小学二年级下册单元教案.docx
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小学二年级下册单元教案
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课题
早发白帝城
课时
1
授课时间
教学
目标
1.利用多种认字方法认识本课7个生字,写10个生字。
2.理解诗意,体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。
3.有感情地朗读,会背诵古诗。
教学
重难
点
1.理解古诗内容,体会思想感情,了解祖国山河的壮丽。
2.有感情朗读古诗,背诵古诗。
教具
学具
字词卡片、地图或课件
预习
要求
1.自学生字词。
2.通过查字典理解关键词语的意思。
教学过程
个性修改
一、背诗激趣,导入新课。
1.同学们喜欢背诵古诗吗?
我们来个男女生背诗比赛,好吗?
比赛开始。
2.同学们背诵的古诗可真不少。
中国是一个诗的国度,而唐诗就如同一颗璀璨的明珠,在诗的长河中闪烁着奇异的光芒。
今天我们来学习一首唐代大诗人----李白的诗。
板书课题:
早发白帝城。
齐读课题。
二、初读感知,愉快识字。
1.课件出示课本插图:
说说自己看到了什么?
(长江、高山、李白……)
2.交流查阅有关诗人李白的资料。
根据学生汇报,师小结:
李白被称为“诗仙”,在文学史上占有辉煌的地位,但是他的人生道路坎坷不平,李白曾在永王手下做事,后来永王争夺皇位被镇压,李白受到牵连被判罪,流放到夜郎(贵州省境内)。
李白在去夜郎途中到了一个叫白帝城的地方(重庆市奉节县东白帝山),忽然传来皇帝赦免他的命令,你想想当时李白的心情会怎样?
他很快乘船回到江陵(湖北省)。
《早发白帝城》是他离开白帝城的途中写的。
3.说说你对诗题的理解。
4.用自己最喜欢的方式读读这首诗,注意读准字音。
5.在小组内把诗读一读。
注意纠正字音。
三、品读古诗,理解诗意。
1.指名读读古诗,评价。
2.在小组内说说你对诗意的理解。
3.小组汇报。
教师根据汇报情况,重点引导学生理解:
(1)“江陵”在白帝城的下游,距离白帝城有上千里路。
(师边介绍边绘简笔画,让学生体会路途的遥远。
)
(2)理解“朝辞白帝彩云间”(清早乘船离开白帝城,白帝山真高,人像在彩云间行走。
指名说补充)
(3)诗中那句看出行船速度快?
为什么?
理解“千里江陵一日还”(江陵离白帝城虽然有千里,可是只要一天时间就可以到达。
行船速度多么快?
)(板书:
顺水行舟;体会作者愉快心情。
)
(4)四周有哪些景物?
理解后两句“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”(长江两岸不停的传来猿猴的叫声,还在耳边回响,小船已经过了一座座的山。
)
四、感情背诵,升华情感。
1.(课件出示美丽的彩云,壮丽的三峡)师:
诗人顺流而下,经过三峡,看到美丽的彩云,壮丽的三峡,耳畔传来猿猴的啼叫,此时此刻会有什么样的感觉呢?
2.学生自由朗读,体会意境。
3.在小组内有感情地朗读。
4.指名读。
5.试着背诵。
6.配乐背诵。
五、拓展背诵。
1.每个小组自选一首李白的诗进行背诵。
2.小组汇报。
六、指导书写,巩固字形。
1.“辞”右边的“辛”最下面的横要写得短些。
2.“陵”右下是折文。
3.“猿”右上面是“土”。
七、作业
1.背诵并默写古诗。
2.继续搜集李白的诗背一背。
板书设计:
教
后
记
课题
南辕北辙
课时
1
授课时间
教学
目标
1.认识13个字,能写好10个字。
2.朗读课文,联系上下文理解词语。
3.学会质疑读懂故事,体会成语的意义。
教学
重难
点
重点是让学生通过学习,明白文章的大意,体会文章的寓意。
难点是让学生客观分析评价人物,形成积极的人生态度。
教具
学具
字词卡片、课件
预习
要求
1.收集成语故事。
2.自学生字词。
3.认真朗读课文。
教学过程
个性修改
一、谈话。
同学们,我们读过很多成语故事,谁能讲给大家听呢?
揭示课题:
今天,我和同学们合作,学习一个新的成语故事。
板书课题:
南辕北辙
请学生观看动画片《南辕北辙》问:
动画片讲了一个什么故事?
一、质疑。
1、请同学们拿出字典,自己读书,试着读懂课文。
遇到不认识的字,用自己喜欢的方法学习生字。
检查学生识字的情况:
(小组选代表发言)
我们小组发现“辕”和“辙”都有车字旁,表示和车有关系。
我们小组发现“固”很有趣,古表示它的读音,大口框表示它的意思是非常结实,可以组成“坚固”、“牢固”。
我们小组发现“驾驶”都是形声字,“马”表示意思,“加”、“史”表示字的读音。
“奔驰”这两个字我在电视广告上见过。
我们小组给“恳”找了很多朋友:
“跟”“根”“很”“狠”
2、在小组内互相听读课文,读通课文之后,看看有没有不懂的问题提出来。
3、学生质疑。
学生发言:
我发现这里有问题:
车上的朋友不明白,方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,他离要去的楚国就会越远。
我认为这里不是“车上的朋友不明白,”而应该是“季梁”不明白。
三、读书,解决问题。
1、请大学带着刚才的问题再读课文,看看你有什么发现。
(边读书边思考)
2、我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白,就应该弄清季梁跟朋友说了什么,我们该怎样来读他们的对话呢?
3、分角色朗读课文,读后学生评价(可以反复读或老师范读)
4、出示词语:
行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。
学生认读,并联系上下文理解“诚恳、固执己见等词语。
”
不解:
不理解,不明白。
诚恳:
非常真诚。
(学生自己的语言)
固执己见:
别人的话都不听,只知道坚持自己的想法,(学生自己的话)
5、请同学们在小组内分角色读书,并讨论刚才的问题。
四、讨论。
同学们,到底是谁不明白,谁来谈一谈?
小组推荐一人:
不是季梁不明白,是车上的朋友不明白。
因为通过读书我们知道,是季梁告诉这个朋友去楚国应该往南走,往北走错了。
所以,是车上的朋友不明白。
师:
为什么刚才有人会提出这样的问题呢?
生:
因为课文表达的不够清楚,给他改一改就可以了。
把“他”改成“我”。
即:
车上的朋友不明白,方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我离楚国就会越远。
我觉得在“不明白”的后面加一个冒号=、一个引号就更明白了。
即:
车上的朋友不明白:
“方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我离要去的楚国就会越远。
”
我还能再改,在“我”的后面加“为什么”把句号换成问号就更好了。
即:
车上的朋友不明白:
“方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我为什么离要去的楚国就会越远?
”(老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价,是学生的平干得到满足)
通过学习本文,你明白了一个什么道理?
我明白了:
我们要听别人的劝告。
我补充:
如果别人说的对,我们就要听别人的劝告。
体会寓意:
通过学习知道一个人如果走的方向不对,是实现不了目标的。
五、有感情的朗读课文。
下面我们跨越时空,飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事,我们把这个故事演一演吧!
(学生分角色表演)
假如季梁的朋友们来到我们中间,你想对他说些什么?
如果自己做错了事情,朋友给你指出来,你就要及时的改过来,不要太固执了。
做事情之前要想清楚,如果方向错了,就永远不会把事情做好。
六、评价:
自我评价:
这节课有什么收获?
板书设计:
南 辕 北 辙
越 越
马 快
车夫 好 远 背道而驰
盘缠 多
目的<——>行动
教
后
记
课题
远行靠什么
课时
授课时间
教学
目标
1.知识与技能:
认识本课16个生字,会写好本课9个生字;能正确,流利,有感情地朗读课文;了解交通工具的发展历史;发挥学生的想象力,想象未来的交通工具
2.过程与方法:
让学生在独立拼读,小组合作交流及听课文录音朗读中识字,认字.
引导学生在朗读过程中,感受课文内容.畅谈所知,质疑问难.搜集有关交通工具资料,帮助理解课文内容;联系课文内容理解重点词语的意思.
3情感,态度与价值观:
体会科学技术的发展推动交通工具的发展,激发学生热爱科学,学习科学的积极情感.
教学
重难
点
重点:
学会本课生字,词语.正确,流利,有感情地朗读课文.了解有关交通工具的发展。
难点:
激发学生热爱科学,学习科学的兴趣。
教具
学具
教师准备:
生字卡片,课文录音带,各种交通工具课件
学生准备:
搜集各种交通工具的资料及图片
预习
要求
1.收集各种交通工具的资料及图片。
2.自学生字词。
3.正确流利地朗读课文。
教学过程
个性修改
第一课时
一,谈话导入,揭示课题.
1,同学们,你认识什么交通工具说给大家听听,好吗(指名学生发言)
2,师肯定学生发言:
你们说的真多,这些交通工具的时速有的几十公里,有的几百公里,有的甚至上千公里,给人们的出行带来了极大的方便.你们知道吗从古至今,人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进,交通工具是越来越先进.你们想了解它们的发展变化吗
3,今天,让我们一起来学习一篇新课文——远行靠什么.这是一篇介绍交通工具发展史的说明文.
二,初读课文,整体感知
1,请同学们自由朗读课文,遇到不认识的字把它圈起来,读完后再用学过的方法来解决.尽量读准字音,读通句子.(生自由朗读课文)
2,仔细听录音朗读课文,看看自己是不是都读准确了,读通顺了.
3,指名按自然段读课文,或让喜欢读的同学都站起来读.(评价读书情况)
4,默读:
想想自己通过读课文知道了什么.如有读不明白的地方把它打上"".
(学生读后自由发言,并提出不理解的问题.教师相机点拨,旁板:
1,怎样介绍2,介绍那些3,"走"等)
(因为经过近两个学年的学习和培养,认识生字基本已经不是难点,学生完全有能力自己解决读书中遇到的生字障碍,所以,我在这个环节设计先放手让学生自由朗读,自己解决字音,再听录音朗读对照,最后抽查个别学生读,纠正朗读中的生成问题,使课文朗读更有针对性,更扎实,有效.在学生能准确通顺朗读课文,熟悉课文的基础上,引导学生默读课文,说说自己通过读课文知道了什么,并提出不理解的问题.目的是训练学生从整体上感知课文大意,和发现问题,敢于提问,善于提问的能力.因为提问是本册教学的一个新要求,同时也是初步为学生提供一次读书交流的机会.)
第二课时
一、复习导入
二、再读课文,合作探究
1,请同学们小组合作,一段一段地读课文,谈一谈课文是怎样介绍这些交通工具的.(学生在小组内合作读书并谈论)
2,组织集体交流:
小组代表发言.
(这环节教师再次把学习的权利交给学生,通过合作的学习方式,引导学生愿意学,主动学,培养小组合作精神,让学生充分展示在阅读中的收获,使读书能力得到提高.)
3,请用"~~~~"画出表示时间先后顺序的词语.
(画后指名回答,师依生说板书:
最初,后来,二百多年前,不久,现在,将来)
4,请用"——"画出交通工具的词语.
5,指名对应贴交通工具词卡.(提出要求:
老师这里有课文中各种交通工具的词卡,要把它发给每个学习小组的一位同学,拿到后各小组对照课文,看看是哪个时间阶段的发明或产生的,共同确定后拿词卡的同学把词卡贴在黑板上相应的时间里.)
6,贴后集体反馈.
7,播放课件:
认识各种交通工具.(师旁白)四,品读重点句子,理解词语意思.
1,出示重点句子:
火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角.
火车跑得更快了,汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驰而过.
飞机使人好梦成真,人们可以不受高山大海的阻隔,自由地飞到世界各地.
人们又发明了电力机车,核潜艇,磁悬浮列车,太阳能汽车……还有了可以遨游太空的宇宙飞船和航天飞机.
2,齐读句子:
读后指名说说,师相机引导)
3,过渡:
不断研制出来的交通工具越来越先进,让人们走遍天涯海角,周游世界,甚至遨游太空.那么,为什么会有这些新的交通工具不断发明出来呢
(依生说,板:
蒸汽机,内燃机,科学技术进步)
4,课文最后还告诉我们:
随着科学的进步,人类将"走"得更快更远.这里"走"为什么加引号
出示句子:
随着科学的进步,人类将"走"得更快更远.(这里的"走"不限在步行,而包括一切行路.)
五,总结扩展,布置作业
1,学完课文,你觉得人类远行靠的是什么(交通工具)你从中体会到了什么(体会到科学技术是第一生产力的真理.)
2,师小结:
随着科学技术的进步,人们一定会研制出更多更先进的交通工具,我们出行一定会更方便,更快捷.同学们,你们从小要热爱科学,努力学习科学知识,将来也一定能成为各种交通工具的研制者.
3,.踏着人类远行的脚步,让我们带着自豪的感情,一起来读读课文吧.(生齐读课文)
4,作业(任选一题)
互相交流自己搜集的交通资料,并继续进行搜集整理活动.
你认为未来的交通工具什么样画出来向
同学介绍.
板书设计:
教
后
记
课题
体育世界
课时
4
授课时间
教学
目标
1.让学生学会关于体育的生字新词。
2.学习有关体育运动的名言,并能自己搜集一些这样的名言。
3.能自己做光荣榜。
4.能自己制定个人锻炼计划,并落实到行动中。
教学
重难
点
1.让学生学会本课的生字,新词。
2.自己制作光荣榜。
教具
学具
搜集有关体育运动的名言,搜集你敬佩的运动员的资料。
预习
要求
1.自学生字词
2.搜集有关体育运动的名言,搜集你敬佩的运动员的资料
教学过程
个性修改
第一课时
一、导入新课。
1、谈话:
同学们,你平时喜欢哪些体育运动?
现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。
2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目?
3、说说图中的运动项目。
4、你喜欢哪种运动项目。
展示教学挂图
二、教学认读生字
1、让学生借助拼音认读生字。
2、讨论:
你准备用什么方法来记这些字?
3、自己试着认读生字。
4、说说自己记字的方法。
口头给生字组词。
三、教学生字
1、教师出示生字卡片。
2、说说你在生活中哪里见过这个字?
3、注意让学生掌握:
“炼”的写法。
4、指导学生书写生字。
说说自己认识的字。
5、小组讨论:
你喜欢用什么方法来记你喜欢的字?
6、进行组词比赛。
出示生字卡片
四、读词语
1、让学生结合挂图读词语。
2、教师评价。
3、学生自由读词语。
4、小组读。
个别读。
板书设计:
体育世界
生字:
羽 网 育 运 炼 志 争 球 乒 乓
第二课时
一、教学认一认的词语
1、教师评价
2、学生自己试着读词语。
3、把你喜欢的词语读给大家听。
4、教师点名让学生读词语。
二、读一读
1、小结:
从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质,还可以培养人的毅力,还有助于培养我们热爱祖国的情感。
2、学生自己读这些关于体育运动的名言。
3、说说自己搜集到的体育名言。
4、说说你最喜欢哪一句。
出示幻灯片
三、说说你做过哪些有趣的游戏?
向同学们介绍它的玩法和规则。
1、注意引导学生组织好句子。
2、让学生互相评价。
3、教师评价。
4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏?
5、把游戏的规则和玩法介绍给同学们。
6、告诉同学们你最喜欢哪种游戏?
为什么?
四、听老师讲《零的突破》的故事
1、教师讲《零的突破》的故事
2、说说许海峰当时为什么举起枪,三起三落?
3、你觉的他当时是怎样的心情?
4、说说你从中受到了什么教育。
板书设计:
体育世界
生命在于运动
发展体育运动,增强人民体质
站如松,坐如钟,行如风。
更高、更快、更强。
第三课时
一、做:
“光荣榜”
1、给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。
2、让学生看书上图画中的光荣榜,说说你认识哪位运动员。
给大家介绍一位你喜欢的运动员。
3、请你画出你最敬佩的运动员,你觉的他应该是什么样就画成什么样。
4、准备好你敬佩的运动员的资料。
二、做“光荣榜”
1、教师点评学生制作的光荣榜。
2、小组合作制作光荣榜。
3、向大家展示自己制作的光荣榜,生生互评。
三、制定一个锻炼计划
1、给学生一定的时间,让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划。
2、自己制定锻炼计划。
3、也可以邀请同学一起来参加。
四、读一读
1、布置练习:
搜集本地的体育运动歌谣。
2、自己读运动歌谣。
3、引导学生自己试着编写运动歌谣。
板书设计:
9体育世界
让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。
第四课时
一、复习
1、评价学生编写的运动歌谣。
2、展示自己编写的体育运动歌谣。
3、生生互评。
二、读一读
1、让学生自读《奥林匹克旗帜》
2、让学生说说你可以为2008年奥运会做些什么?
3、说你是怎样理解象征这个词的?
4、你知道哪些有关于奥运会的知识?
三、自检
1、教师鼓励有进步的同学。
2、对每位同学的表现做出正确的评价。
3、回顾自己的学习情况,说说你在这些方面是怎么做的。
4、找出自己的不足,并在以后改进。
四、练习
板书设计:
教
后
记
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- 小学 年级 下册 单元 教案
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