三年级上册数学3 测量第4课时 千米的认识2.docx
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三年级上册数学3测量第4课时千米的认识2
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◎教学笔记
第4课时千米的认识
(2)
▶教学内容
教科书P27例5、例6及“做一做”,完成教科书P28~30“练习六”第5、8、9、11、13、14题。
▶教学目标
1.理解长度单位千米和米之间的关系,会进行长度单位之间的换算,能运用进率直接推算出结果。
2.通过解决生活中的实际问题,进一步体验1千米,建立千米的长度观念。
3.体会解决问题策略的多样性,提高估测能力。
培养学生的类推能力和解决实际问题的能力。
▶教学重点
掌握千米和米之间的进率及换算方法。
▶教学难点
掌握路程的估算。
▶教学准备
课件、卷尺。
▶教学过程
一、复习导入,巩固所学知识
师:
我们学过哪些长度单位?
(根据学生回答板书:
毫米厘米分米米千米)
【教学提示】
有序地画一画,比一比,感知已学过的长度单位的长度。
反复建模,巩固所学。
师:
你们能用手比一比1毫米有多长吗?
1厘米、1分米、1米呢?
1千米呢?
试一试,在纸上不用尺子分别画出1毫米、1厘米、1分米的长度。
师:
1千米等于多少米?
1米等于多少分米?
……
根据学生回答,教师板书进率。
师:
如果测量铅笔的长度,用什么单位比较合适?
测量教室的长度呢?
完成教科书P29“练习六”第9题。
独立完成后,指名学生回答,并要求学生说出判断依据。
师:
今天我们来继续学习长度单位之间的换算。
[板书课题:
千米的认识
(2)]
【设计意图】联系前面所学知识,完善长度单位的知识体系。
复习长度单位之间的进率,便于后面例题的解决。
二、自主探索新知识,利用已有知识解决问题
1.学习例5。
(1)课件出示教科书P27例5。
学生尝试自主完成。
(2)自主探索,汇报交流。
师:
括号里应填什么?
你是怎样想的?
先独立探索,再小组讨论、汇报。
【学情预设】大部分学生能填出结果,但表达上存在问题,教师要引导学生完整表达,如3千米=()米,因为1千米=1000米,3千米里面有3个1千米,就是3个1000米,所以3千米=(3000)米。
◎教学笔记
(3)练一练。
完成教科书P27上面“做一做”和P29“练习六”第11题。
学生独立完成后,全班交流,并要求学生完整表达自己的解题思路。
【设计意图】巩固千米和米之间的进率,培养学生的几何直观。
2.自学例6。
(1)课件出示教科书P27例6。
【教学提示】
可安排学生提前用自己喜欢的方式计量,然后再在课上交流。
学生尝试自主完成,小组内交流估测方法。
(2)汇报交流。
师:
估一估从你家到学校约有多远,可以用哪些方法?
在小组内交流一下。
【学情预设】大部分学生能根据例题说清楚自己家到学校的距离,但仍有部分学生存在困难,教师要适时地引导学生,帮助学生找到合适的估测方法。
教师小结并板书:
(3)练一练。
完成教科书P27下面“做一做”。
学生独立完成后,全班汇报。
【学情预设】学生有了例6的经验,能通过步测、找参照物等方法估出教室的长和宽。
学生汇报后,教师可组织学生用卷尺量,验证学生的估测结果。
【设计意图】提高学生估测能力,培养学生的长度观念,体现解决问题策略的多样化。
3.知识应用,解决实际问题。
完成教科书P30“练习六”第14题。
师:
常见的出行方式有哪些?
【学情预设】步行、自行车、公共汽车、小汽车、火车、飞机等。
◎教学笔记
师:
如果要我们来挑选合适的出行方式,要根据什么来进行选择呢?
【学情预设】学生会明确根据路程和时间的长短选择出行方式。
师:
下面请同学们找到目的地,以及各自的路程各是多少。
【学情预设】预设1:
到植物园的路程是3千米。
预设2:
到黄山的路程大约是1200千米。
预设3:
到沙湖的路程是30千米。
师:
请同学们挑选合适的出行方式,并说出理由。
【学情预设】预设1:
到植物园的路程不是很远,跟我家到学校的距离差不多,可以骑自行车去,还可以步行。
预设2:
到黄山约有1200千米,太远了,可以坐火车去,也可以乘飞机去。
预设3:
到沙湖有30千米,有10个3千米那么多,可以坐汽车去。
只要学生的回答合理,教师都要予以肯定。
如果有学生存在困难,教师要注意引导学生根据距离与实际需求选择合适的出行方式。
师:
要知道多久能到达,我们还需要哪些信息?
【学情预设】这些出行方式每小时或每分钟能行驶多远。
师:
你们能根据生活经验说说吗?
肯定学生有根据的判断,引导学生参与到讨论中。
对于学生不了解的情况,教师要及时引导,例如火车、汽车的时速。
然后让学生根据路程和所选交通工具的速度算出所需时间。
师:
说一说,完成这样的题目,需要注意什么?
学生自由发言,教师小结:
仔细审题,整理信息,结合生活经验解决问题。
【设计意图】本题通过三组情境,提供了3千米、1200千米和30千米三种不同的出行路程,让学生结合生活经验选择出行方式并判断出行时间。
对本题的仔细分析,给学生解题提供了新的方向,让学生能更加灵活地解决问题。
三、巩固练习
1.完成教科书P28“练习六”第5题。
学生独立完成,集体讲解。
2.完成教科书P29“练习六”第8题。
师:
你从图中获得了哪些信息?
需要解决什么问题?
有什么地方需要提醒大家注意的吗?
学生交流,养成解决问题全面观察思考后再动笔的好习惯。
学生独立完成后,指名板演。
【学情预设】学生能算出路程,但有的学生会没注意到单位是“千米”,教师要提醒学生注意审题。
3.完成教科书P30“练习六”第13题。
独立完成,集体讲解。
师:
解决问题过程中遇到了什么问题吗?
【学情预设】20个100,用乘法会比较简便,可是不会算。
师:
谁会算,能把你的思路分享给大家吗?
【学情预设】预设1:
有学生能表达算理。
预设2:
用加法计算,结果是相等的。
预设3:
借助计数器表达。
预设4:
有学生只知道结果,不能清晰表达算理。
师:
能不能用学过的知识解决这个问题呢?
我们可以把100看成1个百,20×100也就是20个百,所以就是2000,可以回答王老师的家距学校大约2000米。
还可进行单位换算,也就是2千米。
◎教学笔记
【设计意图】本环节的内容主要是对本课时所学内容进行巩固练习。
每一题学生都很容易找到知识点,然后下笔去完成。
但是每题中又都有独特的关注点,需要学生去思考。
在解答过程中关注学生的思维过程,注意培养学生良好的解决问题的习惯,在审题与思考中厘清思路,掌握方法,优化思维。
四、课堂小结
师:
这节课你们学到了什么?
有什么疑惑?
▶板书设计
▶教学反思
本节课对学生来说难度不大,但在练习过程中,知识的应用上有的学生却出现了畏难的情绪。
对于较复杂的综合性问题的分析,部分学生出现了无从下手的现象,他们习惯了去找信息解决问题,却忽视了很多时候自己的知识也是可以运用的信息。
通过层层递进,逐步分析,引导学生解决简单实际问题,从而获得成功体验和增强学好数学的信心。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P15第三题。
三、看图回答问题。
1.状状从家出发去超市,怎样走比较近?
2.从状状家到动物园,最少要走多少米?
参考答案
三、1.290+250=540(米)
350+300=650(米)
540<650,走经过电影院的路比较近。
2.最近的路线:
状状家→商店→宾馆→动物园
350+230+290=870(米)
期中测试卷
考试时间:
70分钟满分:
100分
卷面(3分)。
我能做到书写端正,卷面整洁。
知识技能(67分)
一、我会填。
(每空1分,共25分)
1.一节课是()分钟,再加上()分钟是1小时。
时针在6和7之间,分针指向8,此时是()。
2.
图中橡皮的长度是()厘米()毫米。
3.在括号里填上合适的单位。
一元硬币大约厚2()两头牛重约1000()
武汉地铁1号线长约39()一场足球比赛的时间是90()
4.在括号里填上合适的数。
3时=()分30毫米=()厘米
1分40秒=()秒4000千克=()吨
90秒-1分=()秒1吨-300千克=()千克
5.阳光小学“红领巾”广播站每天播音时间如下:
第一次:
早上8:
05—8:
20第二次:
中午1:
20—1:
45
“红领巾”广播站每天共播音()分钟。
6.在里填上“>”“<”或“=”。
7.
灰珠子的个数是白珠子的()倍。
白珠子的个数不变,要使灰珠子的个数是白珠子的5倍,应增加()个灰珠子。
8.爸爸的钱包里有862元,买了一件379元的衣服后,剩下的钱()买一辆价值500元的童车。
(填“够”或“不够”)
二、我会判。
(对的画“√”,错的画“×”)(5分)
1.三位数减三位数的差一定是三位数。
()
2.一枚鸡蛋大约重50千克。
()
3.三年级数学书大约厚6毫米。
()
4.把1分米长的线段平均分成10段,每段长1厘米。
()
5.求8的3倍是多少,就是求3个8是多少。
()
三、我会选。
(将正确答案的序号填在括号里)(10分)
1.估算396+489的结果,它们的和肯定()。
A.不到800B.大于800C.小于700
2.3千克铜和3000克棉花比较,()。
A.铜重B.棉花重C.一样重
3.元元和菲菲约定8:
25在少年宫门口见面,但元元迟到了一刻钟。
元元到达少年宫门口的时间是()。
A.8:
40B.8:
10C.8:
50
4.操场跑道长400米,乐乐跑了3圈后,还差()米就是2千米。
A.200B.600C.800
5.小明家到武汉的路程是96千米,爸爸带小明从家出发去武汉的黄鹤楼游玩,出行的方式应是()。
A.步行B.骑共享单车C.乘坐动车
四、我会算。
(共23分)
1.口算。
(8分)
42+37=53-17=75-15=23+59=
360+450=330-160=510+200=400-150=
2.列竖式计算。
(带★的要验算)(7分)
278+326=702-345=★800-326=
3.估一估,连一连。
(8分)
五、我会做。
(填一填,并画出最后一个钟面的时针和分针)(4分)
生活应用(33分)
六、解决问题。
(共33分)
1.请你根据节目预报回答下列问题。
(6分)
(1)《音乐欣赏》会播放多长时间?
《奇趣大自然》呢?
(2)7:
19在播放什么节目?
11:
20呢?
(3)文化纪录片播放的时间比《科学讲堂》长多少?
2.(6分)
(1)妈妈买这三件衣服,准备1000元钱够吗?
说说你的理由。
(2)买这三件衣服收银员应收多少钱?
3.一辆货车的载质量是2吨,它能一次将这些货物运完吗?
(4分)
4.(9分)
(1)南瓜的单价是月饼的几倍?
(2)南瓜的单价是牙膏的2倍,牙膏多少钱一支?
(3)如果月饼和油均涨价2元,涨价后油的单价是月饼的几倍?
5.(广东中山)每条小船限坐4人,每条大船限坐6人,如果每条船都坐满,怎样安排能恰好坐24人?
用列表的方法,把不同的方案都列出来。
完成下表,在符合要求的方案后面画“√”。
(8分)
把“喜迎新年”四个汉字分别换成合适的数字,使等式成立。
(10分)
喜=()迎=()
新=()年=()
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