第二章第三节中国的河流.docx
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第二章第三节中国的河流
备课时间:
年月日上课时间:
第周星期第节
第二章第三课
课题
外流区为主
课型
新授
教学目标
1,知识与技能:
(1)从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河,以及最终未注入海洋的主要河流。
归纳我国外流河、内流河的分布特征。
(2)从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征,理解河流与人类活动的关系。
2,过程与方法:
运用流域图和相关水文资料,描述长江、黄河的主要水文特征,能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题,进一步理解河流与人类活动的关系。
3,情感态度价值观:
逐步树立辩证唯物主义观点和人地协调的观念。
教学重点
读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征。
教学难点
读图归纳我国内、外流河的水文特征
教学方法
启发式讲授法
教学准备
教师
学生
课时安排
教学过程
二次备课
【创设情境,导入新课】
多媒体展示河流航运、灌溉、旅游等图片,洪水泛滥图片,思考讨论:
河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利?
也给我们造成了哪些灾害?
我国疆域辽阔,有许多大江巨川源远流长,奔腾不息,它们与人类的关系非常密切,既可兴利,又可作害。
我们研究河流,就是为了今后的生产活动中,兴利除害。
今天,我们就来学习我国河流的概况。
【板书】第三节中国的河流
【学习新课】
(活动1)引导学生阅读《中国主要河流分布》图,思考以下问题:
(1)找出黑龙江、黄河、淮河、长江、松花江、珠江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江等主要河流。
(2)我国所有河流都东流吗?
(3)这些河流大多注入哪个大洋?
有没有流入其他大洋的河流?
请说出该河流的名称及所注入的海洋。
(4)塔里木河最终流向哪里?
(小结)我国河流以外流河为主,大多数外流河曲折东流,注入太平洋;少部分河流注入印度洋;注入北冰洋只有额尔齐斯河;塔里木河是我国最大的内流河。
【板书】一,外流区为主
(活动2)读《中国的外流区与内流区》,思考以下内容。
(1)找出中国内流区与外流区的界线,看看它与之前学过的那一分界线最为接近。
(2)结合图2-41,总结归纳内流河与外流河的水文特征。
(教师总结)
(1)内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线,400毫米等降水量线位置相似,大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
外流区受夏季风影响,降水多,水量大;内流区受夏季风影响不明显,降水少,水量小。
(2)我国的内流河主要分布在西北内陆地区。
那里降水稀少,气候干燥,沙漠广布,有大面积的无流区。
内流河水主要来自高山积雪融水和山地降水。
内流河水量年变化大,水位高差悬殊。
夏季气温高,冰雪融水量多,山地降水也多,河流水量较为丰富;夏季过后,气温降低,冰雪融水量减少,山地减少减少,河流的水量也逐渐减少;冬季气温低于零度,无冰雪融水,河水甚至断流。
因此,大部分内流河是季节性河流。
在地图上,季节性河流用虚线表示。
【板书】1,外流河水文特征
外流河水文特征差异比较表
流经地区
流量
汛期
含沙量
冬季是否结冰
秦岭淮河以北
半湿润半干旱地区
小
短
大
有
秦岭淮河以南
湿润地区
大
长
小
无
【板书】2,塔里木河——我国最长的内流河
【板书】3,京杭运河
在我国除了众多的天然河流外,还有许多人工河流。
京杭运河北起北京,南到杭州,全长1800千米,是世界上最长的运河,也是最古老的运河之一。
它和万里长城并称为我国古代两项伟大工程,闻名于全世界。
京杭运河流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江,沟通了钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大水系。
【板书】二,中国的湖泊
天然湖泊遍及中国各地,其名称因语言的不同,而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“错”、“茶卡”等称呼。
湖泊主要分布在我国的东部平原区和青藏高原上。
1,中国最大的淡水湖——鄱阳湖
2,中国面积最大、最大的咸水湖——青海湖
作业
板书设计
教学反思
备课时间:
年月日上课时间:
第周星期第节
第二章第三课
课题
滚滚长江
课型
新授
教学目标
1,知识与技能:
能在地图上指出长江的发源地、流经省区、注入的海洋,以及长江的水文特征、长度、上中下游的分界点,了解对长江的开发利用状况。
2,过程与方法:
通过地图、图片、统计资料的分析能够解释长江各河段产生灾害的原因以及治理方案。
3,情感态度价值观:
进一步培养可持续发展的观念。
教学重点
了解长江在水能、灌溉、航运方面方面的巨大作用及其开发利用的现状。
教学难点
长江洪灾原因及重要性讨论。
教学方法
课堂讲授、分析图表、多媒体教学、活动讨论
教学准备
教师
学生
课时安排
教学过程
二次备课
导入:
播放由《再说长江》剪辑的《长江之歌》。
这首歌中有这样几句歌词:
“你从雪山走来,……你向东海奔去,……你用健美的臂膀,挽起高山大海。
……”这些歌是赞美长江的。
赞美长江的歌或者诗歌太多太多了。
如我们熟悉的《朝发白帝城》“朝发白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万从山。
”我们对长江还有许多赞美之词,现在让我们来进一步认识长江,发掘长江的可赞美之处吧。
〔板书〕滚滚长江
1、长江的概况
长江行程万里,现在请同学们跟随老师的景观图,行走长江,做一次考察旅行,了解长江的源流概况。
(活动)
1.阅读“长江流域水系”图,结合中国地形图,找出长江的发源地、源头、注入的海洋,找出长江干流流经的地形区。
2.结合中国政区图上,依次找出长江干流流经的11个省、自治区、直辖市。
3.在“长江流域水系”图上,找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。
4.在“长江流域水系”图上找出长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖。
〔教师小结〕
1、发源地:
青海的唐古拉山的沱沱河,流入东海。
流经省区:
青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市;
经过地形区:
青藏高原、四川盆地、长江中下游平原。
2、上、中、下游分界点:
湖北宜昌、江西湖口。
3、主要支流:
北部支流包括雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江;南部支流包括乌江、沅江、湘江和赣江。
〔板书〕2,长江的水文特征
(活动)
读图:
“长江干流剖面图”、“荆江河段卫星摄像”“长江下游江面图”,思考以下问题,归纳总结长江各河段的水文特征。
1,从源头到入海口,长江的总落差是多少?
哪一河段的落差最大,为什么?
2,长江中游要流经什么地形区?
水流特点会怎样?
这样弯曲的河道对航运和水流有哪些影响?
3,长江的下游有什么特点?
(教师总结)
〔板书〕
(1)、上游:
落差大,多峡谷,多急流,多水能。
(2)、中游:
多“曲流”,多支流,多湖泊。
(3)、下游:
水流平稳,江阔水深。
上游
中游
下游
河段位置
源头至宜昌
宜昌至湖口
湖口至入海口
地势落差
很大,多峡谷
较小,多曲流
小,江阔水深
支流状况
多支流
多支流
少支流
利用方向
水能梯级开发等
灌溉、航运等
灌溉、航运等
(课堂小结)
作业
板书设计
教学反思
药惠中学八年级地理教学设计表
备课时间:
2017年10月17日上课时间:
第九周周五第四节备课人:
赵亮
第二章第三课
课题
滔滔黄河
课型
新授
教学目标
1,知识与技能:
能在地图上指出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋,以及黄河的水文特征、长度、上中下游的分界点,了解对黄河的开发利用状况。
2,过程与方法:
通过地图、图片、统计资料的分析能够解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理方案。
3,情感态度价值观:
进一步培养可持续发展的观念。
教学重点
黄河的各河段产生灾害的原因及治理。
教学难点
黄河“地上河”产生的原因及治理措施。
教学方法
课堂讲授、分析图表、多媒体教学、活动讨论
教学准备
教师
学生
课时安排
教学过程
二次备课
【导入新课】河作为我们的母亲河,不断地滋养着我们,它为中华民族的发展作出了巨大的贡献,但是在诸多媒体上我们又不断地看到“救救母亲河”之说。
于是,你是不是和我一样会急切地查找资料,翻阅课本?
〔板书〕滔滔黄河
(活动)识黄河——黄河的概况
多媒体展示《黄河水系》图,学生结合《中国行政区划》《中国地形图》,读图回答下列问题:
(1)黄河发源于哪里?
注入哪个海洋?
(2)黄河干流流经哪些省区、地形区?
(3)上、中、下又游是如何划分的?
(4)主要支流有哪些?
组织学生汇报:
(1)黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山;东流注入渤海;
(2)黄河干流自西向东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区;
黄河干流依次流经青藏高原、黄土高原、华北平原。
(3)上、中游以河口为界;中、下游以桃花峪为界;
(4)主要支流游有渭河、汾河等。
教师总结补充:
黄河干流很明显地呈巨大的“几”字形,像一条巨龙,从青藏高原越过青、甘两省的崇山峻岭;横跨宁夏、内蒙古的河套平原;奔腾于晋、陕之间的高山深谷之中;破“龙门”而出,在西岳华山脚下掉头东去,横穿华北平原,急奔渤海之滨。
黄河干流流经9个省区,汇集了40多条主要支流和1000多条溪川,行程5464千米,流域面积达75万平方公里,是中国的第二长河。
〔板书〕一,第二长河
教师归纳总结各河段的水文特征:
①上游:
流经地势第一二级阶梯交界处多峡谷、落差大,水资源丰富。
②中游:
黄河中游流经黄土高原,该地区存在的环境问题是水土流失严重,导致河流多泥沙(含沙量大)。
③下游:
流经华北平原平原,河床宽坦,水流缓慢,泥沙淤积,河床抬高,形成“地上河”。
(活动)颂黄河——黄河的奉献
让学生根据自己对黄河的认识,畅所欲言地举例说明黄河作为世界上古老的文明发祥地之一,为中华民族的发展作出了哪些贡献?
教师总结:
1,水能丰富。
多媒体展示龙羊峡、三门峡、小浪底水电站。
2,形成河套平原和宁夏平原。
3,旅游资源:
壶口瀑布。
(活动)忧黄河——黄河的忧患
1,学生观察“地上河”示意图,思考:
(1)黄河的泥沙主要来自哪里?
(2)黄河的泥沙为什么在下游大量淤积?
(3)简述“地上河”的成因。
教师总结:
黄河中游流经支离破碎、土层疏松的黄土高原,由于黄土高原水土流失严重,使黄河含沙量急剧上升;当下游进入华北平原,由于河道变宽,坡度变缓,流速变慢,大量泥沙沉积于河底,河床逐渐抬高,成为“地上河”。
2,阅读P57—59“黄河凌汛”和“黄河断流”文字,思考:
(4)河凌汛发生的河段是哪里,解决措施是什么?
(5)为什么黄河下游会出现断流现象?
(活动)治黄河——黄河的治理
学生小组讨论完成下表:
黄河各河段面临的主要环境问题及解决措施
河段
病症
处方
上游
中游
下游
课堂小结
长江
黄河
发源地
注入海洋
长度
流经省区
流经地形区
上中下游划分
水文特征
作业
板书设计
教学反思
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- 关 键 词:
- 第二 三节 中国 河流