《科技巨著与史学巨著》教案.docx

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《科技巨著与史学巨著》教案

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一、教学设想

本课讲述明代的两部科技巨著《本草纲目》、《天工开物》和宋代的史学巨著《资治通鉴》。

明朝时期，我国古代农业、手工业、商业都比较发达，从而为总结性的科技巨著的出现奠定了基础。

学生课前搜集有关李时珍、宋应星、司马光的故事，课上让学生讲述李时珍的生平事迹、撰写《本草纲目》的原因、撰写的过程和宋应星的生平、《天工开物》的成就，通过文字、动画、图片、影像资料生动、直观地展现几本伟大的著作，通过介绍《本草纲目》收入的药物、记载的药方，绘制的药物插图，让学生总结出《本草纲目》是一部药物学巨著。

引导学生分析《天工开物》为什么是中国17世纪的工艺百科全书。

师生讨论他们成功的原因，教育学生学习他们勤奋钻研、重视调查研究、敢于创新的精神。

多媒体展示毛泽东等人对《资治通鉴》的评价。

与司马迁的《史记》对比，提出，《史记》是纪传体；《资治通鉴》又创立了一种新的体裁——编年体。

根据课文注释，请学生说出什么是编年体？

学生讲述司马迁的生平趣事，体会讲述司马迁的刻苦精神。

二、教学目标

1、知识与能力：

（1）要求学生记住李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、司马光和《资治通鉴》。

（2）引导学生理解李时珍对医学的贡献和《本草纲目》在医药学上的重要地位、《天工开物》在世界科技史上的重要地位和《资治通鉴》的体例。

（3）从明朝的社会经济分析出现这些总结性科学巨著的原因，培养学生的归纳、总结能力。

2、过程与方法：

⑴指导学生通过讲述和编写李进珍等科学家的故事，培养口头和局面表达能力。

⑵通过讨论总结中国古代医学、技术和史学的成就，培养学生的归纳、比较能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过了解明末我国传统科技的杰出成就，形成对祖国历史与文化的认同感，培养学生的爱国主义情感。

（2）通过对李时珍等的学习，形成勤奋钻研、重视调查研究的科学态度和善于总结前人经验、敢于创新的精神。

（3）通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的作品成就，让学生养成严谨的治学态度。

三、重难点及教学突破

重点：

1． 明朝两部科学巨著及作者；

2． 司马光和《资治通鉴》。

难点：

1． 对《天工开物》的评价。

2． 对“编年体”含义的理解。

教学突破：

“明朝两部科学及其作者”、“司马光和《资治通鉴》”都本课的重点，由学生讲述作者的生平，介绍《本草纲目》、《天工开物》、《资治通鉴》的主要成就，讨论李时珍、宋应星、司马光成为一代伟大的医药学家、科学家、史学家的原因，并对明清时期的科技进行评价。

“对《天工开物》的评价”是本课的难点，教师简要介绍同时代西方的自然科学成就，特别是一些创举，由学生讨论东西方的差别，并结合近代中国的落后，对这一部著作进行客观的评价。

“对“编年体”含义的理解”是本课的难点，可以通过与纪传体进行对比，结合课文注释，由学生讨论总结出含义。

四、教学准备

教师准备：

搜集资料，制作多媒体课件。

课件中主要有：

李时珍、宋应星、司马光的图片，《本草纲目》、《天工开物》、《资治通鉴》书影，几部著作的外文译本图片等。

学生准备：

查阅、撰写，李时珍与《本草纲目》、宋应星与《天工开物》、司马光与《资治通鉴》的历史小故事。

五、教学设计

导入新课：

先由教师讲一个笑话，“文革”时期，一个外国医药代表团到上海访问，有个造反派干部去接待。

代表团团长说：

“贵国李时珍在医药上的贡献真是了不起……?

这个干部马上大声问翻译，“李时珍同志来了没有?

”翻译吓了一跳，急忙向他摇了摇手。

“噢，没有来，快用小轿车去接！

” 翻译急得直搔头皮。

“呀，他在理发?

不行，叫他马上就来。

” 翻译无可奈何，只好凑到这个干部的耳边，小声说：

“李时珍是明朝……” “明朝来？

不行，一定要今朝来！

”

学习新课：

在学生大笑之后，教师提问，李时珍“同志”到底来没来？

外国人为什么会知道李时珍呢？

他在我国历史上有什么重大贡献呢？

（不可能来，因为李时珍的贡献非常大，他写了《本草纲目》。

）

一、《本草纲目》［板书］

1、中国人不了解中国历史，就会闹出很多笑话。

请学生介绍李时珍。

学生讲述时多媒体展示李时珍及《本草纲目》的图片。

以及书中的图画和文字。

2、让学生根据介绍讨论李时珍为什么能写出这部巨著？

这部书为什么能传播到世界各国？

学生讨论发言后，师生总结：

家庭环境的影响、个人意志、探索实践精神；《本草纲目》是明朝医学家李时珍30余年心血的结晶。

全书共有190多万字，记载了1892种药物，分成60类。

其中374种是李时珍新增加的药物。

绘图1100多幅，并附有11000多个药方。

被称为“东方药典”。

3、多媒体展示李时珍的典型事迹，请学生讨论李时珍有那些品德值得我们学习。

学生讨论后，师生总结：

救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼佗罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，27年成书的坚韧毅力等。

［过渡］学习了李时珍的医学成就，下面，我们再来看一下明朝科学家宋应星的《天工开物》。

二、《天工开物》[板书]

1、学生讲述宋应星的生平故事。

2、课件展示：

“大业文人，弃掷案头，此书于功名进取毫不相关也。

”

引导学生讨论：

宋应星写这部著作的目的是为了做官吗？

（不是，与功名无关）宋应星为什么以“天工开物”命名他的书？

他强调天工（自然力）与人工互补、自然界的行为与人类活动相协调，通过技术从自然资源中开发物产。

3、课件出示：

《天工开物》的插图，引导学生观察，了解本书的编写体例和内容。

4、教师介绍国外学者对《天工开物》的评价，以及书中记述的内容，指出，《天工开物》所述几乎包括了社会全部生产领域，被誉为中国“17世纪的工艺百科全书”。

5、课件出示阅读材料：

试函水一匮，四隙弥之，经数刻之久，而起视其鱼，鱼死矣！

——宋应星《论气》

引导学生讨论这体现了宋应星的什么精神？

（实践精神和探究精神）

三、《资治通鉴》[板书]

1、多媒体展示《资治通鉴》书影，司马光的图片。

并要求学生在课本104页辅栏处写出《资治通鉴》主编的姓名。

2、课件展示《资治通鉴》的目录和《史记》的目录，请学生比较他们不同之处。

（《史记》是纪传体史书，以人叙史；《资治通鉴》是按时间叙史）这种新的体裁叫什么？

请学生结合注释，理解含义。

（编年体史书，便于了解同一时间发生的大事，或历史事件的发生、发展过程。

）

3、教师介绍《资治通鉴》的内容。

（是我国历史上第一部编年体通史，由北宋史学家司马光负责编纂，历时十九年，全书共294卷，记事上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周世宗显德六年（公元959年），前共1362年）

“鉴前世之兴衰，考古今之得失，嘉善矜恶，取是舍非，是以懋稽古之盛德，跻无前之至治，俾四海群生，咸蒙其福”——《进通鉴表》司马光

4、课件出示材料：

讨论《资治通鉴》的名称是怎么来的？

（鉴于往事，有资于治道，通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述，以警示后人。

）

5、指定一名学生讲述司马光“警枕”的故事。

其（《资治通鉴》）残稿堆积有两屋之多，皆蝇头小字，字字端谨，无一字潦草。

课件出示材料：

讨论司马光取得成就的原因。

（勤奋、珍惜时间、严谨治学、有远大抱负等）

课堂总结：

教师提问，本课的三大巨著分别属于哪一方面的著作？

（医药学、工艺科技、史学）除《资治通鉴》是历史学著作之外，其余两部著作都属于总结性科技著作，请学生思考为什么明朝时期会出现这样的总结性著作。

（明朝社会生产力提高，商品经济繁荣，促进了科学技术的发展。

一些科学家，积极投入科技研究领域、实验和总结，写出了一批优秀的科技巨著。

）

六、板书设计

第3课科技巨著与史学巨著

一、《本草纲目》

时间：

明朝

作者：

李时珍

地位：

我国历史上的医药学巨著

二、《天工开物》

时间：

明朝

作者：

宋应星

地位：

明以前我国农业、手工业的总结

三、《资治通鉴》

时间：

北宋

作者：

司马光

内容：

记载了上起战国、下至五代的历史

地位：

我国历史上第一部编年体通史

七、练习设计

基础练习

一、单项选择题

1.全书共有190多万字，记载了1892种药物，分成60类。

其中374种是新增加的药物。

绘图1100多幅，并附有11000多个药方。

它是中国几千年来医药学的总结。

它是

A.《黄帝内经》　B.《神农本草经》　C.《千金方》　　D.《本草纲目》

2.他以毕生精力，亲历实践，广收博采，实地考察，对本草学进行了全面的整理总结，历时27年编成了一部旷世巨著。

这里的他指的是　　　　　　　　　　　　　　　

A.关汉卿　　　B.李时珍　　C.宋应星D.司马光

3.被外国人誉为“十七世纪的工艺百科全科”的著作是

A.《本草纲目》B.《天工开物》　　C.《百科全书》D.《齐民要术》

4.在一部时代背景为明朝初年的电视剧中，主人公的书房中出现了下列几部著作，你认为应该保留：

A.《本草纲目》B.《天工开物》　　C.《资治通鉴》D.《红楼梦》

5.下列关于《资治通鉴》的表述，不确切的是

A.是一部编年体通史B.叙述了从夏商到五代时期的历史

C.由北宋史学家司马光主持编写D.对研究我国古代历史具有重要参考值

提高练习

6.阅读下列材料：

材料一：

在编写时，他“研精极虑，穷竭所有，日力不足，继之以夜。

”

材料二：

其残稿堆积有两屋之多，皆蝇头小字，字字端谨，无一字潦草。

材料三：

他恳切地希望皇帝通过观览此书，能够“鉴前世之兴衰，考古今之得失，嘉善矜恶，取是舍非，是以懋稽古之盛德，跻无前之至治，俾四海群生，咸蒙其福”。

请回答：

（1）材料一、材料三中的他指的是谁？

他主持编写的是什么著作？

（2）材料一、二中反映了作（编）者什么样的精神？

（3）材料三反映了作者编著这部书的目的是什么？

7.阅读材料：

材料一：

年轻时，在父亲的坚持下，他数次参加科举考试，但屡试不中。

22岁的一次乡试失败后，他便决意放弃功名仕途，继承祖辈的事业，终于成为著名的医生。

材料二：

他深入民间，多次向农民、渔民、樵民、药农请教，上山采药，历时三十余载，并阅书八百多种，对古籍本草书上的药物加以鉴别和考证，纠正了古书中的许多错讹之处，共搜集新药物三百七十四种，写成了这部著作，总结了我国药物学的丰富经验。

阅读材料后请回答：

（1）从成才的角度，材料一给了你什么样的启示？

（2）材料二反映的是谁？

他的著作是什么？

材料体现了他什么样精神？

参考答案：

1.D2.B3.B4.C5.B

6.

（1）司马光、《资治通鉴》。

（2）珍惜时间、严谨治学。

（3）通过对事关国家盛衰、民族兴亡的历史进行描述，以警示后人。

7.

（1）成才之路有很多条，七十二行，行行出状元

（2）李时珍，《本草纲目》，不耻下问、精益求精、敢于挑战、亲身实践。

问题探讨与拓展活动

8、查阅资料，撰写李时珍、宋应星或司马光的历史小故事。

9.你认为宋应星强调人类要与自然相协调、人力要与自然力相配合对不对？

女生的回答是：

“宋应星说的不对。

只要通过人力和科学技术，什么资源都可以开发，什么东西都可以制造出来。

”

男生的观点是：

“宋应星说的很对。

如果人与自然不相协调，就会破坏生态平衡，人类也无法生存。

再说如果人力不与自然力互相配合，那也休想制造出什么东西，开发出什么资源。

”

他们谁说的对？

大家讨论并说出你们的看法。

提示：

宋应星的强调是对的。

男生说的对，女生的话有合理成分，但立论错误。

自然是人类赖以生存的环境，人与自然不相协调，意味着人不能适应生存环境或破坏了生存环境。

如果不能适应生存环境，人类甚至不会出现。

如果人为地破坏了人与自然的协调，则意味着破坏了人类自身的生存环境。

八、补充资料

李时珍

李时珍14岁时考取秀才，接着三次参加举人考试，都遭失败。

从此，他下定决心，专攻医学。

他埋头攻读了许多医药著作和经史子集，兼及各种杂著、小说，“读书十年不出户庭博学弗窥（视）”。

他的医术大有进步，名声播扬远近各地。

在长期的行医过程中，李时珍深切感到，作为一个医生，识药、用药是关键，但历代的药物学著作存在不少缺陷，不仅分类杂乱，内容谬误，还漏载了许多药物，有重新整理和补充的必要。

于是，他决心编写一部完善的药物学著作，使之“寿国以寿万民”。

为了编书，他阅读大量的医药著作，并且走访了湖北、河南、江西、江苏、安徽等地，实地调查研究，采取药物标本，请教劳动人民，搜集民间药方，积累了丰富的资料和知识。

他注重实践，把古今药方和各种药材，不断运用于临床试验，逐一加以验证，掌握药物的性能和疗效。

一次，他发现一本书上说野芋麻叶粉可以治疗淤血症，他就亲自动手实验。

果然，加入芋麻叶粉的猪血没有凝固，而作为对照比较的那杯没有加入芋麻叶粉的生猪血却很快凝固了，使芋麻叶粉治疗淤血的功效得到了初步证实。

这时他又思考：

芋麻叶粉对于已经形成了的淤血块，能起什么作用呢?

于是，他又把芋麻叶粉末加入刚刚凝固的血块中，血块竟慢慢地溶化成了血水!

这进一步证实芋麻叶粉还具有化瘀的作用。

这个药理学试验即使用今天的标准来衡量也是有一定水平的。

宋应星

宋应星（1587~？

），号长庚，江西奉新人。

万历四十三年（1615年），与兄同时中举。

崇祯七年（1634年），出任江西分宜县教谕（县学教师），公余即着手著述《天工开物》，三年后刊行。

后来，还做过福建汀州府推官（掌勘问刑狱）和安徽亳州知州。

崇祯十七年（1644年）清兵入关，他解职家居，后来参加了南明政府的抗清斗争。

失败后，返回家乡，康熙三年（1664年）前后病逝于家，终年七十八岁左右。

《天工开物》共有上、中、下三卷，分为粮食作物栽培、谷物加工、制盐、制糖、榨油、养蚕与纺织、染色、五金、冶铸、锤锻、陶瓷、造纸、颜料与墨、舟车、兵器及珠玉等18部分，并附有123幅图画。

此书几乎论述了工农业所有部门的技术，反映了我国当时具有世界先进水平的许多生产技术和经验，对研究明代的科学技术和社会生产具有很高的价值。

《天工开物》于17世纪末传入日本，1869年被译为法文，此后在欧洲广泛传播，被译为多种文字。

被称为“中国17世纪的工艺百科全书”。

司马光

司马光（1019～1086年），北宋政治家、史学家，陕州夏县人（今属山西省），出生在一个官僚家庭，曾经做过宰相。

他平生最大的成就就是主持编写了《资治通鉴》。

司马光认为治理国家的人一定要了解历史，从历史中吸取兴盛、衰亡的经验教训。

他又觉得，从上古到五代，历史书实在太多，做皇帝的人没有那么多时间看。

于是，他开始动手编写一本从战国到五代的史书。

他用了两年的时间，写成了一部从战国到秦末的史书，名叫《通志》。

后来他把《通志》拿给宋英宗看，宋英宗很满意，让他把这本书编下去。

宋英宗允许司马光自己挑选编写人员，阅读官府藏书。

司马光非常高兴，马上成立书局，邀请当时许多著名史学家做助手，共同编写通史。

他们收集了大量材料，其中有很多在以前的历史书中都没有见到过的历史资料，非常珍贵。

为了编写这本书，司马光花费了大量心血。

为了防止自己睡觉过多，耽误编书，他还特意请人用圆木做了一个枕头，睡觉时，只要一翻身，枕头就会滚掉，人也就醒了。

这个枕头被称为“警枕”。

司马光用了19年完成了这部历史巨著。

继位的宋神宗觉得很好，定名为《资治通鉴》。

（“资治”就是能帮助皇帝治理天下的意思）为了写这一部巨大篇幅的著作，司马光和他的助手们收集和整理了大量资料，除了采用历代的正史之外，还参看各种历史著作三百多种。

据说，这部书写成的时候，原稿足足堆放了两间屋子。

因为它的材料丰富、剪裁恰当和考证严格，加上文字精练生动，所以成为我国史学史上最有价值的著作之一。

为后来的人研究历史，提供了比较完备的资料。