小学五年级上册英语全册教案2.docx

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小学五年级上册英语全册教案2

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）

Module1London

第一课时

教学内容：

Unit1whendidyoucomeback?

学习重点：

Whatdidyoucomeback?

Wecameback?

运用任务：

1、ABunit1练习1和练习2

2、ABunit1练习3

3、调查：

在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。

4、互相谈论假期生活。

教学过程：

一、复习导入：

1、出示星期名称卡片，提问：

Whatdayistoday?

It‘sSunday.

2、由此引入新课。

二、课文导入：

1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。

提问：

Howwasyoursummervacation?

Wheredidyougoonsummervacation?

Whendidyoucomeback?

I（we）camebacklastSunday?

2、下面，我们讲听到LinglingSam和Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。

（进入课文学习）

3、指导学生看图，理解：

Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？

4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。

5、画出本课的新单词，教读单词。

6、听课文录音，跟读课文。

7、完成运用任务1：

ABunit1练习1和练习2

8、完成运用任务2：

学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。

三、课后作业。

全班完成ABunit1练习4.

第二课时

教学内容：

Unit2Didtheybuyicecreams?

学习重点：

Didyou

YesIdidNoIdidn’t

运用任务：

1、ABunit2练习4

2、ABunit12练习5

3、游戏：

猜一猜你的同学上个星期都做了什么。

4、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些简短的文字。

5、记录昨天的活动。

教学过程

一、复习导入：

1、教师吧准备好的表达各种动作的动词及动词词组的图片拿

出来，进行连线复习。

Playfootballwalktalk

Playbasketballwritealetter

Drawadragonplaytheflute

Singasongrunflyakite

二、课文导入;

1、教师出示一张事先准备好的印有自己所在城市图画的新明信片，提问：

What’sthis?

What’sthepalce?

Whatcanyousee?

2、教师展示明信片的背面，提问学生可以在明信片的背面做些什么，并去告诉学生明信片的写法。

3、三、课文的教学。

1、学生看书，活动1，播放课文录音，在每句后停顿，学生跟读，然后画出本课所要学习的单词以及每句话中的表示动作的单词活词组：

WenttotheparkmetJohn

Boughticecreamswenttothebus

2、讲述过去时动词的原形和过去式的对比。

3、完成SBUnited2活动2情学生朗读问句在做肯定回答。

4、全班完成ABUnit2练习1和练习2

5、完成SBUnit2活动4.

6、完成SBUnit2活动3

四、任务完成

1、完成运用任务1

2、完成运用任务2——5

五、学习SBUnit2活动5的歌曲。

六、课后作业：

完成SBUnit2活动6中的游戏。

第三课时

教学内容：

复习巩固

教学步骤：

一、检查复习。

1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。

2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。

二、完成练习。

1、完成英语学习之友上的题目。

2、在英语本上书写本单元的单词。

3、抄写本单元出现的主要句型。

Module2Shopping

第一课时

教学内容：

Unit1Howmanydoyouwant?

学习重点：

Howmangydo……youwant

Doyoulike……?

功能：

谈论购买物品的数量

运用任务：

1、ABunit1练习1和练习2

2、ABunit1练习3

3、ABunit1练习4

教学过程：

一、复习导入：

1、出示苹果、橘子、香蕉、梨等水果，提问：

Whatisthis?

It’s（appleorangepearbananan）

讲解：

Howmany修饰可数名词，如苹果、香蕉等。

2、教师拿着各种不同的水果实物图片提问：

’tIlikeapplesYes,Ido

再重复以上例句，同座位互说。

三、学习活动3

1、拿食物，提问：

A:

Howmanyorangesdoyouwant?

B:

Onekilo,please

A:

Hereyouare.

A:

Howmangyapplesdoyouwant?

B:

Fiveyuan,please

A:

Thankyou,Here’reyouroranges

2、学生重复提问：

回答。

四、学习课文

1、听录音，让学生之处MsSmartlingling需要买的十五，根据学生的回答，教师板书：

bananascheesenoodles等，相机学习本课的新单词。

2、教师再度课文，让学生看懂课文内容。

3、在逐句放录音，情学生跟读课文。

五、巩固练习

1、完成ABunit1练习5

2、ABunit1练习4

第二课时

教学内容：

Unit2Howmuchmilkdoyouwant?

教学重点：

Howmuch……doyouwant

Doyoulike……?

功能：

能简单用英语购物。

运用任务：

1、ABunit2练习3

2、ABunit2练习4

3、区别Howmany和Howmuch

教学过程：

一、复习导入：

1、出示日常食用的食物图片如：

milkorangeapplepear

Peachcakemeatfish

2、Howmanyorangesdoyouwant?

Three,please

Howmuchmilkdoyouwant?

Sixbottlesplease

3、注意讲清楚Howmany和Howmuch的区别和用法。

二、学习新知

1、出示课文活动一：

回答下列问题：

图上有多少个孩子？

其中一个孩子手里拿了几样东西，分别哪的是什么？

她们在干什么？

她的手里拿的纸上写的是什么？

2、提问：

第一个句子中的“begoingto”是什么意思？

告诉学生：

“makealist”就是列出一张清单的意思。

教师讲解时一边听学生说一边写出物品，一边让学生看一看。

3、再说后几个句子，让后六个小组分角色表演对话。

4、完成ABunit2练习1

5、ABunit2活动2

6、ABunit2活动3

7、ABunit2练习4

8、完成用云任务，讲清楚Howmany是修饰可数名次，Howmuch是修饰不可数名次。

三、巩固练习。

完成ABunit2活动3和活动4

第三课时

教学内容：

复习巩固

教学步骤：

一、检查复习。

1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。

2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。

二、完成练习。

1、完成英语学习之友上的题目。

2、在英语本上书写本单元的单词。

3、抄写本单元出现的主要句型。

Modulel3AttheWeekend

第一课时

教学内容：

Unit1Wevisitedlotsofplaces

学习重点：

Whatdidyoudoattheweekend?

Wheredidyougo?

运用任务：

1作练习题。

2做猜图游戏

3叙述自己外出旅游的经历。

教学程序：

1热身复习

复习上节课学过的歌曲。

让学生听录音跟唱，并做动作，以此活跃课堂气氛。

教师问学生：

“Howmanydaysarethereinaweek?

Whatdoyouusuallydoattheweekend?

”学生回答。

并给时间进行课堂交流。

2课文导入

请学生看日历，问学生今天是星期几，然后指上个周末对学生说：

“ILondonanditisveryfamous.”

教师画出几个苹果，说：

“Ilikeapples.”继续画出几个梨“Ilikepears.”最后画出几个香蕉，高兴的说：

“Ilikebananasbest.”

让学生说自己喜欢的食物，运动，玩具等，进一步加深理解。

4运用任务

学生朗读所给的动词词组，找两组学生表演两段对话。

学生仿照短文，试着写一写参观过的名胜古迹。

第二课时

教学内容：

Unit2WhatdidDamingdo？

学习重点：

Where\How\When\Whatdid…?

运用任务

1做练习

２听录音，做练习

３调查父母年轻时的衣食住行情况，做练习．

４教师要求学生进行一次去年夏天活动的调查

教学程序

1热身复习

教师播放第一模块中学过的歌曲录音，学生跟唱。

教师请学生说出歌词中出现了哪些动词，学生说出，教师写在黑板上。

教师请学生将动词原形与动词过去式分开，并将对应的原形与过去式连线。

＂do－didgo-wentsee-sawmeet－met,buy-bought,mydreamIwenttotheGreatWall.Itwasverybeautyful.AndImetDamingandyousee?

”

教师请学生完整听一遍课文录音，整体感知课文．

教师通过使用钟表来演示时间，使学生理解＂theLost-FoundRoom.MaybesomethingClass

第一课时

教学内容:

Unit1Thereareenough

学习任务：

Thereareenoughnotenough…

功能:

表达物品数量是否充足

运用任务:

1.ABUnit1练习3;

2.课文排序。

3.策划一个公益广告。

教学程序:

一热身复习

师生互相问好,学生演唱上一模块中学过的英文歌曲。

二导入课文

1．全班完成ABUnit1练习4.教师播放录音,学生画画,然后两人一组,用“Three’re…”的句型描述图画。

2．教师向全班提问：

“Openyourpencilboxes.Howmanypencilsarethereinyourpencilboxes?

Arethereenoughpeniclsforyou?

”引导学生回答:

“Yes,thereenough.”帮助学生理解“enough”的意思,引出今天的课文。

三课文教学

1.播放课文录音,请学生把书翻到SBUnit1活动1,边听边看插图,对课文有一个初步的印象。

2.再放录音请学生用笔勾出学过的词语或短语,然后

教师进行解答。

3.教师第三次播放录音，让学生带着问题边听边思考：

“HowmanypencilsdidMsSmartbuyyersterday?

Arethereenoughpencils?

Howmanypencilsarethereinthebluebox?

”

请不同的学生说一说。

4.教师带领学生完成ABUnit1练习1和练习2。

5.教师播放两到三次录音,每句话后停顿,请学生跟读,模仿语音语调。

6.教师播放录音,学生两人一组完成SBUnit1活动2。

7.学生三人一组完成SBUnit1活动3。

四任务完成

1.完成运用任务1。

学生三人一组完成,一人说物品的数量,一人说孩子的说量,另一人总结发言。

2.完成运用任务2。

3.全班完成ABUnit1练习5。

五课后作业

完成运用任务3。

第二课时

教学内容:

Unit2Therearetoomanybooksonthedesk

学习重点：

Therearetoomany…

功能:

表达物品数量是否充足

运用任务:

1.ABUnit2练习1;

2.ABUnit2练习2;

3.ABUnit2练习4;

4.ABUnit2练习5;

5.使用“toomany,enoughnotenough”提一些合理化建议。

教学程序:

一热身复习

每个小组展示和介绍自己制作的公益广告。

二导入课文

老师问学生在日常生活中是否发现过一些需要解决的问“Maybeyoudon’tknowEnglish.Let’slearnthetextandthenyouwillknow.”

三课文教学

1.教师播放课文录音,请学生把书翻到SBUnit2活动1,边听边看插图,对课文有一个初步的印象。

2.教师再放录音请学生用笔勾出文中的“toomany”,并根据上下文猜一猜是什么意思。

3.教师第三次播放录音,每句话后停顿,请学生跟读,模仿语音语调。

4.学生两人一组完成SBUnit2活动2。

一个学生指图,另一个学生说句子,然后互换。

5.完成SBUnit2活动5。

6.全班完成SBUnit2活动3和ABUnit2练习3。

教师播放录音,学生听录音跟读。

教师把“ear,dear,playfootballwell

学习重点：

Canyourunfast?

Yes,Ican.No,Ican’t.

Youcanplayfootballwell.

功能:

评价自己和他人

运用任务:

1．SBUnit1活动3;

2．ABUnit1练习3;

3．ABUnit1练习4;

4．ABUnit1练习5;

5．说一说自己喜欢哪些运动员，为什么喜欢他们，并评价这些运动员的表现。

教学程序:

一热身复习

教师说学过的动词和动词词组，请学生重复并做相应的动作。

提问：

“Whocanrunfast?

Whocanjumpplayfootball?

”

S:

Ican\Ican’t.

二导入课文

1.让学生用英语说一说他们喜欢的体育明星,他们擅长哪种运动,以及自己为什么喜欢他们。

再说说自己擅长的运动。

2.T:

DoyouknowwhatgamedoseLinglingwanttoplay?

Andcansheplayitwell?

请听录音,找到Lingling擅长的事情。

三课文教学

1.教师播放课文录音,请学生把书翻到SBUnit1活动1,边听边看插图,听完后回答以上问题。

2．学生打开书看课文，教师再放录音，教师在黑板上写出“fast,doitverywell.

学习任务：

Icandoitverywell.

Isingverybadly.

功能:

评价自己和他人

运用任务:

1．SBUnit2活动5;

2．ABUnit2练习1;

3．ABUnit2练习4和练习5;

4．制作一本班级手册,记录同学的名字和特长。

5．班级调查:

谁是家务能手。

教学程序:

一热身复习

教师把单词“fast,Linglingplay?

Andcansheplayitwell?

请学生回答。

T:

“Samcandosomethingveryspencial.Let’tsayitverywell.”

2.完成运用任务2。

学生请学生参照给出的单词自己看图完成句子。

3.完成运用任务3。

同桌之间互说自己擅长的事情和不擅长的事情,然后独立完成这封信。

互相交换课本,纠正错误。

五课文学习

学习SBUnit2活动4的诗歌。

教师先放一遍录音,让学生认真听,默读诗歌,理解诗歌大意。

放第二遍录音时,每句诗后停顿,让学生重复跟读。

放第三遍录音时,请学生一边跟读一边配上相应的动作。

然后把全班分成两部分:

一部分说说单句,另一部分说双数句。

之后或换角色。

六课后作业

1.完成运用任务4。

制作一本班级手册,记录同学的名字和特长。

2.完成运用任务5。

调查全班学生谁的家务干的好。

调查完后,可以记录在一份表格中,比一比谁是家务能手。

第三课时

教学内容：

复习巩固

教学步骤：

一、检查复习。

1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。

2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。

二、完成练习。

1、完成英语学习之友上的题目。

2、在英语本上书写本单元的单词。

3、抄写本单元出现的主要句型。

MODULEE7Community

第一课时

教学内容:

Unit1Hecan’tsee

学习重点：

HesheTheycan’t

功能:

用can和can’t谈论能力

运用任务:

1．SBUnit1活动3;

2．ABUnit1练习3;

3．ABUnit1练习4;

4．ABUnit1练习5;

教学过程：

一、复习导入：

教师拿出一支钢笔和铅笔说：

Penareveryuseful.

Pencilsareveryusefultoo.教师用中文讲解useful的意思。

并且在黑板上，请学生用useful造句。

最后教师引入：

Doyoulikedog?

Dogareveryuseful.

Today,we’regoingtotalkaboutapecialdogs

二、学习新课

1、教师出示一张画有盲人的图片，指着图片问：

Thismanisblind同事把“blind”写在黑板上，然后解释

Hecan’tsee

2、出示画有聋哑人的图片，指图说：

Thisgirlisdeaf把“deaf”写在黑板上，解释：

Shecan’t”的意思。

4、播放课文录音，听大意，注意含有“can’t”的句子。

5、重点讲解句型：

ThismanisblindHecan’tsee

Canwe’t

三、巩固练习：

1．SBUnit1活动3;

2．ABUnit1练习3;

3．ABUnit1练习4;

4．ABUnit1练习5;

第二课时

教学内容:

Unit2Theycan’twalk

教学重点：

Theycan’twalk

Theirmothersandcan’t”谈论能力

运用任务：

1．SBUnit1活动5;

2．ABUnit1练习1;

3．ABUnit1练习4;

4．ABUnit1练习5;

教学过程：

一、复习引入;

出示SBUnit1活动1的图片，复习单词“：

录音机，卡片，多媒体

Teachingprocedure：

Step1：

Greeting

T:

Hello，everyone！

Ss:

Hello,teacher！

T:

Howareyoutoday?

Ss:

I’mfine,thankyou!

Andyou?

T:

I’mfine,too!

Thanks!

Step2：

Warmup

T:

Ok.Now.Lookaround.（动作）Turnaround.（学生边说边和老师一起做动作。

）

T:

Ok！

Everybody.Let’sdoitonemoretime.

Step3：

Leadin：

T:

Lookappleeggorange…

T:

Ok,somanythings.Butyouarewrong.（继续点课件，圆圈变成了笑脸。

）

T:

Now.It’sa…

Ss:

It’saface.

T:

Yes,it’saface,andit’sa…Whatface?

（引导学生说出“guess.Let’sgo!

Ss：

bored.（引导学生说：

“bored、bored.Ifeelbored.）

Ss:

……

1）（猜出所有的单词之后，课件展示出这5个单词和对应的表情。

教师边拍手，边说单词，学生说：

“Ifeel…引导学生加上相应的动作。

）

T:

Isay:

“sad、sad.”Yousay:

“Ifeelsad.”Ok?

Ss:

Ok.

2）T:

Ok,nowyoudoitbyyourself.Thewholeclass.Sad、sad.onetwogo.

Step4:

Learnnewsentences

T:

Pleaselistencarefully.Ifell?

Whocantranslate?

S:

你觉得……吗？

T：

Welldone！

（课件板书句型：

Areyoufeelingsadchange.Ok?

Ss:

Ok.

Game:

教用Areyoufeeling…提问，1）T:

Now.Imyuse:

“Areyoufeeling…？

”askme.Ok?

Ss:

Ok.

T:

Ok.Whowanttotry?

Ss：

…

2）请学生上来尝试

T:

Now,Iwillchoosesomeonetocomeyouanswer:

“Yes，Iam.No，Iamnot.”Ok?

Doyouunderstand?

Ss:

Yes.

3）同桌之间玩这个游戏。

T:

Giveyou2minutes.Youcanplaythisgamewithyourpartner.

4）Showachant.（课件展现）

Happy,andrepeat

2、Askyourparents.

3、FinishActivitybookModule9Unit1.

MODULEE9Fellings

第一课时

教学内容:

Unit2IfeelplaychessandIamthewinner.SoIfeelverythemorning”.

2）“Brainstorm”:

Look，therearesomanyfeelings.

T:

Howdoyoufeel?

Ss:

Ifeel（课文导入及新内容处理）

1.AsktheSstolookatthepicturecarefullyandask:

Whatcanyousee?

2.Playthecassettethefirsttimea