新人教版八年级下册美术教案.docx

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新人教版八年级下册美术教案

新人教版八年级下册美术

第一单元美术作品的深层意蕴

第一课情感的抒发与理念的表达

学习领域：

欣赏·评述

教材分析：

本课为“欣赏·评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。

美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。

教学目标：

知识与技能：

了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。

过程与方法：

知道美术创作是某种理念和情感的表达

情感、态度和价值观：

提高对美术作品的欣赏能力。

教学重点：

了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。

教学难点：

学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品.教学时数：

1课时

第一单元美术作品的意蕴

第二课弘扬真善美

学习领域：

欣赏·评述

教材分析：

艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，促进社会的发展与进步。

美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。

美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。

真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。

教学目标：

知识与技能：

初步了解美术作品的艺术功能。

过程与方法：

知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。

情感、态度和价值观：

提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。

教学重点：

了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。

教学难点：

理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观。

教学时数：

1课时

第二单元纹样与生活

第一课了解纹样

学习领域：

设计·应用

教材分析：

纹样是取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。

它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。

教学目标：

知识与技能：

初步了解纹样与生活之间的关系，知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。

。

过程与方法：

联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。

情感、态度和价值观：

发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。

教学重点：

通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。

教学难点：

学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。

教学设计：

重点：

纹样的构图形式和组织形式。

难点：

区分不同纹样的构图形式和组织形式。

教学时数：

1课时

第二单元纹样与生活

第二课设计纹样

学习领域：

设计·应用

教材分析：

本课是在了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。

教学目标：

知识与技能：

了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。

。

过程与方法：

积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。

。

情感、态度和价值观：

初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活是愿望。

教学重点：

了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。

教学难点：

运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。

教学时数：

2课时（讲课：

1实践：

1）

第三单元为生活增添情趣

导读：

带领学生探究美术创作中构图的组织方法和空间表达，学会用美术语言去分析和创作插花作品，第一课插花学习领域：

设计·应用教材分析：

本课教材借助插花这一简单的生活饰品，带领学生探究美术创作中构图的组织方法和空间表达，将复杂的学习内容简单化、生活化，使学生了解任何单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术作品。

教学目标：

知识与技能：

了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这

第一课插花

学习领域：

设计·应用

教材分析：

本课教材借助插花这一简单的生活饰品，带领学生探究美术创作中构图的组织方法和空间表达，将复杂的学习内容简单化、生活化，使学生了解任何单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术作品。

教学目标：

知识与技能：

了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。

过程与方法：

通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。

通过学习插花的构图形式，学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识，学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。

情感、态度和价值观：

培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。

教学重点：

对插花的形式美感感受与理解

教学难点：

独立完成插花作品。

教学时数：

2课时（讲课：

1实践：

1）

第三单元为生活增添情趣

第二课摆件巧安排

学习领域：

设计·应用

教材分析：

感知是思维的必然前提，形象思维是一种重要的思维方式。

本课教学要求学生作品要巧——作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用。

巧妙的来源是灵活的思维，立体全方位的思考才能达到巧学巧用的教学效果。

本课是本单元的第二课，注重培养学生关注室内装饰品与环境的关系，引导学生能够根据居室环境巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室环境巧妙地结合，尝试发现并利用环保材料美化生活空间，并运用基本的造型语言表达自己的审美情趣，同时培养学生热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。

教学目标：

知识与技能：

能够了解摆件与环境的关系，能够根据居室环境巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室协调。

提高文化素养和艺术品味，为生活增添情趣。

过程与方法：

通过欣赏分析居室中的创意摆件，丰富学生的审美经验。

通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。

引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。

情感、态度和价值观：

培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。

教学重点：

摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系。

教学难点：

小摆件的创意制作，对生活中常见材质的创意加工。

教学时数：

2课时（讲课：

1实践：

1）

第三单元为生活增添情趣

第三课漂亮的手工灯饰

教材分析：

漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品，是科技与艺术审美的巧妙结合，体现了感性与理性相辅相成的实践过程。

灯饰不仅仅是一件日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达着人们对精神生活的向往。

教师可引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作出具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。

通过设计制作，学生能够理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式：

点线面体的组合、几何形重复组合、面的交叉组合等，体会在设计过程中如何将二维设计转化为三维立体造型，提高立体造型的能力及空间想象能力。

本课是本单元的第三课，强调的是手工制作的意义和价值。

从环保材料的利用到细致的制作工艺，从整体造型的创意到局部装饰的完成，手工灯饰制作的每一个步骤无不体现了人们回归自然、崇尚原创的精神追求。

教师可引导学生体验手工制作的乐趣，培养他们热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。

教学目标：

知识与技能：

了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。

过程与方法：

欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。

通过实践，学生能够激发创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。

引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。

情感、态度和价值观：

培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。

教学重点：

了解手工灯饰制作方法，借助立体构成的造型方法设计制作手工灯饰教学难点：

引导学生用废旧材料创作创意手工灯饰教学时数：

2课时（讲课：

1实践：

1）

第三单元为生活增添情趣

第四课装饰画

学习领域：

设计·应用

课时：

1课时

教材分析：

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性；因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，应采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。

装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。

它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。

装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。

它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位地开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

本课是本单元的第四课，可以看作是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。

教学目标：

知识与技能：

了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型构图、色彩、材质等独特的艺术语言。

引导学生完成一幅装饰画作品，培养他们综合运用知识的能力，提高其文化素养和艺术品味。

过程与方法：

通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。

通过具体分析装饰画独特的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。

了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。

情感、态度和价值观：

培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。

教学重点：

装饰画图形的选择、构图、设计等基本要素的掌握教学难点：

装饰画的设计制作

教学时数：

2课时（讲课：

1实践：

1）

第四单元美好宜人的居住环境

第一课和谐温馨的生活空间

学习领域：

设计·应用

教材分析：

本课学习领域为“设计·应用”，教学内容的完成需要两课时。

第一课时的教学内容主要是对比分析不同室内设计风格的图片实例，了解室内设计的风格特点及基本要素，体会居室应当宜人的基本理念，形成主动探索、改造、美化居住环境的意识。

第二课时应在了解室内设计的风格特点和基本要素的基础上，学习如何通过室内效果图表达创意与构思。

教学目标：

知识与技能：

引导学生了解室内设计的不同风格特点及基本要素，初步掌握室内设计效果图的绘制方法，加深对美化居室的认识。

过程与方法：

通过欣赏图例，师生共同分析室内设计的风格特点及基本要素；然后运用所学知识，用透视绘画的方法，表现一张室内设计效果图。

情感、态度和价值观：

培养学生善于观察生活、美化生活的能力，使他们能够主动地改造居住条件，激发其热爱生活、美化生活的热情。

教学重点：

室内设计的风格特点及基本要素。

教学难点：

掌握用透视绘画的方法，表现一张室内设计效果图。

教学时数：

2课时（讲课：

1实践：

1）

第四单元美好宜人的居住环境

第二课装点居室

教材分析：

本课学习领域为“设计·应用”。

随着社会的进步和发展，人们对室内环境的要求也在不断提高。

漂亮的居室离不开细节的装饰，室内装饰的目的就是造就一个自然、和谐、舒适而整洁的环境。

家居饰物不仅能增添家居的内涵与情韵，同时也能体现个人独特的审美情趣与品位。

本课将引导学生动手设计、制作有趣的手工靠垫、座套等装饰物品，也可以利用废旧布料等材料对家中的现有物品进行装饰、美化。

引导学生了解、感受各种装饰材料的色彩、质感、肌理、光泽等，体会细节装饰与居室整体环境的关系。

通过学习装饰物品的制作方法，综合运用图案及色彩知识，合理改造、美化我们的居室环境。

教学目标：

知识与技能：

初步掌握室内装饰物品的制作方法，进一步巩固图案、色彩等美术知识，并能学以致用。

过程与方法：

通过师生共同欣赏相关图例，分析、总结家居装饰品在美化居室方面的作用，进而综合运用图案、色彩等知识设计有图案的家居饰品，且通过绘制提高学生的设计能力、审美能力。

情感、态度和价值观：

培养学生善于观察生活、美化生活的能力。

能够主动、创造性地改造居住条件，激发热爱生活、美化生活的热情。

教学重点：

理解家居装饰品在美化居室方面的作用

教学难点：

掌握室内装饰物品的制作方法教学时数：

2课时（讲课：

1实践：

1）

第四单元美好宜人的居住环境

第三课关注社区居住环境

学习领域：

综合·探索

教材分析：

现代社会，人们对居住的需求已不再是单纯的住宿，而是对居住条件已及环境提出了更高的要求。

居住环境设计应遵循“以人为本”的设计方针，现代住宅社区也正向高舒适、高性能、高质量方面发展。

居住生态文明是现代文明的主要内容之一。

作为城市居民日常生活、娱乐、居住的重要场所，社区是城市的基本单元。

强调社区居住环境的自然性特征，对于改善城市人口与自然的关系、形成城市有机的生态单元，以及满足居民的精神感受来说，都有着重要的意义。

因此，引导学生运用生态平衡的思想进行社区设计，尽量减少对自然生态系统的破坏，是非常重要的教学内容。

教学目标：

知识与技能：

通过分析社区居住环境的主要组成因素，学习社区环境与居住之间的关系，进而用所学美术知识与技能对社区环境进行合理的改造。

过程与方法：

能够运用所学的美术技能进行社区环境平面图的简单绘制，有能力的学生可以进行有一定创新的环境效果图绘制。

可适当进行不同程度的分层教学。

情感、态度和价值观：

引导学生认识社区环境的自然因素、社会因素及文化因素，培养学生关注社区环境、热爱社区环境的情感。

教学重点：

运用所学美术知识与技能对社区环境进行合理的改造

教学难点：

绘制社区环境平面图教学时数：

1课时

第五单元移步换景别有洞天

学习领域：

欣赏·评述

教材分析：

本课为“欣赏·评述”课型。

此类课型不仅要让学生了解、认识美术作品，还要让他们理解美术作品。

教师应用作品唤起学生内心的共鸣和联想，使他们在与作品进行较为深入的“交流”后，生发出自己真诚的观点和感知。

优秀的艺术作品对心灵的碰触和撞击，出自于欣赏着对艺术语言的深刻领会和思考。

中国古典园林恰恰是中国几千年文明所形成的精神积淀，是中国古代文人对自然和自我关系的一种深刻思考，并将其外现于园林的状貌和空间形态。

本课的知识点是认识中国古典园林的种类、要素和造景手法。

种类包括皇家园林、私家园林、寺观园林。

其中皇家园林以北京颐和园和承德避暑山庄为代表，私家园林以苏州园林为代表。

园林要体现人与自然的关系。

教学目标:

知识与技能：

1、了解中国古典园林的种类、基本要素和造景手法。

2、了解中国古典园林的艺术特点及精神内涵。

3、学会欣赏中国古典园林。

过程与方法：

学生通过对作品的、思考，以讨论的方式学习基本知识，并自己建立各知识环节间的内在联系，生成并表述自己的感受和观点。

情感态度与价值观：

1、领会中国古典园林的自然之美、空间之美、人文之美。

2、愿意走进中国古典园林，愿意带着一颗安静的心，感受中国的传统文化。

教学重点：

中国古典园林的艺术特点。

教学难点：

中国古典园林的精神内涵。

教学时数：

1课时

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