人教版一上语文第一单元教案.docx

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人教版一上语文第一单元教案

开发区浔溪小学语文一年级上册第一单元第1课时备课

课题

入学教育

授课日期

学习目标

1．认识语文书，激发学生爱书、好学的情感；

2．依据画面提示，观察与演练结合；

3．初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

学习重难点

1．明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律

2．能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。

教学准备

放大的课文图片

过程

学习任务

学习组织

学习指导

预

学

任

务

课

堂

学

习

任

务

一、谈话导入，了解课本。

　　你爸爸妈妈是做什么工作的？

你长大后干什么？

同桌讨论后教师指名说。

同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。

很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

初步地认识语文书。

　　1.直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

　　2.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？

你喜欢语文书吗？

为什么？

激发他们对语文的兴趣，

　　3.图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

　　4.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，

　　5.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

6.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，

二、看图谈话，学会问好

　　1.（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？

（以“欢迎新同学”为主题。

校门外，老师正在迎接到校的同学。

有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。

画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。

校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。

）

　　2.是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。

（师生起立，互相问好）

　　3.评价：

表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方，

　　4.早晨看见老师可以说老师早，中午呢？

下午呢？

校外呢？

　　5.仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。

　　在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。

（师生进行问好。

）

三、明确自己是一名小学生。

　　1.刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？

　　学习说话：

我是一年级的小学生了！

（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）

　　2.学习儿歌：

太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。

　　3.从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：

小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。

四、学习自我介绍

　　1.我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。

现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？

　　2.谁来把自己介绍给大家。

　　3.教师评价：

要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。

　　4.小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。

同桌之间互相介绍。

（教师巡回。

）

五、总结谈话

　　这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。

希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。

巩固拓展

1.把学会的本领说给家长听。

2．认读有关的三个生字。

学教

反思

开发区浔溪小学语文一年级上册第一单元第2课时备课

课题

入学教育

授课日期

学习目标

1.知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正；

2.学会说基本要点，观察图画内容，使学生初步了解学校生活；

3.感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

学习重难点

1.了解课堂常规

2.课堂行为习惯的养成

教学准备

PPT

过程

学习任务

学习组织

学习指导

预

学

任

务

课

堂

学

习

任

务

一、出示插图，感受快乐

　　1.（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？

你看见了什么，有什么感受？

（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。

黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。

女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。

其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。

）

　　2.教师评价：

语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。

　　3.小结：

上课时。

我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。

二、观察思考，规范课堂常规。

　　1.你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?

　　2.看图想象，小朋友是怎样上课的？

（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。

）

　　3.学习说话：

上课的时候，我们要专心听讲。

　　4.谁明白什么是专心听讲？

（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。

）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。

三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势

　　1.良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。

　　2.你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

　　3.教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？

（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。

）

　　4.小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。

　　5.读书又应该怎样的读书姿势呢？

　　6.读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？

　　7.教师巡回检查。

　　8.谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？

　　9.师生共同编儿歌：

写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。

　　10.同学们一起读一读。

　　11.学习“读书”两个生字。

教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。

四、行为练习：

举手

　　小朋友们真能干，学会了做端正，还知道了该如何举手发言。

接着老师要给你们讲个故事，听的时候，可千万别讲话，也不能走上来噢。

　（出示啄木鸟头饰）大家好，我是一只可怜的啄木鸟。

从前我也和你们一样，有一双明亮的眼睛。

可是我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书，写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便。

别的啄木鸟能飞能停，天天能捉害虫吃。

我一飞眼镜就要掉，虫子根本捉不到。

一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见，天天饿肚皮。

（出示投影片）读书的时候我们应该向图上的小朋友一样，做到

　1）身体坐直，

　　2）头放正，

　　3）肩放平，

　　4）再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

（边说边指点投影）

　　教师分解动作示范

　　教师巡视，一一纠正。

　　出示儿歌，教师领读：

　　同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。

写字姿势不正确，字就写不好了，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好的。

　　看，正确的写字姿势就是跟图上的小朋友一样，做到：

　　1）身体坐正，书本放平，

　　2）手离笔尖一寸，

　　3）眼离书本一尺，

　　4）胸离桌边一拳。

（边说边指点）

　　教师示范分解动作

　　握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置，中指抵在下面，笔杆靠枕虎口的位置。

（教师演示）另外，无名指和小拇指钩起来，垫在中指下面。

（重复两次）

　　出示儿歌，教师领读：

　　在语文书的第一页写上名字和班级，教师纠正握笔姿势。

巩固拓展

回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。

教师，同学，家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生。

学教

反思

开发区浔溪小学语文一年级上册第一单元第1课时备课

课题

1、aoe

授课日期

学习目标

1.在模拟唱歌、打鸣等活动中读准a、o、e的音；

2.学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，并能正确书写；

3.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣。

有良好的写字习惯。

学习重难点

重点：

aoe，能读准音，认清形，正确书写。

难点：

o的发音

教学准备

拼音卡片

过程

学习任务

学习组织

学习指导

预

学

任

务

课

堂

学

习

任

务

一、激发动机，导入新课

　　小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？

　　今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe.（出示带有拼音卡片）。

　　（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

　　学生与拼音打招呼。

　　欢迎你们来我的家做客。

请把书翻到第6页。

二、观图感悟，学习单韵母a、o、e的发音

1.观察情境图

（1）看到了什么

（2）教师描述情景，学生看图认真听

2．生回忆老师的描述，引出单韵母a、o、e

（1）看图说话：

小姑娘在干什么？

她在发什么音？

（板书：

a）

（2）师示范发音，生模仿体会

（3）生多种形式练习发音

3.学习o、e的方法同上

4.小结

三、图文对照，观察、识记单韵母a、o、e的形

1.仔细观察，分别说说它们和图的哪个部分相似？

（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa）

2.o、e的教法同上

太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo

河里游来大白鹅，水中倒影eee

四、指导正确书写

1.认识四线格（三格上中下）

2.认识笔画

3.教师示范写

“a”：

占中格，两笔写成，充满中格

“o”：

由左上起笔，一笔完成，充满中格

“e”：

从里面起笔写横，再向左写半圆

巩固拓展

1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

2．在四线格中正确地描写a、o、e。

学教

反思

开发区浔溪小学语文一年级上册第一单元第2课时备课

课题

1、aoe

授课日期

学习目标

1．在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

2.认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，并能直接读出带声调韵母的音

3.培养学生自主学习汉语拼音的兴趣

学习重难点

1.韵母带调读

2.第二声和第三声的发音

教学准备

PPT

过程

学习任务

学习组织

学习指导

预

学

任

务

课

堂

学

习

任

务

一、复习导入。

　　　1.用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？

（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

）

　　2.同样的方法复习o、e

二、对比想象，学习四声

1、认识声调

（1）知道观图（四幅汽车图）：

你发现了什么？

（提示：

说话要完整）

（2）编儿歌认识四声

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降（配上手势）

（3）儿歌识记

一声高高平又平，二声好像上山坡，

三声下坡又上坡，四声好像下山坡

2.指导读准四声

给他们戴上帽子再读

3.练习读四声

（1）顺序读，变序读

（2）二三声对比读

巩固拓展

1.用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能

2.回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

学教

反思

开发区浔溪小学语文一年级上册第一单元第1课时备课

课题

2、iuü

授课日期

学习目标

1.能正确认读i、u、ü三个单韵母；

2.能够认清字形，正确书写；

3.利用教材图激发学生学习兴趣。

学习重难点

读准音，认清形，正确书写

教学准备

课文插图、拼音卡片

过程

学习任务

学习组织

学习指导

预

学

任

务

课

堂

学

习

任

务

教师谈话：

同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。

（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

）

一、学习字母

（一）出示图1学习字母的音

　　问：

图上画的什么？

（借衣的音学习i）

　　讲：

衣服的“衣”的发音与字母i相同。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

　　教师范读i

　　学生学读i

　　（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

）

（二）观察挂图学习字母的形

　　问：

字母i与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。

）

　　教儿歌：

一竖占中格，一点在上边。

　　（三）指导书写

　　讲：

i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

　　（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

）

二、学习字母u

（一）出示图2学习字母的音。

　　问：

图上画的什么？

（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：

乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

　　教师范读u

　　学生学读u

　　（齐读，个人读，分行读等）

（二）观察挂图学习字母的形

　　问：

字母u与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。

）讲：

从字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教儿歌：

u像一个茶杯子。

　　（三）指导书写

　　讲：

u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。

课中休息：

方法同第一课。

三、学习字母ü

（一）出示图3学习字母的音

　　问：

图上画的什么？

（借鱼的音学习ü）

　　讲：

把鱼的音平读就是ü。

发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

　　教师范读ü。

　　学生学读ü。

　　（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。

）

（二）观察挂图学习字母的形

　　问：

字母ü与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。

）

　　教儿歌：

ü像小鱼吹泡子。

　　（三）指导书写

　　讲：

ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。

（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。

）

巩固拓展

1.看黑板读字母

2.看拼音卡片读字母注意把六个单韵母穿插练习）

3.练习写字母

学教

反思

开发区浔溪小学语文一年级上册第一单元第2课时备课

课题

2、iuü

授课日期

学习目标

1.能读这三个韵母的四声，并会正确书写；

2.能正确认读整体认读音节yi、wu、yu

3.体会学习拼音的乐趣

学习重难点

重点：

学会Y、W两个声母和整体认读音节Yi、Wu、Yu，掌握四声

难点：

i在标调时头上去掉一点，ü在标调时保留头上两点

教学准备

PPT

过程

学习任务

学习组织

学习指导

预

学

任

务

课

堂

学

习

任

务

教师谈话：

今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。

在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。

一、复习三个单韵母的四声

　　1.有序地读四声。

　　2.无序地读四声，特别注意二声的读法。

二、学习iuü的四声

　　板书：

ī　í　ǐ　ì

　　　　　ū　ú　ǔ　ù

　　　　　ǖ　ǘ　ǚ　ǜ

　　讲：

i在标调的时候要去掉头上的小点。

　　ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。

　　练习读：

　　1.按顺序读iuü的四声。

　　2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

　衣服的“衣”（yī）　阿姨的“姨”（yí）

　椅子的“椅”（yǐ）　容易的“易”（yì）

　乌鸦的“乌”（wū）　姓吴的“吴”（wú）

　五个的“五”（wǔ）　耽误的“误”（wù）

　小鱼的“鱼”（yǘ）　下雨的“雨”（yǚ）

　　3.打乱顺序读四声。

　　4.加进aoe的四声进行练习。

　　5.请学生当小老师领读。

　　课中休息：

　　把拼音卡片发到同学们手里。

　　1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。

　　2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。

　　3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。

其它卡片同a。

三、指导iuü四声的写法

　　注意：

当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。

巩固拓展

学教

反思

开发区浔溪小学语文一年级上册第一单元第3课时备课

课题

2、iuü

授课日期

学习目标

1．学会Y、W两个声母，读准音，认清形，能正确书写

2．能直接读出整体认读音节Yi、Wu、Yu带调的音。

3.通过小组合作发现探究方式，体会学习拼音的乐趣

学习重难点

重点：

能直接读出整体认读音节Yi、Wu、Yu带调的音

难点：

整体认读音节yu中的“u”两点省去还得“ü”

教学准备

PPT

过程

学习任务

学习组织

学习指导

预

学

任

务

课

堂

学

习

任

务

一、谈话导入

1小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？

（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。

）

　2师：

我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。

（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，。

是老大小弟。

）

二、学习Y

1．单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？

（课件：

Y）这利是小i的妈妈。

小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。

声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？

2．师：

请小朋友看图（课件：

图），图上的什么像声母Y的形状？

（树杈闪动）

我们可以编一首儿歌记住声母Y：

树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。

（老师指着树杈，师生一起念出来。

）

3．大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！

我们简单一点，就叫它音节yi吧。

谁已经会念了？

4．音节yi和小i一样，也有四种声调：

yiyiyiyi（课件）怎么读呢？

我们先来听听图上小朋友的朗读。

（放课件中的录音）

　　5．游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。

yi，谁知道是哪个？

　　　（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。

）

　6．师：

认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：

姨）你认识吗？

如果老师给这个字注上音（课件：

yi）你一定会认识的。

　　7．（课件：

衣）学生练读　

　　8.师生一起念儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它。

帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！

三、学习W

1．单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸（课件W），叫大W。

声母W也要读得轻、短：

W。

哪个小朋友也会读？

　　2．图上的什么像声母大W的形状？

（课件“房屋的屋顶”闪动）刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢？

　3．知道书写大W写在四线三格的什么位置？

（老师范写，学生临写大W。

）

　　4．大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件Wu）。

音节Wu也有四声。

　　打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。

四、学习yu

小朋友，单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。

你看，小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。

小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。

于是大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。

　1．小朋友，仔细看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？

　　2．对了，小u弟弟看到大y妈妈来帮助他，心里可高兴了。

他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。

　　3.师生一起读儿歌：

小u没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。

4.音节Yu也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。

　　学生一边说，一边操作鼠标给yu标声调，然后读出来。

生读。

　　师：

汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识这么多的汉字。

我们一起再把刚才学的儿歌念一遍；

　　汉语拼音用处大，学习生字需要它。

　　帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！

巩固拓展

学教

反思

开发区浔溪小学语文一年级上册第一单元第1课时备课

课题

3、bpmf

授课日期

学习目标

1.学会b、p两个声母，读准音，认清形，正确书写

2.学会声母吧b、p和单韵母a拼成音节的方法

3.通过教师的朗读带读，模仿读，从而学会拼读拼音

学习重难点

重点：

学会b、p、四个声母，能认清形，读准音。

难点：

学会声母b、p、与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá

教学准备

PPT

过程

学习任务

学习组织

学习指导

预

学

任

务

课

堂

学

习

任

务

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

　今天我们开始学习声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

　　1、看图说话引出b。

　　　图上画着谁？

他在干什么？

　　　b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

　　2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

　　（3）忆字形。

　　启发学生看图：

b像什么？

b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：

“我听广播b、b、b。

”

3、学习b和ɑ的拼音。

（1）看图引出bá。

图上画着什么？

（一只小白兔，拔个大萝卜。

）

（2）卡片演示两音相碰：

　　bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：

bá。

　（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：

“一只小白兔，用力拔萝卜。

”

四、教学声母p。

　1、看图说话引出p。

　　　图上画着谁？

他在干什么？

　　　可以这样说：

“冬冬用脸盆泼水。

”“泼”的声母是p。

　2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

　（3）b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

　（4）忆字形。

　　　启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。

顺口溜：

“脸盆泼水p、p、p。

”

　3、学习p和ɑ的拼音。

（1）看图引出pá。

　图上画着什么？

（一只猴子在爬竿。

）

（2）卡片演示两音相碰：

　　　pá学生自由拼读，指名、正音、领读。

　　还可变声调，让学生拼读：

pà、pā、pǎ。

要求带调拼读。

五、巩固练习。