重庆市合川区古楼中学学年八年级语文下学期期中试题.docx
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重庆市合川区古楼中学学年八年级语文下学期期中试题
重庆市合川区古楼中学2014-2015学年八年级语文下学期期中试题
时间:
120分钟分值:
150分
(全卷共四个大题,满分150分,考试时间120分钟)
注意事项:
1.试题的答案书写在答题卡(卷)上,不得在试卷上直接作答。
2.作答前认真阅读答题卡(卷)上的注意事项。
3.考试结束,由监考人员将试题和答题卡(卷)一并收回。
一、语言知识和表达。
(30分)
1、读下面的文字,根据拼音写出汉字。
(4分)
一只想变成橘子的苹果,一定是一只kě()望创新改变的苹果。
这样的苹果一般不会因循守旧,更不会dài()着镣铐跳舞,而是喜欢挣脱条条框框的束fù(),像一只蝉一样冲破躯壳的管制,直冲云xiāo()。
2.请选出下列词语中加点字注音全部正确的一项是( )(3分)
A.匿(nì)名锃(zèng)亮 罪孽(niè) 朔(sù)方
B.犀(xī)利 宽恕(shù) 鞭挞(dǎ) 褪(tuì)色
C.馈(kuì)赠真谛(tí) 禁锢(gù) 睥(pì)睨
D.相(xiàng)马 负箧(qiè) 虐(nüè)待 胆怯(qiè)
3、下列加下点词语运用正确的一项是( )(3分)
A、几年前大家对网络一无所知,现在已经非常熟悉,都不以为然了。
B、和他一块旅游的都是他当年志同道合的同学。
C、岩石生成以后不断地蜕变着自己的样子。
D、这部小说的构思既精巧又严密,真是无可厚非。
4.下列句子组成语段顺序排序正确的一项是()(2分)
①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。
②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗蓬,只用了不到十根线条,便勾勒出人物身体的结构,衣褶的变化。
③线条的起落及抑扬顿挫都清楚可辨。
④造型以线条为主,是中国画区别于西洋画的重要特征,它是中国书法用笔方法的发展和延伸。
⑤中国画以“画中有诗,诗中有画”的独特风格,闻名世界。
A.④⑤③②①B.⑤④②③①C.⑤④③②①D.④⑤①②③
5、下列句子没有语病的一项是()(3分)
A.交警大队在校门口安装红绿灯,大家进出校园的交通安全和事故隐患都有了保障。
B.我国大约有72%左右的青少年认为“诚实守信”是做人的基本准则。
C.邓紫棋终于现身湖南,为她的个人专辑举行签售。
D.在政府工作报告时,全国人大代表提出确保中小学生每天锻炼1小时的建议。
6、作家作品。
(3分)
①“他生就一副多毛的脸庞,宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上,给人印象最深的是他那天父般犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
”这段话中的“他”是 (人物名称),作者是奥地利作家 ,法国著名作家罗曼·罗兰在他的著作 中也写过这个人物。
②在鲁迅先生的笔下,《雪》是“孤独的,是雨的精魂”,或许是因为它出自先生唯一的一部散文诗集 ,而让他永远怀念的恩师《藤野先生》则是出自回忆性散文集 ,我们还学过其中的一篇是 。
7.请参加以“我来说生肖(属相)”为主题的综合性学习活动。
(11分)
【活动一;亮出生肖】请写出你的生肖或你喜欢的一种生肖,并从下面的诗中找出与其对应的诗句,漂亮地书写在格子内。
(温馨提示:
后面的活动均围绕你所写的生肖展开。
)(2分)
十二生肖诗
——胡俨《列朝诗集》
【话动二:
链接生肖】请写出与你亮出的生肖有关的一个成语、俗语或歇后语。
(不得照抄上面诗中的内容)(2分)
【活动三:
妙解生肖】十二生肖在传统文化中都有一定的寓意,并有相对固定的搭配,这反映了中国人对人生的独特认识。
请选择你亮出的生肖所在的一组搭配,仿照示例作独到的阐述。
(3分)
要求:
①句式与示例基本一致;②字数可适当增减;③选“龙和蛇”的。
不得照抄示例。
备选组:
a.鼠和牛b虎和兔c.龙和蛇d.马和羊 e.猴和鸡 f.狗和猪
[示例]龙和蛇:
龙代袁刚猛,蛇代表柔韧。
刚猛和柔韧一定要结合在一起。
如果只有刚猛,不柔韧,那就变成了暴戾;而只是柔韧,不刚猛,那就变成了软弱。
【活动四:
推介生肖】请写一段话,借文学作品或影视作品中的动物形象推介你亮出的这种生肖。
(2分)
要求:
①语言流畅、生动;②35字左右。
【活动五】活动结束后,班主任老师请你代表他为此次活动做一个小结,你会怎么说?
(2分)
二、古诗文默写及文言阅读。
(25分)
8、古诗文默写。
(10分)
(1)抽刀断水水更流,。
(2),坐看云起时。
(3)文天祥被俘后以“,。
”直抒胸臆,表达其崇高的生死观。
(4)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中引用典故表现世事变迁,以及回归之后生疏而怅惘心情的诗句是:
,。
(5)北宋词人苏轼在《水调歌头》一词中表达自己对亲人的深切怀念以及对世人的美好祝愿的词句是:
,。
(6)《赤壁》中,作者借物起兴来对前朝人物和事迹慨叹的诗句是:
,。
阅读《送东阳马生序》选段,完成下题。
(15分)
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
9、请用“/”标示下列语句的句中语意停顿。
(2分)
(1)媵人持汤沃灌
(2)腰白玉之环
10、解释下列加点词语。
(4分)
(1)同舍生皆被绮绣( )
(2)主人日再食( )
(3)右备容臭( ) (4)缊袍敝衣( )
11、用现代汉语翻译下面句子。
(2
分)
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
12、选段依次从□、住、食、□四方面写出了求学的□□情形,但这些之所以未动摇宋濂的求学意志,那是“ ”。
(最后一处用原文语句回答)(3分)
【材料链接】
以下是《送东阳马生序》删节内容的部分译文:
(马生)等太学生们在太学学习,朝廷每天供给膳食,父母每年有皮袍葛衣送来,坐在高大的屋子里诵读诗书,有司业、博士做他们的老师,凡是应该有的书都集中在这里……
13、由链接的材料可以看出,马生的学习条件十分优越,那么,作者把自己“勤且艰”的求学经历告诉他有何用意?
我们又能得到什么启示?
(4分)
三、现代文阅读(40分)
(一)阅读下文,完成第l4—18题。
(20分)
点燃一个冬天
游睿
山村的冬天就是来得早,寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。
村里的人似乎都有些怕了,早上八点还没有多少人起床。
只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。
孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天,又是下雨。
”女人没好气地骂着,“一连倒了这么多天,天上的水也该倒得差不多了。
”
孙老师笑了笑。
大块大块的煤早就堆在了操场的角落。
孙老师说:
“生火吧,我已经听到孩子们的脚步声了。
”
女人望天,叹气。
“瘟天!
”女人又咧咧地骂。
走路的时候一步比一步用力,只差把地踏出一个坑。
女人用了几块木炭放在了煤的中
央,然后嗤地划了根火柴。
“瘟天,还下雨,我们这冬天就无法过了。
”女人说。
孙老师知道,女人说的是煤。
这点煤是女人用背篓一块一块背回来的,女人背煤背得很辛苦。
女人想用这些煤度过这个冬天。
孙老师不说话,他听见了孩子们的脚路着水的声音。
这声音渐行渐近。
孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿,露出脚趾的胶鞋,贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说:
“但愿这是最后一个雨天。
”
这时孩子们来了。
整整齐齐的叫了一声老师好。
孙老师喂喂的应着,说放下书包,快来烤烤,烤干身上我们马上上课。
【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边,一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋,一边在雾气里说着谁早上没等谁,谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。
孙老师笑着招呼,都来烤烤,别冻着了。
女人在一边默默地看着。
半晌,女人说,我有事先走了,你们慢慢烤。
女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。
远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了,雾还没怎么散。
孙老师和孩子们挥手,不断说着再见。
孙老师说:
“天黑得早,早点回。
住远一点的,要走两个多小时呢。
”孩子们点头。
看孩子们走远,女人放下背篓。
背篓里是满满的一背姜干柴。
“哟,原来你是在弄柴,有了柴我们不就没事了吗?
”
女人给了孙老师一个白眼。
女人说:
“你早早地就把学生放回家了,人家还不是在路上贪玩?
”
“谁说的?
他们可都是听话的孩子,放学就回家了呀。
”孙老师说。
“你不相信?
我今天上山遇到了一个家长,他说你们怎么老留学生的课呀。
可我们放学很早的。
你想想,学生们是不是没听话?
枉你还那么热心。
”女人愤愤地说。
女人说完,就看见孙老师已经出了学校的门,脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候,女人做好了饭菜。
孙老师才回来。
回来的时候抱了一大捆干柴。
“看到啥了?
”女人问。
孙老师放下柴火,说:
“看见了。
他们在路上的一个草坪里玩。
我批评了他们几句,放学是得早点回家。
”
女
人说:
“你看你。
唉。
”女人摇摇头,想说什么,但没说出来。
这天晚上,寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。
女人和孙老师在床上翻来翻去。
女人说:
“听见没有,下雪了。
”孙老师说:
“听见了,下就下呗。
”
“可我们没有煤了,准备着冻死?
”
“我们不是有干柴吗?
怕什么呢。
”
“那点干柴能维持多久?
”
孙老师翻了翻身:
“能维持多久就多久。
睡觉,睡觉,明天还有课。
”
“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早,【B】大地上到处插满了白旗,空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。
寒气四掠,厚厚的积雪很刺眼。
孙老师和女人还蒙在被子里,就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。
接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来,难道是学生们来了?
这么早?
女人跟着起了床。
女人看见孙老师打开门,站在那里不动了。
“咋了,咋了?
”女人赶紧跑过去。
门口,齐刷刷地站着孙老师的学生们。
他们手中都提着一袋木炭,正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。
门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。
”孙老师还没来得及说话,已经有人说话了。
“这些都是我们自己在放学后烧的,这种木炭特别耐烧。
”
原来……
这时学生们又说:
“老师,够你们烧了吗?
不够我们继续烧,我们能烧。
”
孙老师的眼里已经有了泪水,他回头看了看女人。
女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西,她嘴里冒着热气,一个劲儿地说:
“够了够了。
都可以点燃一个冬天了。
”
(选自《微型小说百年经典•中国卷》)
14.请按时间顺序根据选文将小说的主要内容补充完整。
(4分)
早上:
_______________________________________________
下午放学后:
孙老师夫妇以为学生贪玩,放学不及时回家。
晚上:
_______________________________________________
第二天清早:
学生送来自己烧的木炭,孙老师夫妇深受感动。
15.结合文章内容分析孙老师和他妻子分别是怎样的人?
(4分)
16.文中【B】处划线句有何作用?
请简要回答。
(4分)
17.请对【A】处划线句作简要点评。
(4分)
18.请写出本文题目“点燃一个冬天”的含义。
(4分)
(二)听雨(20分)
读罢余光中的《听听那冷雨》,心中不觉有一丝淡淡的哀愁,那是一个游子对故乡发自肺腑的真挚情感,冷雨中夹杂着浓浓的思乡之情。
雨是平凡但决不平庸的风景。
它时而是绵绵不绝的春雨,朦胧霏霏,情意绵绵:
它时而是瓢泼倾盆的雷雨,来也匆匆,去也匆匆,毫不在意人间的纷扰:
它时而又是凄凄凉凉的梧桐夜雨,如李清照般的惆怅,肚子怎生得黑:
它时而还是寂静的冬雨,轻轻地落地化作雨蝶飞入世人的梦中……
在余光中的文章中,读到的雨是凄凉凉的雨,冷冷的,带着许多的离愁别绪和伤感。
有漂泊异乡游子的孤独情感,有失去心中寄托的无助无依,有对自己有国难回,有家难归的苦闷痛楚。
这冷雨中夹杂着的复杂情感,又有谁能说得清呢?
读他的冷雨,也触动了我的内心,突然很想听听家乡的雨。
听雨,听听家乡的雨吧。
三月的雨,下起来绵绵不绝,细雨霏霏,如牛毛,在空中密密地斜织着。
三月的春雨,唤起大地的生机,青绿的小草漫山遍野地铺着,绯红的桃花夹岸而开。
三月的春雨,振奋人们的精神和斗志,让人间充满了爱和希望。
三月的春雨,化作了春泥,呵护我们的心灵。
听雨,听听家乡的雨吧。
七月的雨,下起来毫不客气。
它没有一点迟疑,来也匆匆,对尘世毫无眷恋。
七月的雨,该是滂沱的雷雨了吧。
它来势汹汹,带着雷鸣电闪,似乎要响彻宇宙大地。
七月的雨,让我感受不到丝毫的凄凉与悲意。
那是一场生命的狂奏曲,铿锵而有力。
七月的雨,似乎与众不同,它定是一场对人世不公的反抗之声。
七月的雨,让人间空气变得清新湿润……
听雨,听听家乡的雨吧。
秋天的雨,冷冷清清,凄凄惨惨。
梧桐叶已落,路上铺满了一路的惆怅和伤感,繁华过后便是萧条的冷落。
秋雨冷冷地打在树间,听见的是寂寞的回声,尘世的最大凄凉也莫过于此了。
秋雨的悲凉正如一个游子漂泊在外时的心境一样,凄苦,难挨……
听雨,听听家乡的雨吧。
冬季的雨该是最安静的雨了吧,它总是悄悄地下,生怕吵醒熟睡的人们。
虽然是冰冰冷冷的身体,但它的心却是如火的炽热。
在千里冰封、万里飘雪的瞬间,它让人间升腾起爱的暖气……
听雨,听过家乡四季的雨,我觉得自己比余光中要幸福得多。
不管家乡的雨是否
是冷雨,至少我还能够站在家乡的故土上倾听雨的声音,感受到家乡雨的自在与清新。
我也能够理解余光中的思乡之情,能够理解他那种对于故土的怀念,那样游子飘零的孤独之感。
听雨,我听到了余光中在冷雨中心碎的声音,听到他的眼泪与雨滴一同落下的声音,听到他的内心在时刻默念家乡的名字,听到他双鬓已白的叹息之声,听到他一个游子的遗憾之音,听到他对祖国的热情赞美……
听雨,我听到了母亲对游子的呼唤,那声音沙哑担忧又是那么的清晰:
我听到了家对游子的呼唤,那声音微弱又是那么的响亮:
我听到了手足之间的呼唤,那声音来自心间,无法被那长长的海峡阻断。
我听到了爱游走在身边的声音……(摘自《美文》,有删改)
19、这篇文章主要是从什么角度写雨的?
文章主要写了什么内容?
(4分)
20、“读罢余光中的《听听那冷雨》,心中不觉有一丝淡淡的哀愁,
那时一个游子对故乡发自肺腑的真挚情感……”文章一开始就写自己读余光中的《听听那冷雨》,其作用是什么?
(4分)
21、细读选文,请用简洁的语言概括“我”的家乡的四季雨的特点。
(4分)
春雨:
夏雨:
秋雨:
冬雨:
22、“听雨,听过家乡四季的雨,我觉得自己比余光中要幸福得多。
”“我”觉得比余光中
幸福的原因是什么?
(2分)
23、“听到了爱游走在身边的声音……”,结合文章内容和生活实际说说作者能听到些什么?
(3分)。
24、作者写听雨,从雨中听出了“爱”,如果让你去“听风”“听雷”“听雪”“听涛声”,你会听出什么呢?
请你从“听风”“听雷”“听雪”“听涛声”中任选一个,写出你的感受。
(3分)
四、作文。
25、
(1)以“我眼中的色彩”为题写一篇不少于600字的文章。
(2)阅读下面的材料,以“我生活在中”为题,写一篇文章。
如果一个孩子生活在恐惧中,那么他就学会了忧虑;
如果一个孩子生活在讽刺中,那么他就学会了自卑;
如果一个孩子生活在鼓励中,那么他就学会了自信;
如果一个孩子生活在真诚中,那么他就学会了头脑平静地生活。
要求:
(1)从所给材料中选择一个划线的词或另外选一个更适合你
自身情况的词,填在横线上;
(2)文体不限;不少于600字;
(3)不得在文中出现真实的校名、地名和人名。
参考答案:
7、(11分)【活动一;亮出生肖】(2分)
【答案示例】生肖:
鼠 诗句:
硕鼠饮河河不干
生肖、诗句对应,书写工整、正确得2分。
【话动二:
链接生肖】(2分)【答案示例】
活动二1、歇后语:
老鼠过街——人人喊打
2、成语:
九牛一毛 狐假虎威 守株待兔 龙腾虎跃 杯弓蛇影一马当先 亡羊补牢
闻鸡起舞
3、 俗语:
]山中无老虎,猴子称霸王。
[示例十一]狗咬吕洞宾——不识好人心。
[示例十二]猪八戒照镜子——里外不是人。
成语,俗语或歇后语书写正确,得l分。
共1分。
【活动三:
妙解生肖】(3分)
【答案示例】
[示例一]鼠和牛:
鼠代表智慧,牛代表勤奋。
智慧和勤奋一定要紧紧结合在一起。
如果只有智慧,不勤奋,那就变成了小聪明;而只是勤奋,不动脑筋,那就变成了愚蠢。
[示例二]虎和兔:
虎代表勇猛,兔代表谨慎。
勇猛和谨慎一定要紧紧结合在一起。
如果只有勇猛,不谨慎,那就变成了鲁莽;而只是谨慎,不勇猛,那就变成了胆怯。
[示例三]龙和蛇:
龙代表刚烈,蛇代表柔婉。
刚烈和柔婉一定要紧紧结合在一起如果只有刚烈,不柔婉,那就变成了粗暴;而只是柔婉,不刚烈,那就变成了了逆来顺受。
[示例四]马和羊:
马代表勇往直前,羊代表和顺。
勇往直前和和顺一定要紧紧结合在一起。
如果只有勇往直前,
不和顺,那就变成了莽撞;而只是和顺,不勇往直前,那就变成了随遇而安。
[示例五]猴和鸡;猴代表灵活,鸡代表恒定。
灵活和恒定一定要紧紧结合在一起。
如果只有灵活,不恒定,那就变成了浮躁;而只是恒定,不灵话,那就变成了呆板。
[示例六]狗和猪:
狗代表忠诚,猪代表随和。
忠诚和随和一定要紧紧结合在一起。
如果只有忠诚,不随和,那就会排斥他人;而只是随和,没有忠诚,那就失去了原则。
写出两种生肖动物的寓
意,得1分;合理解说两者的关系,得l分;仿写符合要求,得1分。
共3分。
【活动四;推介生肖】(3分)
【答案示例】
[示例一]《猫和老鼠》中的小老鼠,聪明机智,敢于反抗,智慧非凡。
鼠永远是智慧的化身。
[示例二]《西游记》中的猪入戒,憨态可掬,随和乐观,知错就改,猪是我的吉祥属相。
[示侧三]《我的第一本书》中的两只狗聪明伶俐,温顺忠诚。
狗是忠诚机智的代表。
符合要求,得3分。
活动五称呼(1分),写出活动的感想,提出期望即可。
(1分)
二、古诗文积累及阅读。
8、略
9.
(1)媵人/持汤沃灌
(2)腰/白玉之环(2分,每小题1分)
10.
(1)通“披”,这里是穿的意思
(2)每天 (3)气味,这里指香气 (4)破
11.略(2分)
12.行(走) 衣(穿) 艰苦(艰难) 以中有足乐者(前两空共1分,后两空分别1分)
13.作者这样写的目的是勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件,以读书为乐,勤奋学习。
第二问略(4分,意思对或言之有理均可)
三、现代文阅读。
(40分)
14.孙老师夫妇为学生生火,学生烤火取暖。
孙老师的妻子担忧没有足够的燃料过冬,孙老师却不在意。
(4分,每处2分,概括合理均可)
15
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