一年级下学期教学计划.docx
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一年级下学期教学计划
2014-2015学年一年级数学下册教学工作计划
贺爱香林秋凤吕璇璇
一、全册教材分析
本册教材共十个单元:
1、认识钟表2、100以内数的认识 3、认识图形4、100以内的加减法
(一) 5、人民币的认识 6、100以内的加减法
(二) 7、乘法的初步认识 8、厘米、米的认识9、统计10、总复习
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验,选取学生身边的、学生熟悉的、具有新颖性和趣味性的内容为素材,目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然,让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的,使学生通过观察、思考、动手操作等一系列的学习活动,感受数学与生活的密切联系,增强学生学习数学的欲望。
二、教学目标
(一)在现实情境中能正确的认、读、写100以内的数,并能认识计数单位百,会比较100以内数的大小,加深对百以内数的认识和计算方法、图形等知识的理解,加深对米和厘米的认识。
(二)经历探索100以内加减法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识,在认识图形、方向、长度单位的过程中,发展学生的思维操作能力。
(三)在自主探索与合作交流方向的过程中,解决具有一定挑战性的问题,初步学会表达解决问题的大致过程和结果,有与同伴合作交流解决问题的体验。
(四)在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,能积极参与数学活动,了解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与生活的密切联系,体验学习数学的作用。
三、教学重点难点
(一)通过具体的操作活动,能认识钟表,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,在实践活动中,体会厘米、米的含义,知道1米等于100厘米,能估计一些物体的长度,并选择合适的长度单位进行测量。
(二)在实际情境中能正确的认读写100以内的数,知道100以内数的组成和顺序,会比较100以内数的大小。
会计算100以内的加减法,认识元、角、分,了解他们之间的关系,会进行简单的计算,结合具体情境,理解乘法的意义,知道乘法算式各部分的名称。
(三)经历简单的数据收集和整理的过程,能用自己喜欢的方式呈现出整理数据的结果,感受数据所蕴含的信息,体会用数据表达与交流的作用。
四、教学措施
(一)实施多维目标,促进学生全面发展。
教师在教学中要不断转变教学观念。
把握课程标准所倡导的新理念,促进学生全面发展。
(二)教学过程要体现活动性。
教师要注意创设生动有趣的教学情境,引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动,帮助学生在自主探索和合作交流的活动中理解知识,掌握技能。
(三)注意培养学生的问题意识。
教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象,努力激发学生主动发现问题、提出问题,进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性。
(四)尊重学生的个体差异,使不同的学生在教学上得到不同的发展。
教学时,就同一问题情境,允许学生提出不同层次的问题,表达自己的想法,最大限度的满足每个学生的需求,最大限度的发展每一个学生的智力潜能。
(五)教师应创造性地开发、利用课程资源。
教师不能仅成为课程实施中的执行者,而更应该成为课程的建设者和开发者。
(六)善于借鉴学生生活经验与已有知识水平,指导学生积极参与各种探究活动,层层上升,逐步推进,提高学生学习数学的兴趣。
五、课时安排及进度
单元 课时 教学进度
一、认识钟表 2 第一周
二、100以内数的认识9第二周----第四周
三、认识图形3第五周
四、100以内的加减法
(一)11 第六周——第八周
五、人民币的认识 4第九周
六、100以内的加减法
(二)15 第十周——第十二周
七、乘法的初步认识5第十三周——第十四周
八、厘米、米的认识5第十五周——第十六周
九、统计2 第十七周
十、总复习5第十八周
六、单元分析
第一单元《认识钟表》的单元计划
【教材分析】本单元是在学生认识20以内数的基础上进行教学的。
虽然本单元是教学时间的起始单元,但是大多数学生已经积累了在钟表上看时间的生活经验,他们能分辨长针和短针,能说出钟面上是几点钟。
在此基础上进一步认识钟面和认读整时、半时、大约几时,对学生来说是认识上的一大飞跃,并为今后进一步学习时、分、秒等有关时间方面的内容打下坚实的基础。
【教学目标】
1、结合现实情境初步认识钟表,能正确认读整时和半时,初步认识及时刚过和快到几时。
2、在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中,培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。
3、在认识钟表的过程中,建立初步的时间观念,养成珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】:
整时和半时的认读方法。
大部分的孩子虽然能认读整时,但没注意过整时的时候时针、分针指在哪里,这是认读时间的关键
【教学难点】:
认识半时、几时刚过和快到几时是学习的难点。
【教学内容】:
本单元设计了一个信息窗,借助问题小朋友是什么时候到家的?
产生学习钟表的必要性,引出对整时的认读方法的学习,并认识了时针和分针以及几时刚过和快到几时。
【教学课时】:
2课时
【教学建议】:
1、以学生的生活经验和活动经验为基础开展学习活动。
2、重视学生的亲身体验,让学生在观察、比较和操作活动中学习。
3、充分利用教材练习,培养学生的思维能力。
4、加强所学知识与现实生活的联系,培养学生良好的作息习惯。
第二单元《100以内数的认识》单元计划
【教材分析】本单元是在学习了20以内数的认识的基础上进一步学习100以内数的认识,是认数范围的进一步扩展。
它不仅是学习100以内数的基础,也是今后学习万以内数以及万以上数的基础,对发展学生的数感有着重要的意义。
他在日常生活中有着广泛的应用。
因此,本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要的意义。
【教学目标】
1、结合具体情境,能正确的数出100以内物体的个数,掌握100以内数的顺序和组成,会比较100以内数的大小,认识计数单位百,了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序,能正确的读写100以内的数。
能口算整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几十、几十几减几的题目。
2、在建立数概念和理解算理、探索算法的过程中,充分借助学具操作进行抽象概括,形成初步的抽象概括能力,发展数感。
3、能用100以内的数描述身边的事物,体会数与生活的联系,并能进行简单的估计,形成初步的估计意识。
感受数学的价值,享受成功的快乐,从而产生学好数学的自信心。
【教学重点】:
100以内数的读法和写法。
【教学难点】:
一是数数过程中,当属到接近整十数时,下一个整十数应是多少:
二是理解数位的意义。
【教学内容】:
本单元安排了三个信息窗。
第一个信息窗借助问题玉米有多少个?
激起学生数数的欲望第二个信息窗是100以内数的大小的比较的学习。
第三个信息窗是整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几十、几十几减几的学习。
【教学课时】:
7课时
【教学建议】:
1、关注学生已有的知识经验,让学生主动建构知识。
2、加强观察,注重操作,让学生经历数概念的形成过程。
3、加强感受,发展学生的数感。
4、重视发挥评价的作用。
第三单元《认识图形》单元计划
【教材分析】本单元是在学生直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形的基础上进行教学的,是平面几何图形的起始单元。
图形的初步认识是今后进一步认识平面图形及其特征的重要基础。
【教学目标】
1.通过观察和操作活动,直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形,知道这些图形的名称,并辨认和区别这些图形。
2.在看一看、摸一摸、画一画、描一描等探究活动中,能从物体表面抽象出平面图形,直观感知面与体的关系,体会行、体间的联系,培养初步的观察、操作、比较、想象能力,建立初步的空间概念,发展初步的几何直观和形象思维。
3.在观察和操作活动中,感受平面图形与生活的密切联系,能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣,培养用数学的眼光观察周围事物的意识。
【教学重点】:
结合具体情境认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
【教学难点】:
结合具体实物从物体表面抽象出平面图形,直观感知面与体的关系。
【教学内容】:
本单元设有一个信息窗,情境图中的贴画是由长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形组成的,引导学生认识。
之后从物体表面抽象出平面图形感知面与体的关系。
【教学课时】:
2课时
【教学建议】:
1、贴进学生生活,创设趣味情境,激发学生自主探究新知。
2、借助活动经验,组织数学活动,在经验唤醒与重组中直观认识图形。
3、倡导动手实践,自主探索,合作交流的学习方式,自主构建新知。
4、依据教学目标全面回顾,客观评价学生的学习状况。
第四单元《100以内的加减法
(一)》单元计划
【教材分析】本单元是在学习了100以内数的认识,掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。
本单元是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。
本单元学习的口算方法和其中渗透的相同计数单位相加减的思想以及求比一个数多几的实际问题的方法等是后面学习100以内加减法竖式计算的算理和算法以及多位数加减法的重要基础。
同时,学习这部分知识,尤其是解决求比一个数多几的实际问题,为学生解决更复杂的实际问题,提高学生解决问题的能力奠定基础。
【教学目标】
1.结合具体情境,进一步理解加减法的含义,掌握100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法,并能正确熟练地进行口算,结合具体情境理解求比一个数多几的意义,并能解决生活中的实际问题。
2.经历提出问题、合作探索、交流算法的过程,体会算法多样化,合理进行算法优化,形成初步的抽象、概括、推理能力和合作意识。
3.能够运用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,形成初步的应用意识,体会数学与生活的密切可联系。
【教学重点】掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决求比一个数多几的问题。
【教学难点】两位数加一位数和两位数减一位数的口算。
【教学内容】掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决求比一个数多几的问题。
【教学课时】11课时
【教学建议】
1.引导学生借助学具操作有效解决问题。
2.注重保持计算与解决实际问题的密切联系。
3.关注学习过程的评价,发挥评价的激励作用。
第五单元《人民币的认识》单元计划
【教材分析】本单元是小学教学中关于人民币教学的唯一单元,是基于学生在生活中已有了一些认识和使用人民币经验的基础上教学的。
通过本单元教学,学生掌握人民币的基本知识,懂得如何使用人民币,提高社会实践能力,感受数学与生活的密切联系。
【教学目标】1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
【教学重点】:
认识人民币的单位:
元、角、分及简单计算。
【教学难点】:
人民币单位间的换算。
【教学内容】:
认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。
【教学课时】:
4课时
【教学建议】
1.要充分利用学生已有的生活经验组织教学。
2.在实践活动中让学生认识人民币,提高学生解决实际问题的能力。
3.向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
4.本单元的评价,要注意考查学生是否正确认识了不同面值的人民币,是否知道人民币的单位及单位之间的关系,能否进行简单的人民币计算。
第六单元《100以内的加减法
(二)》单元计划
【教材分析】本单元是在学生掌握了20以内加减法、两位数加减一位数、两位数加减整十数口算的基础上进行教学的。
这部分内容主要是学习100以内加减笔算的计算方法。
这是学生第一次学习笔算,也是以后学习万以内数的加减计算的基础。
因此,要引导学生在解决具体问题的过程中充分借助学具操作抽象概括出竖式计算的方法,帮助学生理解笔算加减法从个位算起的必要性,为后续学习打好基础。
【教学目标】
1、在解决具体问题的过程中,使学生学会两位数加减两位数的笔算方法,并能正确进行相应的计算,会进行100以内的连加连减和加减混合运算。
2.让学生经历计算方法的探索过程,在根据情境提出问题和解决问题的过程中培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3.在解决问题的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得一些成功的体验,初步学会与同学合作交流,体验数学与生活的密切联系,增强对数学学习的信心。
【教学重点】两位数加减两位数笔算的方法
【教学难点】理解笔算两位数加减两位数的算理。
【教学内容】学会两位数加减两位数笔算的方法,会进行100以内的连加连减和加减混合运算。
【教学课时】13课时
【教学建议】
1、充分借助学具操作,让学生经历直观到抽象的过程。
2、放手探索与合作交流,让学生展示多样化的方法。
3、注重解决问题与计算相结合。
第七单元《乘法的初步认识》教学计划
【教材分析】本单元是在学生理解了加减法意义,掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的,是乘法学习的起始单元,是学习乘法口诀的基础,也是进一步学习比较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
因此,本单元对小学阶段数的运算部分的学习具有重要的意义。
【教学目标】
1、结合具体情境,借住求相同加数和的问题,体会乘法的意义,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。
2、经历数与算的过程,体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系,感受乘法计算的简捷性,形成初步的符号感。
3、体验乘法与日程生活的密切联系,在个性化学习与交流中获得成功的体验,初步形成合作的意识。
【教学重点】初步理解乘法意义,体会乘法与加法之间的关系。
【教学难点】有关0的乘法,它是乘法意义的补充,生活中不存在它的原型。
【教学内容】对乘法初步认识的学习以及有关1的乘法和0的乘法。
【教学课时】5课时
【教学建议】
1、重视经验的积累,感受乘法产生的必要性。
2、重视直观操作与体验,逐步理解乘法的意义。
第八单元《厘米、米的认识》教学计划
【教材分析】本单元是空间与图形的重要内容之一。
厘米和米是最常用的长度单位,学生在生活中已经有过接触。
对长度有一定的感性认识,知道自然界中物体之间存在着长度上的不同,能够直观的比较某些物体在长度上的差异。
本单元的内容正是在这样的基础上进行教学的,他是学生认识长度单位的开始,是今后学习其他长度和有关测量问题的基础。
【教学目标】
1、在实践活动中,体会长度单位厘米和米的含义,知道1米=100厘米;能估计一些物并能恰当地选择长度单位进行测量。
2、结合实际,经历用不同的方法测量物体长度的过程,在测量活动中,体会统一长度单位的必要性;初步建立厘米和米的长度观念;经历对物体的长度进行估计的过程,,形成初步估计的意识。
3、在具体的测量活动中,感受数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】1厘米和1米的表象,知道他们之间的进率。
【教学难点】建立长度的表象。
【教学内容】本单元设有两个信息窗。
第一个信息窗是“阿福做上衣”。
通过“怎么回事?
”的问题引出统一测量单位的必要性及认识厘米;第二个信息窗是“阿福做长袍”,通过“到底是1米还是100厘米”的问题引出对长度单位米、及米和厘米之间的关系的认识。
【教学课时】4课时
【教学建议】
1、充分利用教材提供的素材,创设有趣的问题情境。
2、要重视实际测量,使学生充分的感知,建立厘米、米的表象。
3、注重估测能力的培养,建立初步的空间观念。
4、把握好线段的教学要求。
第九单元《统计》教学计划
【教材分析】统计是一种数学思想,也是认识客观事物、描述生活现象、解决实际问题常用的一种方法。
本单元是在具有一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验的基础上,对学生进行统计初步知识的教学。
这是学生第一次正式接触统计知识,对学生形成初步的数据分析意识非常重要,也是以后继续学习的基础。
收集数据和整理数据时统计的关键步骤,整理数据的对错直接影响到后续数据的分析。
【教学目标】
1、结合现实情境,让学生经历简单的数据收集和整理的过程,学会用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据,初步了解数据分析的意义。
2、学生能用自己喜欢的方式表达数据整理的结果,通过数据分析,感受数据所蕴含的信息。
3、在与同伴合作整理数据的过程中,形成初步的合作意识和实践能力,感受这种数据整理在生活中的应用,从而产生收集数据、整理数据的兴趣。
【教学重点】让学生经历简单的数据收集和整理的过程,学会初步的手机和整理数据的方法。
【教学难点】分析数据,感受数据所蕴含的信息。
【教学内容】通过情境,引发学生统计的欲望,让学生让学生经历简单的数据收集和整理的过程,学会初步的手机和整理数据的方法。
【教学课时】2课时
【教学建议】
1、教师要充分发挥情境的激励作用。
2、教师要放手让学生经历统计过程。
3、要充分借助学生原有的数学活动经验进行教学。
第十单元《总复习》教学计划
一、指导思想:
根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情况,以素质教育为核心,以提高学生实际数学能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,切实培养学生发现问题、提出问题、探究问题解决问题的能力,同时培养学生的合作意识和与同伴的交流能力,全面提高学生的数学成绩。
【教材分析】本册总复习在编制体例、风格和呈现形式上与一年级上册完全保持一致。
本单元的定位仍旧是全册所学内容的回顾、反思、梳理、提升,目的是帮助学生进一步巩固所学知识,沟通各部分内容之间的内在联系,提高学生综合运用所学知识解决一些简单实际问题的能力,为今后学习相关的只是打下坚实的基础。
【教学目标】
1、通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容,梳理单元教学中所学过的零散知识,构成知识网络,建立所学知识间的内在联系,综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2、在回顾整理的过程中,掌握整理知识的方法,初步形成归纳、概括、整理知识的能力。
3、回顾整理解决问题的策略与方法,并运用这些策略来解决问题,在此基础上形成自己解决问题的方法。
4、逐步养成回顾和反思的好习惯,感受学习数学的快乐,体会数学的应用价值,增强学习数学的信心和成功感,提升数学素养。
【教学内容】100以内数的认识及其加减计算,乘法的初步认识,认识钟表,认识平面图形,人民币的认识,厘米和米的认识及统计等。
【教学课时】5课时
【教学建议】
1、采用自主整理、合作交流的复习方式。
2、对于回顾整理知识的方法要给与指导。
3、尊重学生的差异,重视查缺补漏。
4、突出重点,用好习题,提高练习效能。
5、多采取独立思考、相互协作的复习方式。
给学生留有较多的自主空间,充分利用小组互助的形式,通过多种复习活动发挥每个学生的特点和优势。
对各类学生给予充分的信任和鼓励,师生共同努力,使不同层次的学生都有较大提高和发展。
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