教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练1184卷5.docx
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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练1184卷5.docx
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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练1184卷5
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练1184
1:
影响学习者成功或失败的不可控因素包括()。
多项选择题
A、努力
B、任务难度
C、运气
D、身心状态
E、外界环境
2:
1868年,俄国教育家乌申斯基出版了(),对当时的心理学发展成果进行了总结。
乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
单项选择题
A、《大教学论》
B、《人是教育的对象》
C、《教育心理学》
D、《教育心理大纲》
3:
根据布鲁姆的分类法,认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和()
单项选择题
A、接受
B、评审
C、反应
D、组织
4:
学习的主体因素,指()。
单项选择题
A、学生
B、教师
C、教学手段
D、教学环境
5:
教育心理学是心理学与教育学的交叉学科,它是一般心理学原理在教育中的运用。
()
判断题
对
错
6:
一个测验的效度包括以下几种?
()
多项选择题
A、内容效度
B、直接效度
C、构想效度
D、间接效度
E、预测效度
7:
认为教育的宗旨和目标是促进人的变化和成长,即培养学会学习的人,这属于()的主张。
单项选择题
A、建构主义学习观
B、人本主义的学习观
C、操作强化学习理论
D、观察学习理论
8:
现代教师发展的方向()
单项选择题
A、学术化
B、现代化
C、专业化和人性化
D、专家化
9:
凯尔曼提出的态度改变和品德形成阶段不包括()
单项选择题
A、顺从
B、认同
C、内化
D、同化
10:
元认知策略的三个方面是相对独立地工作的。
()
判断题
对
错
11:
在早期的迁移理论中,提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说是谁提倡的()。
单项选择题
A、桑代克
B、贾德
C、奥苏伯尔
D、安德森
12:
难易不同的两种学习之间的相互影响是()
单项选择题
A、垂直迁移
B、顺向迁移
C、水平迁移
D、逆向迁移
13:
一个人的对人、对已、对事、对物的态度是()。
单项选择题
A、与生俱来的
B、在先天因素基础上形成的
C、是实践锻炼的结果
D、通过学习而形成的
14:
人借助于骨骼、肌肉实现的,以合理的、完善的方式组织起来的一系列外部动作方式,称之为()。
单项选择题
A、心智技能
B、演讲技能
C、驾驶技能
D、操作技能
15:
考试时集中注意的状态是()
单项选择题
A、下意识
B、潜意识
C、焦点意识
D、无意识
16:
潘菽教授主编的《教育心理学》中明确认为,任何一种品德结构都包含有一定的道德认识、道德情感和()
单项选择题
A、道德面貌
B、道德训练
C、道德行为
D、道德观
17:
提出心理社会发展理论的心理学家是()
单项选择题
A、皮亚杰
B、布鲁纳
C、埃里克森D.柯尔伯格
18:
根据维纳的成败归因理论,属于稳定的内在原因的是()。
单项选择题
A、能力
B、努力
C、任务
D、运气
19:
在学习与教学的要素中,课堂纪律、课堂气氛及校风等属于()
单项选择题
A、学生
B、教学内容
C、教学媒体
D、教学环境
20:
学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的()
单项选择题
A、学习
B、学生与教师
C、教师与教学
D、学与教
21:
根据概念的外延特征,可以分为单独概念、普通概念和__________。
()
单项选择题
A、具体概念
B、集合概念
C、科学概念
D、人工概念
22:
定势有助于问题的解决,不会妨碍问题的解决。
()
判断题
对
错
23:
按照迁移性质的不同,学习迁移可以分为()。
单项选择题
A、正与负迁移
B、纵向与横向迁移
C、普通与特殊迁移
D、顺向与逆向迁移
24:
根据迁移的性质分类,迁移有()
单项选择题
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、正迁移
D、垂直迁移
25:
奥苏伯尔认为学生的学习主要是()。
单项选择题
A、接受学习
B、发现学习
C、机械学习
D、有意义接受学习
26:
认知方式分为()。
多项选择题
A、场依存
B、场独立
C、场稳定
D、场活跃
27:
人借助于骨骼、肌肉实现的,通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式,称之为()。
单项选择题
A、心智技能
B、演讲技能
C、驾驶技能
D、操作技能
28:
心理是人脑的机能,是人脑对内在心理活动的反应。
()
判断题
对
错
29:
实践性强、难度大的内容以及初步概念的引入课不适宜运用尝试教学法。
()
判断题
对
错
30:
随着学习的进行,人的精神状态和注意力不会发生变化。
()
判断题
对
错
31:
美国心理学家加涅根据不同的学习结果,将学习分为()。
多项选择题
A、智慧技能
B、认知策略
C、言语信息
D、动作技能
E、态度
32:
定向映象的完备性、独立性与概括性不同,则活动的定向基础就有差异,就会影响到心智技能最终形成的水平。
()
判断题
对
错
33:
所谓的及时复习,应该是指()。
单项选择题
A、在学习结束立刻复习
B、一周之后复习
C、在大面积遗忘开始之前复习
D、当天复习
34:
根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同,一般可把记忆分为三个系统,即()、短时记忆和长时记忆。
单项选择题
A、语义记忆
B、感觉记忆
C、工作记忆
D、情绪记忆
35:
“熟能生巧”是对桑代克哪个学习分定律的最好注脚()
单项选择题
A、效果律
B、练习律
C、强化律
D、准备律
36:
以培养探究性思维为目标,以基本教材为内容,使学生通过再发现的步骤进行的学习是()
单项选择题
A、发现学习
B、接受学习
C、机械学习
D、转化学习
37:
态度与品德的形成依次经历了认同、依从与内化三个阶段。
()
判断题
对
错
38:
受测验长度影响的测验质量指标是()
单项选择题
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
39:
与依从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的()。
单项选择题
A、自觉性、主动性和稳定性
B、积极性
C、适应性和社会性
D、内化性和意志性
40:
“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象是()。
单项选择题
A、刺激泛化
B、刺激分化
C、刺激比较
D、行为强化
41:
学校教育需要按照特定的()来最有效地组织教学。
单项选择题
A、学生
B、教学目标
C、教学内容
D、教学媒体
42:
原型定向阶段相当于加里培林的()。
单项选择题
A、活动定向阶段
B、物质与物质化阶段¤♀
C、内部言语阶段
D、外部言语阶段
43:
心理学家研究认为,态度的核心成分是()。
单项选择题
A、认知成分
B、情感成分
C、行为倾向成分
D、认知与情感成分
44:
埃里克森认为儿童人格发展经历八个顺序不变的阶段,其中青少年时期属哪个人格发展阶段()。
单项选择题
A、自主感对羞耻感
B、主动感对内疚感
C、勤奋感对自卑感
D、自我同一性对角色混乱
45:
“一好百好”,“一坏百坏”,这种社会认知效应称为()。
单项选择题
A、刻板效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、首因效应
46:
已知条件和要达到的目标都非常明确,个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为()。
单项选择题
A、明确问题
B、模糊问题
C、有结构问题
D、无结构问题
47:
世界上最著名的智力量表是(),该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
单项选择题
A、S—B量表
B、斯坦福量表
C、韦克斯勒量表
D、比纳量表
48:
一般而言,过多学习的程度达到__________时,记忆效果较好。
()
单项选择题
A、30%
B、40%
C、50%
D、80%
49:
按照维果斯基的文化历史发展理论,不属于人的高级心理机能的能力是()。
单项选择题
A、记忆能力
B、语言能力
C、思维能力
D、行走能力
50:
以下不属于教师教学能力的是()。
单项选择题
A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、自我反省能力
D、教学监控能力
1:
答案B,C,D,E
解析努力属于影响学习者成功或失败的可控因素。
2:
答案B
解析乌申斯基是俄国著名的教育家,在1868年出版了《人是教育的对象》一书,对当时的心理学发展成果进行了总结,因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
3:
答案B
解析根据布鲁姆的分类法,认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。
4:
答案A
解析学生是学习的主体因素,任何教学手段必须通过学生而起作用。
5:
答案错误
解析教育心理学是心理学与教育学的交叉学科,它是应用心理学原理在教育中的运用。
6:
答案A,C,E
解析效度是指测量的有效性,即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。
心理学家一般将效度进一步分为内容效度、构想效度和预测效度。
7:
答案B
解析
8:
答案C
解析
9:
答案D
解析
10:
答案错误
解析三者是相互联系在一起而工作的,学习者学习一般先认识自己的任务,然后监视自己的进展情况,并根据监视结果采取补救措施。
11:
答案A
解析
12:
答案A
解析见“垂直迁移”定义。
13:
答案D
解析通常来说,一个人的对人对己,对事对物的态度是通过学习而形成的。
14:
答案D
解析
15:
答案C
解析
16:
答案C
解析
17:
答案C
解析埃里克森提出心理社会发展理论,他认为儿童人格的发展必须经历八个顺序不变的阶段。
(本解析由张恩凯提供)
18:
答案A
解析B选项为不稳定的内在原因;C为稳定的外在原因;D为不稳定的外在原因。
19:
答案D
解析
20:
答案D
解析教育心理学是一门研究学校情境中的学与教的基本心理规律的科学。
(本解析由张恩凯提供)
21:
答案B
解析
22:
答案错误
解析定势也会妨碍问题的解决。
23:
答案A
解析
24:
答案C
解析
25:
答案D
解析
26:
答案A,B
解析
27:
答案D
解析
28:
答案错误
解析心理是人脑的机能,是人脑对客观现实的反映。
29:
答案正确
解析这个用尝试教学法容易造成概念模糊、思想混乱,一旦走了弯路,教师再加以纠正,既费时,又不易消除“负迁移”的影响。
30:
答案错误
解析一般说来,人的精神状态和注意力存在三种变化模式:
先高后低、中间高两头低、先低后高。
因此人的精神状态和注意力不是一成不变的。
31:
答案A,B,C,D,E
解析加涅根据学习结果的不同,将学习分为五种类型,分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能及态度。
32:
答案正确
解析由心智技能的培养要求可知答案。
33:
答案A
解析【解析】学习20分钟之后,遗忘达42%,所以应当在学习结束立刻复习。
34:
答案B
解析记忆可分为三大系统:
感觉记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统。
35:
答案B
解析
36:
答案A
解析略
37:
答案错误
解析系统暂无解析
38:
答案A
解析系统暂无解析
39:
答案A
解析认同具有一定的自觉性、主动性和稳定性。
40:
答案A
解析
41:
答案B
解析学校教育需要教师按照特定的教学目标来最有效地组织教学。
42:
答案A
解析原型定向阶段与加里培林的“活动定向阶段”是一致的,都是要使主体明确活动的方向。
43:
答案B
解析态度的核心成分是情感成分。
44:
答案D
解析
45:
答案C
解析平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。
46:
答案C
解析
47:
答案D
解析比纳量表,又称比纳一西蒙量表。
48:
答案C
解析
49:
答案D
解析人的高级心理机能的能力包括记忆能力、语言能力、思维能力。
50:
答案C
解析
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