高中历史上册 世界近现代史《第十章 第二节外交事业的发展和国防建设成就》优秀教案.docx

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高中历史上册世界近现代史《第十章第二节外交事业的发展和国防建设成就》优秀教案

云南省芒市中学高中历史上册世界近现代史《第十章第二节外交事业的发展和国防建设成就》优秀教案

一、内容及其解析

1、内容

了解或掌握对抗中的中美关系；美国总统尼克松访华和中美发表《中美联合公报》；联合国恢复中国合法席位；中日两国邦交正常化；毛泽东“三个世界”划分的估计；；中国与多极化的世界；国防现代化建设。

2、解析

通过本课的学习，要求学生掌握尼克松访华和《中美联合公报》的签订；中日关系的发展；毛泽东关于“三个世界”划分的估计；中国新时期的外交政策；当今世界的特点和中国在国际舞台上的作用；新中国成立后人民解放军的主要任务；十大元帅；人民解放军革命化、正规化、现代化建设的主要成就。

通过列举和分析中国对外关系重大发展的史实，培养学生用辩证唯物主义观点思考问题的能力；通过对20世纪70年代美苏争霸形势及中国面临的国际环境的分析，培养学生运用比较方法，鉴别历史知识的能力；通过人民解放军革命化、正规化、现代化建设史实的分析，培养学生归纳、概括史实的能力。

二、目标及其解析

1、目标

（1）识记尼克松访华；《中美联合公报》；

（2）识记联合国恢复中国合法席位；中日两国邦交正常化；

（3）理解中美关系开始正常化；

（4）理解毛泽东“三个世界”划分的估计；

（5）理解新时期中国外交政策的调整及作用；

（6）理解国防现代化建设

2、解析

通过对新中国成立以来中国外交成就的讲述，诸如：

中国恢复在联合国的合法席位；中美关系正常化；中日邦交正常化；中国在当今国际舞台上，成为举足轻重的力量，发挥着日益重要作用等；对学生进行爱国主义情感教育，树立学生更加热爱祖国，对社会主义祖国的美好明天充满信心；通过对十一届三中全会以来我国外交政策重大调整的讲述，培养学生看待问题要一切从实际出发，坚持实事求是的科学态度；通过对我国日益强大的国防事业发展的学习，树立学生只有祖国强大才有我们个人幸福的观念，树立努力学习、立志报效祖国的理想。

三、教学问题诊断分析

中美关系的改善是本节难点。

学生在学习的时候可能会出现问题，新中国成立后，美国长期奉行敌视中国的政策，给中国外交造成极为不利的局面。

中国同美国进行了坚决斗争。

70年代初，中美两国实现关系正常化，出乎当时人们意料。

要从当时复杂微妙的国际形势，中美两国各自的战略考虑和自身利益的需要去分析。

还要特别指出：

中美两国虽然实现关系正常化，但仍然在许多重大问题上存在分歧，影响两国关系进一步发展，需要中美两国共同努力，克服困难。

对中美关系的现状有清醒的认识。

四、教学支持条件分析

利用课本相关图片、史料。

五、教学过程设计

（一）教学基本流程

复习导入——了解本节学习内容——学习本节——小结

（二）教学情景

［新课导入］

问题1：

“新中国开拓外交新局面”表现在哪些方面？

新中国成立以来，我国同亚、非、拉一些国家建立外交关系；提出“和平共处”五项原则；参加日内瓦会议和亚非会议，中国外交取得各方面成就。

但是，中国仍面临严峻的国际环境，最主要是以美国为首的帝国主义国家对新中国采取敌视政策，中美关系十分紧张

设计意图：

让学生回顾已有的知识，导入新课。

师生活动：

教师提问，学生回答，教师总结。

一、对外关系的重大发展

1．五六十年代中美关系继续处于敌对状态

美国侵朝战争受挫后，并不甘心失败。

一方面在台湾海峡制造紧张气氛；另一方面，又发动侵略越南的战争，企图从南面威胁中国。

这时期中苏关系恶化，苏联在我国北方边境陈兵百万，严重威胁我国安全。

2．中美关系的正常化

问题2：

到70年代，中国外交局面发生了重大的突破和转机。

这种突破和转机的关键是什么？

是中美关系的逐步缓和。

1972年美国总统尼克松访华标志着中美关系的改善。

毛泽东与尼克松握手结束了中美长达20多年的敌对关系。

中美两国关系走向正常化，在当时震惊世界。

设计意图：

培养学生的分析归纳能力。

师生活动：

教师提问，学生回答，教师总结。

问题3：

是什么原因使中美两国改善关系？

如何评价中美关系的改善？

总的来说，是中美两国的共同要求，与两国各自战略考虑密切相关。

从美国方面来说，美国认识到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中国政策失败；自勃列日涅夫上台后，苏联积极推行与美国争夺世界霸权的进攻战略。

美国面临苏联咄咄逼人地攻势；日本、西欧经济的发展，也构成了对美国强有力的挑战。

美国欲改善中美关系，利用中国牵制苏联。

从中国方面来说，也希望改善中美关系，利用美国牵制和对付来自苏联的威胁；中国国际地位也得到改善；对解决台湾问题，实现祖国统一，也有重要作用。

中美两国关系正常化，符合两国人民的利益，有利于世界和平。

设计意图：

培养学生的分析归纳能力。

师生活动：

教师提问，学生回答，教师总结。

问题4：

中美关系改善后，在世界范围内出现了一系列有利于我国的变化。

这些变化极大地改善了中国的国际环境。

那么，引起这些变化的关键是什么呢？

中美关系的改善是70年代中国外交形势转变的关键，由此推动了其它国家同我国改善关系。

设计意图：

培养学生的分析归纳能力。

师生活动：

教师提问，学生回答，教师总结。

3．中国恢复联合国合法席位

4．中日邦交正常化

5．同中国建交的热潮

6．毛泽东关于“三个世界”划分的估计

毛泽东根据国际形势的变化，提出“三个世界”划分的估计。

反映了中国对国际形势发展的新判断。

过去我们以社会制度、意识形态将世界分为两个阵营：

社会主义和资本主义。

“三个世界”划分的估计促进了中国与第三世界的团结和合作，中国的外交工作又取得新的进展。

二、新时期的外交政策

1．调整的内容

一是对战争与和平的看法

美苏两国都是超级大国，势均力敌，谁也不敢轻易发动世界大战。

世界人民希望和平，反对战争，和平的因素超过战争的因素。

因此，有可能在相当长的时间内避免战争。

这种认识的转变充分说明了共产党坚持一切从实际出发，实事求是的科学态度。

邓小平还提出“和平与发展是当今世界两大主题的论断”

二是奉行不结盟政策

问题5：

中国不与任何大国或大国集团结盟。

那么，新时期党的外交政策为什么要实行不结盟政策呢？

主要原因有两条，一是总结历史经验，结盟就会在某种程度上受制于别人，就不能完全掌握自己的命运。

二是中国已成为世界上一支举足轻重的政治力量，如果中国同任何国家结盟，就可能影响世界战略力量的平衡，不利于世界形势的稳定。

我们在独立自主的和平外交政策下，取得丰硕的外交成果，重视和第三世界国家发展关系，积极开展与周边国家的睦邻友好关系，建设和平的周边环境。

尤其是最近几年，中国展开全方位、多层次的外交活动，取得许多重大成就。

两极格局结束后，世界呈现出多极化的发展趋势。

设计意图：

培养学生的分析归纳能力。

师生活动：

教师提问，学生回答，教师总结。

三、建设现代化的国防

新中国成立前，人民解放军的主要任务是推翻反动政权，建立新中国。

新中国成立后，人民解放军的主要任务是保卫新中国的主权和领土不受侵犯，巩固新生的人民政权。

面对这样艰巨而伟大的任务，人民解放军要进行革命化、正规化、现代化建设。

第一，统一军事编制。

最主要是成立了以毛泽东为主席的人民革命军事委员会统率全军。

第二，由单兵种向多兵种的合成军队迈进，人民解放军组建了空军、海军、炮兵、装备兵、铁道兵、工程兵等领导机关，成立了各种军事院校，培养军事人才。

第三，实行义务兵役制。

1955年全国人大通过《中华人民共和国兵役法》（草案），这一法律规定：

“中华人民共和国年满18岁的公民，不分民族、种族、职业、社会出身、宗教信仰和教育程度，都有义务服兵役。

”这就从法律上保证了我国有稳定的、可靠的兵源。

第四，实行军衔制度。

这一制度也是从1955年开始实行的。

到1965年全国共授10位元帅、10位大将、177位中将、1359位少将及其以下各种军衔。

第五，发展国防工业和国防科学技术。

从1956年聂帅主管国防尖端武器的研究和生产以来，尖端武器的研制取得突出成就。

第六，80年代以来，军队建设新成就。

随着我国经济建设的飞速发展。

人民解放军进一步加强了正规化、现代化建设，成为共和国的坚强柱石和钢铁长城。

【本课小结】

这节课讲了外交和国防两大问题。

在外交方面，中国在20世纪70年代外交事业的发展和新时期我国外交政策的变化及其成就。

在国防方面，着重归纳人民解放军革命化、正规化、现代化建设的重大成就。

通过学习，对我们伟大祖国更加热爱，对社会主义祖国的明天更充满信心；同时，作为祖国的未来，我们深感肩上的责任重大，更要努力学习，学好知识，将来更好地报效祖国和人民。

目标检测：

完成课后练习

配餐作业一、基础题

1.中美两国关系开始走向正常化的标志是D

A.基辛格秘密访华B.中美建交C.中美“乒乓外交”D.《中美联合公报》签订

2.下列事件发生的先后顺序是C

①中苏关系开始恶化②中美关系开始走向正常化③中日两国邦交正常化④联合国大会恢复中华人民共和国的一切合法权利

A.①②③④B.②③④①C.①④②③D.①②④③

3.新时期我国独立自主的外交政策具体的表现为A

A.不结盟政策B.对外开放政策C.和平共处政策D.反对霸权主义政策

4.打开中美两国人民友好往来大门的标志性事件是C

A.毛泽东通过斯诺向尼克松发出访华邀请B.基辛格秘密访华

C.中国邀请美乒乓球队访华D.《中美联合公报》发表

5.中美关系发展最大的障碍是B

A.意识形态问题B.台湾问题C.人权问题D.贸易问题

6.20世纪70年代，中国外交形势转变的关键是B

A.中苏关系走向缓和B.中美关系走向缓和

C.中日关系走向缓和D.中越关系走向缓和

7.从新中国成立到20世纪70年代，美对华政策经历了由敌对到和中国共同努力促成中美关系正常化的转变，其直接原因是D

A.中国综合国力的提高B.中国采取正确灵活的外交政策

C.世界两大阵营矛盾相对缓和D.苏联争霸的优势使美国感到与中国联合的必要性

8.日本在美国之前，与中华人民共和国建立外交关系的直接原因D

A.中日两国人民有着长期友好的往来B.日本是中国最大的贸易伙伴

C.中国在联合国合法席位的恢复D.中美关系开始改善

9.第一位访问中国的美国总统是C

A.罗斯福B.杜鲁门C.尼克松D.克林顿

10.中国恢复在联合国合法席位表明了B

①中美关系改善②联合国力量对比发生了有利于第三世界国家的转变③美孤立中国的政策破产④中国将在国际事务中发挥更大的作用

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

11.改善中美关系是20世纪70年代中美两国的共同要求，这主要是因为D

A.都希望解决台湾问题B.都面临苏联的威胁

C.都要求维护世界和平D.都符合各自国家的利益

12.中美两国关系正常化产生的积极影响有B

①推动了两国经济的发展②直接推动了中日关系的发展③使中国恢复在联合国的合法席位④美国只承认“一个中国”的立场

A.①②B.①②④C.①②③D.①②③④

13.建国以来，我国始终奉行的外交原则是A

A.独立自主B.和平发展C.广泛交流D.对外开放

设计意图：

让不同层次的学生都能够掌握基础知识。

二、巩固题

1.《开罗宣言》规定台湾应归还中国；《波茨坦公告》宣布“《开罗宣言》之条件必须实施”；杜鲁门在1950年1月5日声明美国承认中国对台湾“行使主权”；1950年6月25日，他又声明“台湾未来地位的决定必须等待……对日和约的签订。

”这些表明D

A.台湾主权归属哪国是一个有分歧的问题

B.美国政府一直主张台湾是中国领土的组成部分

C.美国历届政府对台政策和中美三个公报原则一致

D.美国政府对台政策的变化违背了国际公约

2.20纪纪70年代，中国国际地位进一步提高的最主要标志是C

A.中美、中日邦交正常B.成为第三世界国家的突出代表

C.在联合国中的合法席位恢复D.以五大国地位参加国际会议

3.1971年中国在联合国的合法席位得以恢复的条件有①联合国成员构成的变化②中美关系实现了正常化③中华人民共和国综合国力的提高④世界两极格局的终结B

A.①②③④B.①③C.①②③D.②③④

4.20世纪70年代，中国在外交上取得的成就有①恢复在联合国的合法席位②中美、中日关系开始正常化③支持并参加了不结盟运动④促进了第三世界国家的团结B

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

5.促使尼克松访华的主要原因是C

A.为了使美国产品进入中国市场B.美国人民要求改善同中国关系

C.美国认为同中国关系正常化符合美国战略利益D.中国的日益强大

设计意图：

提高学生分析问题的能力，巩固学习内容。

三、提高题

阅读下列材料

材料1双方声明，中美两国……任何一方都不应该在亚洲——太平洋地区谋求霸权，每一方都反对任何其他国家或国家集团建立这种霸权的努力。

……美国认识到，在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。

美国政府对这一立场不提出异议。

——摘自1972年2月上海中美《联合公报》

材料2美利坚合众国承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府。

……（中美双方一致同意）任何一方都不应该在亚洲——太平洋地区以及世界任何地区谋求霸权，每一方都反对任何其他国家或国家集团建立这种霸权的努力。

——摘自1979年1月1日中美建交《联合公报》

材料3两国政府重申上海公报和建交公报中双方一致同意的各项原则。

——摘自1982年8月中美《联合公报》

材料4美国决定同中华人民共和国建立外交关系基于台湾的前途将通过和平方式决定这样的期望；……向台湾提供防御性武器。

……总统或美国政府的任何机构同台湾进行的计划、交易和其他往来，……通过美国在台湾协会……办理和进行。

——摘自1979年4月卡特签署的《与台湾关系法》

说明：

尼克松总统（共和党，1969年～1974年），卡特总统（民主党，1977年～1981年），里根总统（共和党，1981年～1989年）。

回答：

（1）据材料1、2，第二个公报比第一个公报在内容上有何重要的发展？

两个公报的意义何在？

（2）据材料1、2、3，美国两党政府对华政策的基本立场是否一致？

（3）据材料3，说明这三个公报对发展中美两国关系的作用？

（4）据上述各材料，说明我们为什么坚决反对美国的《与台湾关系法》。

该法对中美关系的发展意味着什么？

答案：

⑴美国承认中国人民共和国政府是中国唯一合法政府；由不应谋求地区霸权，发展为不应在世界上任何地区谋求霸权。

两个公报的发表，标志着中美间敌对关系的结束，开始了中美关系正常化的新阶段；它对超级大国的霸权主义是有力的约束，有利于反霸斗争。

⑵基本上是一致的。

⑶提供了双方确认的原则基础。

⑷材料4表明，《与台湾关系法》严重违背了中美联合公报的原则，粗暴地干涉了中国的内政；该法是美国单方面制定的国内法，对中国没有约束力，而中美联合公报是以国际关系准则为依据的。

该法为中美关系蒙上了一层阴影，意味着中美关系的发展是不会一帆风顺的。

2问答题

我国外交政策在新时期作了如何调整？

其调整的原因是什么？

（1）①对战争与和平问题的看法有了变化。

反对霸权主义和强权政治，维护世界和平，成为我国的国策。

②在社会主义建设新时期，独立自主的外交原则具体地表现为不结盟政策。

③重视和第三世界国家发展关系。

④经济开展与周边国家的睦邻友好关系，建设和平的周边环境。

⑤坚持长期实行对外开放的政策。

（2）原因：

国际形势的发展和国内社会主义建设的需要。

设计意图：

培养学生从材料中获取信息的能力，特别是文科班学生的分析能力，培养解题能力。

教学反思：

教学设计主备人：

李华茂学科长审查签名：

高中课程标准，世界近现代史（下）

第一节“凡尔赛—华盛顿体系”的建立

一、内容及其解析

1．内容：

第一，巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议。

第二，帝国主义战胜国同战败国签订的《凡尔赛和约》等一系列条约构成了凡尔赛体系。

第三，国际联盟是英法控制下维护凡尔赛体系的工具。

第四，华盛顿会议上帝国主义战胜国之间达成的一系列协议构成了华盛顿体系。

2．解析：

凡尔赛—华盛顿体系是战后根据帝国主义力量对比的改变建立的国际关系新秩序，这一体系的建立是帝国主义暂时妥协的产物，它实质上是帝国主义战后瓜分世界的新秩序。

凡尔赛—华盛顿体系的建立标志着帝国主义大国按照自己的意志建立了一套新型的国际关系。

由于它以大国实力为基础，因此具有暂时的稳定性。

但是，该体系内部包含的各种矛盾，如帝国主义战胜国和战败国之间的矛盾、帝国主义战胜国之间的矛盾、帝国主义与苏俄的矛盾以及帝国主义与殖民地半殖民地国家的矛盾，必将使其崩溃不可避免。

国际联盟的存在，看似维护世界的和平，但实质却是在英法操纵下维护不平等体系的工具。

二、目标及其解析

1．目标：

（1）掌握巴黎和会前夕各国的野心和会议的主要内容，分析其实质和影响。

（2）熟悉国际联盟的提议、成立及其实质。

（3）分析华盛顿会议召开的背景，掌握其主要内容。

（4）综合评价认识“凡尔赛—华盛顿体系”。

2．解析：

（1）通过对巴黎和会和《凡尔赛和约》的学习，能够认识到：

巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议。

《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上宰割战败的德国的掠夺性条约。

（2）通过对华盛顿会议的学习，能够认识到：

华盛顿会议在美国居主导，宰割中国，抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在亚太特别是在中国的利益冲突。

（3）通过对凡尔赛—华盛顿体系隐含的矛盾的分析，能够认识到：

帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾的冲突的源泉，是极不稳固的。

这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。

三、教学问题诊断分析

1．学生对历史事件的理解和评价容易出现偏差，教学过程中应该经常训练他们如何客观的公正的去对历史进行评价。

2．本节教材内容涉及多国以及多对矛盾，教授及学习过程力求准确清晰，避免混乱。

3．应充分理解本节内容在整个教材中的承上启下的关系。

四、教学支持条件分析

为了让学生对本节内容有全面深刻的理解，应该适当结合课本插图及部分历史史料做全面分析，教师精选练习题用以强化理解和记忆。

五、教学过程设计

（一）教学基本流程

1，战后巴黎和会的召开→2，《凡尔赛和约》的签订和凡尔赛体系的建立→3，国际联盟的成立→4，华盛顿会议

（二）教学情景

1，战后巴黎和会的召开

问题1：

一战结束后，如何解决战后问题？

分析巴黎和会上各国的野心，和会的主要内容有哪些？

设计意图：

教会学生认识历史发展过程当中的复杂性。

师生活动：

指导学生阅读教材后，分别回答各国的图谋。

2，《凡尔赛和约》的签订和凡尔赛体系的建立

问题2：

巴黎和会的结果如何？

凡尔赛和约的主要内容是什么？

设计意图：

强化学生对战后条约内容的认识，找出其规律性。

师生活动：

组织学生归纳教材内容，教师对规律做点拨式讲解。

问题3：

凡尔赛体系的实质是什么？

其中隐含着哪些矛盾？

设计意图：

强化学生透过现象看本质的能力。

师生活动：

提出问题，学生阅读课文后，教师归纳讲解。

3，国际联盟的成立

问题4：

国际联盟的宗旨是什么？

它真的能做到吗？

设计意图：

让学生准确认识历史事物，并进一步引入有关大国强权政治的知识。

师生活动：

教师提问，引导学生回答。

4，华盛顿会议

问题5：

华盛顿会议讨论的是什么问题？

通过了哪些决议？

设计意图：

紧抓教材基础知识。

师生活动：

组织学生阅读教材，归纳回答。

问题6：

综合评价认识“凡尔赛—华盛顿体系”。

设计意图：

强化学生全面理解历史事物的能力。

师生活动：

教师对本节基础知识做归纳总结，启发学生如何抓住教材重点。

总体设计意图：

通过问题的形式，给予学生充分的自主学习和解决问题的机会。

师生活动：

教师引导学生解决问题后，教师有意识地加以归纳和总结。

5，目标检测

简答：

（1）一战后，主要资本主义国家召开了哪两次会议？

其主要内容分别是什么？

（2）“凡尔赛—华盛顿体系”是怎样形成的？

请分析其实质并做出评价。

（3）试回顾中国历史的有关史实，系统地讲讲山东问题的由来和最后的解决。

设计意图：

有效帮助学生巩固新学的基础知识。

师生活动：

根据教学的实际情况，对检测题的数量和内容作具体调整。

6，小结

（1）巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议。

《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上宰割战败的德国的掠夺性条约。

（2）华盛顿会议在美国居主导，宰割中国，抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在亚太特别是在中国的利益冲突。

（3）帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾的冲突的源泉，是极不稳固的。

这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。

教学反思：