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竹乡之歌教学设计
北师大版一年级下册
《竹乡之歌》说课表
灵武市第五小学
刘立昭
一、说教学目标:
1、认字11个,继续培养学生独立识字的能力。
2、写字7个,练习运用学过的偏旁推知字义,继续培养学生揣摩字形的习惯。
3、积累一个常用偏旁,通过带竹字头的字体会汉字表意的特点,并培植学生对祖国语言文字的热爱。
4、背诵课文,了解傣家人的生活,从而激起学生对竹乡的热爱。
二、说教学重点:
积累一个常用偏旁,从带竹子头的字体会汉字表意的特点。
认字11个,继续培养独立识字的能力。
写字7个。
三、说教学难点:
积累一个常用偏旁,通过带竹字头的字体会汉字表意的特点,并培植学生对祖国语言文字的热爱。
背诵课文,了解傣家人的生活,从而激起学生对竹乡的热爱。
四、教学准备:
实物投影仪、课件、生字卡、电子白板、视频
五、教学课时:
两课时
六、教学过程:
第一课时
一、图片导入,激发兴趣。
1、出示竹子的一张图片,问学生这是什么植物你们认识吗?
2、出示一组竹林的图片,欣赏图片,边欣赏边想一想你可以用什么词,来形容一下你看到的景象?
(生自由说)谁能表达一下你刚才看完的感受?
3、让学生和老师一起书写课题,齐读课题两遍。
4、对板书提问。
二、初读课文,整体感知
1、自由读儿歌,边读边用苹果娃娃标出文中的生字,并多读几遍。
2、提问;当你读课文时遇到不会读的字词时你是怎么解决的?
识字方法;问,拼,听,查,猜。
3、听录音读课文,要求:
手指随老师读的顺序滑动,听准字音。
4、跟老师读,学习语气语态。
5、同桌互相读课文,如果他读得好,你就竖起大姆指夸夸他,如果他哪个地方读的不好,你就指出来,帮他读好。
6、指几名同学读。
其他同学当小评委认真听,听听他字音读得是否准确。
三、再读课文,学习生字词。
1、词语我会认。
5、
(1)、出示带拼音的词,自由读一读。
6、
(2)、找学生读。
7、(3)找小老师领读。
8、(4)开火车读。
9、(5)变成没拼音的,齐读。
10、(6)玩上上下下的游戏,抢读。
11、(7)玩蝴蝶飞飞的游戏。
2、把这些字宝宝带进课文中尼还认识它吗?
齐读一遍。
12、2、你能用什么样的办法记住这些字。
换一换:
笆—爸、把、吧、爬笛—邮、油
减一减:
篱—离、筝—争、筒—同
比一比:
笛(由竹子里吹出声音)—苗(田里长出的草)
箩—萝跟—根
说一说:
“笛”字组词
13、加一加:
14、3、学写字。
(重点指导竹,笛)
(1)、观察结构
15、
(2)、生书空,师泛写。
16、(3)、写这个字要注意什么?
17、(4)、生先描笔顺,再描一个,写一个。
18、(5)、组词,展评。
四、小结
交流收获:
通过这篇课文的学习,你知道了什么?
引导从课文内容与识字两个方面来说一说。
五、作业
背诵《竹乡之歌》,并把你今天学到的内容告诉爸爸妈妈。
六、板书设计:
竹乡之歌
竹笛
第二课时
一、创设情境,激情导入。
1、孩子们,你们知道吗?
我国是一个由56个民族组成的大家庭。
在这个大家庭里,处处有美景,处处有特色。
(图片出示)瞧!
我们有被称为瀑布之乡的贵州,还有被称为雪乡的黑龙江。
在那个地方白雪皑皑,就像走进了一幅冰封的童话世界一样。
2、孩子们,还记得我们我们前段时间学过的水乡吗?
水乡什么多?
今天刘老师还要带你们去一个更美的地方去瞧一瞧呢!
那里有一大片一大片的竹子,他也有一个好听的名字!
他的名字叫《竹乡之歌》。
聪明的孩子一定知道了竹乡什么多?
竹乡竹多,拿出小手跟老师一起写“竹”字。
非常棒,孩子们快快翻开语文书第85页,在田字格上描一描这个“竹”字,看谁描的最认真。
孩子们,刘老师看大家刚才美美的写字姿势,还有大家美美的写出的字,相信你们在读书时也一定能读得美美的,让我们一起来走进美丽的竹乡。
二、了解“竹”字和“竹”字头。
1、齐读课文。
2、自己读课文,边读边找出课文中和竹子有关的东西,用你的小铅笔圈一圈。
汇报(竹楼、篱笆、彩笔、风筝、箩筐、笛子、竹筒饭)
3、你们找到了这么多竹宝宝,让我们来一起读读他们吧!
每个竹宝宝读两遍。
(指导篱笆和风筝的轻声)
4、孩子们读的真棒,可是老师就有一个疑惑了,你看这么多的竹宝宝里面,“竹楼”老师知道他一定是竹子做的,一定和竹子有关,可是其他的宝贝他们没有“竹”字,为什么还和竹有关呢?
5、请同学们看这幅图,这是一个“竹”字,他要变了哦!
(瞧,我们的中国字和我们的中国人一样,都是特别懂得礼貌和谦让的,我们的“竹”字头,为了给下面的字留足空间,所以把他的小腿收起来了,就变成了“竹”字头。
所以说“竹”字头是由什么变来的呀?
6、看着七个竹宝宝在这里待了好久呀!
他们离开家都好久了,他们好想回到他们的竹乡去呀!
下面同学们用你们的朗读把这个竹宝宝送回竹乡去吧!
三、读中悟,悟中读。
1、孩子们,谢谢你们把这些竹宝宝送回家里去,现在老师知道在这些竹宝宝里面,一定有你最喜欢的,是不是,现在,就请你自己读课文,你喜欢哪个竹宝宝,你就多读几遍,看看他在哪个句子里面,把那个句子用波浪线画出来。
(1)、学习第一句“我家住在住楼上,青竹篱笆花围墙。
”
有喜欢“竹楼”和“竹篱笆”的吗?
谁愿意读一下?
(他在读“竹楼”时轻轻地把头扬了一下,老师听出来了,他特别喜欢竹楼是不是)真没想到,小小的一个竹楼,如此的可爱,谁还愿意再来读一读第一句。
(真好,老师仿佛从你的眼睛里看到了那座花围墙,而且还散发出悠悠的香气呢?
)
孩子们,让我们一起来读读这句话。
(图片出示,用电子白板)大家快来看“篱笆”这个淘气鬼从句子里跑出来了,现在他们想到真正的篱笆上去,谁愿意把他送回去?
孩子们,你们看绿油油的竹子,从地下伸展起来,把我们的竹楼围了起来,特别的美,孩子们,现在老师请你们同桌互相读一读这句,把篱笆的那种美读出来。
(2)、学习第二句“妈妈彩笔花风筝,爸爸巧手编箩筐。
”
孩子们,看一看,有喜欢“风筝”和“箩筐”的吗?
这么多孩子喜欢“风筝”和“箩筐”啊!
那刘老师要请你美美的读一下这一块。
(他读的台美了,特别是妈妈两个字读的好温柔呀!
听出你对妈妈的爱了。
谁再来读读这一句?
老师问你们,你们见过风筝是怎么做成的吗?
让我们一起来看看风筝是怎么做成的。
(观看做风筝的视频)。
来看,这就是风筝的制作过程,孩子们知道他在做什么吗?
看到这些,老师向问一下,为什么这个“筝”字要带“竹”帽子呀!
那除了风筝的骨架子是用竹子做的,就连画风筝的彩笔也是用竹子做的。
孩子们看这是什么呀!
(图片出示彩笔)这就是妈妈画风筝用的彩笔了,看到这些笔,你能告诉老师,为什么这些笔也要带帽子呢?
这个笔杆是用什么做的啊!
是用竹子做的,所以说笔要带竹帽子。
孩子们,妈妈就用这些简简单单的毛笔就画出那么多,那么漂亮的风筝,你们觉得妈妈怎么样啊!
觉得妈妈很厉害、很能干是不是?
那爸爸呢?
爸爸在干什么呢?
爸爸更能干。
看这么多大大小小的箩筐都是爸爸用竹条编成的,孩子们,想夸夸爸爸吗?
他的这个句子中,有一个词是夸爸爸的,哪个词?
巧手,真准,让我们一起来读一读。
爸爸真是巧手,同学们让我们一起来合作夸夸爸爸妈妈吧!
女生夸妈妈,男生夸爸爸。
孩子们,真是因为爸爸妈妈都有一双巧手,他们勤劳勇敢,所以才把我们傣家儿女的生活装点的有滋有味呢!
接下来,老师想带领宝贝们一起走进竹乡人民的生活中去,你们想去看一看吗?
(3)、学习第三句“傍晚山间笛声起,竹筒饭熟正飘香。
”
(竹笛声)傍晚时分,婉转的竹笛声想了起来,爸爸妈妈都收工回家了,竹乡的孩子们也背着书包走上了小竹楼,在竹楼上不一会就做好了香喷喷的竹筒饭,竹筒饭的香气飘散在空气中,好像整个空气都是又甜又香的竹筒饭。
孩子们,看一看,这就是香喷喷的竹筒饭了,竹筒饭是装在一个完整的竹筒里的。
现在,大家看到的剖开的竹筒里的,白白的就是我们香喷喷的竹筒饭了。
我们一起来读一读这句吧!
孩子们读的好美啊!
走出竹乡,我们已经写了这么一首竹乡的歌。
看一看,刚才我们在竹乡游玩的过程中,不知不觉就写出了这样一首歌,孩子们,让我们一起来读读这首歌吧!
同学们,我们在不经意间,就为竹乡写下了这样一首歌。
那每年都有成千上万的游客到竹乡去玩,他们去玩的时候,也会给竹乡写好多的歌。
孩子们,看一看,他们都写了什么样的歌。
一起来读一读。
竹乡什么多?
歌多。
千首歌,万首歌,
长笛短笛装满歌,
歌唱竹乡新生活。
孩子们,看来我们的竹乡之歌呀!
就是傣家儿女对他们的赞美之歌,赞美了家乡的美景,赞美了家乡的人,更赞美了家乡的生活。
最后,我们来美美的背一下这首儿歌吧!
孩子们,我们真为我们国家有这么一片美丽的竹乡而感到高兴啊!
最后,老师给大家一分钟的时间自己把这一首儿歌读一读,边读边做动作,希望你们读完以后,就把这首儿歌记在心里了。
(4)、“傣家儿女最爱竹,竹乡美名传四方。
”
在竹乡,傣家儿女的生活离不开竹。
他们吃的是竹筒饭,住的是竹楼,玩的是竹风筝,吹得是竹笛,所以作者说“傣家儿女最爱竹,竹乡美名传四方。
”
四、课堂小结
孩子们,今天我们去竹乡去玩了,你们高兴吗?
游玩了竹乡,老师明天要带你们去更美丽的地方去玩了。
今天我们先下课,好好休息一下。
五、课后延伸
1、在生活中继续查找带竹字头的字。
2、把今天课上学到的新知识讲给爸妈听。
3、背诵《竹乡之歌》。
4、完成生字。
六、板书设计
竹乡之歌
竹乡什么多?
竹乡什么多?
竹多,竹多,
小竹楼,青篱笆,竹箩筐,竹筒饭,
彩色风筝天上挂。
竹笛声声传四方。
竹乡什么多?
歌多。
千首歌,万首歌,
长笛短笛装满歌,
歌唱竹乡新生活。
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