最新人美版小学美术四年级上册优质教案全册.docx
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最新人美版小学美术四年级上册优质教案全册
第一单元教学计划(上册)
科目:
美术年级:
四年级教师:
史立强
教学内容
造型与表现学习领域的学习内容
单元分析
1、本单元通过四季的色彩、生活中的冷死暖色、节日中的色彩表现这样的课程,让同学们通过欣赏、分析、能够认识到不同季节的色彩变化,培养学生观察大自然,热爱大自然美丽色彩的情感。
2、本单元是融合造型与游戏为一体的美术活动,活动中事先设定主题,或某个形象,让同学们通过观察,联想和想象来进行造型。
单元目标
1、通过观赏美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
2、让学生完成一幅表现大自然的作品和一幅表现快乐节日的作品
教学重、难点
重点:
重点是认识生活中的色彩,能够正确表达自己对艺术作品的感受。
难点:
用自己独特的方法,表达个人对艺术作品的感受。
单元内容、课时
内容
课时
1、四季的色彩
(1)
2、生活中的冷暖色
(1)
3、在快乐的节日里
(1)
4、飞天
(一)
(二)
(1)
2017年秋季美术教学工作计划
科目:
美术年级:
四年级教师:
史立强
教学内容
义务教育教科书四年级美术
教材分析
本册教材共计20课,所有课程按照美术新课程教学法来完成教学。
本册教材的教学就像《课标中》所说的:
欣赏各种美术作品的形、色与质感,使学生在这节短暂的课堂中学习能够丰富自己的知识。
教材中有动手绘画的、有制作的、有欣赏的。
如下:
一、动手绘画的有:
四季的色彩、生活中的暖色、生活中的冷色、快乐的人、自行车局部写生、猜猜我是谁、有趣的属相、…….
二、手工课有:
泥玩具、多姿多彩的靠垫、剪纸中的阴刻和阳刻等等
三、体现民族特点和时代精神。
首先,在欣赏和作业示范作品的图片时,注意中外作品的比例。
以介绍中国优秀作品为主,并适当的考虑选用具有世界水平的外国作品。
其次,在课业内容方面注意学生学习和继承中国民族,民间的优秀传统。
四、注意培养学生的兴趣,使教材具有知识性、趣味性。
小学美术课首先应该注意培养学生对美术的兴趣,这是至关重要的。
因为兴趣对儿童来说,是学习的主要动力。
什么是兴趣?
兴趣是人对某种事物持续地投入积极感情的认识活动。
如果没有积极的感情参与认识活动。
不可能表现出兴趣的特点来。
学情分析:
在本册教材中涉及到中国画和色彩画。
这两种画种都需要有专业的绘画工具,才能顺利而轻松的完成教学任务。
由于在工具的准备中,同学们存在很大的困难。
另外,班级与班级,学生与学生之间的美术素养也有一定差异不过,所以在以后的教学中我要充分利用好小组合作的形式进行教学,以达到教学目标。
素质教育目标
知识:
能够将本册教材中要求会画、会做的内容能通过小组合作或者同桌合作、独立制作的方式来展开教学。
能力:
培养学生的动手能力和审美能力、合作能力。
德育:
培养学生的环保意识和学习美术的养成习惯。
美育:
培养学生欣赏能力。
教学目标
1.学会本册教材中要求掌握的基本技能,学会欣赏美。
2.培养学生注意观察和发现生活中的美,并且启发和表现美的活动总提高自身的审美和审美能力,从而培养健康的情趣和高尚的品德情操。
3.采用多种形式和激发他们的美术欣赏,以提高学生的审美素养和激发他们进行艺术创作的热情。
4.能够通过小组合作和交流、讨论等方法解决实际困难。
5.加强心灵美的教育和审美能力。
6、每位学生能够完成十幅美术作品。
教学重、难点
教材重点:
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点:
强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
教学内容、课时
教学内容
课时
一、四季的色彩
1
二、生活中的冷暖色
1
三、在快乐的节日里
1
四、有趣的字母牌
1
五、飞天
(一)
(二)
1
六、笔的世界
1
七、猜猜我是谁
1
八、自行车的局部设计
1
九、泥玩具
1
十、多姿多彩的靠垫
1
十一、降落伞
1
十二、生活日用品联想
1
十三、刻印的乐趣
1
十四、我们的现在和将来
1
十五、我设计的船
1
十六、给小伙伴拍张照
1
十七、剪纸中的阴刻阳刻、吉祥纹样
1
十八、纸盘的联想
1
十九、新疆的小毛驴
1
十九、新疆的小毛驴
1
二十、新疆的巴旦木、阿肯、冬不拉
1
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
四年级
时间
执教人
史立强
学科
美术
课题
第一课四季度色彩
第
(1)课时
三维目
标
1、知识与技能:
学生欣赏生活及艺术作品中的四季,感受到季节色彩的变化,以及进一步深化学生对色彩的认知。
2、过程与方法:
加深学生对四季色彩的感悟能力,以及对艺术作品的审美能力,学生能用口头及书面语言对作品进行评述,并表达自己的感受。
3、情感目标:
感受大自然的魅力,培养乐于观察、热爱生活的态度情感。
教学重点:
学生在掌握以往所学的色彩知识的基础上进一步深化学习,感悟、升华。
让学生通过欣赏感受大自然中四季的色彩,逐步深入到艺术作品中,再次感悟季节的色彩变化。
教学难点:
学生通过欣赏、评述,把对四季色彩的感受用写短文的方法表达。
教学方法:
以学生为主体,充分调动学生的积极性,老师起引导作用。
课型:
赏析课
教学准备:
欣赏图片、绘画材料
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、导入教学(故事导入)
二、欣赏感悟生活中四季的色彩
三、欣赏感悟(同龄)学生作品中四季的色彩
四、欣赏感悟艺术作品中四季的色彩
一:
故事导入,以情激趣。
1、学生听故事《色彩王国》2、揭示课题《四季的色彩》
二:
欣赏感悟生活中的四季的色彩。
1、欣赏课件共分四个主题春颂、夏咏、秋韵、冬吟2、学生选出自己喜欢的季节,谈谈季节色彩带来的感受。
3、填空,学生填写书中问题卡,把对季节色彩的感受到用优美的词语写出这是-----季-------是------季节。
(找几个学生简单回答)
三:
欣赏感悟(同龄)学生作品中四季的色彩。
1、教师出示四幅作品,学生观察是哪个季节的景色?
2、教师引导学生观察作品中的色彩带给他们的什么心情?
四、欣赏感悟艺术作品中四季的色彩。
1、初步欣赏①教师向学生介绍四幅名作:
a、出示《早春之路》日本画东山魁夷b.出示《夏》油画列维坦c.出示《金秋》中国画林风眠d.出示《冬猎》油画勃鲁盖②学生观察、比较生活中与艺术作品中所表现的四季色彩的共同点。
2、深入欣赏①分组欣赏一、二组观察、讨论《早春之路》与《金秋》两幅作品。
三、四组观察、讨论《夏》与《冬猎》两幅油画作品。
②学生从作品色调、色彩、造型、构图深入分析对比观察作品之间的不同。
学生在小组内交流并汇报总结。
③拓展延伸:
再次欣赏四位画家创作的四季的作品。
3、感受作品给予呈现①学生再次欣赏艺术作品感受作品色彩、表现形式、构图以及作品所传达的意境。
②学生选出最喜欢的艺术作品在小组内交流感受,并写一篇短文。
③小组交流互评,推荐出写得较好的学生朗读作品感受,与全班共赏④教师朗读作品感受,与全班共赏。
本节课主要通过欣赏和感悟大自然的神奇色彩,认识不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受,来激发学生对大自然的热爱之情。
作业设计
一、课后找一些关于四季色彩的艺术作品,选一幅喜欢的作品,将你看到的画面内容和感受到的体会写一篇短文,并在班里交流。
板书设计
四季的色彩
春;淡绿夏:
绿
秋:
黄、红、橙冬:
灰白、白
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
四年级
时间
执教人
史立强
学科
美术
课题
第二课生活中的冷色
第
(2)课时
三维目
标
一、知识与技能:
在教师的引导下,学生能知道冷色的色彩特点和所表达的感受,并且能运用冷色画一幅风景画。
二、过程与方法:
借助书本范画及对色彩工具的认识,提高学生色彩感受能力。
三、情感与价值观:
养成用美术的眼光观察生活习惯,培养艺术直觉。
教学重点:
了解生活中的冷色,掌握冷色的知识。
教学难点:
以冷色为主,运用学到的方法画一张画。
教学方法:
以学生为主体,充分调动学生的积极性,老师起引导作用。
课型:
实际操作课
教学准备:
图片、绘画材料
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
五、导入教学
六、探究学习
七、教师演示
八、学生创作
一、师生交流,导入课题
出示冷暖不同的两幅装饰画。
师:
冬天到了,老师家里比较冷,想在房间里挂一幅看起来比较暖和的画,请同学们帮老师选一幅吧!
生:
选橙色的。
师:
为什么不是那幅蓝色的呢?
生:
因为它是冷色,暖色会给人温暖的感觉,而冷色会让我们在寒冷的环境让人觉得更冷。
导出课题并板书:
色彩丰富了我们的视觉世界,这节课我们就来认识生活中的冷色。
二、探究学习
1.复习冷暖知识
出示色相环,让学生找出暖色,并分析。
师:
暖色让你联想到什么?
(火、花、太阳、节日…)
师:
那蓝色让你想到什么?
(大海)那绿色让你想到什么?
(茂密的树林、一望无际的田野、希望…)紫色呢?
(优雅的紫丁香、神秘的山洞…)
师:
像这几种颜色给你什么样的感觉?
(安静、清凉、优雅、神秘、寒冷…)师总结:
像这样的颜色我们称之为冷色。
2.了解冷色的相对性
1) 钴蓝和湖蓝哪个更冷?
2)草绿与黄绿哪个更冷?
3) 总结:
色彩的冷暖是相对的,不是绝对的。
3.欣赏名家作品
分析凡高的《星月夜》
1) 里面有哪些颜色?
哪些冷色?
有没有暖色?
暖色的作用是什么?
冷色与暖色谁的面积比较大?
这幅画给我们什么感受?
2) 在一幅作品中,如果大部分的颜色是冷色,我们就把它称作冷色的画。
三、教师演示,引导创新
1.教师用简练的手笔创作出冷色的作品。
2.引导学生继续欣赏课本中作品,并提问:
作品中有哪些冷色?
给你什么感受?
3.学生进行创作练习,教师辅导。
了解冷色,感受冷色,体验冷色,知道美术与生活息息相关,了解点彩画的特点方法,丰富学生的表现方法.
作业设计
一、把课堂上没有完成的作品回去之后继续完成,下节课进行评析。
二、对自己身边的东西进行分类,找出那些是冷色那些是暖色。
板书设计
生活中的冷色
什么是冷色?
对比
如:
红与紫紫与蓝
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
四年级
时间
执教人
史立强
学科
美术
课题
第三课在快乐的节日里
第
(1)课时
三维目
标
一、知识与技能:
启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛,将自己印象最深刻的部分进行构思表现。
二、过程与方法:
了解刮画纸的制作方法,运用刮腊手法创作出生动有趣的节日场面。
情感与价值观:
引导学生体会生活的美,培养热爱民族艺术的情感。
教学重点:
选择有特点的场面表现节日的气氛。
教学难点:
能比较丰富的运用刮画的艺术语言。
教学方法:
以学生为主体,充分调动学生的积极性,老师起引导作用。
课型:
实际操作课
教学准备:
图片、绘画材料
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
九、交流探讨
十、分析探究
三、学生创作
交流探讨
问题1:
欣赏图片,猜猜这些是什么节日?
你是从哪里看出来的?
学生欣赏图片,回答问题:
1、春节:
贴春联、逛庙会、放鞭炮。
2、端午节:
吃粽子、赛龙舟。
3、元宵节:
吃元宵、闹花灯、猜灯谜。
4、圣诞节:
平安夜、收礼物、圣诞大餐。
感受不同国家人们过节时的快乐情绪,并了解通过人物动作、表情、服饰和背景可以表现节日特征。
问题2:
你还知道哪些节日?
跟同学说说节日的习俗。
学生思考:
劳动节、植树节、儿童节、泼水节等。
问题3:
从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和人们愉快的心情?
环境、活动、表情、服饰、色彩。
分析探究
1、展示图片,引导学生思考问题:
这两幅作品在表现方法上有什么不同?
2、探究体验:
(1)试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清晰、流畅的痕迹?
(2)你能用不同的方法刮出点、线、面吗?
看谁刮出的痕迹最丰富。
(3)两幅作品对比(第一幅作品只用线条刮刻,第二幅作品运用点线面各种痕迹进行刮刻):
比一比哪幅画的刮刻方法更加丰富、美观?
第一幅是水彩笔画,第二幅是刮蜡画。
学生在一张刮画纸上实践体验。
尝试用各种方法在刮画纸上刮画出点、线、面。
学生比较两端作品,发现第一幅作品表现手法第一,第二幅作品表现手法丰富,画面表现力更强,更有趣味。
感受刮画纸的独特魅力。
探究、尝试各种刮刻工具的不同表现方法。
感受不同工具刮刻出不同的点和线。
观察比较,感受运用多种刮刻手法创作的刮蜡画具有丰富的效果和趣味。
教师演示
教师演示刮画方法与技巧:
1、构图饱满。
2、先画近景后画远景,处
理好遮挡关系。
3、用不同的方法刮画出
点、线、面。
学生观看并提出质疑。
通过教师演示刮画方法,直观的教学帮助学生解疑答惑,解决难点。
作品欣赏
组织学生欣赏课件中的刮画作品,提出问题:
学生欣赏作品并回答问题。
通过欣赏提高学生的鉴赏能力,拓展创作思维。
一、让同学们感受节日的快乐。
二、让同学们学会制作刮蜡画。
作业设计
一、运用刮画纸和各种工具,表现人们在节日里快乐的场景。
二、作业提示:
(1)抓住人物的活动、表情、服装和节日背景来烘托喜庆气氛。
(2)刮刻痕迹要清晰、流畅。
刮刻手法、表现形式要丰富多样。
板书设计
在快乐的节日里
儿童节泼水节春节古尔邦节
刮蜡画
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
四年级
时间
执教人
学科
美术
课题
第四课有趣的字母配
第
(1)课时
三维目
标
三、知识与技能:
观察、分析牌的组成部分及牌的制作方法,让学生有目的地设计自己的牌。
四、过程与方法:
学会用不同的彩色纸和彩笔涂画,做出英语字母,以这种美术与手工结合的方式,提高同学对英语学习的兴趣。
五、情感与价值观:
培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力;通过学习强化学生的设计意识,培养学生对美术学习的兴趣及热爱生活的情感。
教学重点:
字母牌的设计制作和玩的方法。
教学难点:
牌的设计是否新颖,是否美观、大方、实用;材料的使用是否合理。
教学方法:
课型:
欣赏操作课
教学准备:
图画纸、彩纸、手工工具、胶棒、绘画工具
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、师生交流,导入课题
二、师生探讨,表现创新
三、学习制作方法
四、欣赏优秀作品
一、师生交流,导入课题 :
展示扑克牌,今天,我们就用这些字母为素材,设计制作一副字母牌。
二、师生探讨,表现创新
1.欣赏多样的纸牌,了解纸牌家族。
师:
纸牌家族的成员可多了,让我们一起去看看吧?
有叶子牌,马吊牌……
2.欣赏课本中的牌,让学生解决问题(也可以让学生分组解决):
你最喜欢哪一副牌?
为什么?
你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗?
(构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰)
欣赏课本中的牌,了解制作方法。
(画、剪、粘、折)
3.师:
老师这里有两副牌,你觉得哪一副最好?
为什么?
(教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比,让学生发现它们的问题并回答) 出示一组制作好的字母牌和普通牌对比,让学生观察并找出这两种牌的不同之处,包括色彩(鲜艳)、装饰(丰富)、内容(字母)、作用(可以帮助我们学习英语)等。
三、学习制作方法
师:
那这张字母牌的绘画过程是怎么样的?
谁来说说?
生:
我记得它是先把A的外边勾出来的,之后再把A的花纹画上,再把外面的轮廓画上,再把A边上的小花画上。
师:
她说的太准确了。
先写出字母A然后用双勾的方法把字变成……
师:
你们还讨论出什么方法?
生:
有剪,帖,折的方法。
师:
跟着音乐一起来折一下,感受折的方法,音乐停了,你也停。
生:
有V,U,E
师:
孩子们制作字母牌很快,是不是?
而且很简单,是吧?
生:
是的。
师:
我们来总结一下,制作字母牌的时候,可以用哪些方法?
生:
我们可以用画,剪,帖,等方法。
师:
其实用很多种方法,还可以制作。
生:
画,剪,帖 总结制作步骤:
A.构思B.底面的裁剪 C.花边的剪贴 D.字母的设计 E.牌面的装饰。
教师总结:
这些问题都在提醒我们在制作时应该注意:
字母要突出,色彩搭配要合理,方便使用,同一副牌的风格要统一。
师:
牌的外形只可以做成长方形吗?
(引导学生欣赏各种外形的牌。
)
教师示范牌的制作。
(提示牌的背面也可以进行装饰,但要成系列。
)
四、欣赏优秀的学生作品。
《有趣的字母牌》一课属于“综合 探索”学习领域,既体现了“美术与其他学科相综合”,又体现了“融美术各学习领域为一体”。
本课为学生创设了一种有趣的学习情境,使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐,同时巩固练习了单词;在纸牌的制作过程中,综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法,以提高学生的设计、审美、动手实践和综合学习能力。
作业设计
1.对自己的字母牌不满意的地方进行改进。
2.课下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习
板书设计
有趣的字母牌
CAKE
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
四年级
时间
执教人
史立强
学科
美术
课题
第五课笔的世界
第
(1)课时
三维目
标
六、知识与技能:
了解笔的设计理念,设计的笔要美观与实用相结合。
七、过程与方法:
学会观察和分析笔各部分的特点和功能,学习简单的设计图画法,能够设计一款既美观又实用的笔。
八、情感与价值观:
养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本的原则。
教学重点:
观察分析笔各部分的设计意图,了解形象与功能之间的关系,运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
教学难点:
运用设计理念,设计出既美观又实用的笔。
教学方法:
以学生为主体,充分调动学生的积极性,老师起引导作用。
课型:
实际操作课
教学准备:
图片、绘画材料、一两支你喜欢或者认为特别的笔
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
十一、组织教学
二、 创设情境,导入新课
三、讲授新课
四、分析笔的组成部分
五、实践操作
一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、 创设情境,导入新课:
1. 请学生把收集到的笔集中起来,举办一个“笔的世界”展览会。
教师:
今天,笔家族在我们班大聚会,请大家拿出自己准备的笔,互相展示和欣赏。
学生相互欣赏。
请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能,哪个方面设计的比较新颖。
三、讲授新课
1、 出示一支款式新颖,功能多样的笔,提问,你能猜出它有多少用途?
2. 引导学生看书,要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。
各组针对一个问题进行讨论和研究。
学生发表研究结果。
如:
A、 用日历表装饰又美观又大方。
B、 上粗下细显的非常可爱。
C、 握笔的地方设计的很圆润,保护手长时间写字时手指不疼痛。
D、 凹凸有致的笔型顺着手的外形,握笔非常舒适。
E、 夜光笔,随身带着可以当小电筒。
F、 米老鼠的耳朵会动是按钮的功能
3. 你还有什么问题?
你对什么问题感兴趣?
学生提出想了解的问题。
引导学生主动探究。
学生互相欣赏。
设计意图:
培养学生自主学习的能力,进一步巩固学到的观察和分析方法。
四、分析笔的组成部分:
1.提问:
通过大家的观察,我们来共同总结一下,笔有哪些组成?
2.小组讨论回答:
笔由笔尖,握笔的地方,笔杆,笔头四部分组成.
3.谈话:
很好,笔有笔尖,握笔处,笔杆,笔头组成,我们可以可围绕这几个部分进行设计。
五、实践操作:
学生创作教师点拨,辅导重点(进一步强调学生注意运用设计理念,设计出既美观又实用的笔。
)
本课是一节"设计•应用"领域的课程,旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系,认识到设计要以人为本的原则.本课的教学以设计笔为出法点,进而培养观察分析能力,了解设计理念,提高设计意识,学会简单的设计方法,并奖设计理念运用到自己的设计中,创作出更有创意的作品.
作业设计
课下留心观察那些充满设计意识的物品或公共设施?
回来后给大家讲一讲。
板书设计
笔的世界
新颖 设计图中的内容:
设计
实用
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年(班)级
四年级
时间
执教人
史立强
学科
美术
课题
第六课猜猜我是谁
第
(1)课时
三维目
标
九、知识与技能:
通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及造型的方法,用线描方法表现人物头部的背面特征。
十、过程与方法:
进一步学习写生及线造型的方法、培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
十一、情感与价值观:
通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点:
学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。
教学难点:
背面人物头部特征的准确、生动表现。
教学方法:
以学生为主体,充分调动学生的积极性,老师起引导作用。
课型:
新授
教学准备:
美术书、水彩笔、剪刀。
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、欣赏感悟畅想
二、 体验表现创新
三、学生作画
四、展示交流评价
二、 欣赏感悟畅想
1. 小游戏:
猜猜我是谁
出示本班同学背面照片,请同学仔细的看一看,猜一猜他们都是谁?
2. 出示课题
你们猜的可真准呀,本节课我们共同研究人物背面头像,学习第六课《猜猜我是谁》
二、 体验表现创新
1. 你们刚才是怎么猜出来的?
(学生从头型、发型、服装等方面
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- 新人 小学美术 四年级 上册 优质 教案