人教小学音乐二年级上册《快乐的小木匠》教学实录.docx
- 文档编号:28980418
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:21.17KB
人教小学音乐二年级上册《快乐的小木匠》教学实录.docx
《人教小学音乐二年级上册《快乐的小木匠》教学实录.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教小学音乐二年级上册《快乐的小木匠》教学实录.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教小学音乐二年级上册《快乐的小木匠》教学实录
快乐的小木匠
内容标准:
义务教育课程标准实验教科书二年级上册——《快乐的小木匠》
教学目标:
1、知识目标:
通过音的高低(音准),与强弱(四二拍的强弱规律)来学唱《快乐的小木匠》
2、能力目标:
①初步感受合唱的魅力,能在老师的指挥手势下,分角色、轻松、自然正确的歌唱
②通过游戏、创编歌词、歌表演等音乐创造活动,鼓励学生创造性地积极参与,培养学生热爱生活,以及他们对音乐的感受力和创新能力。
3、德育目标:
通过学唱歌曲《快乐的小木匠》,培养学生做事认真、“心中装着他人”的情感。
教学内容分析:
《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌,表现了小熊猫一边做木匠活,一边快乐歌唱的情形,歌曲音域不宽,为一个八度,但歌曲第一、四小节由两个三度连续下行的音程组成,形成七和弦分解的音程结构,所以音高不容易唱准,加之,歌曲速度较快,因此,需要多范唱、多聆听、多练习。
歌曲由三段歌词组成,节奏鲜明、情绪欢快,洋溢着劳动的勃勃生气
教学活动过程:
一、导入
1、师:
同学们你们喜欢动画片吗?
(谈话式的口气)
生:
喜欢
师:
都喜欢看什么?
生:
《喜洋洋与灰太狼》
师:
恩,我也很喜欢看,深深地被喜洋洋的聪明机智所吸引。
你喜欢看什么?
生:
《巴拉巴拉小魔仙》
师:
哇塞,小魔仙手里有一个?
?
生:
(急切的)魔法棒
师:
魔法棒可以想变什么变什么!
那现在你最想变什么?
生:
我想变成跳跳龙,天天住在动画城里
师:
O(∩_∩)O哈哈~你真幸运,今天老师就是要带领大家一起走进少儿频道的动画城,一起去他们的城堡做做客,怎么样?
生:
好
师:
快快坐上音乐列车一起出发喽!
律动(提示穿山洞啦、打招呼、脚下的步子轻轻的)
2、火车到站啦,请坐,开心旅行第一站,欢迎大家进入动画梦工厂!
口号:
卡通欢乐岛、(口气是上扬的)快乐少不了!
二、感受音的强弱、高低
今天的节目中,让我们一起去认识一位新朋友,你听他正在工作呢;
课件
嚓嚓嚓嚓|嚓嚓嚓嚓|沙沙
A、音量上——有强有弱
师边做动作,边读节奏(2遍)
师:
伸出你的小手一起来一遍好吗?
(2遍)
师:
你听老师的声音和你们声音的有什么不同?
(示范)
生:
声音嚓的声音大,沙的声音小
师:
就是说声音呀有大有小,有强有弱,注意强弱做出来好嘛?
(两遍)
师:
分分组,老师的右手指挥你们,用嚓,老师的左手指挥你们用沙,老师的手势不停,你的声音不止。
师:
换过来,沙强、嚓弱
师:
请在老师的指挥手势下一起进入主旋律
B、音高上——有高有低
师:
感受到了声音的强和弱,其实呀声音的奥妙还很多,你再来听,有什么变化?
(在钢琴上弹奏);
师:
声音怎么样?
生:
有的高,有的低
师:
现在我们一起来做个小游戏,老师在钢琴上弹出一个低音,当你听到高音的时候迅速的抬起你的头;
(口号:
小头准备!
——我准备!
)
第一条:
2222|7777|
反应真迅速
第二条:
22223|277|
(小耳朵这么灵,难不倒你啦?
)
现在老师在钢琴上弹出一组音,请你用小头来告诉老师,音是越来越高还是越来越低?
·
第三条:
2753|276|
·
(用头划简单的旋律线条)
声音怎么样?
老师已经从你的小头上找到了答案,怎么样?
老师发现同学生都有一双音乐的耳朵,通过聆听,自己发现了声音在高低强弱上的变化,那今天的新朋友已经迫不及待的向我们走来啦
★课件歌曲
三、学唱
师:
你都看到了什么?
生:
看到了小熊猫
师:
听到了什么?
生:
小熊猫在唱歌
师:
你的心情怎么样?
生:
很快乐
师:
今天的新朋友是一位快乐的小木匠,是谁?
生:
快乐的小木匠
师:
呦,快乐的小木匠在哪?
欢快的情绪在哪?
这首歌曲是动画片《小熊猫学木匠》的主题曲,表现了小木匠在一边做木匠活,一边欢快的歌唱的场景,走一起去体验一下
歌词;
第一段:
我来教,你来学;
第二段:
你来教,我来听;
第三段:
拍拍手一起来
★小声哼唱第一段(第一段歌曲采用“教唱”的形式)
A:
感受歌曲在音高上的对比,集中解决本课的难点——音准问题
师:
快乐的小木匠们,把眼睛瞪得亮亮的,腰板挺直,用欢快的情绪来演唱一下歌曲的第一段
生:
再来一遍,边听边思考,你在演唱的时候哪里遇到了困难,一会告诉许老师,我们一起来解决。
师:
哪里你觉得有些困难
生:
第一句和第二句
师:
你真是个善于发现问题的好孩子,歌曲的前两句音高长得特别像,特别容易唱混,你听哪里不同?
(师弹唱音高,利用手势辅导)
师:
哪里不同?
(我知道,细心的孩子一定会发现)
生:
1.唱不同532521(张大嘴巴,微笑着来演唱)
2.连在一起先来听5316532532(我想听听你的声音好吗?
)
3.第二句先听(自信是成功的第一步,谁来试试?
)
4.填上词你来听
5.唱前两句(齐唱)
6.同桌俩互相唱一下,一会老师看看,那个同桌唱的最好!
7.展示(看来课下你们真是一对好朋友、配合的这么默契)(呦,真难为你们了,敢在这么多老师面前展示,难免有点紧张)
8.看来还真难不倒大家,我要点兵点将。
好你来,你来,你来
师在3位同学演唱结束后用歌声评价。
你是勇敢的小木匠,小木匠,嘿嘿!
勇敢的小木匠;
你是自信的小木匠,小木匠,嘿嘿!
自信的小木匠;
你是大方的小木匠,小木匠,嘿嘿!
大方的小木匠。
让我们一起夸夸她吧(生演唱);
歌曲最难得部分我们都已经学会了,相信学习这首歌一定会变得特别的简单,来第一段
师:
好,第一次小组对抗赛开赛,男孩子第一行,女孩子第二行,接龙唱,换过来,女孩子第一行,男孩子第二行
说说,你觉得男孩子唱的好,还是女孩子唱的棒。
师:
说实话,老师觉得呀,这次的小比赛,女孩子略胜一筹,因为女孩子不仅把自己的那部分唱的特别好,而且呀,还特别注意聆听男孩子的声音,小腰杆呀一直挺的直直的,会聆听的孩子就是会学习的孩子。
B:
感受歌曲在一音量上的对比——潜移默化四二拍的强弱规律,表演唱;
师:
有的男孩子不服气。
给你个机会表现,小熊猫在劳动的时候都用了那些工具?
生:
“刨”和“锯”
师:
动作?
师:
我们就是一群快乐的小木匠,带上动作,边唱边表演
师:
你听,远处又传来了小木匠轻快地歌声(师范唱二三段)。
★自学第二、三段(五分钟)
师:
第二次小组对抗赛开赛,你们第二段,你们第三段。
老师来做评委,换过来,你们第二段,你们第三段
师:
好说说你的看法?
生:
男子好/女孩子好
师:
评价音乐的方式有很多。
像动作呀,表情呀,眼神呀,都特别重要,当然最重要的是声音。
可是呀并不是声音越大越好,关键看你能不能通过你的歌声,把歌曲所要传递的情感表达出来,我们知道,这首歌的情绪是?
好,就带着这种欢快的情绪,我们的小小合唱团开课喽!
表演唱(五分钟)
歌曲学会了,我们的小小合唱团开课啦。
第一遍演唱:
师:
老师有一双魔术般的双手,请在老师的指挥手势下依次歌唱;
第二遍演唱:
师:
盯好老师的双手,有变化啦。
随着变化来歌唱;
第三遍演唱:
师:
还记得刚上课时,我们做的强弱小练习吗?
老师手上有强,有弱,用你的小巧嘴唱出来
第一版块总结:
老师发现同学们唱的一遍比一遍有进步,其实合唱,合作演唱,只要你的心中装着他人,一定会唱好,开心的时光总是那么的短暂,不知不觉开心旅行第一站动画梦工厂到此结束,一起坐上老师的音乐列车,开心旅行第二站(律动)
四、创编歌词
师:
欢迎大家来到智慧树乐园
口号:
智慧树上智慧果、智慧树下你和我
智慧树前做游戏、欢乐多又多!
师:
今天的智慧树要开动脑筋,创编一首快乐的小学生,在校园里,在教室中你都发生了那些事情?
生:
我喜欢上体育课,因为体育课可以在操场上玩
生:
有一次我和XX在教室里写字,班主任过来说,你们两个真会学习,我很快乐
师:
得到表扬很兴奋,很难忘,是吗?
师:
许老师的校园生活也很有趣,
我是快乐的许老师
叮铃铃铃上课了,上课了,
弹起钢琴唱起歌,唱起歌,
我是快乐的许老师,许老师,
嗨嗨!
快乐的许老师
师:
把你的趣事唱出来,同桌两个人互相讨论一下,,
总结
师:
时间的关系在这里我们不能意义的展示,不过我相信其他小组创编的歌曲一定也非常精彩,课后可以唱给同学听听,当然也可以来唱给许老师听听,
其实呀,音乐的世界里奇妙无限,音乐的海洋中魅力无穷,让我们永远住在童话里,让动画音乐伴我成长
(律动)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 快乐的小木匠 小学 音乐 年级 上册 快乐 木匠 教学 实录
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)