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14
课后达标训练/训练·提升作业
一、双基积累
1.下列加点字的注音全都正确的一项是()
A.鉴赏(jiàn)白皙(xī)模样(mó)滑稽(jī)
B.犹豫(yù)简陋(lòu)和蔼(ǎi)覆盖(fù)
C.淹没(mò)散乱(sǎn)活跃(yào)头颅(lú)
D.气氛(fèn)固执(zhi)魅力(mèi)翘起(qiào)
2.下列词语书写完全正确的一项是()
A.博学多识一拍即合不约而同热烈激动
B.忘乎所以非凡魅力义愤填鹰声情并茂
C.惊叹不已才华横溢寻欢做乐贪图享受
D.极端荒谬不慌不忙密密麻麻激情满杯
3.下列句子中加点词语解释错误的一项是()
A.他举止活跃,手势生动。
(具有活力能感动人的)
B.他的头很小却很漂亮。
(好看;美观)
C.黑色的眼睛虽然近视,但透着十分尖锐的探求的目光。
(敏锐)
D.一副朴实但很固执的面庞。
(态度生硬,无可救药)
4.选择恰当的词语依次填入下面句中的横线上。
这张肥胖但很__________(固执坚毅顽固)的脸的下半部覆盖着____________(剪修刮)得很短的胡须,黑色的眼睛虽然近视,但透着十分___________(尖锐尖刻锐利)的_________(恳求探求渴求)的目光。
5.指出下列各句的人物描写方法。
(1)他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,和卷曲的胡须连成一片。
()
(2)紧紧握住对方的手,再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……()
(3)不时发出几声:
“可是……可是……”然而总是被别人的大笑声所淹没。
()
6.福楼拜家为什么会有这么多客人来访?
答:
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7.从全文看,对左拉的刻画是详写还是略写?
为什么会有这种安排?
答:
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8.综合性学习。
学习了本文,同学们欣赏了文学大师的风采,班内开展以“好读书,读好书”为主题的综合性学习活动。
(1)【续写标语】为鼓励更多同学参与活动,班长负责设计一条宣传标语。
他根据下面语段中的画线句拟出了标语的前半句,请你续写后半句。
(要求:
与前半句语意相关、字数相等)
书的世界是一个多彩的世界,与书为伴是人生最大的幸事。
读到一本好书的时候我们会感到一时的快乐,并常常会心一笑;而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得很多益处,真正领略“读书是福”的意境。
标语:
读好书一时快乐,________________
(2)【设计活动】这次活动的成功举行离不开合理的安排,语文老师已设计好了两种活动形式,请你帮他再设计两个。
活动一:
举办“我的读书经验”交流会
活动二:
举办“走进名著”读书报告会
活动三:
___________________________
活动四:
___________________________
二、美文品析
阅读下面这篇文章,完成9~12题。
妈妈和房客
[美国]凯·福布斯
①妈妈在窗外贴出“租房启事”,海德先生应租而来。
这是我们家第一次出租房屋,所以妈妈忽略了弄清海德先生的背景和人品,也忘了让他预付房费。
②“房子我很满意,”海德先生说,“今晚我就送行李来,还有我的书。
”他顺顺当当地住进了我家。
平时,他好像没有固定的工作时间,常和善地与我家的孩子逗趣。
当他走过我妈妈坐着的大厅时,总是礼貌地弯弯腰。
我爸爸也喜欢他。
爸爸喜好回忆迁居美国前住过的挪威。
海德去过挪威,他能与爸爸起劲地聊在那儿钓鱼的野趣。
③只有开客栈的杰妮大婶不欣赏我们的房客。
她问:
“他什么时候交房租呢?
”“向人要钱总难开口,他会很快付清的。
”妈妈答道。
但杰妮大婶只是哼了两声:
“这种人我以前见得多了,别指望借给人一件新外套,收回来还是好的。
”妈妈笑笑:
“兴许你说得对。
”她递上一杯咖啡,止住了杰妮大婶的嘟囔。
④雷雨天里,妈妈担心海德的屋子夜里冷,就让爸爸邀请他到暖和的厨房和我们一起坐。
我的两个姐姐、哥哥尼尔斯还有我在灯下做作业,爸爸和海德靠着炉子叼着烟斗,妈妈在洗盘子或是在小桌上静静地工作。
⑤海德能辅导尼尔斯的高中课程,有时还帮他学拉丁文。
尼尔斯渐渐对学习产生了兴趣,他不再求爸爸让他停学做工了。
当我们做完了作业,妈妈坐在摇椅上拿起针线时,海德就给我们讲他的旅游奇遇。
噢,他知道的可真多。
那些美妙的历史和地理,便随他走入我们的屋子和生活。
⑥有天晚上,他给我们读狄更斯的书,很快,读书成了我们生活的一部分。
我们写好作业,海德就夹一本书来高声朗读,一个神奇的新世界向我们洞开。
⑦妈妈也像我们一样爱听古挪威侠士传奇:
“太好听了!
”海德还朗读莎士比亚的戏剧。
他悦耳的男低音,听起来像是个演员。
即使在天气暖和的晚上,我们也不再出去玩耍。
妈妈对此很欣慰。
她是不喜欢我们天黑上街的。
而最值得高兴的,还是尼尔斯几乎不再混到街头的野孩子堆里。
有天晚上,孩子们在街上闯了祸,而尼尔斯正和我们一起听《孤星血泪》的最后一章。
⑧就在我们急于听完一个骑士的传奇时,一封信送到了海德手里。
第二天一早,他告诉妈妈要离开。
“我得走了,”他说,“我把这些书留给尼尔斯和其他孩子。
这是一张我所欠房租的支票。
夫人,对您的好心款待,我深表谢意。
”我们再也不能听他读完那个故事了。
⑨我们伤感地看着海德先生离开了,同时,又为能在厨房继续读书感到兴奋。
那么多的书啊!
妈妈精心地整理了书堆:
“我们可以从这里学到很多东西。
尼尔斯能代替海德先生读书,他也有一副好嗓子。
”我看得出来,这使尼尔斯很自豪。
⑩就在这一天,妈妈向杰妮大婶亮出海德的支票:
“你看,收回的还是一件好外套。
”
⑪几天后,开面包铺的克瑞波先生来我家,怒气冲天地喊道:
“那个海德是个骗子,瞧他给我的支票,全是假货。
银行的人告诉我,他早把款兑光了。
”在一旁的杰妮大婶得意地点着头,那神态分明是说:
“看,我不是提醒过你们了吗?
你们不听嘛。
”“我敢打赌,他也欠了你们家许多钱,是不是?
”克瑞波不无希望地探问道。
⑫妈妈转过身向着我们,目光长久地停留在尼尔斯身上,然后走到炉子边,把支票投入炉火。
⑬“不!
”他向克瑞波先生回答道,“不,他什么也不欠。
”
(选自《世界微型小说名家名作百年经典》,有改动)
9.请以“妈妈”的口吻概括这篇微型小说的主要情节。
(不超过60字)
答:
_________________________________________________________________
10.结合上下文,品味下列句子中加点的词语,指出其表达效果。
(1)但杰妮大婶只是哼了两声:
“这种人我以前见得多了,别指望借给人一件新外套,收回来还是好的。
”
答:
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(2)妈妈向杰妮大婶亮出海德的支票:
“你看,收回的还是一件好外套。
”
答:
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
11.第⑪段克瑞波的出场,在情节结构上有什么作用?
请结合上下文简要作答。
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
12.小说主要刻画了妈妈和海德先生两个人物形象,请任选一个,结合内容分析。
答:
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
三、写作训练
13.【写法借鉴】本文描写人物时,运用对比手法突出人物性格特征。
如描写都德和左拉,一个健谈,一个寡言,一个突出其活跃的动态,一个突出其温和的静态,对比鲜明,各自性格也就更加明晰。
【片段仿写】请你也运用对比的手法描写两个人物,突出人物的性格特征。
(150字左右)
答案解析
1.【解析】选B。
A项中“模”应读mú;C项中“跃”应读yuè;D项中“氛”应读fēn。
2.【解析】选A。
B项中“义愤填鹰”应是“义愤填膺”;C项中“寻欢做乐”应是“寻欢作乐”;D项中“激情满杯”应是“激情满怀”。
3.【解析】选D。
“固执”的意思是(性情或态度)古板执着,不肯变通。
4.答案:
坚毅修尖锐探求
5.答案:
(1)肖像描写
(2)动作描写(3)语言描写
6.答案:
因为福楼拜热情好客,博学睿智,所以他的朋友众多,很多人愿意来他家。
7.答案:
详写。
因为左拉是四个人中最与众不同的一个,形象特别,个性鲜明,有详写的必要。
8.
(1)答案(示例):
好(常)读书终
(一)生受(获)益。
(2)答案(示例):
举办“名著在我心中”读书演讲会;举行“名著走向舞台”话剧表演;出一期“我与名著共成长”墙报(黑板报)。
(写出两个即可)
9.【解析】本题考查对小说主要情节的概述能力。
首先理清小说的开端、发展、高潮和结局,以“妈妈”的口吻用简洁的语言概括主要情节。
答案(示例):
我把房子租给了海德。
海德与我们相处得很融洽,给我们家尤其是尼尔斯带来了积极影响。
后来他离开了,我不认为他欠我们什么。
(语言简洁,意思符合即可)
10.【解析】本题考查对语言的品析能力。
赏析第
(1)句中“哼”字,要联系上下文,从杰尼大婶说话的神态和语气入手作答;赏析第
(2)句中“亮出”一词,要结合具体语境,从人物心情和品质方面回答。
答案:
(1)“哼”字活画出杰妮大婶说话时不屑的神态和语气,从而表现了她对海德的不欣赏、不信任,以及对妈妈做法的不认同。
(2)“亮出”运用动作描写,生动地写出妈妈收到海德的支票时内心的喜悦和自豪感,从而表现出她对海德人品的肯定与维护,同时也是对杰妮大婶先前态度的有力回击。
(意思符合即可)
11.【解析】本题考查写作技巧。
阅读第段,联系上下文可以看出,克瑞波的出场推动小说情节的发展,为下文做铺垫。
答案:
推动情节发展,让小说扣人心弦,为下文妈妈烧支票做铺垫。
(意思符合即可)
12.【解析】本题考查对人物形象的分析。
从文中找出表现妈妈和海德先生性格特点的语句,特别是人物言行,结合内容进行分析。
答案:
示例一:
从妈妈不调查海德的背景,不向他预收租金,可以看出她淳朴、信任他人;雷雨天她邀请海德与我们一起呆在温暖的厨房,可见她心地善良,关爱他人;烧毁海德留下的支票,可以看出她对人怀有感恩与宽容之心;她不喜欢孩子们天黑上街,和孩子们一起沉浸在书的世界里,鼓励尼尔斯代替海德先生读书等行为表明她关心孩子成长,而且教子有方。
示例二:
海德随身携带大量书籍,可见他见识丰富;他辅导尼尔斯高中课程,并教他拉丁文,为我们全家朗读,把我们带入书的世界,可见他有一副热心肠,善于与人相处,讨人喜欢。
但最后留下假支票,说明他不够诚实,令人遗憾。
(结合文章内容答到两点,意思对即可)
13.答案(示例):
一位阿姨拿了一本《故事宝匣》,一看定价6元9角,又看了看《故事大王》,定价4元9角,接着又给我们拿了几本书,可不是太贵,就是我看过的……这时,从旁边走过来另一位戴帽子的阿姨,看样子很刁,手里托着一把瓜子。
她嘴里一边嗑着,一边说着:
“李大姐,别给这些小毛孩子找了,这本也不行,那本也不行,多麻烦!
我都替你累!
”
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