《真理诞生于一百个问号之后》课堂实录.docx
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《真理诞生于一百个问号之后》课堂实录
《真理诞生于一百个问号之后》课堂实录
师:
有人说了这样一个观点“这里诞生于一百个问号之后”,并且说这个观点也是一个真理。
你相信吗?
生:
(纷纷答)相信!
师:
没人有疑问吗?
生:
(纷纷摇头)没有!
师:
为什么?
生:
因为这是别人已经证明过了的。
生:
因为课文中已经有结论了。
师:
真的没人有疑问啦?
生:
没有!
(众笑)
师:
真理不是诞生于一百个问号之后吗?
你们一个问号都没有,真理怎么这么快就诞生了呢?
(众大笑)敢于怀疑别人的观点,敢于提出自己的疑问,这是发现真理必不可缺的精神!
没有经过质疑的真理不一定就是真理,而可能是——
生:
歪理。
(众大笑)
生:
谬论。
师:
对啊!
所以,你要敢于怀疑这个观点。
有疑问吗?
生:
“真理诞生于一百个问号之后”到底是什么意思呢?
生:
真理一定要在一百个问号之后才能诞生吗?
生:
是不是所有的真理都是在一百个问号之后诞生的呢?
师:
(高兴地)你们这么想、这么问就迈出了发现真理的第一步!
打开课文,作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的含义的?
生:
(自由朗读第二自然段后,指名一生朗读)
师:
理解吗?
生:
(纷纷)理解。
师:
有问题吗?
生:
(纷纷)没问题。
(众笑)
师:
看来,你们真是太听话了,都成习惯了,要想有问题都很难。
(众大笑)司空见惯理解吗?
生:
就是看得多了就不觉得奇怪了。
生:
经常看见的事就习以为常了。
生:
见的次数多了就见怪不怪了。
师:
生活中哪些事情你们已经司空见惯了?
生:
太阳每天都从东方升起,从西边落山。
师:
从来没有想过为什么不从西边升起,从东边落山。
(众笑)
生:
我们每天饿了都要吃饭,困了都要睡觉。
师:
从来没有想过为什么不是饿了要睡觉,困了要吃饭。
(众大笑)
生:
白天升起的是太阳,晚上升起的是月亮。
师:
一天又过去了。
(众笑)从来没有想过这流过去的时间从哪里来,又到哪里去。
这些现象都是司空见惯的。
你们对“司空见惯”的理解是就是习以为常,见怪不怪。
有谁想过“司空见惯”这个词语怎么来的?
为什么叫“司空”“见惯”呢?
生:
(惊异地)没有!
不知道!
师:
我们对于熟悉的事物常常失去好奇心、探究欲,也就没有问号了!
“司空”是古代的一个官职,专门掌管建设工程,相当于现在的建设部部长。
相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史、大诗人刘禹锡喝酒。
酒席上叫歌妓劝酒,并歌舞助兴,极尽奢华。
刘禹锡就写了一首诗:
“高髻云环宫样妆,春风一曲杜韦娘。
司空见惯浑闲事,断尽江南刺史肠。
”这原是一首讽刺官员花天酒地奢侈生活的诗,后来就有了“司空见惯”这个成语。
明白了吧?
生:
(恍然大悟的样子)哦!
师:
不问不知道——
生:
一问吓一跳。
(众大笑)
师:
你吓什么呀?
那叫——问了才知道!
(众笑)问号才能变成感叹号。
这里的“?
”和“!
”分别表示什么?
生:
“?
”表示对这些司空见惯的现象产生了疑问;“!
”表示经过不断的探索,终于发现了真理。
生:
“?
”表示一个接着一个的问题;“!
”表示最终找到的真理。
师:
把“?
”拉直变成“!
”,找到了真理,就是“真理诞生于一百个问号之后”的意思。
但是在表达上有什么不同?
生:
这样说就是把一个抽象的道理,用直观形象的方法表示,让别人印象深刻。
师:
这是你的理解?
生:
《课文详解》里看到的。
师:
书上写的是别人的理解。
你的呢?
生:
这样说感觉很新鲜,也很简单。
师:
这才是你的理解,你的观点。
说得多好啊!
新鲜,简单!
把一个真理说得那么通俗易懂、简单明了,让人耳目一新。
一起再读一读这个语句。
生:
(齐读)
师:
刚才有人问为什么一定要是“一百个”真理呢?
99个不行吗?
101个也不行吗?
生:
“一百个”并不是真的是100个问号,而是说很多问号,无数个问号。
生:
“一百个”是形容有很多很多问题。
生:
“一百个”是说真理的发现过程是很长的,要经过艰苦的探索。
生:
“一百个”是指那种不断探索的求真精神。
师:
说得都有道理!
“一百个”不是实指,而是指真理的发现要经历长期而艰辛的发问、探索的过程。
比如“这件事交给我,你放一百个心吧!
”是不是一定要正好放一百个心?
生:
不是!
是指绝对放心的意思。
师:
对了!
一起读一读这个观点。
生:
(齐读课题)
图片
师:
用什么来证明这是一个真理呢?
请你默读课文,概括一下文中用了哪些事例来证明这个观点?
生:
(认真默读,教师巡视并请一生将概括的事例写在黑板上。
)
师:
课文用了哪些事例来证明观点?
生:
(读黑板上的概括)洗澡水的漩涡,紫罗兰花的变色,睡觉时眼睛的转动。
师:
你转动一下眼睛让我看看。
(众笑)能转动的是你的眼珠啊!
(学生快速修改)这三个事例有什么相同之处呢?
快速默读课文,发现相同点。
生:
这三个事例都是从生活当中的小事开始的。
师:
怎么开始?
说清楚些。
生:
都是从生活中细小的、司空见惯的现象中发现问题的。
师:
这是第一个相同点。
生:
这三个事例中的人都是生活当中的有心人。
师:
哦,哪里体现他们是有心人呢?
生:
谢皮罗教授敏锐地注意到;波义耳立即敏感地意识到;那位奥地利医生是感到很奇怪,连忙叫醒儿子。
这些词语中可以看出他们都是很善于从小的地方看出大的问题的,是有心人。
师:
他们都是“有准备的人”!
这是第二个相同点。
生:
这三个事例中的结论都是经过不断探索才得到的。
生:
是经过反复的实验和研究才找到的真理。
师:
分别说说?
生:
谢皮罗教授紧紧抓住问号不放,进行了反复的实验和研究;波义耳呢,对一连串的问题,进行了许多次的实验;那位奥地利医生带着一连串的疑问,以儿子、妻子、邻居为实验对象,进行了反复的观察实验。
他们都是反复试验才得出结论的。
师:
说得清楚明白!
这是第三个相同点。
生:
三个事例都是先写发现问题,再写反复试验,最后写得出结论。
写法是一样的。
师:
你从写法上去发现的!
请你写到黑板上。
这是第四个相同点。
同学们再想一想,每个事例中的发现问题、反复实验、得出结论,相当于我们平时写一件事的——
生:
起因,经过,结果。
师:
对啊!
一般写事情,哪一部分要写得具体、详细些?
生:
经过。
师:
那么,在这三个事例中呢?
生:
起因和结果写得比较具体,经过写得比较简单。
生:
每个事例中的经过只写了一句话,都是“经过反复的实验和研究”。
师:
至于怎么实验?
怎么研究的?
一个字都没有写。
这是为什么呢?
生:
(迷茫的样子,师指点题目中的“真理”、“问号”。
)
生:
为了突出真理是在问号之后诞生的。
生:
没有问题就没有结论。
生:
问号与真理是因果关系。
生:
有这么多的问题才会有这么伟大的结论。
师:
对啊!
作者选取这些事例是为了证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”,重点要说明“真理”与“问号”之间的关系,没有问号就没有真理的诞生!
你们刚才没有一个问题,怎么可能发现这个观点是不是一个真理呢?
(众笑)如果要证明“功夫不负有心人”,你认为应该将哪部分写具体些?
生:
经过部分!
把怎样反复试验和研究的过程写具体,就能看出功夫下得多深了。
生:
不写具体实验的过程,就体现不出那种坚持不懈的精神了。
师:
同样的事例要证明不同的观点,所侧重的角度就不一样。
既然三个事例基本上是相同的,为什么要写三个,写一个,或者两个不行吗?
生:
写一个事例,别人以为那是偶然发生的。
生:
一个事例不可信,有两个事例就不是偶然的,而是必然的了。
师:
一个是偶然的,两个叫什么?
生:
必然!
师:
没这么快!
(众笑)出现了一个,又出现了一个……
生:
无独有偶!
师:
对啦!
只有一个事例那叫“孤证”!
三个事例不是多余的吗?
生:
俗话说“事不过三”,有三个了那肯定是真的了,不会再是假的了。
(掌声)
师:
中国传统文化中就有这样的说法,也是人们普遍的看法。
中国人证明观点要用中国人的办法!
(众大笑)作者说完三个事例觉得还不够,又作了一个总结。
谁来读一读?
生:
(朗读)洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动,这些都是很平常的事情。
善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。
师:
“打破砂锅问到底”的人是什么样的人?
生:
坚持不懈的人。
生:
追根求源的人。
生:
锲而不舍的人。
师:
文中哪些是“发现”?
哪些是“发明”?
生:
洗澡水的漩涡、睡觉时眼珠的转动,这些是发现;石蕊试纸是发明。
师:
发现和发明有什么不同?
生:
发现的东西本来就有的,发明的东西本来是没有的。
生:
发明是创造了新的东西。
师:
对啊!
发明是一种创造,而做出重大科学贡献的创造才称得上“成就”。
发现、发明、创造、成就,这四个词语表明了科学贡献的层次和大小。
一起读一读这个语句。
生:
(齐读)
图片
师:
经过事例论证,最后得出一个什么结论呢?
请你读一读最后两个自然段。
生:
(自由朗读后,一生读倒数第二自然段)在科学史上,这样的事例还有很多,它说明科学并不神秘,真理并不遥远。
只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
师:
这一段告诉你,“发现真理”难不难?
生:
不难!
师:
何以见得?
生:
“科学并不神秘,真理并不遥远”,说明要发现真理并不像我们说的那么难。
生:
只要……就,这个句子也说明发现这里其实不太难。
师:
并不难!
(板书)往下读!
生:
(读最后一个自然段)当然,见微知著、善于发问并不断探索的能力,不是凭空产生的。
正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。
如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。
师:
这一段告诉你,“发现真理”容易不容易?
生:
不容易。
因为这里说“见微知著、善于发问并不断探索的能力,不是凭空产生的”,就是发现真理的能力很难具备的。
生:
“决不是坐等可以等来的”说明发现真理不是那么容易的,是要付出努力的。
生:
“只能给”就是一般的人是不可能发现真理的,是不容易的。
师:
你是这样的人吗?
生:
有一点。
(众笑)
师:
如果你是这样的人,那要恭喜你,你离发现真理不远啦!
(众笑)发现真理并不易!
(板书)
师:
(指着板书)你发现什么了?
生:
这两段话的意思是矛盾的,一段说发现这里并不难,一段说发现真理并不易。
师:
作者最后下了这样一个看似自相矛盾的结论,他想干什么呀?
生:
不知道!
师:
我知道你会说不知道。
(众大笑)一般人都认为科学发现是科学家历经千辛万苦的结果,是望尘莫及、敬而远之的。
但是作者说其实科学发现并不难,你听了会——
生:
(接话)觉得自己也能发现真理。
生:
觉得真理就在我们生活当中。
师:
说并不难,就会增强我们探索真理的信心!
让我们充满激情地加入科学探索的行列。
可是,正当我们满怀豪情的时候,他又说,科学发现并不易,让我们要有足够的思想准备,不会盲目和冲动。
科学发现并不难,也不易,这就是辩证地看问题,这本身也是一个真理!
(众笑)一起读一读这个结论吧!
生:
(齐读)
师:
这篇文章作者先提出了一个观点——
生:
真理诞生于一百个问号之后。
师:
再用的三个事例——
生:
洗澡水的漩涡,紫罗兰花的变色,睡觉时眼睛的转动。
师:
证明科学发现需要——
生:
见微知著,善于发问,不断探索。
师:
最后告诉我们,科学发现中的“偶然机遇”属于那些——
生:
有准备的人,善于独立思考的人,具有锲而不舍精神的人!
师:
观点、事例、结论,这是一篇简单议论文的基本要素和结构,阅读这样的议论文就是要把握“观点、事例、结论”这三个要点。
敢于怀疑,善于发问,勇于探索,才能最终发现真理。
陶行知先生说:
真理千千万,起点是一问。
这一百个问号,最重要的是——
生:
第一个问号!
师:
这是不是一个真理呢?
有待你课后去用事实来证明!
【下课】
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