要经常对学生进行安全教育，包括乘车安全、财物安全、人身安全等。

你班班主任在这方面做得：

A、很好。

B、较好。

C、一般。

5、班主任要经常跟学生家长沟通交流，实事求是地反应问题，科学地解决问题，促进师生关系的和谐发展和学生的健康成长。

你班班主任在这方面做得：

A、很好。

B、较好。

C、一般。

6、班主任关心爱护学生，重视学生的生活和作息，适时进行集体生活常识、心理健康方面的指导，重视学习方法指导，定时召开学习经验交流会。

在这方面，你班班主任做得：

A、很好。

B、较好。

C、一般。

7、班主任要热爱班级工作，言传身教，为人师表，班级工作要和学校的要求统一步调，有计划措施、有布置安排、有检查指导、有总结反馈。

在这方面，你班班主任做得：

A、很好。

B、较好。

C、一般。

8、你班班主任在抽查教室纪律，顺便在走廊里跟个别学生谈话方面：

A、平均每周3次以上。

B、平均每周2-3次。

C、平均每周2次以下。

7、大休返校，为督促学生的思想、学习等全面进入正常状态，班主任应该经常深入学生进行交流指导。

你班班主任在这方面做得：

A、很好。

B、较好。

C、一般。

10、学业水平等考试结束后，班主任要及时召开班会，总结经验，制订措施，鼓舞士气，分类跟学生谈心，及时消除考后浮躁情绪。

你班班主任在这方面做得：

A、很好。

B、较好。

C、一般。

12、学校组织的集会、活动，你班班主任：

A、亲自组织学生参加，效果很好。

B、组织学生后，就离开，效果一般。

C、不组织，效果很差。

13、主题班会，你班班主任：

A、组织学生举行宣誓仪式，有计划、有目的、系列性地召开主题班会，及时消除学生周末疲劳，效果好。

B、能按时组织班会，但效果一般。

C、随意性强，效果不好。

14、一周结束或开始，你班班主任：

A、指导学生写好反思与总结，课后能够批阅反思本，并能及时有效地解决发现的问题。

B、未充分利用好反思课，效果一般。

C、不管不问，任学生自由活动，无布置、无检查。

15、在大休后，你班班主任：

A、及时统计学生到校情况，查明未到学生的原因，召开主题班会，有效地消除学生的大休疲劳。

B、召开主题班会，但效果一般。

C、不管不问，不尽责任。