3A第11周备课1120.docx
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3A第11周备课1120
LessonPlan45–Module1复习
SCHOOL:
汽轮小学
TEACHER:
Sammi
BOOK:
OxfordEnglish(ShanghaiEdition)3AModule1
TOPIC:
Review
Materials:
练习资料,SB.p2~13.
知识和能力目标
复习Module1的单元内容。
过程与方法目标
通过做专项练习,对于单元内容进行巩固。
情感、态度和价值观目标
通过单元复习,学生学习如何进行复习,了解复习的重要性。
教材分析
本课是复习牛津英语3AModule1,本单元主要学习的单词有称谓,课堂指令,数字,形容词类等,学习如何运用这些进行个人的描述。
学生分析
本单元学生对于单词有一定遗忘,特别是对于Miss,Mr,Mrs,学生单独听时,容易辨别,但是一旦放到句子里去,学生就分辨不清容易出错。
句型方面,对学生的要求比2年级时要高,不只要学生能够认读,要能够听说读写,语法点也要适当渗透给学生。
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
Pre-taskpreparation
1.Wordsrevision
1.Spellthewords.
T:
MissChen,
Ss:
.M-i-s-sC-h-e-n
T:
MrZhang
Ss:
M-rZ-h-a-n-g
T:
MrsWang
S1:
M-r-sW-a-n-g
T:
Standup
S2:
S-t-a-n-du-p
T:
sitdown
S3:
s-i-td-o-w-n
T:
Openthedoor
S4:
o-p-e-nt-h-ed-o-o-r
T:
Close
S5:
c-l-o-s-e
T:
One
S6:
o-n-e
T:
three
S7:
t-h-r-e-e
T:
eight
S8:
e-i-g-h-t
1.帮助学生回忆学过的单词,为复习本节课内容作铺垫。
While-taskprocedure
1.Listenandanswerquestions.
Havethestudentslistentomeandanswerquestions.
e.g.,
T:
What’syourname?
S1:
I’m…
T:
Howoldareyou?
S2:
I’mnine.
T:
Howareyou?
S3:
I’mfine.
T:
Areyoufat?
S4:
No,I’mthin.
T:
Iamagirl.I’mshortandthin.I’meight.WhoamI?
Ss:
YoureAlice.
T:
Yes,heisDanny.
1.通过听的方式,学习课文,并且带着问题听,让学生有任务的听。
。
2.Alittletrain
3.Makeadialogue
T:
Saysomewordsliketen.
e.g.,
S1:
T-e-n
S2:
n,n-i-n-e
S3:
e,e-i-g-h-t
S4:
t,t-w-o
S5:
O,o-p-e-n…
S5:
N,n-i-g-h-t
Havethestudentsmakeadialogue.
e.g.,
A:
Areyoutall?
B:
Yes,I’mtall.
A:
Canyoudraw?
B:
No,Ican’tdraw.
A:
Whatcanyoudo?
B:
Icanwrite.
A:
What'syourname?
B:
Mynameis…
A:
Howoldareyou?
B:
I’mten.
2.通过开火车游戏创
设愉快的操练环境,
使机械操练复习变得
有趣。
(在接龙时,在黑板上板书单词按照类来板书,养成学生对于同类单词的归纳能力。
)
3.给予学生开口操练
的机会,在交流中掌
握句型。
4.Talking
HaveSstalk.
Pairwork.
e.g.
Pairwork.
e.g.
A:
Areyou_____?
B:
Yes/No,I’m______.
A:
______yourname?
B:
_____nameis...
A:
How_____areyou?
B:
I’mnine.
A:
How_____areyou?
B:
I’mfine.
4.通过专项句型填空,让学生复习易错题目。
Post-taskactivities
1.Readbookpage2to13.
1.Readbookpage2to13.
1.读课文,复习课文内容。
Assignment
1.ListentherecordingP2-25
2.ReadP2-25.
反思:
通过对于这一个单元内容的复习,学生比较喜欢这样的课堂学习方式。
对于本课内容,从课堂上学生的情况来看,学生开口说的比较熟练,但是在专项练习中,单词和句型错的就比较多。
有个别学生对于连最简单的one,two,three,这三个单词会拼错。
在复习学生易错的句型What’syourname?
时,学生还是会经常忘记写‘s,学生对于这个句型的掌握还不能很灵活的运用这个句型,有时会在判断上面出错,还要继续加强这种题目的做题技巧,提高学生的知识迁移能力。
本节课,我觉得学生非常喜欢这种复习方式,我根据说同类词,开火车,复习这两个单元的重点词汇,同时复习以前所学的单词,效果不错。
同时我也发现,学生在说的时候,对于所复习的内容比较熟悉,但是一旦落实在笔头上,出错的就较多,复习时可以适当穿插一些专项练习,增加复习效果。
所以这节课,我添加了些小练习,给学生操练句型的问答,检验学生的复习和掌握效果。
在今后的专项练习讲评中,不能一味的以讲为主,还是要采取一些吸引孩子的方式方法。
当然有个别学生本单元的问题还是比较大的,对于这两三个学生还是要进行后期的个别辅导。
LessonPlan46–Module2
SCHOOL:
汽轮小学
TEACHER:
Sammi
BOOK:
OxfordEnglish(ShanghaiEdition)3AModule2
TOPIC:
Review
Materials:
练习资料,Student’sBookP14~25
知识和能力目标
复习Module2的单元内容。
过程与方法目标
通过做专项练习,对于单元内容进行巩固。
情感、态度和价值观目标
通过单元复习,学生学习如何进行复习,了解复习的重要性。
教材分析
本课是复习牛津英语3AModule2,本单元主要学习的单词有称谓,课堂指令,数字,形容词类等,学习如何运用这些进行第三人称的描述。
学生分析
本单元学生对于单词有一定遗忘,特别是对于第三人称和物主代词,学生在这方面比较薄弱。
句型方面,对学生的要求比2年级时要高,不只要学生能够认读,要能够听说读写,本单元中复习了学生以前所学的句型,He/Shecan…,He/Shelikes…,部分学生还是会经常出错。
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
Pre-taskpreparation
1.Wordsrevision
1.Spellthewords.
T:
fat,
Ss:
.F-a-t
T:
tall
Ss:
t-a-l-l
T:
short
S1:
s-h-o-r-t
T:
thin
S2:
t-h-i-n
T:
boy
S3:
b-o-y
T:
girl
S4:
g-i-r-l
T:
father
S5:
f-a-t-h-e-r
T:
mother
S6:
m-o-t-h-e-r
T:
brother
S7:
b-r-o-t-h-e-r
T:
sister
S8:
s-i-s-t-e-r
1.帮助学生回忆学过的单词,为复习本节课内容作铺垫。
2.Listenanddotheaction
Havethestudentslistentomeanddotheaction
e.g.,
T:
Touchyourear
S1:
Thisismyear.
T:
Touchyoureye.
S2:
Thisismyeye.
T:
Touchyourmouth
S3:
Thisismymouth.
T:
Touchyourface
S4:
Thisismyface.
T:
Touchyourhair
Ss:
Thisismyhair.
….
1.通过听的方式,学习课文,并且让学生在动作中再巩固所学的单词。
。
While-taskprocedure
1.Alittletrain
2.Makeadialogue
T:
SaysomewordsliketeninModule2.
e.g.,
S1:
tall
S2:
l,l-o-n-g
S3:
g,g-i-r-l
S4:
l,l-o-o-k
S5:
k,k-n-e-e
S5:
e,e-y-e
S6:
e,e-a-r
…
Havethestudentsmakeadialogue.
e.g.,
A:
Whoisshe?
B:
She’s…
A:
Howisshe?
B:
Sheistall.
A:
Whatcanshedo?
B:
Shecan…
A:
Whatdoesshelike?
B:
Shelikesapples.
A:
Howoldisshe?
B:
Sheisnine.
…
1.通过开火车游戏创
设愉快的操练环境,
使机械操练复习变得
有趣。
(在接龙时,在黑板上板书单词按照类来板书,养成学生对于同类单词的归纳能力。
)
2.给予学生开口操练
的机会,在交流中掌
握句型,运用所学句
型。
3.Fillintheblanks.
e.g.
1.Myeyes_____big.
2.Mynose_____small.
3.Shecan_____(play,playing)
4.She_____reading.(like,likes)
5.Eddielikesto_____.(read,reading)
6.Helikes______(read,reading)
A:
How_____areyou?
B:
I’mfine.
3.通过专项句型填空,让学生复习易错题目。
Post-taskactivities
1.Readbookpage14to25.
1.Readbookpage14to25.
1.读课文,复习课文
内容。
Assignment
1.ListentherecordingP22-25andreadP24
2.ReciteP24.
反思:
本节课,我依旧运用了这节课学生喜欢的复习方式,我根据说同类词,开火车,复习第二个单元的重点词汇,同时复习以前所学的单词,效果不错。
同时我也发现,学生在说的时候,对于所复习的内容比较熟悉,但是一旦落实在笔头上,出错的就较多,复习时可以适当穿插一些专项练习,增加复习效果。
所以这节课,我添加了些小练习,给学生操练句型的问答,检验学生的复习和掌握效果。
这个单元学生依旧在单复数,物主代词等内容上易出错,所以今后还要加强单复数的使用和操练,对于有关第三人称的句型,学生还是有不理解的地方,还是要加强句型的专项训练。
在今后的专项练习讲评中,不能一味的以讲为主,还是要采取一些吸引孩子的方式方法。
当然有个别学生本单元的问题还是比较大的,对于这两三个学生还是要进行后期的个别辅导。
LessonPlan47–阶段考查
Module1和Module2的阶段考查。
考查学生这两个单元的掌握情况。
LessonPlan48–复习讲评
SCHOOL:
汽轮小学
TEACHER:
Sammi
BOOK:
OxfordEnglish(ShanghaiEdition)3AModule2Unit3
Materials:
辅导材料
知识和能力目标
1.讲解辅导材料听力、笔试部分。
过程与方法目标
通过讲解,让学生了解本单元的重点内容和做题技巧。
情感、态度和价值观目标
鼓励学生做题时保持一颗平常心,认真审题。
教材分析
本课是重点讲解考查中学生本单元学习中出现的问题,复习巩固3AM1,M2的内容。
学生分析
本班学生基础比较薄弱,对于3年级来说,是小学英语学习的转折点,同时也是比较困难的阶段,题目和题型都有加大难度,本班学生学习起来比较吃力,这次单元测试,学生在句型与词汇错误率还是蛮高的,特别是填空题上,错误率较高。
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
Pre-taskpreparation
1.分析考查情况
在词汇与句型上错误率较高
学生在词汇中的填空题错误率较高。
词汇出现了很多以前2年级的词汇,学生有一定遗忘。
While-taskprocedure
1.讲解听力
分析如何订正错误题目
强调听力技巧
让学生听答案,然后错误的进行翻译中文订正一遍的形式。
讲解听力题目。
对听力技巧再度强调。
对于学生的答案,找到错误问题的所在。
2..讲解笔试部分
对于句型中出现的填空题特别要评讲,对于这种题型的做题技巧,举例给学生。
Post-taskactivities
1.对于一些错误率较高的题目重点讲解。
让学生一起来订正错误率较高的题目,研究原因,加深题目印象。
重申认真检查,良好的做题习惯。
对于错误率较高的题型,要重点讲解。
Assignment
1.订正练习所错的题目。
由于要求了笔试中的书写,要求,这次学生的书写有很大的改善,学生有意识的在横线上写单词和句子,并且注意了单词和句子在四线三个上的位置。
。
1.听力部分的的填空题,此种题型较难,学生的正确率也比较低。
经过最近的操练,学生在此类题型上,出错率降低,但是依旧会发现学生对于词汇有所遗忘。
笔试中的词汇与句型,依旧暴露出了这些后进学生的词汇遗忘较严重,大部分学生的失分都在这个部分,学生对于单词不熟悉,容易遗忘,缺乏巩固单词主动性、周期性,往往在学习、复习巩固单词时很被动,回家时默写单词不够认真。
从2年级跨度到3年级,对学生词汇的要求也越来越高,不单只是写单词,还要根据要求写单词,所以也加深了学习单词的难度,学生的词汇的灵活掌握较弱,有些学生经常会写这个单词,知道这个单词,但是一根据要求,或是填空,根据前后句猜单词,就出现了很多问题。
2.写作能力有了一定的提高。
阅读的最后一大题,通过写5句话。
此类型是对于学生来说是个难点,学生刚接触此类题型还不是很熟练,对于其中应该注意的一些单复数,语法问题还不够熟练,在写话时,对题目的要求,辨别不清,例如这次要写第三人称,有些同学不清楚第三人称,于是造成了不少错误。
我觉得总体来讲,从这次题目来看,学生的有一定的进步,但是个别学生在做过很多遍的题目上,依旧出错,对于这些学生要加强后期监督和抽查。
Module3
Unit1Myschool
M3U1单元分析:
Module3单元主题:
Placesandactivities
Module3概要:
总共有17个核心单词:
school,library,toilet,hall,playground,classroom,apple,orange,banana,peach,boat,balloon,flower,kite,red,orange,yellow.
9种句型:
1.Wh-question:
What’sthis/that?
Where’smyclassroom?
Howmany..?
Howmuch…?
Whatcolouris…?
2.Yes/Noquestion:
Isthis/that…?
Doyoulike…?
3.Imperative:
Lookat…
4.Tobe句型:
It’s…Here’s…
5.Dailyexpressions:
I’mnewhere.You’rewelcome.
CanIhelpyou?
--MayIhave…,please?
--Sure.OK.Let’sgo.Goodbye./Bye-bye.
字母o,u的发音规律
6个与语音相关的单词:
Photo,rose,dog,shop,pupil,tube.
3个对话、1篇阅读、2个游戏,1个故事,3首儿歌
单元分析——Unit1Myschool
(一)教学目标:
•知识与技能:
•单词:
•已掌握的单词:
classroom,shop,playground(会认读)
•需学习的单词:
school,library,toilet,hall,playground,classroom(四会:
听说读写)
•可拓展的单词:
office,shop,park,zoo
•句型:
•已掌握的句型:
•What’sthis/that?
It’s…Isthis/that…?
Where’smyclassroom?
(会认读)
•需学习的句型:
•What’sthis/that?
It’s…Isthis/that…?
Where’smyclassroom?
(四会:
听说读写)
Dailyexpressions:
I’mnewhere.You’rewelcome.
人名:
Joe
•发音规则:
•字母o在开音节中的发音:
photo,rose能说出含有相同音素的单词及学习相关发音的儿歌。
•过程与方法:
1.通过对话,能够描述一些地点名称。
2.能够运用以前所学的句型,对一些地点进行简单的描述。
•情感与态度:
1.通过运用所学的句型,对熟悉的地点、场所进行简单描述,。
2.激发学生仔细观察周围的场所,通过描述,了解这些场所的用途。
(二)重点与难点:
场所描述、方位介词、指示代词的使用。
学情分析:
在1年级和2年级时,已经未系统学过本课相关的单词,大部分学生对于这些的内容比较陌生,本单元的单词比较难掌握,大部分学生掌握起来有一定的难度。
所以本单元的新授单词依旧放于首位,要加强认读和拼写。
这一课的句型在1年级和2年级的中都有出现,虽然学生在1~2年级一直接触,但是在认读和书写,但是本课句型的使用,学生还是会经常出错,What’sthis/that?
的回答,学生经常会忘记用It’s…来回答,碰到指示代词this/that,用it来回答还不是很熟悉。
LessonPlan49–Myschool
SCHOOL:
汽轮小学
TEACHER:
Sammi
BOOK:
OxfordEnglish(ShanghaiEdition)3AModule3Unit1
TOPIC:
Lookandlearn,Lookandsay
Materials:
Student’sBook3A26WB3App.40PartsABcassette3A
知识和能力目标
1.学习6个名词school,library,toilet,hall,playground,classroom地点类单词。
拓展单词:
office,shop
2.学习句型:
what’sthis?
/that?
Isthisyourclassroom?
Yes,itis./No.It’s…
过程与方法目标
通过看,听,说,演,让学生学习本课时的重点内容。
情感、态度和价值观目标
学生能对学校环境进行一定描述。
教材分析
本课是牛津英语3AModule3Unit1的第1教时,本教时主要新授书上P26的LookandLearn和Lookandsay,掌握形容词school,library,toilet,hall,playground,classroom会用what’sthis?
/that?
Isthisyourclassroom?
Yes,itis./No.It’s…
学生分析
学生对于本课时的单词掌握起来还是比较有难度的,新授单词放在首位、通过旧句型来对新授单词进行巩固学习。
本课学生对于句型较熟悉,但是学生会说不会写的情况比较多,所以重点还是放在认读和拼读上要多加巩固。
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
Pre-taskpreparation
1.Askandanswer.
2.Explaintherhyme
1.Thestudentsanswermyquestion.
e.g.
T:
What’syourname?
S1:
Mynameis…
T:
Howoldareyou?
S2:
I’mten.
T:
Howoldisshe?
S3:
Sheisten.
T:
Areyouten?
S4:
No,I’mnine.
T:
Areyoufat?
S5:
No,I’mthin.
T:
Ishethin?
S5:
Yes,sheis.
T:
Whatcanyoudo?
S6:
Icandraw.
T:
Whatcanshedo?
S7:
Shecandraw.
…
2.Playthevideo.
Explaintherhyme.
Thestudentslistentotherhymeandrepeatit.Encourageallstudentstoparticipateinsayingtherhymeandclappingtherhythm
1.帮助学生复习前两单元所学内容,通过儿歌引入新课。
2.听儿歌,解释儿歌的含义。
While-taskprocedure
1.Toteachthenewlettersandnewwords
school,library,toilet,hall,playground,classroom
shop,office.
1.Playthetape.
Thestudentslistenandpointtheword.
2.Thestudentslisten,pointandrepeatthesoundsandthewords.
e.g.
s1:
s-c-h-o-o-l.
s2:
l-i-b-r-a-r-y.
s3:
t-o-i
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 11 备课 1120