景新小学部编版小学语文五年级上册同步第3单元 缩写故事讲义教师版.docx
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景新小学部编版小学语文五年级上册同步第3单元缩写故事讲义教师版
1.学习缩写的方法,能够缩写文章。
2.通过缩写练习,进一步提高学生的分析、综合、理解和概括能力。
民间故事:
民间故事是民间文学中的重要门类之一。
从广义上讲,民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品,是所有民间散文作品的通称。
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系,题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
民间故事从生活本身出发,但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
一、缩写
所谓缩写,就是在中心思想和主要内容不变的情况下,按照一定要求,把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。
缩写既是培养写作能力的一种训练形式,同时也是培养阅读能力、分析能力、概括能力的好方法。
二、缩写的基本要求
(一)缩写时要按原文顺序缩。
1、缩写要忠实于原文的中心意思,不可偏离题旨;
2、要忠实于原文的体裁、结构,保持原文的基本风貌。
(二)缩写时要有详有略,重点的部分要详写,次要的部分要略写。
1、详写、略写的定义
详写:
是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨,写得比较充分;
略写:
是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨,进行概括式的叙述。
2、详写和略写的关系
详写:
把主要内容(重点内容)细致地描写出来,详写必须是写得具体、生动、形象、完整。
略写:
对次要内容,用一两句话、或较简单的一段话,简明地叙述一下。
详写经常用来表现“点”的情况,反映事物的深度;略写则往往概括“面”的情况,反映事物的广度。
3、详略与中心的关系
(1)要根据中心定详略
总原则:
要根据表达中心的需要,来决定材料的详略。
(2)选用详略有“三爱”:
“一爱”对表现中心起重要作用的典型材料,要“偏爱”,当详写;
“二爱”对表现中心起辅助作用的一般材料,要“关爱”,当略写;
“三爱”对表现中心无关的材料,要“割爱”,舍掉不写。
4、哪些地方要详写,哪些地方要略写?
(1)详写
A.最能表现文章中心思想的材料,要详写;
B.在写事的文章里,事情的主要片段(能突出事件的意义),要详写
C.在写人的文章里,主要人物要详写;
D.在写景的文章里,景物特点要详写。
(2)略写
A.次要材料,要略写;
B.一般情节,要略写;
C.次要人物,要略写;
D.议论、抒情部分,要略写;
E.开头、结尾,过渡、照应,要略写;
F.铺垫、陪衬部分,要略写;
G.孤立的、点滴材料,要略写;
H。
无重大意义的材料,要略写。
(三)缩写要保持文章的完整性。
缩写做到结构完整,中心明确,语言流畅,特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。
不能改变原文的体裁,打乱原文的顺序。
三、缩写的一般步骤
1、缩写要力求做到缩写出来的文章中心思想、主要内容与原文保持一致。
要做到这一点,缩写前仔细阅读原文,理清文章结构,抓住内容要点,把握文章中心思想。
具体的讲:
(1)对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌;
(2)对人物的性格、言行,在事件中的地位、作用心中有数;
(3)对原文的详略安排,段落层次顺序要十分清楚。
2、根据文章中心思想,确定哪些内容保留,哪些内容归并和删减。
因为删减之后有些地方直接连不起来了,这就需要重新考虑前后句段的衔接问题。
(1)原文的主要情节和关键词语要保留
(2)具体描写的内容,如人物的对话、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话。
(3)对次要内容或删减,或作概括性的叙述。
例如,修饰、限制性的语句,过渡性的语句,可以紧缩或删去;非重点部分的描写,非主要人物的对话,可以删改或只作简略叙述;略写部分在不影响故事发展,情节交代的情况下,可合并或删除。
3、缩写时尽可能引用原文的语句,尤原文中关键的词句和准确、生动的词句尽量保留;
删减工作完成后,再根据语气是否贯通、句间逻辑关系是否紧密等对其中一些句子进行改写。
4、对照原文,看看主要内容是否保留下来,意思是否准确、完整,语句是否通顺,语气和语义是否贯通等。
四、缩写的方法
1、摘录法
抓住原文的中心和要点,以摘录原文重要语句为主
(1)缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。
(2)缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点,保留主要论据。
次要的事例、引文等,有的可以略去,有的可以从中做些摘录。
(3)缩写说明文,可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来,而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分,可少量摘录或不录。
2、删除法
删除的基本原则是删除次要部分,保留主要部分。
(1)句子缩写,单句删除修饰词保留主要成分;复句删除后保留强调的分句。
(2)段落缩写保留中心句和关键句。
(3)记叙文,可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节,以及一些描写和渲染性的语言等等;
(4)说明文可删除部分重复的例证、描写和议论性的文字,删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节,保留事物特征和本质的部分;
(5)议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
3、概括法
采用归纳总结的方法把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。
(1)记叙文中的具体描写改为概括描写,详尽叙述的部分压缩为概括叙述;
(2)议论文中的具体引用压缩成概括引用,事实论据由具体叙述改成概述。
(3)把段缩成句、长句缩成短句,以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句等。
五、总结
缩写的具体方法:
删、留、缩、合、改(“删”:
即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。
“留”:
即原文中的主要内容,重要情节或关键词句留下。
“缩”:
指原文中不必要的修饰
词,限制词删掉,把句子缩短。
“合”:
即把原文中有关的语段进行合并。
“改”:
把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。
)
【回扣原文】
下面是课文《猎人海力布》第1-4自然段的缩写。
『缩写前』
猎人海力布
在内蒙古自治区,流传着一个动人的民间故事。
从前有一个猎人,名叫海力布。
他热心帮助别人,每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份。
大家都非常敬爱他。
有一天,海力布到深山去打猎,忽然听见天空里有喊救命的声音。
他抬头一看,一只老鹰抓住一条小白蛇正从他头上飞过。
他急忙搭箭开弓,对准老鹰射去。
老鹰受了伤,丢下小白蛇逃了。
海力布对小白蛇说:
“可怜的小东西,快回家去吧!
”小白蛇说:
“敬爱的猎人,您是我的救命恩人,我要报答您。
我是龙王的女儿,您跟我去,我爸爸一定会重重地酬谢您。
我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什么都可以。
如果您都不喜欢,可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。
只要含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。
”海力布想,珍宝我倒不在乎,能听懂动物的话,对猎人来说,实在是太好了。
他问小白蛇:
“真有这样一颗宝石吗?
”小白蛇说:
“真的。
但是动物说什么话,您只能自己知道。
如果对别人说了,您就会变成一块僵硬的石头。
”
(红色部分为删减,蓝色部分为改写概括)
『缩写后』
从前有一个猎人,名叫海力布。
他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。
有一天,海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇,他急忙救下了小白蛇。
小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿。
为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇要送给海力布许多珍宝。
小白蛇还告诉他,龙王嘴里含着一颗宝石,谁含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。
不过动物说的话只能他自己知道,如果对别人说了,他就会变成一块石头。
【思路导航】
海力布点点头,来到龙宫。
老龙王对海力布十分感激,要重谢他。
老龙王把他领进宝库,让他自己挑选珍宝,爱什么就拿什么。
海力布什么珍宝也不要,他对龙王说:
“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。
”龙王低头想了一会儿,就把嘴里含的宝石吐出来,送给了海力布。
海力布临走的时候,小白蛇跟了出来,再三叮嘱他说:
“敬爱的猎人,您要记住,无论动物说的什么话,都不要对别人说。
如果说了,您马上会变成石头,永远不能复活了!
”海力布谢过小白蛇,就回家了。
『缩写』1:
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海力布有了这颗宝石,打猎方便极了。
他把宝石含在嘴里,能听懂飞禽走兽的语言,能知道哪座山上有哪些动物。
从此以后,他每次打猎回来,分给大家的猎物更多了。
这样过了几年。
有一天,他正在深山里打猎,忽然听见一群鸟在商量着什么。
仔细一听,那只带头的鸟说:
“咱们赶快飞到别处去吧!
今天晚上,这里的大山要崩塌,大地要被洪水淹没,不知道要淹死多少人呢!
”
海力布听到这个消息,大吃一惊。
他急忙跑回家对乡亲们说:
“咱们赶快搬到别处去吧!
这个地方不能住了!
”大家听了很奇怪,住得好好的,为什么要搬家呢?
尽管海力布焦急地催促大家,可是谁也不相信他。
海力布急得掉下眼泪,说:
“我可以发誓,我说的话千真万确。
相信我的话吧,赶快搬走!
再晚就来不及了!
”有个老人对海力布说:
“海力布,你是我们的好邻居,我们知道你从来不说谎话。
可是今天你让我们搬家,你总得说清楚哇。
咱们在这山下住了好几代啦,老老小小这么多人,搬家可不容易呀!
”
海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的。
再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们,只有牺牲自己。
他想到这里,就镇定地对大家说:
“今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地。
你们看,鸟都飞走了。
”接着,他就把怎么得到宝石,怎么听见一群鸟商量避难,以及为什么不能把听来的消息告诉别人,都原原
本本照实说了。
海力布刚说完,就变成了一块僵硬的石头。
大家看见海力布变成了石头,都非常后悔,非常悲痛。
他们含着眼泪,念着海力布的名字,扶着老人,领着孩子,赶着牛羊,往很远的地方走去。
他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。
半夜里,听见一声震天动地的巨响,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他们住的村子淹没了。
人们世世代代纪念海力布。
据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。
『缩写』2:
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【佳作展示】
牛郎织女
(一)
古时候有个孩子,爹妈都死了,跟哥哥嫂子过日子。
哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳,夜里在牛棚里和牛一起睡。
他每天放牛。
那头牛跟他很亲密,总用温和的眼睛看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手。
他没名字,人家见他放牛,就叫他牛郎。
牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密,二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?
他总是挑很好的草地,让牛吃又肥又嫩的青草,家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。
牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。
夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净,不让有一点儿草叶土粒。
牛郎随口哼几支小曲儿,没人听他的,可是牛摇摇耳朵闭闭眼,好像听得挺有味儿。
牛郎心里想什么,嘴里就说出来,没人听他的,可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的,好像明白他的意思。
他常常把看见的听见的事告诉牛,有时候跟它商量一些事。
牛虽然不说话,可是眉开眼笑的,牛郎也就满意了。
一年一年过去,牛郎渐渐长大了。
哥哥嫂子想独占父亲留下的家产,他们把牛郎看成眼中钉。
一天,哥哥把牛郎叫到跟前,装做很亲热的样子说:
“你如今长大了,也该成家立业了。
老人家留下一点儿家产,咱们分了吧。
一头牛,一辆车,都归你,别的归我。
”
嫂子在旁边,怪声怪气地说:
“我们挑顶有用的东西给你,你知道吗?
你要知道好歹,就赶紧离开这儿!
”
牛郎听哥哥嫂子这么说,想了想,说:
“好,我这就走!
”他想哥哥嫂子既然不喜欢他,他又何必恋恋不舍呢?
那辆车他不稀罕,幸亏那头老牛归了他,亲密的伙伴还在一块儿,离不离开家有什么关系?
他就牵着老牛,拉着破车,头也不回,一直往前走,走出村子,走过树林,走到山峰重叠的地方。
以后,他白天上山打柴,柴满一车,就让老牛拉着,到集市上去换粮食;夜晚就让老牛在车旁边休息,自己睡在车上。
过些日子,他在山前边盖了一间草房,又在草房旁边开一块地,种些庄稼。
这就算安了家。
一天晚上,他走进草房,忽然听见有谁叫“牛郎”,自从离开村子,他还没听见过这个声音。
是谁叫他呢?
回头一看,微弱的星光下边,原来是老牛,嘴一张一合的,正在说话。
老牛真会说话了!
牛郎并不觉得怎么奇怪,像是听惯了它说话似的,就转过身子去听。
老牛说:
“明天黄昏的时候,你翻过右边那座山。
山那边一片树林,树林前边一个湖,那时候有几个仙女会在湖里洗澡。
她们的衣裳放在草地上。
你要捡起那件粉红色的纱衣,跑到树林里等着。
去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。
”
“知道了。
”牛郎高兴地回答。
第二天黄昏时候,牛郎翻过右边的那座山,穿过树林,走到湖边。
湖面映着晚霞的余光。
他听见有女子的笑声,顺着声音看,果然有好些个女子在湖里洗澡。
他沿着湖边走,没几步,就看见草地上放着好些衣裳,花花绿绿的,件件都那么漂亮。
里头果然有一件粉红色的纱衣,他就拿起来,转身走进树林。
他静静地听着,一会儿,传来女子们上岸的声音,听见一个说:
“不早了,咱们赶紧回去吧!
”过了一会儿,又听见另一个说:
“怎么,你们都走啦?
难得来一趟,自由自在地洗个澡,也不多玩一会儿——哎呀!
我的衣裳哪儿去了?
谁瞧见我的衣裳啦?
”
牛郎听到这儿,从树林里走出来,双手托着纱衣,说:
“姑娘,别着急,你的衣裳在这儿。
”
姑娘穿上衣裳,一边梳着长长的黑头发,一边跟牛郎谈着话。
牛郎把自己的情形一五一十地说了。
姑娘听得出了神,既同情他又爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦,名字叫织女。
天天早晨和傍晚,王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空,那就是灿烂的云霞。
王母娘娘需要的彩锦多,就叫织女成天成夜地织。
织女劳累不用说,自由也没有了。
她常常想,人人都说天上好,天上有什么好呢?
没有自由,又看不见什么。
她总想离开天上,到人间去,见识见识人间的景物。
她把这个想法跟别的仙女说了。
别的仙女也都说早有这种想法。
那天下午,王母娘娘喝千年酿的葡萄酒,多喝了点儿,靠在宝座上直打瞌睡,看样子不见得马上就醒,仙女们见机会难得,就你拉我、我拉你地溜出来,一齐飞到人间。
她们飞到湖边,看见湖水清得可爱,就跳下去洗澡。
织女关在机房里太久了,能够在湖水里无拘无束地游泳,心里真痛快,只想多玩儿一会儿,没想到就落在后边了。
牛郎听完织女的话,就说:
“姑娘,既然天上没什么好,你就不用回去了。
你能干活,我也能干活,咱们两个结了婚,一块儿在人间过一辈子吧。
”
织女想了想,说:
“你说得很对,咱们结婚,一块儿过日子吧。
”
他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山头,回到草房。
牛郎把老牛指给织女看,说它就是从小到大相依为命的伴儿。
织女拍拍老牛的脖子,用腮帮挨挨它的耳朵,算是跟它行见面礼。
老牛眉开眼笑地朝她看,彷佛说:
“正是这个新娘子。
”
『缩写』3:
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选择下面两篇神话故事进行缩写。
《大禹治水》《精卫填海》
《大禹治水》
在远古时代,洪水泛滥,人们经常受到洪涝的侵害。
在尧帝当政的时候,又发生了一场可怕的洪水灾害:
大地上一片汪洋,房屋被冲塌,田地被淹没,死人成堆;人们扶老携幼,到处漂泊逃难。
尧看到人民如此受苦,心里忧虑不安,就派鲧去治理洪水。
鲧带领大家治水,采用挡阻的办法,哪个堤岸冲了补哪个,结果挡来挡去,这边的挡住了,那边的又冲垮了,劳民伤财了9年,一无所成。
尧以后舜做了部落的首领,他看鲧治水毫无起色,耽误了大事,就下令处死了鲧,又命令鲧的儿子禹去治水。
禹深知治水的事事关重大,治不好也会丢掉身家性命。
可是,眼看着洪水如此肆虐,人们苦不堪言,禹就勇敢地接受了这个重任。
禹认真总结了父亲失败的教训,感到用堵的办法是行不通的,于是大胆地设想了一个与父亲背道而驰的治水方案——疏通河道,顺其流势,将水引走。
方案制定后,禹决定走遍天下,察清地势,探明河道,引水下流。
他带领大批助手,踏遍了闹水灾的9个州,测量好地势高低,分别竖立木桩作为标记。
那时,大多数地方荒无人烟,禹风餐露宿,经常冒着大风大雨,在恶劣的环境中奔走。
然后,禹根据调查得来的资料,从水灾最严重的地区开始治水。
禹和大家一起,用石斧、石刀等简陋的工具挖河修堤。
他的手上长满了老茧,脚底长满了脚垫,脸也顾不得洗,经常蓬头垢面。
由于长年累月地泡在水里,他的脚指甲都脱落了,人们看到了都感动得落泪。
为了治水,禹到了30岁还没有结婚,后来和一个叫女娇的姑娘结婚了,婚后刚4天,他就告别新婚的妻子,忙于治水去了。
大禹治水13年,3次经过家门都没顾得上进门看一看。
第一次经过家门口,他听到自己新生的儿子正在呱呱啼哭,妻子由于生产的痛苦也正在呻吟,他的助手都劝他进去看看。
禹也多想进去看一眼啊,可是他有要紧的事要办,怕耽误工作,硬是没有进去。
第二次经过家门时,禹的儿子已经能叫爸爸了。
小家伙在妈妈怀里使劲叫着爸爸,禹只是深情地向妻儿挥挥手就过去了。
第三次,禹经过家门时,儿子已经十多岁,他跑过去要把爸爸往家里拉,
禹抚摸着儿子的头,叫儿子转告妈妈,等治好水后再团圆,又匆匆地离开。
13年后,禹历经千难万险,开沟修渠,终于战胜了洪水的灾害,促进了农业发展,使百姓能安居乐业。
禹因为治水有功,被舜立为君位的继承人,成了夏朝的第一个君主,所以历史上称他为夏禹或大禹。
大禹当上部落联盟首领以后,仍然不贪图享乐,他不辞辛苦地到各地去巡视,为百姓做了很多有益的事情。
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《精卫填海》
炎帝有一个女儿,叫女娃。
女娃十分乖巧,黄帝见了她,也都忍不住夸奖她,炎帝视女娃为掌上名珠。
炎帝不在家时,女娃便独自玩耍,她非常想让父亲带她出去,到东海——太阳升起的地方去看一看。
可是因为父亲忙于公事:
太阳升起时来到东海,直到太阳落下;日日如此,总是不能带她去。
这一天,女娃没告诉父亲,便一个人驾着一只小船向东海太阳升起的地方划去。
不幸的是,海上突然起了狂风大浪,像山一样的海浪把女娃的小船打翻了,女娃不幸落入海中,终被无情的大海吞没了,永远回不来了。
炎帝固然痛念自己的小女儿,但却不能用太阳光来照射她,使她死而复生,也只有独自神伤嗟叹了。
女娃死了,她的精魂化作了一只小鸟,花脑袋,白嘴壳,红脚爪,发出“精卫、精卫”的悲鸣,所以,人们便叫此鸟为“精卫”。
精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命,她要报仇雪恨。
因此,她一刻不停地从她住的发鸠山上衔了一粒小石子,展翅高飞,一直飞到东海。
她在波涛汹涌的海面上回翔阒,悲鸣着,把石子树枝投下去,想把大海填平。
大海奔腾着,咆哮着,嘲笑她:
“小鸟儿,算了吧,你这工作就干一百万年,也休想把我填平!
”
精卫在高空答复大海:
“哪怕是干上一千万年,一万万年,干到宇宙的尽头,世界的末日,我终将把你填平的!
”
“你为什么这么恨我呢?
”
“因为你夺去了我年轻的生命,你将来还会夺去许多年轻无辜的生命。
我要永无休止地干下去,总有一天会把你填成平地。
”
精卫飞翔着、鸣叫着,离开大海,又飞回发鸠山去衔石子和树枝。
她衔呀,扔呀,成年累月,往复飞翔,从不停息。
后来,一只海燕飞过东海时无意间看见了精卫,他为她的行为感到困惑不解,但了解了事情的起因之后,海燕为精卫大无畏的精神所打动,就与其结
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