小学四年级下册数学第五单元试题.docx
- 文档编号:28971342
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:22.07KB
小学四年级下册数学第五单元试题.docx
《小学四年级下册数学第五单元试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学四年级下册数学第五单元试题.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学四年级下册数学第五单元试题
小学四年级下册数学第五单元试题
小学四年级下册数学第五单元试题
一、细心算一算。
(36分)
1、直接写出结果。
(4分)
8.4÷0.4=0.15×8=0.1÷0.01=6.3÷0.63=
0.32÷0.8=1.06÷2=0.25×3=0.3×0.4=
2、用竖式计算(16分)(第4、5、6小题每题4分,其余每题2分)
(1)1.25÷0.25
(2)8.4÷0.56=
(3)8.54÷0.7(验算)(4)78.6÷11=(商用循环小数表示)
(5)5.63÷7.8(得数保留两位小数)
3、递等式计算(12分)
16.2÷(48.6+5.4)×0.50.36÷[(6.1-4.6)×0.8]
2.38÷(59.5÷0.25)37.6-1.5÷0.24
4、列式计算。
(4分)
12.5乘0.32除以0.4的商,积是多少?
8.1加上4.5的和除以7.5减去1.5的差,商是多少?
二、专心填一填(19分)
1、计算小数除法时,商的小数点一定要与()的小数点对齐。
2、0除以一个非0的数仍得();任何两个相同的数(0除外)相除,商是()。
3、6.4÷0.04的商的最高位是在()位上。
4、5.8657保留两位小数约等于(),保留整数约等于()。
5、在括号里填上合适的数。
0.81÷0.9=()÷96.6÷0.2=()÷2
0.78÷0.03=()÷30.084÷0.07=()÷7
6、2是0.25的()倍,()个0.03是27.9.
7、在5.454,5.,5.4,5.,5.这五个数中,最大的数是(),最小的数是()。
8、在○里填上“>”、“<”、或“=”
2.4÷1.2○2.40.35÷0.99○0.350÷9.9○9.9
9、一个两位小数,保留一位小数的近似值是6.8,这个两位小数最大是(),最小是()。
三、用心判一判。
(对的打“√”,错的打“×”)(5分)
1、0.52666666是循环小数。
()
2、1.47÷1.2的`商是1.2,余数是3。
()
3、近似值6.20和6.2大小相同,精确度也一样。
()
4、69.7÷2.5÷0.4=69.7÷(2.5×0.4)()
5、37÷0.25=(37×4)÷(0.25×4)()
四、用四舍五入法取近似值,并填入下表。
(6分)
保留整数保留一位小数保留两位小数
9.72×8.02
90.8÷30
五、精心选一选(将正确答案的序号填在括号里)。
(10分)
1、在除法算式中,0不能做()。
A、除数B、商C、被除数
2、下列各数是循环小数的是()
A、0.151515B、0.1515…….C、0.511512
3、0.07÷0.04商1,余()。
A、3B、0.3C、0.03
4、商最大的算式是()。
A、3.9÷1.2B、39÷120C、0.39÷0.012
5、两个数相除的商是0.28,如果被除数和除数同时缩小100倍,商是()。
A、0.28B、2.8C、28
6、2.9995精确到千分位是()
A、2.999B、3.000C、3
7、下列数中不是循环小数的是()
A、1.48383……B、0.1875875……C、4.252525D、4.
8、在一道除法算式里(被除数不为0),当除数大于1时,商()被除数。
A、大于B、小于C、等于
9、3.6与2.4的和除0.6,商是多少?
列式正确的是()。
A、3.6+2.4÷0.6B、(3.6+2.4)÷0.6C、0.6÷(3.6+2.4)
10、下列算式中,与7.2÷0.36不相等的式子是()。
A、720÷36B、72÷3.6C、7.2÷0.036
最新小学数学四年级下册第四单元知识点
最新小学数学四年级下册第四单元知识点汇总
1.在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时就需要用小数来表示,这样就产生了小数。
2.分母是10、100、1000的分数可以仿照整数的写法写在整数个位的右面,用圆点隔开,用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数,叫做小数。
3.小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、0.01、0.001
每相邻两个计数单位间的进率是10。
4.一位小数的计数单位是十分之一(写作0.1),两位小数的计数单位是百分之一(写作0.01),,三位小数的计数单位是千分之一(写作0.001)。
5.十分之几用一位小数表示,百分之几用两位小数表示,千分之几用三位小数表示
6.小数的读法:
(1)先读整数部分,再读点,最后读小数部分。
(2)整数部分按照整数的读法来读,小数部分要依次读出每个数字。
(3)整数部分是0的小数,整数部分就读零,小数部分有几个0,就读几个零。
7.小数的性质:
小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。
8.利用小数的性质进行小数的`化简和改写。
例如:
0.70=0.7105.0900=105.09(这是小数的化简)
又如:
不改变数的大小,把下面各数写成三位小数
0.2=0.2004.08=4.0803=3.000(这是改写小数)
9.如何比较小数的大小?
先比较整数部分,整数部分相同,比较十分位上的数;十分位上的数相同,比较百分位上的数;百分位上的数相同,比较千分位上的数
10.小数点移动的规律:
(1)小数点向右
移动一位,小数就扩大到原数的10倍;
移动两位,小数就扩大到原数的100倍;
移动三位,小数就扩大到原数的1000倍;
(2)小数点向左
移动一位,小数就缩小到原数的1/10;
移动两位,小数就缩小到原数的1/100;
移动三位,小数就缩小到原数的1/1000;
11.把量和单位名称合起来的数叫名数。
12.单名数:
只带一个单位名称的名数。
例如:
4千米、0.8吨、15.38元
13.复名数:
带有两个或两个以上的单位名称的名数。
例如:
20元5角8分5吨600克
14.名数改写的规律:
先找进率;再看是把高级单位改写成低级单位,还是是把低级单位改写成高级单位;最后移动小数点。
口诀如下:
(1)高到低,乘进率,小数点,向右移,移几位,看进率。
例如:
1.32千克=(1320)克(58)厘米=0.58米
1千克=1000克1米=100厘米
高低低高
1.321000=1320克0.58100=58厘米
(2)低到高,用除法,小数点,向左移,移几位,看进率。
例如:
7450米=(7.45)千米(9.02)吨=9020千克
1千米=1000米1吨=1000千克
低高高低
74501000=7.45千米90201000=9.02吨
15.求小数的近似数,可用四舍五入法。
16.在表示近似数时,小数末尾的0不能去掉。
17.求小数的近似数的方法:
求近似数时,保留整数,表示精确到个位,看十分位上的数;保留一位小数,表示精确到十分位,看百分位上的数;保留两位小数,表示精确到百分位,看百分位上的数;保留三位小数,表示精确到千分位,看万分位上的数。
然后根据四舍五入法进行取舍。
例如:
9.95310(保留整数)
9.95310.0(保留一位小数)
9.9539.95(保留两位小数)
23.439523.440(保留三位小数)
18.1.0比1精确。
保留的位数越多,数就越精确。
19.如何把一个数改写成以万为单位的数?
方法一:
把已知数的小数点向左移动四位,进行化简后,在数的末尾加写一个万字。
方法二:
(1)先找万位;
(2)在万位后面点.(3)根据实际情况进行化简;(4)在数的末尾加写一个万字;(5)如果有单位名称一定照抄过来。
20.如何把一个数改写成以亿为单位的数?
方法一:
把已知数的小数点向左移动八位,进行化简后,在数的末尾加写一个亿字。
方法二:
(1)先找亿位;
(2)在亿位后面点.(3)根据实际情况进行化简;(4)在数的末尾加写一个亿字;(5)如果有单位名称一定照抄过来。
6.32(表示6个一)0.6(表示6个十分之一)0.86(表示6个百分之一)
62.32(表示6个十)3.416(表示千分之一)
22.三位小数一定小于四位小数。
()例如:
1.003﹥0.5678
23.去掉小数点后面的0,小数的大小不变。
()
应该是去掉小数末尾的零,小数的大小不变。
24.小数就是比1小的数。
()例如:
10.1﹥1
25.近似数是0.5的两位小数有5个。
()
近似数是0.5的两位小数有9个,分别是:
0.45、0.46、0.47、0.48、0.49、0.51、0.52、0.53、0.54。
(先看百分位上的数,再利用四舍五入法。
)
26.近似数4.0与精确数4.0末尾的0都可以去掉。
()
在表示近似数时,小数末尾的0不能去掉。
27.小数的位数越多,数就越大。
()
28.小数都比自然数小。
()
29.整数都大于小数。
()
30.0.4与0.6之间的小数只有一个。
()因为0.4与0.6之间的小数有无数个。
31.近似数是6.50的三位小数中,最大是(6.504),最小是(6.495)。
方法:
求最大近似数时,一定比6.50大,千分位上的数必须舍,也就是千分位上只能是1、2、3、4,其中最大的数是4,所以近似数是6.50的三位小数中,最大是6.504。
求最小的近似数时,一定比6.50小一个计数单位(本题少一个0.01,也就是6.49),这时千分位上的数必须入,千分位上只能是5、6、7、8、9,其中最小的数是5,所以近似数是6.50的三位小数中,最小是6.495。
小学四年级数学日记300字6篇
小学四年级数学日记300字篇一
我们来到书店。
我挑了一本我盼望已久的书,来到收银台。
爸爸说:
“你这本书12.6元,我这本书16.3元,我再拿3支1.5元的圆珠笔,给了50元还剩多少元?
如果你猜对了,剩下的钱就给你买雪糕吃。
”我想:
50减12.6加16.3加1.5乘3的和等于16.6元。
我说:
“16.6元。
”“好,这16.6元就给你买雪糕吃。
”爸爸爽快地说
来到雪糕店,爸爸又问我:
“我买2个1.5元的雪糕,付了16.6元,还剩多少钱?
”我想:
简单,16.6减1.5乘2,等于13.6元。
我说:
“还剩13.6元。
”爸爸说:
“不错嘛!
还可以。
”我生气地说:
“你小看我啊,这可是二年极的题目。
我要是连这些都不会,我还是五年级的学生吗?
”
数学在生活中是离不开的。
小学四年级数学日记300字篇二
有一道题说,道路旁种了20棵桃树,要在每两棵桃树中间种一棵梨树,要种多少棵?
我一看,犯了愁,马上想在纸上一棵棵画桃树,爸爸说,数学问题要动脑筋,学会思考,寻找规律,如果是100棵桃树呢,难道也去慢慢画?
爸爸接着和我分析,如果桃树和梨树一样多,要怎样才能让桃树把梨树夹在中间,我一想,一棵桃树一棵梨树地种,在最后一棵梨树后面再种一棵桃树就行了,所以梨树会比桃树少一棵,这题的答案是20-1=19(棵)。
爸爸又问,那还是两棵桃树中间种一棵梨树,哪种情况下,桃树和梨树的数目会相等呢?
我又想,只要在道路上,桃树一定会比梨树多1棵的,除非……除非是在湖边,每一棵桃树边上都有一棵梨树,就会出现数目相等的情况了。
我对爸爸说了,爸爸夸我真聪明,我真高兴啊!
小学四年级数学日记300字篇三
今天晚上妈妈和我比赛做口算,做完以后,一算时间,我用了11分钟,妈妈却只用了9分钟,我好奇地问妈妈:
“你是怎么算这么快的?
”妈妈说:
“我是用乘、除法简便运算的。
”妈妈教我这种方法以后,我这才恍然大悟,原来一些计算题就像戏曲的变脸一样,它总是以平常的面孔出现,里面却暗藏玄机。
说拿450÷25这题来说吧!
应该先用450×4=1800,再用25×4=100,最后用1800÷100=18。
在除法里,被除数和除数同时扩大或缩小相同的陪数,商不变。
利用这一个性质,可以使许多这类计算题简便起来,我试着又做对了几道题,心里真是说不出的高兴。
只要你理解数学的规律,掌握它的脾气,做起题来一定得心应手。
小学四年级数学日记300字篇四
一回到家,我就静静地坐在书桌前思考这个问题。
一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形,怎样才能测算出它的体积呢?
我思来想去,一会儿抓耳挠腮,一会儿摇摇头……,终于,有了一点眉目。
我可以将一次性筷子放入装满水的容器中,这样容器中的水就会溢出来,溢出水的多少不就是筷子的体积吗?
可是筷子比水轻,会浮在水面上,又该怎么办呢?
可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢?
我想应该是可以的,但这些办法测定起来又都太麻烦了,要是有更简便的方法该多好啊!
经过冥思苦想,我终于自豪的笑了。
小学四年级数学日记300字篇五
我一看完题目,就知道这是还原问题,于是用还原问题的方法解。
可验算时却发现错了。
我便更加认真地重新做起来。
我想,少了4只后一样多,那一半是13只,还原乙树是14只;甲树就是16只。
算式为:
(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。
答案为:
甲树16只,乙树14只。
通过解这道题,我明白了,无论做什么题,都要细心,否则,即使掌握了解题方法,结果还会出错。
小学四年级数学日记300字篇六
生活中有很多地方都要用到分数,比如:
一本书有三十页,每一页是一本书的1/30。
分数还可以用来加减呢!
比如:
二分之一加二分之一等于二分之二,也就是1。
为什么会这样呢?
如果一个饼把它平均分成两份,每份就是这个饼的1/2,再把这两份拼起来,就是有2个1/2,刚好是一个饼。
分数在加减时,如果分母都是一样的,就不管分母,把分子相加就可以了。
而2/2的分子和分母都一样,就是1了。
我还学会了比分数的大小,老师教了我们口诀:
分子相同比分母,分母大的分数小,分母小的分数大;分母相同比分子,分子大的分数大,分子小的分数小。
老师还提醒我们,写分数时,一般先写分数线,表示平均分的意思,再写分母,最后写分子。
[四年级下册口算练习题]四年级下数学教师学期工作总结四年级下数学教师学期工作总结
一、认真备课
本学期初,由于学校处于没整合阶段,我仍然任三、四年级的数学学科。
虽然任务重,工作压力大,但在备课上我丝毫不敢怠慢。
备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,既突出了本节课的难点,又突破了本节课的重点。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、认真上好课
在课堂上,我注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量。
课堂中我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。
,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:
设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价,激励促进学生全面发展
我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
在11月下旬,两校合一,我任两个四年级的数学课,自己对学生不熟悉,学生对老师的讲课方法一下子适应不过来。
本来就心急的我更是愁眉不展,甚至是束手无策。
但看到每位教师面临的状况与我的相似是时,便释然了。
我边抓紧时间上课,边对我没有教过的学生进行摸底。
掌握了大致情况。
两班56名学生中,学生人数较多,学习有困难学生共4个,离期末测查的时间也只有一个多月,所以“抓差补困”工作认真尤为重要。
我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们“开小灶”。
可是个别几个不愿意做作业的学生可谓让我伤透了脑筋。
有一个叫xxx的学生隔三差五不来上课,今天说头疼,明天又撒谎说肚子疼。
我找到家里的电话打过去,告诉家长这样下去不是办法,要督促他来学校。
在家长的配合下,孩子不再迟到,不再旷课,加之我的不断鼓励,他的成绩较以前有了明显的进步。
我对其他几个学困生,我帮他们建立了自信心,对他们进行了辅导。
对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,甚至对于简单的计算也不忘记在黑板上板演。
对于新学内容,我耐心为他们讲解,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。
总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。
本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 四年级 下册 数学 第五 单元 试题