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XX县教师队伍建设工作情况汇报
一、基本情况
xx县现有各级各类学校00所,教学点00个。
共有教职工00人,其中公办教师00人(含特岗),县请代课教师00人。
共有在校生00人,其中高中阶段00人,义务教育阶段00人,学前教育00人。
二、所做的工作
(-)抢抓机遇,加强人才引进,全力解决教师数量不足问题。
针对全县教师数量严重不足的实际,近三年来,我县积极采取多项措施抢抓教师补充机遇,通过特岗计划、事业单位招聘和人才引进等项目,共补充教师00名。
特别是在人才引进方面,在全市率先建立师范类本科和硕士毕业生引进机制,连续3年从西北师大及全国重点师范类院校引进优秀毕业生共计113名,有效缓解了高中教师数量不足的压力。
(二)完善机制,促进教师调配,全力解决教师配置不优问题。
针对教师结构配置不优的实际,我县制定了《中小学教师交流调配实施办法》,建立了教师公开选拔机制,三年来,累计交流调整教师和学校管理人员562名,其中通过考试向县城及洛门镇区学校公开选拔教师78名,一定程度上解决了教师配置不优的问题。
同时,各学区按照辖区内学校的教学需求,采取学区调整、县局审批的方式进行科学调配,三年来累计对280名教师进行了学区内交流调配,着力促进学区内教师的均衡配置。
(=)强化措施,严管厚爰结合,全力解决教师动力不足问题。
高度重视教师待遇提高,尽最大努力为教师谋"幸福"。
全面落实了乡村教师补助和乡镇津补贴,2015年设立了“优秀乡村教师”奖项,对扎根农村边远山区的教师给予表彰奖励,每两年评选一次,累计表彰207人。
坚持在教师调配时对家庭发生重大变故的教师给予特殊照顾,坚持将评优选先和职称评聘向一线教师特别是农村教师倾斜,三年来,自主筹集资金累计对64名生活困难教师发放救助金41万元,累计为111名农村临退休老教师解决了中级职称,对29名家庭发生重大变故的教师按照其诉求进行了岗位调整,全力帮助教师解决"后顾之忧",教师的工作动力和积极性进一步提高。
在坚持厚爱教师的同时,始终抱着对教师负责任的态度,持续加强教师队伍管理,对违反党纪政纪和职业道德的教师坚决严肃处理,对16名教师给予党政纪处分,对42名教师进行了逆向交流。
(四)拓宽渠道,狠抓培养培训,全力解决教师能力不足问题。
始终把师德师风建设作为促进教师成长的首要任务,建立了师德师风建设长效机制,持续通过"师德师风建设月""人文大讲堂”和教师集体宣誓等活动,加强教师理想信念教育,教师职业信仰、团队精神和道德素养得到不断提升。
同时,高度重视教师专业成长,近三年来,累计投入资金240万元,开展县级以上培训174批次,采取“请进来、走出去”的方式,先后分5批次组织317名教师赴南京、上海、常州等发达地区学校学习培训,分两批次组织220余名教师和管理人员赴北京、天津等地培训学习,先后邀请市一中、逸夫中学和实验小学的110余名教师,对全县各学段2000余名教师进行了教学业务培训,邀请首都师范大学附属育新学校的16名专家老师,对全县1100余名教师进行了集中培训,并与首都师范大学附属育新学校、青岛二中结成了长期培训合作关系,有力促进了教师业务能力提升。
(五)积极改革,推逬县管校聘,全力解决教师流动不畅问题。
为进一步深化中小学教师管理体制机制改革,打破教师交流轮岗的管理体制障碍,切实有效盘活现有教师资源,充分调动教师工作积极性,促进教师队伍县内统管统用、合理均衡配置,我们按照"抓好试点,以点带面,稳步推进,不断完善”的原则,2018年在县一中和县职校试点推行了“县管校聘"改革,按照学校规模、班额、师资结构等核定了学校教职工编制,并将岗位具体分配到学校,学校按照"以编定岗、以岗定员”的用人模式开展了教师竞聘上岗。
在试点推行“县管校聘”的基础上,县局全面核定了全县教师编制总量和各学校教职工编制。
2019年,我县将全面推行“县管校聘"改革,建立能上能下、能进能出的竞争性用人机制。
三、下一阶段工作思路
下一阶段,我们将以习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和全国、全省、全市教育大会精神为指导,按照今天的会议部署,从以下几个方面着手,全面加强教师队伍建设。
(-)抓紧教师补充工作。
抢抓政策机遇,积极拓宽教师补充渠道,充分利用特岗计划、事业单位招聘、"人才引进”等项目补充教师,改善教师队伍结构,缓解农村义务教育阶段和学前教育教师数量不足的压力。
(二)抓强师德师风建设。
全面贯彻落实国家、省、市《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,落实好新时代教师职业行为“十项准则",出台《进一步加强师德师风建设的意见》,健全师德师风建设长效机制,扎实开展“师德师风建设月”、新学期开学集中学习教育、"人文大讲堂”和师德师风定期考核等活动,努力建设一支师德师风过硬的教师队伍。
(三)抓细教师专业能力培训。
认真落实《XX县关于加强教师培训工作的意见》,以实施“国培计划”为抓手,以校本培训为基础,以县级培训为重点,通过“走出去"培训、暑期集中培训、校本研修培训等多种有效途径,抓细教师全员业务培训。
督促学校完善校本研修计划,突出课堂教学主阵地,充分发挥骨干教师和学科研究组的弓I领、示范、带头作用,纵深推进校本培训。
制定《XX县学校(幼儿园)管理人员培训实施方案》,坚持定期开展校长和管理人员培训,努力提升学校管理人员能力和水平。
(四)抓实教师县管校聘改革。
在去年县一中、三中和职校试点的基础上,根据《甘肃省教育综合改革方案》精神,制定《XX县"县管校聘"教师管理体制改革实施方案》,全面推行教师"县管校聘"。
科学核定学校各学科专业教师岗位,及时调整配备教师岗位余缺,建立良性的教师流动常态机制,化解教师资源配置矛盾,优化教师队伍结构,激发教师队伍活力。
(五)抓好教师激励机制完善。
全面落实好乡村教师生活补助和乡镇工作岗位津贴,让乡村中小学教师踏实从教、长期从教。
进一步完善教育教学质量监控评价制度,全面落实好教育系统先进集体、先进个人表彰奖励制度,坚持评先选优名额向乡村学校和一线教师倾斜。
不断改善教师教学工作条件,营造教师安心从教的环境,规范进学校的各类检查、考核、评比活动,努力减轻教师负担,真正把时间和精力还给教师,让教师静下心来研究教学、备课充电、提高业务水平。
设身处地关心教师生活,持续加大特殊困难教师的资助力度,充分调动广大教师尤其是乡村学校教师的工作积极性。
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